最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音bpmf 精品教案
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u的认读，以及相应的音节拼读和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 使学生能够正确认读韵母a、o、e、i、u，并能进行简单的音节拼读。
3. 培养学生运用所学生字词进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及词汇练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）：（1）教师展示PPT，让学生观察并模仿发音。
（2）教师分别示范b、p、m、f的发音方法，并指导学生进行练习。
（3）通过游戏巩固声母的认读。
3. 韵母学习（15分钟）：（1）教师带领学生认读韵母a、o、e、i、u，并进行拼读练习。
（2）利用卡片进行韵母游戏，提高学生的认读能力。
4. 音节拼读（15分钟）：（1）教师示范声母与韵母的拼读，并引导学生进行跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
5. 词汇练习（20分钟）：（1）教师展示与本节课相关的词汇，引导学生进行认读。
（2）学生进行词汇填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展练习，如：用所学生字词编写小故事。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音方法。
2. 板书韵母a、o、e、i、u及其拼读方法。
3. 板书相关词汇及例句。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词编写一个小故事，不少于50字。
2. 答案示例：小河边，有一只白色的小鸟。
它叫着：“bilibili，pupu，mama，fufu。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读困难等问题进行个别指导，提高教学效果。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。
1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。
2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。
2.2 学生跟读，老师纠正发音。
2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。
3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。
3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。
4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。
每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。
4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。
5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母a、o、e相结合的拼读和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能准确读出相关词语。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习，提高学生的拼音识读能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、拼音挂图、多媒体设备。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过趣味故事引入声母b、p、m、f的学习，激发学生兴趣。
（2）展示拼音挂图，让学生观察并说出今天要学习的声母。
2. 教学声母b、p、m、f（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师给予指导。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解错误，学生改正。
6. 书写指导（1）教师示范书写，学生观察笔顺和结构。
（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母和小写字母。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）巴（bā）、把（bǎ）、爸（bà）、抱（bào）、毛（máo）、猫（māo）、帽（mào）、风（fēng）、佛（fó）、发（fā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对书写规范性的指导。
新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。
2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。
从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。
（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。
）2.揭示新课。
师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。
（1）出示课件，看图说话引出b。
师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。
（菠萝圆圆b b b。
）（3）教师范读，讲发音方法。
（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
）2.学习“b”的形。
（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。
）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。
（3）指导书写。
3.学习“p”的音和形。
（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。
（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。
4.比较b和p的发音和形。
三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
部编人教版一年级语文上册《bpmf》教案
b p m f最新部编人教版一年级语文上册《b p m f》教案【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
【教学重点】正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
【情境主题】情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母公园藏惊喜，bpmf 去探秘第1课时【课时目标】1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写4个声母。
【教学过程】一、课程导入：1.在这个充满拼音乐趣的小镇。
我们已经收集到了六张拼音卡，这代表着我们已经取得了很大的进步。
出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。
2.出示字母卡ɑ、o、e、i、u、ü,回顾：小朋友们，拼音小镇的大门再次打开了。
瞧，这六个字母宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？3.带学生准确认读字母卡：ɑ、o、e、i、u、ü。
4.师：韵母家族里的六个单韵母成员我们已经熟悉，今天我们将要认识新的朋友--声母。
大家准备好了吗？让我们再次启程拼音卡收集之旅。
任务一观察情境，邂逅声母朋友1.看图说话，进入情境。
出示课文情境图，导入：在拼音小镇的山脚下，男孩蒙着双眼，女孩藏于山洞，两人正在捉迷藏。
爷爷手持拐杖爬山，孩子手中的收音机，播放着优美的旋律，引领他们探索未知......（请同学们仔细观察情境图：有四个声母宝宝藏在这里，快来找找它们吧！）2.借助情境图，引出声母。
（1）出示声母b、p、m、f,带领学生读一读。
（2）引导观察：在图中仔细找一找这几个声母的身影。
预设：孩子手里拿的收音机真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。
3.学习声母b（1）学习发音①出示声母b的卡片，教师范读：收音机像字母b，b b b(读得轻而短)。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计一、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读方法，初步掌握两拼音节的拼读技巧。
3.借助拼音，正确认读“爸”、“妈”两个生字，并能在具体语境中运用。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：声母b、p、m、f的正确认读和书写，以及两拼音节的拼读方法。
难点：区分声母b、p、m、f的发音，以及正确拼读含有这些声母的音节。
三、教学准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、生字卡片。
四、教学过程1.情境导入，激发兴趣教师出示多媒体课件，展示一幅美丽的公园图，引导学生观察并发现图中的声母元素。
例如：“同学们，看！公园里有一座广播塔，它的形状像不像我们今天要学的第一个声母呢？”通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习声母b、p、m、f（1）学习声母b教师出示声母b的卡片，引导学生观察其形状，并编一个顺口溜帮助记忆，如：“广播塔，像b b b”。
然后教师示范发音，学生跟读，注意发音时轻而短。
接着，学生在教师的指导下练习书写声母b。
（2）学习声母p教师引导学生观察公园图中另一位小朋友在做什么（如：爬山坡），并出示声母p的卡片。
同样地，教师编一个顺口溜帮助学生记忆：“爬山坡，p p p”。
然后示范发音，学生跟读，并注意与声母b的发音进行区分。
最后，指导学生书写声母p。
（3）学习声母m和f采用类似的方法，通过观察公园图中的元素（如：两个小朋友在山洞门口玩耍、一位老爷爷拄着拐杖），引出声母m和f的学习。
教师示范发音，学生跟读，并分别编顺口溜帮助记忆。
最后，指导学生书写这两个声母。
3.学习两拼音节拼读方法教师出示多媒体课件，展示一些含有声母b、p、m、f的音节（如：bā、pá、mā、fā等），并引导学生观察这些音节的组成。
然后教师示范拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。
2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。
3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。
4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。
（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。
六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 含有b、p、m、f的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。
3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。
教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。
(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。
星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。
爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。
”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。
(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。
①板书，并出⽰图⼀。
提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。
) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。
③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。
④教师⼩结发⾳⽅法。
读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥“开⽕车”读，⽐赛读。
⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读⾳。
发⿐⾳。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。
(5)f 的读⾳。
部编版一年级(上)bpmf精品教案
一年级上册语文教案--bpmf 人教（部编版）《bpmf》教案设计教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节ba。
教学重点：1、b p m f的发音方法以及识记。
2、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读。
2、声母b和带调韵母a的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、激趣导入1.设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。
3.看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？4.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)5.刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！6.小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答,引导学生将看到的说完整）7.师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。
是呀，在一个阳光明媚的星期天，大家都到公园里玩耍。
你们看，一对兄妹正在山脚下捉迷藏，妹妹躲在门后面，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。
哎，你们再往上看，不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧随其后，两人似乎在比谁爬的快呢，你们仔细看，孩子手里还拿着的收音机正放着广播，好像在给父子俩喊加油呢！8.今天我们要认识的新朋友就藏在公园里，让我们一起去找找他们吧！二、认识新朋友（一）学习声母b1.你们看，这就是小男孩手上拿着的收音机，这位小姐姐正在用收音机听广播呢！听广播的播读的轻一些、短一些就是我们今天要认识的第一位新朋友b。
2.请同学们看老师是如何发音的（看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来）。
统编版《bpmf》精品教案
一年级上册语文教案－3 拼音b p m f ｜人教（部编版）《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日一年级上册语文教学设计-3、b p m f 人教(部编版) 小学一年级语文上册3、b p m f教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。
3、学会拼读"b p m f"与"ɑo i u、"组成的音节。
（二）能力目标认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点："b p m f "发音方法，在四线格中正确书写。
认识汉字。
三、教学难点：声母与单韵母拼读。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。
二、学习声母b p m f的认读（一）学习声母b1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b2、板书b3、学习b的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb（2）认清形，b长什么样？广播的b。
一个竖加一个右下半圆。
（3）教儿歌，记忆b的音和形。
广播bbb，一个竖，右下半圆b b b（二）学习声母p1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p2、板书p3、学习p的发音，读准音，认清形。
一年级上册语文教案-拼音《bpmf》部编版
最后，我会在课后对今天的教学进行深入反思，总结经验教训，不断调整和完善教学策略，以期在下一节课中更好地满足学生的学习需求。通过这样的努力，我相信学生们能够真正掌握拼音知识，为今后的语文学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读“b、p、m、f”四个拼音字母及其四声，掌握发音要领；
-学会规范书写“b、p、m、f”，理解字母间的关系和书写顺序；
-运用四个拼音字母进行简单词语的拼读，掌握基本的拼读方法。
举例解释：
-通过对比练习，使学生掌握“b”与“p”、“m”与“f”的发音区别；
-通过图示和示范，指导学生按照正确的笔画顺序书写字母；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“b”与“p”、“m”与“f”的发音区别和书写顺序这两个重点。通过比较和示范，帮助大家理解难点，并掌握正确的发音和书写方法。பைடு நூலகம்
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“b、p、m、f”相关的实际问题，如如何在生活中找到这些声母的例子。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音字母“b、p、m、f”的基本概念、发音方法和书写技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024年小学一年级语文《bpmf》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。
3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。
二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。
2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。
三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。
2.字卡：b、p、m、f。
3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。
四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。
2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。
（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。
2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。
3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。
4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。
（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。
2.学生分组练习，互相纠正发音错误。
3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。
2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。
3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。
2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。
在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。
由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。
•能够读准音标，并熟练运用。
2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。
三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。
•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。
提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。
然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。
4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。
5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。
•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。
2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。
•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。
•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。
•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。
2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。
•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。
三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。
2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。
•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。
3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。
4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。
四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。
•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。
五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。
•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。
六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。
•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计（一）教学内容分析本次课程主要讲解语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，这些音是学生初学拼音时需要掌握的基础知识。
学习这些音有助于提高学生的拼音水平，为他们日后学习阅读提供重要的基础。
（二）教学目标设定1.知识目标：掌握声母“b p m f”的读音和书写方法，能正确区分这四个音的发音。
2.能力目标：能够熟练朗读“b p m f”组合的汉语拼音，初步掌握这些拼音的运用。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习拼音的热情，培养学生合作学习的意识。
（三）教学重难点1.教学重点：教学b、p、m、f四个声母的发音和书写规范。
2.教学难点：帮助学生正确区分b、p、m、f这四个音的发音，并能熟练地运用这些声母进行拼音学习。
（四）教学过程与方法1.导入：通过播放相关视频或图片，引入本节课要学习的内容。
可以利用幼儿园中的游戏方式，让学生在愉快的氛围中接触新知识。
2.讲解：教师逐个介绍b、p、m、f四个音的发音方法，可以结合口型示范，并让学生跟读。
3.实践：设计一些互动游戏，使学生在游戏中巩固所学内容。
例如，让学生根据发音正确区分图中物品的名称。
4.练习：让学生通过听音辨字的方式，巩固b、p、m、f这四个音的拼音学习。
5.拓展：引导学生运用所学的拼音知识，自己编写一些拼音练习题，让他们相互交流并互相答题。
6.总结：对本节课的重点知识进行总结，让学生通过小组合作，展示自己学习到的b、p、m、f的拼音知识。
（五）教学设计意义这节课的教学设计有助于学生掌握语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，帮助他们逐步建立正确的拼音意识和书写能力。
同时通过互动游戏和合作学习，培养学生良好的学习习惯和团队意识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
（六）教学反思与展望在本节课的教学过程中，应注重学生的主动参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习。
未来可以结合更丰富的教学资源和多样的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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课题
汉语拼音b p m f
课型
新授
案序
1
教学目标
1、学会b p m f读准字音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与u组成的音节。
重点
声母b p m f的发音方法
难点
拼读音节的方法
四பைடு நூலகம்作业
些。示范读音。
（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。
2、学习p
1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。
2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，教师师范，
学生练写。
3、学习m f方法同上。
b p对比练习找出不同点，学生练写
教学仪器与媒体
挂图、小黑板
板书设计
3、b p m f
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、习六个单韵母
二、学习新课
1、出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）
1、学习b
（1）出示图提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和
广播的“播”音相同，把播读的短
教学环节内容
师生活动
修改意见
三、练习
三、巩固练习
四、作业
问：图中有谁？他们在干什么？（学生分组讨论后选代表回答）
3、出示生字卡片：爸妈我
教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）
4、讲字意再组词练习。
1、指名读课文。
2、出示生字卡片，学生认读
3、学生读全文。
学生读全文。
。
一、复习巩固
1、教师出示声母卡片让学生认读。
1）出示b---a p---o b---I
b---u p---a p---o p---i
p---u m---a m---I m---u等。
2、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。
3、指导学生看一家三口人的图形。
教学环节内容
师生活动
修改意见
抄写b p m f两边。
课题
汉语拼音b p m f
课型
新授
案序
２
教学目标
1、学习b p m f与单韵母的拼读方法。
2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。
3、认识图中三个生字。
重点
学习拼读音节
难点
掌握声韵母的拼读方法
教学仪器与媒体
声韵母卡片、小黑板
板书设计
爸妈我
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见