九年级审题和立意 教学设计(含教学实录及反思)作文专项指导PPT课件
部编版语文九年级下册写作审题与立意4PPT-附教案
想抱负、胸襟、格局等）
四、同学点评，纠正思路
1、脱离动作本身的意义，乱贴标签；
2、在写作记叙文时，挖掘出了题目喻意以后，在组织材料记叙时， 在“实”与“虚”之间没有建立一定的逻辑联系点，“踮起脚尖” 没有成为文章的有机构成要素。使立意显得突兀，给人硬贴标签 之感。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
问题二解决方法
应当在从实的动作中生发出虚的意蕴后，在“实”与 “虚”之间建立一定的逻辑联系点，通过材料记叙将“实” 与“虚”构成一个有机整体，并不忘适时扣题。
学生习作评析
第二单元写作《审题立意》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
立意分析
思路指导
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处 理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难 相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问 题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得 成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子 有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自 知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。①
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业， 因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表 过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如 子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立 了大汉王朝，让自己青史留名。
作文立意
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作 文。不少于600 字。 提示：1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些 主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件(共42张PPT)
写作指导
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、 朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构 成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题 目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨 就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
④“我”明白了事 理，既突出中心， 又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手 ； 对于班上的活动 ， 从
一个旁观者 ， 转变为一名参与者。老班也 ⑤肯举ห้องสมุดไป่ตู้、能请教、
开始表扬我，还让我担任了纪律委员…… 愿帮助、乐参与、
⑤
受表扬……这些变
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦 化，让“适应环境，
然面对——
改变自己”的主题 得到突显。
优秀例文二：
做人贵在自省
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天照镜 一次，洗去仆仆风尘，便能容光焕发。这说明，做人贵在自 省。①
唯有善于自省，才能进步。②
②提出分论点一。
①呼应标题，引出中心论点—— 做人贵在自省。
曾子“吾日三省吾身”，最终成为贤德之士。 司马光小时 候贪玩贪睡，为了改掉这个坏毛病，他用圆木头做了一个警枕， 只要一翻身，头便滑落到床板上，自然惊醒。从此他每天早早 地起床读书，坚持不懈，终于成了一个学识渊博的人，主持编 纂《资治通鉴》。唐太宗李世民说：“夫以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知兴替；
为了挑战自己，我报名了一个
节目主持人选拔赛。刚开始时 ， 我紧张得 心“咚咚”直跳 ，既想放弃但又有些不甘， 一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同 学们之前对我的忽略 ， 我就暗暗地鼓励自 已:“加油 ， 你是最棒的!”于是 ， 初赛 ， 我顺利过关；复赛，我依然
九年级下册作文指导 写作 审题与立意1 教学作文PPT课件
单也美丽;还有人说挫折也美丽,夂败也美丽,苦
难也美丽……
请以“
也美丽”为题写一篇文章。
要求:
（1）在横线上填上一个词语,使标题完整;
（2）文体不限;（3）不少于600字,诗歌不少于
20行;（4）不得抄袭。（5）文中不得出现真实
的地名、校名和人名。好好学习 天天向上
30
谢谢观看！
好好学习 天天向上
32
好好学习 天天向上
18
话题作文的审题:
1、话题作文试题文字一般分为“导 语”“话题”“要求”三个部分。审题时要 对这三个部分仔细阅读,明确试题的要求。 例如导语中的提示、对字数、文体、写作方 法的要求等。
好好学习 天天向上
19
例一: 生活中,一句夸奖的话可以使我们备受鼓 舞,但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重的精神 包袱;一句批评的话常常使我们垂头丧气,甚至失去 进取之心,但也可以使我们心灵警醒,精神振奋,从 此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同,对日后 导语 的影响也会不同。
从自然现象看： 南极由“冷”变“热”
的环保思考
冷与热
从人生态度看： 学习不能时冷时热；
要学会适应社会
从国际关系看： 外国对我国的冷热
可以看出我国的 发展情况
从文化现象看： 我们应该冷静思考
追星热
好好学习 天天向上
26
1. 不要把话题当文题:一定要自己重新拟一个恰当生 动的题目。
2. 不要以为“文体不限”就是“不要文体”:一定要 选定一种文体,然后按这一文体的要求写作。
话题是“面对批评”或“面对夸奖”;
从要求中我们可以知道在作文中可以写一 个方面,也可以写两个方面,还有可以记叙,也可 以抒情,也可以议论,但必须联系自己的实际,写 自己的感悟,另外的要求是题目自拟,文体不限, 字数600,不得出现真实的校名和姓名。
新部编版九年级语文下第二单元写作审题立意课张ppt）+教案审题立意导学案
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案审题立意导学案
审题立意导学案【目标导航】
1.理解审题立意的要求。
2.掌握不同类型题目的审题方法。
3.在审题过程中能够做到审内容，立意和构思。
【导学探究】
审题三重奏
1.审内容
2.审立意
3.审构思
（1）审内容
《成长》
《谢谢你，使我成为更好的自己》
《开在记忆里的花朵》
方法总结：
牛刀小试：《走向深处》
（2）审立意
牛刀小试：《走向深处》
（3）审构思
《又是一年风拂柳》
牛刀小试：请同学们分析《门其实开着》一题目，用以下那种构思更好。
①参加朗诵比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着。
②朗诵比赛失败，成功的门关着——家长同学帮助我找回自信——自己努力练习——取得第二年朗诵比赛冠军——成功的门其实开着。
链接中考：
希望，是美好的愿景；生长，是渐渐丰盈的过程。
种子的希望，在无畏风雨的勃发中生长；人生的希望，在执着努力的汗水中生长；
文化的希望，在继承发展的守护中生长；国家的希望，在万众一心的拼搏中生长。
请以“希望，就这样生长”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600 字（如写作诗歌不要少于20 行）。
人教版九级中考作文指导 《中考作文审题立意》精品PPT
和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话， 所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推 敲，不可忽视。
审题的重要
• 审题准确是作文成功的第一步 • 而作文偏题是考场作文的大忌。作文偏题
分数上不了30分。 • 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
立意的深刻要做到对中心： ——深化——升华
化实为虚 由浅入深
人教版九级中考作文指导：《中考作 文审题 立意》 课件
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•近年来，作文命题更关 注学生的自我成长与心 灵世界，所以题目里往 往有“我”。
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修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合 理的新建议，给人耳目一新的感觉。
人教版九级中考作文指导：《中考作 文审题 立意》 课件
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4.立意要“深刻”：
——有深度，能透过表象深入挖掘，发现内 在的东西。
例如：
“礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满 目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!”
“礼拜天我和朋友一起去美食城吃好吃的，琳琅满目 的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!哪怕是 “吃”这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热 爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。
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立意由“浅”到“深”了
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2021/1/5
人教版九级中考作文指导：《中考作 文审题 立意》 课件
第二单元写作《审题立意》课件(共38张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
【学习任务三】小试牛刀——审题立意训练
猫头鹰与斑鸠的故事
思考
结论
正向思考（斑鸠的话传达出的基本意义）
改变自己，适应环境，才有生存空间；回避矛盾是 解决不了问题的。
逆向思考（站在猫头鹰的立场看问题）
换个环境又何妨；自己的个性不可丢；坚持真理比赢得喜 爱更重要……
发散思考（多角度看问题）
要学会听取难听的批评;猫头鹰要想赢得喜欢,要改变的不 只是叫声;解决问题要抓住根本原因才能对症下药;好的建 议能改变人的命运……
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
写作实践
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。 高尔基说：“学会在适当的时候承认错❹误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
九年级下册语文课件第二单元审题立意写作指导-(共30张PPT)
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，
还是无意的，竟然选我代表班级出征。去推脱，可班
那山后会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？
⑧
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异
常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半
途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间，
一束耀眼的光芒将我穿透……⑨ 可想而知，在比赛中我成功夺魁。 从那以后，我便再也没有怕过“试”。
只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会
一词表明，要写的是已经发生过的，甚至是比较久远 的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物， 都要符合“回忆”这个条件。
方法二 审清“题眼”，确定写作重心
审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的
含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如 关键词、重点句、暗示语等。
【经典示例】
阅读下面的材料，按要求作文。
面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，
但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一
种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还
是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。
单元写作指导
审 题 立 意
【方法指导】 审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。那么，怎样才能做好审题和
部编版语文九年级下册作文审题与立意PPT-附教案
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
▪ 风景是妈妈眼眸里的笑意 ▪ 风景是代代传承的孝道 请同学们想想，除了具体的美丽的景 观，你眼中的风景还可以是什么？
美好的经历、美好的品质
让我们一起整装待发，一同寻找自己 心中的风景，试着写一写： 风景是————————。
▪ 风景是一笑泯恩仇的豁达 ▪ 风景是大手牵小手的呵护 ▪ 风景是陈斌强手心的那根绑带 ▪ 风景是林俊德眼里的执著 ▪ 风景是文明的言行举止 ▪ 风景是抗灾抢险的爱心接力 ▪ 风景是面对困难时的微笑
→继续思考：什么是有趣的事？
所谓有趣的事就是指给人以新鲜感的事情， 也就是人们喜闻乐见的事，这样的事，一般 说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚 至有点富于戏剧性。但光有趣还不行，还必 须有意义，能给人以启迪和教育。
部编版语文九年级下册第一单元写作审题和立意同步课件PPT-附教案
• 六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路， 独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来 的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写 作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时 别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石洞天开，思维 顿时开阔。
• 一、紧扣题眼法：扣住题目中的关键词语，深入挖掘 题目中的含义。如“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们， 重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。
• 二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来 的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如 “笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人 物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写 作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之 成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写 作的重点就明确了。
• 二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”， 有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出 的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香 爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”， 立意自然就高人一等了。
• 我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—— • 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业
到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家 她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从 不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。 她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。 • 她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无 声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这 多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈 妈的奖状一同锁进了抽屉里。 • 从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次 次劳动竞赛中获得组织奖，பைடு நூலகம்当妈妈听到这样的好消息时，总是 不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……” • 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
审题立意作文PPT课件
审题要诀
注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件
① 注意题目中的限制条件。
② 注意分析题目，探究含义。
写作 · 形成阶段
立意要点
立意要明确、健康
注意题目中的限制条件 注意题目中的限制条件
① 我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。
② 在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。
③ 离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。
部编版语文九年级下册 汇报人：XXX 日期：XXX
课时 目标
理解其内在含义，寻觅写作的触点并能用自己的语言进 行表达。
深入体会立意的种种妙处，从而激发学生写作的热情。
拓展思维，从而正确、健康、新颖地立意。
写作 · 形成阶段
学会审题
注意题目中的限制条注件意 题 目 中 的 限 制 条 件
注意题目中的限制条件
《这也是一节语文课》
写作 · 形成阶段
小结
这个题目中，重点词应该注是意“题也目中是的”限，制注条意件 到
注意题目中的限制条件
这个词，就不会写语文课上的事情了。这也提示我们，
我们所写的内容应该是从中可以找到语文元素的一件
事，或者体现汉语言的精准博大……至少让我们能从
中学到与语文知识有关的事情。
写作 · 形成阶段
氛围。
昔的可爱。趴在石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯的芦苇，瘦
弱的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过，那些柔弱的芦。
写作 ·例文参考
学 会 审 题 花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天在哪里呢？不
是已经三月了吗？我默念着。那鲜红的64更加刺眼了，我紧紧攥 住了手，注注还意意是题题不目目要中中再的的让限限它制制刺条条激件件自己的神经了吧！
第二单元写作《审题立意》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
初三语文九年级《写作审题立意》ppt课件
写作 审题立意
审题，就是审清题目，明确题目要求。 审题一定要注意审清题目要求中每一个字、每一个词的意思，明确写作的要求。 如《翻过那座山》，“翻过”既要写出过程，同时又是结果——成功了。“那” 说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。“山” 不是自然界中的高山，而应该写生活中遇到的困难、挫折等。 审题还要审清题目的重点，分析探究其中的含义。如一篇材料作文，材料是核潜 艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话，材料告诉我们细节决定成败，小事 上的坚持成就了大的辉煌。材料中说“……几乎天天如此”，审题时，一定要抓 住关键字词“天天”“如此”。“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实， 就是我们所说的坚持不懈与执着。“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不
在我感到疲惫，想要放慢脚步时，您的话又为我注满了活力。老师，您就像一股 清泉，滋润了我干涸的心灵；您就如一缕春风，吹散了我所有的忧伤；您更如一 盏明灯，照亮了我前行的道路。
①开篇点题，交代主要人物。 ②写自己的惨败，衬托出“灯”的重要性。再次点题。 ③写老师给自己的鼓励，不局限于语言，加上人物的动作、神态，及自己的心理 描写，将这份鼓励写得更加动人。 ④这一段写自己的变化，既是老师鼓励的结果，也与前文自己的颓废形成对比。 ⑤结尾用排比句，增强气势，点明中心，再次照应题目。
促不安。“嗯。”我的声音低得如蚊子哼哼。“我看你这两天情绪很低落，是因 为这次考试吗？”不知道为什么，听完您这句话，我竟落下泪来。您温柔地拍拍 我的肩：“想哭就哭吧。”好一会儿，您又说：“孩子，失败是成功之母，一次 失败说明不了什么。你有实力，老师相信你，你要继续加油啊！”我惊讶地抬起 头，您粲然一笑，眼睛里满满的都是鼓励和期冀，仿佛一缕春风，吹散了这些天 笼罩在我心头上的乌云。“是的，我一定可以，老师那么信任我，我还有什么理 由自暴自弃呢？加油！”我在心里暗暗为自己鼓劲。 我开始拿起被自己蹂躏过的试卷，一道题一道题地认真分析错误原因，改正错误， 吸取教训。因为您的鼓励，我开始学会了坚持，遇到不会的题时，我不会再像以 前那样轻易把它放们就像两条永远都不会相交的平行线，各自安好；我上初中后， 您成了我的班主任，为我点燃了心中的那盏灯。 初中第一次月考，成绩原本不错的我，却承受到了从云端跌到谷底的痛。成绩出 来后，我萎靡不振，感觉自己像迷路的羊羔，在伸手不见五指的黑暗中找不到出 路。这时，是您找到了我，为我点亮了一盏灯，指引我继续前行。 “嗨，老师找你！”同桌拍了拍发呆的我，说道。“什么？老师找我？”我心中 一惊，一抬头，正对上您那温柔似水的眸子。您微笑着朝我招招手，示意我过去。 办公室里，您微笑地看着我，我不敢直视您的眼睛。“这次考得不是很理想啊。” 您手里拿着成绩单，有些遗憾地说。我羞愧地无地自容，绞着手指，站在那里局
部编版语文九年级下册作文审题立意写作课件PPT-附教案
杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中
一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多
了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯
喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而
醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
审题立意之方法
整体把握法 以果溯因法 辨明关系法 发弹琵琶法 比较异同法 明确褒贬法
审题立意要牢记
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一 击的对手，越是不可掉以轻心。
从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
直击中考
【2011年河北中考作文】
有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写 了五道题，然后让一名学生上台来做。 3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台 下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题 答错了……”
立意:
牧羊人的话: 不从实际出发 不自量力 不要盲目模仿
孩子的话: 敢于实践 见贤思齐 勇于学习
父子之异: 仁者见仁,智者见智
材料二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露 头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多 个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最 好？”他仍然回答：“下一个！”
部编版九年级下册语文《审题立意》PPT教学课件
意。 （2）选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进
行构思，并拟定题目。 （3）写作时，要紧扣主题，不要跑题、偏题。
题目三： 这是一篇命题记叙文。需要提示的是：
（1）注意审题，看清题目中的限制条件。“记叙 性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他 表达方式。
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：“拼了！”
为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试， ③登山者、
向着那个早已定好的目标，冲刺！③
学习者都用
他做到了！他终开冲上了这无人涉足的顶峰， 自己的方式
他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比 克服着困难 巍峨，现在却微不足道的群山，他心满意足…… 和挫折。
第一组题目：《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》 第二组题目：《一个刻苦学习的人》 《一个助人为乐的人》
《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》
探究活动
认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。
《我的妈妈》
《我和妈妈》
《妈妈关心我》
《我爱妈妈》
探究活动
九年级写作指导一：审题和立意作文专项指导PPT课件
写作指导一：审题和立意写作导引我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目要求，领会题意。
在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。
审题和立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。
一、审题同学们在平时的作文中是如何审题的？审题，就是为明确作文的要求对作文题（包括题目、材料以及写作要求）继续审读，以求理解其含义。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求，确保不在这方面出错。
不过，审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含义和意图。
为此，要理解题目的关键词语，领会其言外之意。
例如：《生活教会了我》这个题目，审题时要特别注意“生活”和“教会”。
只写自己在课堂中受到教益，就把“生活”的范围写的太窄了；为了突出“教会”，既要写生活“教”了“我”什么，更要写自己领悟、转变、提高的过程和结果。
题目虽未明言，但暗示文章的主题要积极向上，内容要有意义、有价值。
请用上面提到的方法，分析下列作文题中的一个。
1、《那一刻，我长大了》2、《美，就在身边》3、《有你真好》【参考答案】1、《那一刻，我长大了》关键词语：“那一刻”“长大了”言外之意：长大，不仅时年龄的增长，外表的变化，更重要的是学会思考，懂得自省，担起责任。
那一刻，一定是“我”成长过程中的一个重要时刻，在那一时刻，某件事给了“我”很大的内心触动，甚至是震撼，让“我”意识到了自己应肩负的责任，由幼稚走向成熟。
2、《美，就在身边》关键词语：“美”“就”“身边”言外之意：“美”，可以是自然风景的美，也可以是艺术的美，还可以是人情的美，人性的美。
“身边”，指在我们周围，在日常的平凡生活中。
“就”指明美并不遥远，美无处不在，大多数人却缺少发现的眼睛。
所以这篇文章应写身边常常被人忽略的美，故尤其需要细节描写和对比描写。
3、《有你真好》关键词语：“你”“好”言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事。
“好”指所写的这个“你”对“我”一定是积极意义的。
九年级下册作文指导 审题与立意 6 教学作文PPT课件
消极性:“山寨文化”本身的颠覆性,反权威性 等后现代特征也可能带来对主流文化的全盘否定。 特别是优秀的文化传统的继承,将出现“恶搞”的现 象,如“新版”,“新编”,“戏说”名著或历史人物。 • （2）经济发展上: • （3）社会发展上: • （4）教育发展上:
展而进行的各种活动(含经验)”和“衣食
住行等方面的境况”等。引申义虽然比较
多,但必须由“生活"的基本义派生而来,如
果是象征或比喻义也必须有相似处和关联
点。③“生活"可以是名词,也可以是动词。
“生活”可以是物好好质学习层天天向面上 的,也可以是精神11
• 2．对“绿色”的理解
• 这个题目中的‘绿色”是一种隐喻。 “绿色"和“生活”结合在一起,才具有特 定的比喻义,即“提示语”中的“生机勃勃, 赏心悦目”。命题中对“绿色”作了三个 方面的提示,特别强调了“绿色”的理念涵 义。在今天这个时代,“绿色”早成了一个 高频词,其核心喻义是生命、生态,最终指 向是“自然”。由此推及,“绿色"还可表 达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、 积极的、和谐的、诗意的等含意。
被官方管辖的意味。本题中的“山寨”可以从以下 几个方面来认识: • 从手段上:是指现代社会中依靠抄袭、模仿、恶搞等 手段发展壮大起来。
• 从特征上:仿造性、快速化、平民化。 • 从属性上:亚文化的大众文化现象。 • “山寨”最早出现在IT行业,是民间势力对某些知名
品牌的低成本仿制。但它很快向其他领域蔓延,迅速 成燎原之势,从物质到精神渗透于生活的方方面面,甚 至蔓延成“山寨文化”。
九年级下册作文指导 作文审题立意写作课件 教学作文PPT课件
1
审题 就是深入思考和反复推敲作文题目 （包括话题、材料）,以求理解其含义,弄 清写作的具体要求,确立写作中心,确定下 笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式 和方法的过程。
立意 就是确立文章的主旨。 清代学者王夫之说:”意犹帅也;无帅之 兵,谓之乌合之众。“
好好学习 天天向上
2
作文题的常见类型: 命题作文 材料作文 话题作文
好好学习 天天向上
3
材料作文
是根据既定材料,对材料进行分析、提 炼,从而得出一定的看法和观点的一种作 文形式。
材料 来源
寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
一段歌词、一组素材
材料形式
一句格言、一个成语
材料可分为单则材料好好和学习多天天则向上材料
好好学习 天天向上
10
材料四
• 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤
鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅
捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞
到,这是为什么呢?
鲤鱼
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞
原 因
鱼
追溯
↓
结 鲫鱼
果
↓
米虾
↓
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空白 11
训练四 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。
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立意:
牧羊人的话: 不从实际出发 不自量力 不要盲目模仿
孩子的话: 敢于实践
见贤思齐
勇于学习
父子之异: 仁者见仁,智者见智
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材料二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他 回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后, 记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍 然回答:“下一个!”
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写给母亲——《审题和立意》教学设计教学目标1、结合生活体验感受亲情，借助随笔表达亲情。
2、辨析随笔与作文的区别，进行审题和立意的方法指导，引导学生通过审题进行多角度立意。
3、通过审题和立意教学，提升学生的认识水平，发展学生的发散思维能力，培养独立思考的习惯。
教学过程一、谈话导入，随笔回读母亲节刚刚过去，大家在随笔中也都记录下自己的情思，请大家翻阅一下随笔，重温那一份温馨的感觉。
请大家回读自己写的文字，画出在读的过程中触动自己的句子，并进行交流。
二、读评辨析随笔和作文差异，结合审题探讨进行多角度立意。
1、请几位同学读自己画出的句子，并谈谈自己的感受。
（1）谈谈写作的内容的优点和不足。
（2）结合抒发的情感和表现的主题谈随笔的立意。
2、学生思考、讨论、质疑：如果以“写给母亲”为话题写一篇文章，应该怎样审题和立意？（1）明确什么是审题、立意。
基本要求：鲜明、集中；较高要求：新颖、深刻。
（2）辨析一下作文和随笔的异同，师生归纳。
范围不同，要求不同，作文要在随笔的基础上针对审题和立意上要进行拓展。
（3）结合随笔写作，谈谈在写作的内容和情感还可以进行那些定位和拓展？结合题目的限制和表达的感情的深度和广度进行分析，教师相机点拨。
3、结合读过的赞美和怀念母亲的诗歌、散文，谈多角度立意。
冰心《荷叶母亲》、胡适、老舍《我的母亲》、《绿叶对根的情意》、《游子吟》等。
4、教师小结：在审题时要认真研究和领会题目要求，在这个过程中要注意定位和拓展。
定位，就是写作要求规定的写作内容和范围，不能跑题和离题。
拓展，就是拓宽写作内容的广度，开掘情感表达的深度。
从写作题目上来看，我们每个人都有母亲，母亲这个形象是具体的。
但母亲又是抽象的，我们有，他人有，甚至动物、植物也有，他们的母亲的情感和我们每个人同样具体和令人震撼。
母亲不仅从生活上照顾我们，同样从精神上也在感染和熏陶我们。
作家余秋雨说，人不能永远长在母亲怀里，应该在精神上断奶。
所以不能动辄就是母亲为自己做饭缝衣，关心生活，呵护疼爱自己。
应该力图同时大家的母亲大都是平凡的人，没有我们笔下那样完美。
他们也有普通妇女的缺点，在生活中也和我们有过芥蒂。
我们对母亲除去感恩还有很多情感需要表现。
比如说，还有不满、理解、佩服等情怀在内。
（谈对母亲的缺点正确的对待，合理宣泄自己的情绪，确立健康的价值观）总之，每个人心中都在涌动一种感情，通过不断的思想，不断的领悟使自己表达的思想感受丰富和深刻起来。
四、多角度立意训练1、多角度立意导航，学生尝试自主立意美学家朱光潜谈审题和立意对选定的题目，四面八方地“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸上，等把所能想到的意思都记下来了，再对杂乱无章的小标题进行仔细的衡量、筛选和整理。
2、示例：请以“风”为话题，进行多角度立意。
（1）自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。
（2）由“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
” 想到了最伟大最深沉的母爱。
（3）社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。
……3、可以在原来随笔基础上修改充实，也可以确立新的立意。
4、可以写几句话，也可写成诗歌的形式。
5、学生立意展示。
教师相机点拨：对一个题目进行多角度立意——横看成岭侧成峰6、教师小结：母亲给予我们生命，是我们生命中最重要的一个人，母爱是一种最无私的感情，它像甘霖洒落在我们的心田，滋润着生命的幼苗。
但是由于性格、生活环境和文化背景的不同，它的表现形式各不相同。
我们在写作时要注意针对写作对象的特点，既要呈现出一个真实的自我和真实的母亲，又要防止面面俱到，主题分散。
要做到立意鲜明、集中和深刻。
我理解母爱的实质是：血脉相连的生命的牵挂和关爱。
五、谈谈本课的疑惑和收获1、对“写给母亲”这个写作题目有了哪那些新的思考。
2、对审题和立意还有哪些疑惑？3、通过学习有哪些新的认识？《审题和立意》教学实录师：母亲节刚过，大家也在母亲节期间，留下过我们的情思。
请读一读，把触动你心灵的句子用笔画下来。
（生阅读，并画句子）师：请把画出来的触动你心灵的句子与大家分享一下。
生：母亲，为何你的无奈只化作轻盈的一笑？对我的劝慰又如此故作平淡？那两行泪承载了多少酸楚与心碎？师：能不能说一下，你为什么写这些？生：我感动于我的母亲，我知道她为我付出了很多，但我确实不知道她到底为我付出了多少。
我无法去计量，在母爱面前我的语言显得那样苍白无力。
师：你表达的是无以言表的母爱。
生：五月的康乃馨，馨香芳醇，就像母亲，给予儿女的爱总是最纯最美。
师：是的，母爱是温柔的，纯净的。
生：在昏黄的灯光下忙碌的妈妈，不必再说半句感激的话，凭借心灵感应，我知道由您做母亲是我一生的幸福。
师：刚才我们听三位同学用赞美的语言，朗读了母亲节期间写的生活随笔。
请同学们说一说，他们三篇生活随笔的相同点和不同点是什么？生：我觉得他们的共同点是：文章都是写给母亲的，语言都很优美，而且包含真情。
生：我认为，母爱是朴实的，用华丽的语言表达不太合适，应该用朴实的语言。
师：五彩斑斓的语言是可以的，质朴的语言同样打动人，只要表达的是真情。
因为只有真情最能打动人心。
生：我觉得他们的不同点是，有的表达感恩之情，有的赞颂母爱的伟大，有的语言很华美，也有的很质朴，质朴的语言同样打动人。
师：是的，质朴的语言也能表达出真情。
随笔是抒写心声的，写法比较自由。
它和命题作文有些不同。
这节课，如果我们以“写给母亲”为话题写一篇文章，应该怎样审题和立意？写作内容和情感进行怎样的定位和拓展呢？生：审题，就是首先要看看题目的含义是什么？生：立意就是确定一个中心意思，然后按照这个意思来写。
师：也就是确立文章的中心、主旨或叫主题。
能举个例子来说明吗？生：刚才我写的是自己对不起妈妈，是写给母亲的歉意。
生：可以是写给母亲的感恩。
生：还有写给母亲的赞美。
生：也可以是写给母亲的理解和思念。
师：他们的立意还有可以拓展的地方吗？在母亲节我们的作文题目是：的母亲，在横线上面可以填写什么？还可以拓展吗？生：可以写“给我们的母亲”。
师：对！写给大家共同的母亲，这就是拓展了，还有吗？生：写“给孤独的母亲”，一位孤寡老人。
师：为什么想起写这样一位老人？生：因为她比一般的母亲更需要爱。
师：这是一份特别的母爱。
还可以有哪些拓展？生：写给动物的母亲，因为它们的爱也能打动人心。
生：还可以写给人类共同的母亲——地球，是它养育了我们。
师：可以写的还有很多。
从宏观到微观，从家庭到社会，从人类到自然万物……对于海外游子，祖国就是他们的母亲；对于一个遨游太空的宇航员，地球就是他们的母亲。
师：我们通过审题，可以审出写作范围，帮我们打开写作思路。
那么立意又有什么要求呢？立意的要求就是新颖、深刻。
下面我们结合作家的文章说一说。
师：《游子吟》中，有“谁言寸草心，报得三春晖”。
这是作者借用小草对阳光的诉说，写出对母亲的感恩。
歌曲《烛光里的妈妈》，将母亲的身影放在烛光里，对她倾诉，多么感人！巧妙设计取胜的例子，还有好多。
胡适的《我的母亲》由于写出了母亲的人格魅力，使文章更显深刻；老舍的《我的母亲》感恩于母亲人格的熏陶，立意就高人一筹。
师：立意要以生活为依托，把真情表达出来，我们只要深入思索，就会逐渐走向深刻。
师：苏轼有诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”同一事物，我们从不同的角度看就会不同，请同学们用这个办法说说这个题目的新角度。
生：汶川地震，生死之际，将生的机会留给了孩子，展示了母亲无以伦比的伟大。
生：母亲，你是太阳，却给了我风雨中成长的本领……师：我们的母亲都是平凡的人，我们写给她的还可以是委屈、抱怨。
但无论怎样，我们改变不了对母亲浓浓的深情。
《审题和立意》教学反思各位专家、各位同行：本节写作课的课题是审题和立意，属于写作方法指导的范畴。
恰好母亲节刚刚过去，同学们也在随笔中表达了自己在母亲节的情思。
我借助这个契机在教学中为这个课题设置了一个载体，就是以“写给母亲”为话题作文的审题和立意为例进行教学，力图避免单纯的写作技法的指导和训练。
让同学们在写作实践中学习写作方法。
根据我们进行随笔化写作教学的教学流程确定这节课的教学目标为：1、结合生活体验感受亲情，借助随笔表达亲情。
2、辨析随笔与作文的区别，进行审题和立意的方法指导，引导学生通过审题进行多角度立意。
3、通过审题和立意教学，提升学生的认识水平，发展学生的发散思维能力，培养独立思考的习惯。
在教学中，采取了随笔引路、读评辨析、阅读感悟，定位拓展、感悟试笔等教学流程，充分发挥同学们的主体作用，使同学们主动地对作文的审题和立意的认识逐渐深入。
努力让同学们借助写作实践和阅读经验自主领会审题和立意的方法。
教师在此过程这相机引导、点拨和总结，梳理出审题方法，分清立意的基本要求——集中、鲜明，重点锁定立意的深刻和新颖进行探讨。
通过多角度的立意对此进行重点突破。
从课堂效果看，同学们结合自己写的随笔入手，从对自己的母亲延伸到更多的母亲形象上来，从对母亲单一的感恩，逐步深入到更丰富和深刻的立意中，更重要的是，让同学们在写作中拓展了思维，把作文和生活紧密联系在一起，很多同学对母亲的感恩之情从肤浅的生活体贴走向了情感的交融，领悟了血脉相连的生命牵挂，让作文体现出鲜明的生命化的特点。
教学中还存在一些不足，比如在辨析随笔和作文和异同的过程中，和立意的衔接不够自然。
由于学生发言没有涉及到对母亲态度的消极态度，所以对立意的价值取向方面也没有涉及。
学生的参与面显得不够广，当然还存在其他一些不足，期待各位专家和同行进行批评指导！谢谢大家！。