默默奉献辛勤耕耘

默默奉献辛勤耕耘

我是**初中的语文教师***，2001年参加工作以来，在工作中一直兢兢业业，任劳任怨，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和高度的责任感，在工作中取得了一定的成绩。岁月如梭，光阴似箭，作为一名普普通通的语文老师，我一直对待学生用爱心去浇灌，用诚心去感化；对待工作用执着去演绎，用汗水去谱写。

一、加强学习、迎难而上

俗话说“学高为师”，作为一名教师我深知：要想给别人一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水，不断更新自己的观念、业务知识和能力。只有不断努力地学习和思考，做到与时俱进，才会有创新，有发展。为此，在工作之余我不断加强自身学习，努力学习教育教学法律法规，积极参加新教材培训，不断提高自身学历。“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这是我常常挂在耳边的一句话。凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘，一分收获”。我的努力也终于没有白费。多年来我所任学科在期末统考中总是名列前茅，并多次获得当地政府和学校的表彰；所带班级也多次获得“文明班级”、“优秀集体”的称号。

在教育教学中，我顺应形势，迎难而上，积极进行课堂教学改革的探索和实践，主动参加新教材培训，积极探索，大胆实践，钻研教材，了解学生，深入实际，坚持以人为本的原则，构建和谐课堂。在教学过程中，从学生的角度出发，从实际生活出发，发挥学生的个性、潜能，指导学生掌握学习的方法，让更多的学生勤于动手，主动参与，乐于探究，让每一位学生都能在课堂上得到发展。为了增强语文课的实效性，我大胆尝试了“阅读教学”和“中学生素质作文训练”。以这两大实验课题为载体大胆进行课堂教学改革。通过多种课型的综合运用，改变了以前传统的、单一的语文教学模式，大大提高了学生学习语文的兴趣。在语文教研活动上我多次带头上示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。实验教学实践使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。近几年多次在校、镇级的观摩课效果突出，受到好评。我执教的电教优质课《大雁归来》获得县级二等奖，在初中毕业会考中所任学科中曾获全县“第一名”、“第二名”的好成绩。

二、默默奉献、辛勤耕耘

参加工作14年来，我一直从事语文教学工作，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀。

一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作。古人说：“亲其师，才能信其道”，就是这个道理。因此，在工作中我总是严格要求自己，每天上下班遵守时间，总是早去晚归，从不迟到早退，多年来一直没有间断。通过这些日常生活的细微小事，给学生以感染和熏陶。就这样，学生不知不觉的就和我亲近了，学生也特别愿意听我的话，喜欢上我的课。

我深知：高尚的师德不能仅表现在表率作用上，更应该表现在对学生的关心爱护和认真负责上。我教的班级有七十多个学生，个性差异比较大，两级分化特别严重。我总是在把握学生共性的同时，摸住学生的个性差异，对症下药。在课余时间我总是和学生打成一片，了解学生思想动态，循循善诱、耐心细致的做好学生思想工作，我从不用武断生硬、简单粗暴的方式处理问题。再落后的学生都有自己的闪光点，只要用心都能找到他进步的信念的理由。

学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。在工作中我努力做到像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会

倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。有个教育专家曾说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”虽然，在工作中我也曾有过不知所措的困惑，有过被人埋怨的苦衷，然而，我坚信，只要无愧于学生，无愧于千万个家庭，我愿日复一日，年复一年，为教育事业默默奉献、辛勤耕耘。