幼儿园教室布置主题

幼儿园教室布置主题

幼儿园教室环境布置标准档幼儿园各班教育环境创设评价表项目目标要求1、体现教育目标内容墙壁好较好一般较差得分8 6 6 4 4 2 22、幼儿参与性强，符合幼儿年龄8 特点3、可变性强，如体现季节性等4、布置新颖、美观、有特色 4 43 3 62 2 41 1 21、种类不少于五个（计算、美工、8 智力、语言、交往、自然、音乐等）2、内容丰富、可提供幼儿操作的8 活动区材料不少于十种，每月根据目标投放新材料3、材料投放体现层次性4、充分利用废旧物品5、有活动区标记4 4 46423 3 3 62 2 2 41 1 1 26、充分利用环境条件设置角色游8 戏角自1、内容丰富、包括动物、植物等4 品种不少于六个321然角2、体现幼儿的参与性43 62 41 23、布置美观，符合年龄特点，季8 节性强家园1、栏内布置美观、新颖43 32 21 1联系2、内容丰富，向家长宣传的材料 4 栏不少于三种，每月更换一次3、按时公布月、周目标及教育内8 容幼儿1、有幼儿作品栏，专栏布置美观 4 作品2、设有幼儿作品收集袋，全部作 4 栏品按时展览3、幼儿作品要及时更换（每月至4 少一次）总分6423 32 21 1321春天的畅想幼儿教室布置大一班教室布置方案气候的变幻无常，更增强了孩子们寻找春天的欲望。

孩子们带来了以前在公园里、田野里拍摄的照片，兴致勃勃地与同伴分享自己寻春的过程和感受。

看到幼儿对春天如此感兴趣，通过讨论，决定把我们的教室变成

春的世界。

1．绿色的世界。

在主题活动之初，我和孩子们谈论：现在是什么季节？为什么是春天？说说自己的理由。

逸逸说：我觉得是春天。

因为我发现幼儿园草地的黄（枯）草下面有一些绿草长出来了。

，曦曦说：肯定是春天，我在乡下的田野里看到许多绿绿的小麦，还有绿绿黄黄的油菜花。

小斐然说：你没发现柳树姑娘的长头发上有一个一个绿绿的小发夹吗？那就说明——春天来啦！……那么该用哪种主要的颜色来布置教室中春的世界呢？我问。

在一阵热烈的交流后，孩子们确定了教室环境主色调——绿色。

接下来，孩子们认真地审视着我们原有的一些吊饰、墙饰，发现了很多不合适的地方，并大胆地说出了他们的想法，我充分肯定并根据他们的要求准备了一些材料。

于是孩子们兴致勃勃地在淡绿色的纸上用线描画的方式画了春天去郊游、蝴蝶飞飞、勤劳的蜜蜂等画面，再卷成桶状当吊饰挂在室内；孩子们在老师的帮助下用翠绿色的纸剪了许多的柳条垂挂于区域中；孩子们又用皱纹纸在柳枝黏贴迎春花…… 看着自己创设的绿色世界，孩子们兴奋地欢呼起来。

我在由衷地赞美孩子的同时，不失时机地提出了新的想法。

教室布置幼儿园活动室布置标准和要求201310幼儿园活动室布置标准和要求1.表格：月、周活动计划和日活动安排、幼儿出勤表、幼儿一日生活细则统一打印上墙（不要直接贴，下面做衬或加框。

位置园内统一要求）。

2.墙饰：墙饰是为教学服务的场所，应充分体现出幼儿在学习过程中的认识变化过程，可以是幼儿的问题、采访、解答，也可以是与主题相关得知识点画面，还可以是幼儿学习过程中的实录（照片、观察记录、个人作品、语言表达等）。

·教师在布置墙饰时应使墙饰充分起到保证知识点先期引发、幼儿后期经验及时交流的作用，教师要合理规划、美化主题墙饰的画面，使其具有教育与装饰功能。

·主体墙饰的保留时间一般为1-3周，随着新的主题的生成，过去的墙饰自然被替换。

·要求墙饰要底衬，便于幼儿作品的取放（如可用布或用竹席等）。

要用丰富多样，具有本土特色的材料布置，避免一味追求花花绿绿。

3．设备：有适合幼儿身高的桌椅，并按活动内容整体摆成椭圆形（小班）或分组摆成正方形、长方形（适合大、中班）等造型，禁止像一般小学那样成排摆放。

每班有钢琴（或电子琴）、录音机、电视机、VCD等。

有水杯柜（水杯不许在架上扣放）、每个幼儿一个水杯（必须是不锈钢或搪瓷的，禁止用塑料的）、毛巾架，每个幼儿两条毛巾（用纯棉的不要带图案的，在毛巾的中间用红线订个环挂在毛巾架上，毛巾之间要有10厘米的空隙）,有供幼儿饮水的保温桶（饮水机）、流动水洗手箱等。

以上设备要求摆放整齐、美观。

各班有安全卫生的降温、取暖设备，和消毒设备（紫外灯或臭氧消毒机等）。

4.活动区基本要求① 数量：每班设4—5个，这些角、区要能同时容纳下所有幼儿游戏活动。

② 分割：活动区界限明确，可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。

其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观察儿童。

③ 开放：活动区是为了满足儿童活动兴趣和发展需要，加强幼儿的相互交往而设置的。

活动区的开放，有利于儿童了解都有哪些活动可供选择。

一个主题游戏可以混合在几个活动区域进行。

儿童可以随意选择或变换各种内容的活动，也可以在一个游戏中玩出多种花样。

如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家出来买菜，带孩子看病，去加工厂上班等。

开放的活动是为了便于儿童从一个活动区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了解这一情况，并允许他们往来于这些地方。

④ 合理：根据每一区的特点和本班实际情况来具体安排。

图书区、认知区和美工区的活动较安静，可以考虑安置在相近的地方，其中美工区可以靠近水源，积木区和结构游戏区可以尽量靠拢，便于幼儿结合起来玩，操作区和科学区都要来回摆弄物体，可以相邻。

音乐区和表演区应设置在远离安静活动的地方，以免干扰这些区域的活动。

角色游戏区可以安置在活动室内的任何地方。

但各个角色区之间来往应该是方便的。

⑤每个活动区要有明显的标志，使每位幼儿清楚有哪些活动及活动区所在的位置。

活动区的标志应根据幼儿年龄特点进行设计，大班可采用汉字写出活动区的名称或让幼儿根据自己的兴趣绘制标记。

小班可采用生动形象的图画表示活动区名称。

中班第一学期可以利用图画，第二学期可以采用汉字。

⑥每个活动区要有人数限制，使幼儿知道当某个区人数够了，其他的幼儿就不能再进去，应去别的区活动。

根据幼儿的不同年龄采取不同的方法。

如：小班幼儿可以用脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采