小学体育与健康三年级《快速跑》说课稿设计

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《快速跑》教学设计(精选5篇)

《快速跑》教学设计（精选5篇）《快速跑》教学设计1【设计思想】体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。

真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。

所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能，促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。

根据这一指导思想，课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机会，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。

【教学目标】乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。

【对教材的认识】本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。

为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。

使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。

本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。

【教学重点】自然地迈开步子向前快跑。

【教学难点】克服因力求跑快而动作僵硬变形。

【解决重、难点的措施】突出重点1、用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。

本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。

2、设置题为“春游”为主教材的传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。

体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿

展的个性。

七、运动负荷预计平均心率：130-140次/分最高心率：160-170次/分全课密度：40±5%八、教学流程1、课堂常规学习目标：（１）激发学生学习兴趣，调整学习状态。

（２）培养良好的组织纪律性。

内容：简单队列队形的练习教学过程：学生以二列横队集合。

老师提出本课注意事项和要求。

2、热身活动学习目标：（１）主动参与，积极活动身体各部位。

（２）体验快乐感受。

内容：各种不同方式的慢跑热身教学过程：教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。

3、热身小游戏学习目标：（１）乐于参与游戏。

（３）锻炼学生迅速反应能力。

内容：喊数抱团教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相应的几名同学，迅速的抱成一团，组成一个集体。

教学目的：通过游戏，调动学生的积极性，锻炼学生反应能力，为主教材的教学做准备。

4、起跑后的加速跑学习目标：（１）体验加速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。

（ 2 ）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。

内容：1.猜拳追逐跑教学过程：首先教师将问题抛给学生，怎样能在起跑后以最短的时间把速度加到最快，使学生带着问题去练习。

先进行猜拳追逐跑游戏。

两名同学一组互相猜拳，获胜的学生去追输的学生。

教师巡视指导学生，并启发学生思考加速跑的动作方法。

内容：2.长江与黄河教学过程：改变游戏形式，两组学生分别代表长江与黄河。

被教师喊的组的学生去追另一组的学生。

在游戏范围区域内的学生如果被抓到，要将另一位学生背回到起点。

教学目的：低年龄段学生注意力不集中，所以通过两个形式相同方式不同的游戏，充分抓住学生的兴趣。

尤其是第二个游戏，植入惩罚措施，使学生再游戏时拼劲全力，更好的体会加速跑的方法与感觉。

内容：3.快速跑加速跑体验教学过程：经过两个游戏，教师让学生总结加速跑的动作要领，并进行总结与示范，给学生一个直观的印象。

教师引导学生进行快速跑的加速跑以及全程跑的过程的体验。

小学体育《快速跑》说课稿

小学体育《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学体育课程中的一项基本技能训练，通过学习快速跑，可以使学生掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。

本课教材内容丰富，包括跑步的基本姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等环节。

通过本节课的学习，让学生在实践中掌握快速跑的技巧，提高跑步能力。

二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们在生理和心理上都具有一定的特点。

这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满热情。

但同时，他们的注意力容易分散，自制力相对较弱。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑这些特点，采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握快速跑的基本技巧，包括正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。

2.过程与方法目标：通过实践，提高学生的跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。

3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。

2.教学难点：跑步姿势的正确性，起跑后的加速跑，途中跑的节奏控制和终点冲刺的力量发挥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等，引导学生主动参与，提高实践能力。

2.教学手段：利用体育器材，如跑步器材、计时器等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.课堂导入：以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.技能讲解与示范：教师讲解快速跑的基本技巧，并进行示范，让学生明确学习目标。

3.实践训练：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正错误姿势，提高学生技能。

4.比赛环节：学生进行比赛，检验学习效果，培养学生团队精神和竞争意识。

5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自身不足，提出改进措施。

小学三年级体育快速跑说课稿

小学三年级体育《快速跑》说课稿小学三年级体育《快速跑》说课稿临高县第三小学刘才超一、指导思想本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教材分析本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。

快速跑是小学三年级跑的重要教材。

跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。

在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。

对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。

三、学生分析本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。

那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。

通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。

四、本课教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。

五、教学重点、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动快。

难点：2、速跑动中腿的后蹬高抬六、设计理念本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。

小学三年级体育说课稿快速跑

小学三年级体育说课稿快速跑说课稿快速跑一、指导思想1、依据《体育与健康课程标准》提出的"健康第一'的指导思想设计本课。

2、身体、心理、社会适应三维健康理念。

3、通过游戏激发同学的运动爱好。

4、学校三班级体育说课稿快速跑：从不同的个体出发设计练习手段和方法，援助同学掌控快速跑基本技能，提高快速跑技能。

二、教材分析三班级快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之连接。

本课的"三角形跑'和"争先跑'是在掌控了走、了解了跑的基本技术基础上进行的。

通过多种方式的游戏，进展同学位移速度，进一步培育跑的正确姿态，进展快速跑的技能。

三、同学分析三班级的同学，正处在长身体的时期，"跑'习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。

假如在教学中，以跑的各种游戏来教学，有利于同学在活动中掌控跑的正确方法和身体姿态，形成良好的身体形态，进展跑的技能。

四、本课目标1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的技能。

2、进展协调、反应、灵敏和位移速度技能。

3、培育竞争意识，发扬坚韧的拼搏精神，加强学习的积极性和自信心。

五、教学重点、难点重点：提高快速跑的技能。

难点：在较困难的环境下完成练习。

六、教学资源约50米跑道四条，小红旗一面。

七、学习内容1、三角形跑。

2、争先跑。

八、教学流程集合队伍预备活动同质中速三角形跑异质中速三角形跑-----同质快速三角形跑异质快速三角形跑游戏争先跑放松---小结。

以下是各环节的实施过程：环节一：1、集队2、队列练习。

3、预备活动。

(详细内容略)。

本环节的目标是：1、激发同学学习积极性2、集中留意力，调整学习状态。

3、培育良好的组织纪律性。

本环节教法：讲解示范，引导同学思索，同学共同参加。

学法及要求：四列横队集合，精神饱满，留意力集中。

环节二：同质三角形跑(采纳如下手段) 1、同质中速三角形跑2、异质中速三角形跑。

《快速跑》教学设计(优秀4篇)

《快速跑》教学设计（优秀4篇）快速跑是田径教学的重要教材，通过快速跑练习不仅可以提高同学各种快速反应本领、机体无氧代谢本领，这次为您整理了《快速跑》教学设计（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

《快速跑》教学设计篇一（一）引导思想与理论依据1、依据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的引导思想。

2、学习站立式起跑和起跑后的加速跑，激发同学参加学练的欲望和爱好；重视同学的运动体验。

3、培育同学运动爱好，培育同学正确的跑姿，进展同学跑的本领，进一步培育英勇坚强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。

（二）教学背景分析1、教学内容分析快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，进展速度素养的教学内容。

学习快速跑重点是进展同学的反应速度、运动速度和位移速度，进展快速跑本领可以提高同学机体无氧代谢耐力，进展腿部肌肉后蹬力气。

在练习和比赛中培育竞争意识，同时培育了同学勇往直前、发奋向上的精神，对同学的生理和心理起着积极的促进作用。

中学的快速跑教材是通过各种不同的练习方法和手段以激发同学学习爱好，使同学自动学习，达到身心健康的目标。

本课是水平四中学教材中田径项目中紧要的教学内容之一，也是初一阶段过程性评价考试内容之一，本次课是初一班级快速跑第二课时，学习起跑和起跑后的加速跑，重要目标是教学中通过反复的练习，进展同学快速反应本领，让同学养成正确的跑姿，进展同学跑的本领。

2、教学重点、难点重点：双腿前摆后蹬快速有力，双臂前后摇摆协调难点：起跑反应快，重心的变动掌控3、学情分析（1）初一的同学表现欲极强，学习爱好很高，他们很希望能通过呈现本身的本领，吸引同伴的眼球。

（2）小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是同学的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿方面。

（3）该技术由于动作相对比较枯燥，同学的学习爱好普遍较弱，所以如何培育同学对该技术的爱好，有效提高同学的技能水平是本课将要解决的问题。

4、教学策略本课遵从教学规律和同学认知规律，由浅入深、由易到难逐渐提高。

快速跑说课稿

快速跑说课稿快速跑说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的快速跑说课稿，欢迎阅读与收藏。

快速跑说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是50米快速跑，说课的内容主要包括以下几个方面：一、指导思想：本课坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，教学过程中以丰富的游戏活动为主体，激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。

二、教材分析：跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。

跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。

50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。

本节课为《超人使命—50米快速跑》单元教学计划安排第5次课中的第1次课。

三、学情分析：小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。

因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。

四、教学目标和重难点：教学目标1、知识与技能：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。

2、过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。

3、心理、社会适应目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。

4、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。

教学重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。

教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。

五、教法和学法分析：为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。

三十米快速跑说课稿【3篇】

三十米快速跑说课稿【精选3篇】三十米快速跑说课稿【精选3篇】一一、学情分析本节课的教学对象是五的同学，自控力量及认知力量较水平二的同学有了很大的提高，但仍具有好动、好玩特点，但学习新学问速度快、仿照力强，同学通过以前的教学已经初步把握了跑的动作要领，已经具备了肯定快速跑的力量。

但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，同学喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，具备肯定的探究学问、自主创新的力量。

二、教学目标和教法1、认知目标：通过教学，使同学知道加速跑中的快速启动的重要性。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的同学初步把握加速跑和加速速跑启动的`要领，10%左右的同学能在老师指导下完成启动基本动作。

3、情感目标：通过教学，发扬同学相互学习及团结协作的精神；通过“种瓜得瓜，种豆的豆”的嬉戏，让同学体会团结合作和竞争；培育同学乐观参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。

本节课采纳的教学方法有:1.示范讲解法2.嬉戏竞赛法三、重难点本课的重难点是让同学把握加速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，为了不让同学感觉到枯燥，我在教学中实行的方法是把同学的留意力转移到嬉戏上去，让同学在不知不觉中，在问题思索过程中完成练习。

四、教学过程体委整队——检查人数——支配见习生——提出本节课要讲的内容：（1、振臂运动。

2、扩胸运动。

3、腹背运动。

4、压腿。

5、手腕脚腕。

6、高抬腿。

）1、自然跑（5分钟）蛇形慢跑（强调摆臂。

）2、预备活动热身操（6分）老师带领做，为了削减枯燥和集中留意力：我实行男生喊1—2个8拍口令，女生接3—4个8拍的口令。

在提出要求同时加入适当的语句。

使同学感觉到竞赛的味道。

3.加速跑（15分）教法：老师讲解示范并提出留意事项如下——同学练习1次——老师观看订正错误——同学练习2次——展现（每排选择两名同学进行展现。

）动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。

小学快速跑说课稿(6篇)

小学快速跑说课稿(6篇)小学快速跑说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。

跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。

本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点：快速跑时的步频。

难点：身体协调、动作一致。

二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。

这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。

所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。

本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。

三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。

2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。

快速跑说课稿（精选22篇）

快速跑说课稿快速跑说课稿（精选22篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的快速跑说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

快速跑说课稿篇1一、教材分析快速跑这样中学田径教学的主要教材，这样我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。

通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。

教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

而摆臂动作这样整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，然后可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习这样在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。

本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。

在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。

二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验这样一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。

而在生理上，然后学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，然后70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

小学体育与健康三年级《快速跑》说课稿设计

体育水平二(三年级 )迅速跑教课方案讲课稿一 ,指导思想本节课依据《体育 (体育与健康 )课程标准》提出的 " 健康第一 "和 " 身体 ,心理 ,社会适应三维健康理念 ",为指导思想 ,在体育教课中 ,经过改变教课策略 ,学生的学习方式 ,以风车为载体 ,经过组织一系列的有关游戏 ,来帮助学生掌握基本迅速跑技术 ,提升迅速跑的能力 ,培育体育兴趣 ,获取迅速奔跑的身心体验 ,培育正确的身体姿势 , 身心获取发展 ,综合素质获取提升 .二 ,教材剖析在新课标理念指导下,依据学生的特色, 本课改变和开发了迅速跑的教课方法, 引进与学生生活实质邻近的风车游戏 ,使学生在游戏活动中掌握基本的迅速跑技术和技术,发展位移速度,敏捷 ,反响 , 协调等身体素质,培育跑的正确姿势,发展迅速跑的能力.三 ,学生剖析水平二的学生 ,处在长身体的期间,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完美,心剪发育不可熟.假如在教课中 ,以跑的各样游戏来教课,使少儿在活动中掌握跑的正确方法,培育学生的正确身体姿势,形成优秀的身体形态 ,发展学生的能力, 联合学生实质生活有关的游戏,为少儿供给展现自我的条件和时机,让少儿体验参加体育运动的乐趣,身心获取发展 ,心理需求获取知足,进而提升学生的综合素质.四 ,本课目标1,经过游戏活动,培育学生踊跃参加活动,主动学习的意识.2.发展学生跑的速度 ,提升迅速跑的能力 .3.培育学生在学练中的合作 ,研究意识和创新精神 .五 ,教课要点 ,难点要点 :提升迅速跑的能力.难点 :研究新的练习方法.六,教课资源草地自制风车录音机武术棍七 ,教学流程学习目标 :(1)激发学生学习兴趣 . 调整学习状态 . (2)培育优秀的组织纪律性 .内容 :讲堂惯例教课过程 :学生以四列横队会合.老师提出本课注意事项和要求.学习目标 :(1)主动参加 ,乐于展现自我. (2)体验快乐感觉 .内容 :健身操教课过程 :学生成广播体操队形站位,听音乐 ,与老师一同做自编健身操.学习目标 :(1)乐于参加游戏. (3)体验成功的心理感觉.内容 :寻宝游戏教课过程 :全班同学绕圆圈慢跑 ,当听到老师的信号时 ,以最快的速度向目标跑去搜寻 " 宝藏 ".每一个人找到此后以最快的速度跑回老师跟前 ._学习目标 :(1) 体验迅速跑技术动作,提升学生迅速跑兴趣和能力.(2)发展协调能力.(3)培育学生勇于研究的精神 ,体验成功的乐趣.内容 :我最棒游戏教课过程 :老师发问 :如何跑才能使风车转的更快同学们带着老师提的问题进行自主, 研究学习 ,而且体验多种练习方法.老师进行巡视,指导 .而后全体集中,老师小结学生们的练习状况,必定学生们的参加表现.最后由老师总结启迪,让同学们试试体验直线跑,绕 "8" 字跑等等多种方法.学习目标 :(1)进一步稳固跑的基本技术.(2) 发展能力 ,加强身体素质 . (3) 提升自信心 ,培育学生学习兴趣.内容 :风车转 ,转 ,转教课过程 :全班分红四个组,按四路纵队站好,老师向学生们解说规则:(1) 绕过终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后边.第一个回合跑完后,老师总结并解说一些迅速跑的动作要领 ,让学生试试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓舞并必定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的竞赛 ,看看哪个小组比较快.学习目标 :(1)敢于挑战 .(2)发展学生敏捷性和协调能力 . (3)培育学生不怕困难,敢于挑战自我的质量 ,提升合作意识 .内容 :找寻好伙伴教课过程 :学生自由组合两人一组,并排跑 .要求跑的协调 ,一致 ,而且风车也能转的快.教师巡视 ,指导 .在学生们能很好的达成两人合作并排跑后,发问 " 我们两个同学一同跑能做那么好,我们试一试 6 个同学一同跑行不可以 "让学生带着问题试试练习 .学习目标 :(1)经过游戏活动培育学生的合作意识和创新精神. (2)提升自信 ,在活动中体验成功的乐趣 .内容 :齐心戮力游戏教课过程 :教师发问后 ,由每组小组长组织同学一同着手绑风车, 要求动作要快 .教师巡视 ,语言指导 ,最初绑好的小组能够试试跑动检查绑后的成效,在规定的时间内每个小组都要准时达成.达成后每个小组的同学进行自由查验 ,一同 6 人合作跑 .在每个小组进行必定的次数后,老师组织学生会合,按规定的队前进行竞赛 ,规则 (1) 比胜过程中 6 个同学一定手抓棍一同跑.(2)跑动时每个风车要转动 .第一回合结束后 ,进行第二回合竞赛 ,在第二次竞赛时要修业生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的地点,老师将每人奖赏一个风车 .学习目标 :(1)乐于参加和展现自我.(2)调理身心 ,放松机身 .内容 :秧歌舞教课过程 :学生自由站位 ,随着音乐 ,模拟老师动作达成练习 .课后小结 :同学们 ,这节课我们玩了跟风车有关的几们游戏,在学习过程中 ,同学踊跃参加仔细研究 ,与伙伴一同合作 ,表现得特别棒 ,希望同学们课后能常常快乐的参加其余体育活动.谢谢 !。

小学体育与健康小学体育快速跑说课稿

小学体育与健康小学体育快速跑说课稿快速跑是小学体育中的一项基础运动技能，也是培养孩子们身体素质和心肺功能的重要方式之一。

本次说课我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价等几个方面进行详细阐述，以便达到科学、有效地开展小学体育快速跑教学的目的。

首先，让我们来看一下本次课的教学目标。

通过本节课的学习，学生将能够正确掌握快速跑的基本技能和动作要领，培养良好的跑步姿势，提高心肺功能和全身肌肉的协调性。

同时，通过体育课的锻炼，鼓励同学们积极参与体育活动，培养坚持不懈的良好品质。

接下来，我们来分析一下快速跑的教学内容。

快速跑是一项以速度为主要特点的运动技能，因此在教学中需要注重对学生速度的培养。

课堂中，我将通过一系列的活动来帮助学生全身心地感受快速跑的魅力。

首先，为了让学生掌握正确的跑步姿势，我将介绍正确的站姿、跑姿和用力方式，让学生们明白保持身体平衡和节省力量的重要性。

然后，我将组织学生进行一些基础的跑步训练，如短距离的冲刺跑和变速跑，以提高学生的速度和爆发力。

在教学过程中，我将采用多种适合学生们特点的教学方法，以确保教学效果。

首先，我将通过直观的示范来引导学生正确掌握快速跑的技巧和动作要领。

其次，我将分组让学生们进行小组活动，互相观摩、对比和指导，相互激励，从而提高学习的积极性。

此外，我还将设置一些富有趣味的游戏环节，让学生们在轻松的氛围中感受到快速跑的乐趣。

为了提供丰富的教学资源，我将准备好适当的教具和道具。

例如，我将准备好计时器，用于记录学生们的跑步成绩和进步情况。

同时，我还将准备一些小障碍物和标志物，用于设计一些趣味的跑步训练活动，如穿越障碍、绕过标志物等，让学生们在游戏中提高技能。

最后，为了科学评价学生的学习情况，我将采用多种评价方法。

首先，在课堂上我将进行实时的观察和指导，及时给予学生反馈和鼓励。

同时，我还将组织一些小比赛或竞赛，以记录学生们的成绩和进步。

此外，我还将布置课后作业，让学生们进行反思和总结，加深对所学知识的理解和应用。

快速跑说课稿

快速跑说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“快速跑”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析快速跑是田径运动中的基础项目，也是《体育与健康》课程中重要的教学内容之一。

它能有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高学生的运动能力和心肺功能。

同时，快速跑对于培养学生勇敢、顽强的意志品质以及竞争意识和团队合作精神都具有重要的意义。

在教材的安排上，快速跑通常是在学生初步掌握了基本的跑步姿势和动作要领之后进行的。

通过不断的练习和提高，使学生能够在快速奔跑中保持正确的姿势，提高奔跑的速度和效率。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

在之前的体育课程中，学生已经对跑步有了一定的了解和体验，但对于快速跑的技术要领和训练方法还不够熟悉。

此外，这个年龄段的学生个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐。

因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，因材施教，合理安排教学内容和练习强度，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解快速跑的动作要领和方法，掌握正确的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺的技术动作，提高奔跑速度和运动能力。

2、过程与方法目标：通过多样化的教学方法和练习手段，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，让学生在自主学习和合作学习中不断提高自己的运动水平。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，以及竞争意识和团队合作精神。

四、教学重难点教学重点：快速跑的起跑姿势、加速跑的动作要领以及途中跑的摆臂和步伐协调配合。

教学难点：在快速奔跑中保持身体的平衡和协调，提高跑步的速度和效率。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过详细的讲解和标准的示范，让学生直观地了解快速跑的动作要领和方法，为学生的练习提供正确的指导。

小学体育说课稿模板：快速跑

小学体育说课稿模板：快速跑一、教学目标•能正确姿势、正确呼吸、用正确方式进行快速跑。

•能练习快速跑技巧，加强耐力，并在运动中培养自信心和快乐感。

•能发现并尊重他人的长处，合理分组，合作开展活动。

二、教学内容1.快速跑技巧的讲解和演示；2.快速跑的练习和活动；3.学生互相观摩、共同学习、合作训练。

三、教学重点1.姿势的正确性；2.呼吸的正确性；3.脚步的轻快和柔软；4.步频的快慢节奏。

四、教学难点1.柔软的脚步，协调的身体姿势；2.步频和呼吸的配合；3.自信心的培养与提高。

五、教学方法1.运用直观教学法，利用图片、模型展示快速跑技巧；2.利用引导式讲解，逐步引导学生掌握正确的跑步技巧，并加以反复强化；3.小组合作比赛和表演，鼓励学生互相学习、互相观摩。

六、教学过程1. 热身（5分钟）•校长或老师带领全体学生做简单的热身运动，例如以脚尖为中心，旋转膝盖，等等。

2. 新课讲解（10分钟）•引导学生关注技术细节和重要注意事项，例如姿势、呼吸、步频、步长、推进等；•语音模拟和理论引导的方式，让学生明确知道什么是正确的和不正确的姿势、呼吸方式和注意事项；•逐步引导学生练习，直到规范、流畅、轻快和柔软的动作变成一种自然和习惯。

3. 练习（30分钟）•学生根据老师的指导，分小组进行集体练习；•每组学生互相观摩、分析和指导，并根据需要进行调整和改进。

4. 活动（10分钟）•设计小组合作比赛或表演，在活动中让学生了解团队协作的重要性；•通过活动让学生感觉快乐、自信和成功。

5. 总结（5分钟）•老师强调课程及本次活动的重点，总结课程的收获；•学生针对自己的技术和长处以及不足点进行总结和反思；•老师鼓励学生互相表扬提高自信，帮助发现他人的长处。

七、教学评价•通过文字评估、图像评估、语音评估的方式，让学生回顾自己在这次课程中的进展和不足；•通过评估结果，鼓励学生坚持练习，通过不断地改进和提高，进一步提高自己的准确性和流畅性。