北师大版数学一年级下册教案-1.7 做个减法表4
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
一年级数学下册《做个减法表》教案 北师大版
做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版数学一年级下册1.7做个减法表 教案
第7课时做个减法表【教学内容】教材第17页“做个减法表”。
【教学目标】1．理解2021数退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行2021数退位减法的计算。
2．学会整理2021数的退位减法算式，做个减法表，并找出其中的规律。
3．在独立思考、合作交流的过程中，培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。
4．通过对减法表的制作，让学生体验有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】把2021数的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。
【教学难点】观察减法表，找出规律。
一、情境导入1．同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了吗？课件出示口算卡片。
教师从中任选卡片，学生口算。
2．课件出示教材第17页情境图。
师：这么多的算式，我们能不能想个办法一起来整理一下这些算式呢？这节课我们一起来做个减法表。
(板书课题：做个减法表)二、探究新知1．整理口算卡。
(1)分小组拿出准备好的口算卡片，分类整理。
学生分组合作，教师巡视指导。
(2)汇报交流。
各小组整理好后，选派小组代表上台展示，说出这样整理的理由。
学生回答预测：生1：我们把14减几的按顺序排成一排，15减几的排成一排……生2：我们把得数都是8的排成一排，把得数都是7的排成一排……生3：我们把十几减9的都排在一起，把十几减8的排在一起……师：同学们的方法可真多！那么，我们是不是可以想一个更简洁的方法，既可以体现算式的规律，又可以直观地看出算式得数的规律呢？2．出示不完整的减法表。
(1)师：刚才我们用了很多种方法整理口算卡片，你能把学过的这些口算卡片整理到这张表格上吗？认真观察，表格是怎样排列的？横着看都是几减几？(第1行都是10减几，第2行都是11减……)竖着看：你发现了什么？怎样排列？(下一个算式的被减数比上一个算式的被减数多1，减数也是)第一列第7个应该填什么？(16－7)(2)师：按照减法表中横行、竖行的排列规律，请同学们尝试着将教材中表格填写完整。
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版
《做个减法表》说课稿一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级下册数学第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算，并进一步感受数学在生活中的应用。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用减法计算方法，解决实际问题。
四、教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生认识减法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过实际操作，自主探究 10 以内减法计算的方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。
3. 合作交流：引导学生进行小组合作，共同完成减法表的制作，培养学生的团队协作能力。
4. 巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
5. 总结提升：让学生总结 10 以内减法计算的方法，感受数学在生活中的应用。
五、教学过程1. 情境导入（5 分钟）教师出示一些生活中的实际例子，如“小华有 5 个苹果，吃掉了 3 个，他还剩下几个苹果？”让学生观察并回答，引导学生认识减法。
2. 自主探究（10 分钟）教师分发减法卡片，让学生自主探究 10 以内减法计算的方法。
学生在探究过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
3. 合作交流（10 分钟）学生分组，每组制作一个 10 以内的减法表。
学生在制作过程中，共同讨论、协商，教师巡回指导。
4. 巩固练习（10 分钟）教师出示一些练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
北师大版一下1.7《做个减法表》教学设计
简要回顾上节课学习的减法运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解减法表知识点，结合实例帮助学生理解减法表的构成和运用。
突出减法表的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
教师备课：
深入研究教材，明确减法表教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如减法学习卡片、电子教案等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、减法竞赛等，提高学生学习减法表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“我们为什么要学习减法表？”、“减法表能帮助我们解决什么问题？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法表学习状态。
2. 能力层面：
- 学生的观察、分析、解决问题的能力参差不齐，部分学生缺乏发现减法表中规律的能力。
- 口算速度和准确性方面，学生之间存在较大差距，部分学生依赖计算器，缺乏自主运算能力。
- 小组合作能力有待提高，部分学生在团队合作中表现出不主动、不善于沟通的特点。
3. 素质层面：
- 学生在逻辑思维、归纳总结能力方面存在差异，部分学生难以从具体实例中提炼出规律。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教案教学设计
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教课方案教课方案
课题：做个减法表
教课目的：
1、经历整理20 之内数的退位减法表的过程，进一步认识算式间的练习，初步试试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有次序的思虑的方法，感觉学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣。
要点：进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20 之内数的退位减法表的过程，体验有次序地思虑的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教课过程：
一、 20 之内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。
教师重申要依据必定的规律分别摆列。
2、指名报告自己的小组如何摆列？为何要这样摆列？
（1）能够找得数同样的。
（2）能够找被减数同样的。
（3）能够找减数同样的。
3、做个减法表。
（1）仔细察看减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）沟通。
能够横着看，竖着看，斜着
看。
三、稳固练习
1、出示减法表。
2、把下边的减法表填写完好。
四、总结
作业设计：达成“练习一”第 3 题。
板书设计：
做个减法表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3=16-8=
16-7= 13+6= 4+8=7+6=
课后反省：
1 / 1。
北师大版一年级下册数学第一单元《1.7做个减法表》教学设计(教案)表格版
《做个减法表》教学设计
教材分析：本节课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理，这是学生第四次经历整理算式。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法和20以内数的进位加法表的经验，教科书在编写时更加开放。
教科书首先给出了一堆凌乱的算式片，主要体现整理减法算式的必要性17个小朋友从三个不同的角度进行观察整，目的是鼓励学生个性化的整理方法教科书的设计一是要让学生经历系统整理所学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同算式之间的内在联系;二是加深学生对所学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平;三是引导学生积极主动地参与整理的过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
学情分析：本节课是学生已经学习了20以内数的退位减法后的一节总结归纳课，学习方法也和一上的《做个减法表》类似，学生已经有了一定学习经验，因此学习起来不太困难，应给与学生大量总结思考的时间。
教学目标:
1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：把20以内数的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。
教学难点:观察减法表，找出规律。
教学准备：课件，卡片。
板书设计：
做个减法表。
一年级下册数学教案 - 1.7《做个减法表》 北师大版
北师大版一年级下册第一单元第7课时《做个减法表》教学设计课题做个减法表单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.经历整理20以内退位减法的过程，发现算式间的规律，并能正确计算。
2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。
3.通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习数学的兴趣。
重点发现减法表的简单规律，熟练口算20以内的退位减法。
难点理解不同的算式结果可能一样。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.算一算。
2.写算式。
二、导入新课课件出示：师：小朋友们，大头儿子给大家带来了一封信，我们一起看看他说了些什么。
课件出示：学生独自完成，然后集体订正。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的计算做准备。
通过谈话导入，引起学生的学习的意识与竞争意识。
讲授新课一、整理减法算式第一关：你能计算这些题吗？课件出示：教材中的计算题。
师：大头儿子看到小朋友们这么快就算完了，不得不佩服你们。
接下来我们来看第二关是什么？课件出示：第二关：它们的计算结果有什么共同的特点呢？师：你们看，这三位小朋友已经开始找了。
课件出示：师：你知道他们是根据什么特点找的吗？在小组内相互说说。
反馈：咦！得数都是7；都是减去9；都是12减几。
师：你们真是一群善于观察的好孩子！你们愿不愿意像图中的小朋友那样找一找、排一排呢？学生独自计算，然后订正。
学生分组交流，然后集体反馈。
学生：愿意。
利用冲关，引导学生一步一步制作减法表，符合学生的认知规律，同时极大的调动了学生学习的热情。
师：真是一群勇敢的小勇士！拿出你们课前做好的数学卡片，同桌合作找一找、排一排好吗？师：有哪位小朋友愿意说说呢？反馈：我找得数是8的：我找14减几的：减8的算式有：……师：原来我们学的减法算式还有这么多的特点呀！你们顺利的完成了小头爸爸的第二次考验，接下来我们来看第三个考验是什么？课件出示：第三关：可以怎么整理一下这些减法算式呢？同桌合作完成。
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》教材是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。
本节课的内容《做个减法表》是该教材一年级下册第五单元“20以内的减法”的第一课时。
通过本节课的学习，学生需要掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，对于减法的概念已经有了一定的了解。
但是，他们在进行减法运算时，可能还存在一些困难，如对于减法的运算顺序、运算规律等还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握减法的运算方法，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.教学难点：学生能够理解减法的运算规律，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六. 说教学过程1.情境导入：通过课件展示，引导学生观察日常生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试进行减法运算，总结减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的减法运算方法，互相学习，互相帮助。
4.总结提升：教师引导学生总结减法的运算方法，明确减法的运算规律。
5.练习巩固：学生进行减法运算练习，提高运算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
一年级下册数学教案-1.7《做个减法表》北师大版
《做个减法表》教学设计教学目标：1、经历整理10以内减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
2、进一步巩固10以内减法的计算，提高计算准确率和速度。
3、在观察、交流、整理的学习过程中体验有顺序地思考的方法。
体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：做个减法表，并准确熟练地口算计算10以内数的减法，提高计算的正确率和速度。
教学难点：发现算式间的排列规律，表达并应用规律，培养有序思维的能力。
教学准备：口算卡片、课件等教学过程：（一）、创设情境，激发整理兴趣1、出示童话城堡图片，师谈话激趣：同学们喜欢这个童话王国吗？在这个王国里住着许多数学宝宝，你们想认识他们吗？看，数学小博士来接我们啦，让我们一起坐着小火车去数学王国吧！2、数学小博士带领学生开火车进行口算练习小火车开得真是又快又稳，智慧老人已经站在门口迎接我们了，快听听他要和我们说些什么呢？原来数学王国来了一群数字妖怪，把排列整齐的数学城堡推倒了，把算式宝宝吓跑了，笑笑和淘气都忙不过来了，我们快去帮帮他们，救出算式宝宝们吧！（这部分设计是依据低年级学生好奇心强，求知欲旺，培养学生的探索学习能力是教学的主要目标。
通过创设童话王国、做游戏、小警察值班等活动将学生带到新奇的学习活动中。
从而培养学生自主探索学习精神，体验发现成功的喜悦，激发学习兴趣）（二）、合作交流，整理退位减法表1、课件出示横躺竖卧的数字卡片，引导学生怎样把这些算式宝宝送回到城堡中呢，要仔细看看淘气和笑笑说的话哦。
2、小组内同学合作交流把减法卡片分类整理。
结合加法表的整理方法，注意观察要按照怎样的规律分别排列。
这部分学生独立学习的时间比较长，教师要加强巡视和具体指导，建立良好的学习秩序和学习习惯。
3、全班交流汇报自己的小组是怎样排列？说说这样排列的理由？（1）可以找得数（差）相同的。
（竖看）（2）可以找减号前面的数(被减数)相同的。
北师大一年级数学教案-做个减法表
第一單元加與減（一）第8課時做個減法表【教學內容】教科書第15～16頁內容。
【教學目標】1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步瞭解算式之間的聯繫。
2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。
3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。
【教學重難點】重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
難點：發現退位減法表的規律。
【教學過程】一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰願意打開這封信？教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。
內容是：小朋友們好，我是數學王國裡的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什麼共同的特點？二、整理算式1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如11－2，11－3，11－4……按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的……2.小組討論，整理算式。
通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最後打開信封拿出算式卡片整理。
在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，説明有需要的學生完成任務。
請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。
（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）3.全班交流整理結果。
以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。
4.根據整理結果探索減法表中的規律。
組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什麼發現。
組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。
5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規律。
（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善於合作，出色地完成了任務。
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解减法的基本概念和运算规则；2.掌握减法的列式写法；3.熟练掌握一些简单的减法计算方法；4.培养学生的数学思维和自主学习能力。
二、教学内容1.减法的基本概念和运算规则；2.减法的列式写法；3.简单的减法计算方法；4.减法练习。
三、教学重点1.掌握减法列式写法；2.熟练掌握简单的减法计算方法。
四、教学难点1.在列式计算中进位的处理；2.对于复杂加减混合运算的处理。
五、教学过程1. 温故知新通过问答的方式，复习上节课学习的加法知识和运算方法。
对于已经掌握加法知识的学生，在复习的同时，引导他们思考如何将加法运算中的原理和方法运用到减法中。
2. 概念讲解解释减法的基本概念和运算规则。
通过一些简单的实例，让学生理解减法的本质。
3. 列式写法介绍减法的列式写法。
通过讲解进位、退位的方法，引导学生掌握减法的列式计算方法。
4. 计算方法通过练习，让学生掌握简单的减法计算方法。
引导学生注意进位和退位的操作，尤其是在加减混合运算中如何处理。
5. 练习提供大量的练习题，让学生在课堂上练习，让他们掌握减法的技巧和方法。
在练习过程中，老师随机选取几道题目，在黑板上演示计算过程，通过对学生的答案和计算过程进行点评，让学生不断进步。
6. 作业布置布置一定量的课后作业，让学生进行复习和巩固。
作业要求学生正确运用减法的技巧和方法，注重进位和退位的处理，并且要求学生认真填写计算过程和答案。
六、教学评价通过本次减法教学，学生在原来的基础上掌握了减法的基本概念和运算规则，熟练掌握减法的列式写法，掌握了简单减法的计算方法，并培养了学生的数学思维和自主学习能力。
在课堂上以及课后作业中，学生积极主动，认真答题，表现出了良好的学习态度和热情。
一年级下册数学说课稿-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学说课稿- 1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1.7课《做个减法表》的内容，主要让学生通过学习减法表，进一步理解和掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还未能熟练运用减法解决实际问题。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作和图片来帮助他们理解和掌握减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用减法表解决实际问题，进一步理解和掌握10以内的减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和反思，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用减法表解决实际问题，理解和掌握10以内的减法运算。
2.教学难点：学生能通过减法表，理解和掌握减法的运算规律，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物操作和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析减法表，引导学生发现减法的运算规律。
3.实践：学生进行实物操作，验证减法表的规律，培养学生的动手操作能力。
4.分享：学生展示自己的操作成果，分享学习心得，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对减法表的理解和掌握。
6.作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出减法表的运算规律。
主要包括减法表的标题、减法运算的符号和示例。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，对学生的学习效果进行评价。
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北师版小学数学一年级下册《做个减法表》教学设计
教材分析：
本节课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理,这是学生第四次经历整理算式。
由于学生已经有了整理10以数的加减法和20以内数的进位加法表的经验,教科书在编写时更加开放。
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点：
按照一定的标准对算式进行整理，发现算式间的规律。
教学难点：
尝试独立做个减法表。
教学准备：
算式卡片、多媒体课件教学过程：
一、情境引入
1、谈话引入：今天，老师发现我们教室里的物品摆放的很整齐，其实我们所学的知识就和物品一样，也要经常进行整理，这样我们头脑里的知识就会有条有理。
二、整理一部分算式，感悟整理的方法。
1、出示9道口算卡片并完成，随机杂乱的贴在黑板上。
小朋友们算得真快！这些计算题有什么共同的特点？
（都是20以内的退位减法）
2、看到这些算式，你们有什么感受？
（摆放的很杂乱，我们想整理这些算式）
3、观察思考，你们能帮老师进行整理吗？探索整理算式的方法!
快来帮老师整理一下吧！
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现的整理方法：
按被减数相同整理，11－4，11－5，11－6
按减数相同整理，13－8，14－8，16－8
按差相同整理，12－4，15－7，17－9 4、
按照规律补充算式，小结：有序整理。
4、那么被减数是11的退位减法算式还有别的吗？谁能补充一下。
按上面的规律，分别把每种类型下的20以内退位减法算式补充完整。
三、小组活动，做个减法表，并寻找规律
1、活动导入：20以内的退位减法算式还有很多，大家想不想自己动手整理呢？在挑战之前，我们听一听温馨提示。
2、播放视频，唤起以前的经验，为整理20以内的退位减法表做好铺垫。
3、小组活动，整理算式，希望大家能做到有序整理。
小组活动要求：
（1）小组成员先商量整理方法，然后分工合作一起整理。
（2）整理好后，说说你们从减法表中发现了什么规律？
小组内通过交流讨论，商量整理方法，每位小朋友的分工合作开始活动，请两个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
4、全班交流整理结果。
开展交流活动，每个小组派一名代表说说自己组里是怎么整理的？
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。
请黑板上整理的两个小组成员进行汇报，边展示边讲解整理的方法，同时说说小组内发现的减法表中的规律。
组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。
5.集体总结：大家通过多角度观察，发现了很多规律，有请今天的小老师来汇总一下吧！
出示一个完整的减法表，请小老师分别从横着看、竖着看、斜着看来展示减法表中的规律。
四、利用规律解决问题
我们发现了规律，还要学会利用规律。
1、计算并说说你有什么发现，你能根据规律再写几组吗？
13-4= 11-8= 8+4=
13-5= 12-8= 8+5=
13-6= 13-8= 8+6=
2、神奇的算式：
22-11=
33-21=
44-31= ……
3、创作规律：自己写一组有规律的算式，考考同桌，看看同桌能发现吗？五、全课总结，小结收获。
教师小结：今天我们通过有序思考，整理了20以内退位减法表，又通过多角度的观察，发现了减法表中各种规律，最后我们还应用规律解决了问题，大家还自己创造了规律，你们的表现真是太棒了！那么，今天你有什么收获？
板书设计：
做个减法表
被减数相同：减数相同：差相同：有序思考
11－413－812－4多角度观察
11－514－815－7利用规律
11－616－817－9
…………
《做个减法表》教学反思
《做个减法表》这一课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上，对20以内数的退位减法算式的分类整理，这是学生第四次经历整理算式。
学生已经有了整理10以内数的加减法和20以内数的进位加法表的经验，因此本节课的设计上我放的很开，让学生尝试自己独立整理。
本节课的设计上，我安排了两条线索，一条是明线：知识线；一条是暗线：思想线。
下面我先结合教学环节来具体来说说两条线索：
第一环节：初步感悟整理方法，渗透有序思考的数学思想。
从教室的整理导入到知识的整理，通过做口算，出示9道凌乱的算式卡片，让学生体会整理减法算式的必要性。
接下来，通过整理9道减法算式，使学生感悟整理的方法，为整理减法表做好铺垫。
最后，通过补充同类型的减法算式，使学生从整体上感知，并渗透有序思考的数学思想。
第二环节：放手让学生自主探讨，整理减法表，发现规律。
由于学生已经有了三次整理的经验，因此，我大胆设计，让学生通过小组活动，独立进行减法表的整理。
由于整理之前已经有了知识的铺垫，同时，通过播放“温馨提示”的录像，唤起了学生已有的经验，学生自主整理完成的很好，一切都是那么自然而然，水到渠成。
通过小组活动，学生整理好了减法表后，进而发现减法表中的规律，最后，通过小老师来总结横行、竖行、斜行的规律，渗透多角度观察的数学思想，
第三环节：发现规律，应用规律。
这一环节，通过巩固练习，对学生进行提升。
我先设计三组有规律的算式，请学生说出规律，并按照规律继续写下去，目的在与运用算式与算式之间的联系，进行计算；其次设计“神奇的算式”，让学生感受算式的规律，体会规律的趣味性；最后，知识升华，放手让自主设计规律，同时渗透应用规律的数学思想。
第四环节：教师总结，学生谈收获。
上面是我的设计理念和思想，通过课堂的实际的检验，发现这样的设计，激发了学生的学习兴趣，同时还在的自主学习能力得到锻炼，体会到了系统整理的必要性和方法，使学生真真切切的理解了学习的全过程，锻炼了孩子各方能的能力，取得了很好的教学效果。
在课堂教学的实施上，也有一些不足：主要体现在学生小组合作学习的经验不足，全班8个小组中有两个小组的减法表没有整理完整，学生之间合作交流的指导还要加强，但这样的体验还是应该有的，虽然没有整理完整，但学生也从中有了收获，这是他们成长的一个必经阶段，提示我们，在以后的教学中，要不断积累学生的数学活动经验，丰富他们的活动体验。
以上是我对这节课的教学反思，恳请各位专家评委提出批评指正，感谢！
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。