《收玉米》教学设计

《收玉米》教学设计

教学内容:

北师大数学一年级下册《收玉米》（两位数减两位数不退位减法），教材P57-58 页。

学习目标：

1在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位的）的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：

在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。

教学难点：

学会用竖式进行减法运算。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

师：秋天到了，地里的玉米成熟了，笑笑和淘气要去乡下帮爷爷收玉米呢，

大家想不想一起去看看？在去之前老师想考考大家，如果大家顺利过关了，我就

带大家一起去，大家有信心吗？

课前复习

1、竖式计算

24+63= 57+4仁（男、女生各一名板演）

2、口算

50+20= 34+20= 36+23= 70-30= 53+24= 98-3=

85-20= 53+30= 90-50= 62-30= 57-4= 66-30=

（两名学生扮演时其余学生进行口算）

3、订正竖式，说说书写竖式时应注意什么。

师：大家对学过的知识掌握不错，老师决定带你们一起去收玉米。（板书：收玉米）

、探究新知

1、出示情境图，问：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生观察，与同桌交流，汇

报：我看到笑笑收了 42个玉米；淘气收了 57个玉米。

2、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？

生1:淘气和笑笑一共收了多少个玉米？

生2:笑笑比淘气少收了多少个玉米？

生3:淘气比笑笑多收了多少个玉米？

教师边倾听边课件出示学生提出的数学问题，并当场解决加法问题。

3、师：上节课我们已经研究了求一共的问题，这节课我们重点研究第2、3个问题。比多比少，实际上就是就两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？生：用减法计算，算式是：57-42=？

4、师：你能用几种方法算出结果呢？试一试。

（1）学生独立操作计算，师巡视、个别指导。

（2）把你的方法说给同桌听

（3）指名生上台展示、汇报计算的操作过程。

（3）师根据学生汇报用课件展示

5、师板书57-42的竖式，使学生明白算理，明白竖式计算时书写及计算应注意

的问题。

6、师：请学生说说竖式计算时应注意的问题。师边强调边板书：相同数位对齐，从个位算起

7、强化练习：用竖式计算

37-25= 42-11= 76-34

（1）指明学生板，其余学生独立完成

（2）师巡视辅导

（3）强调应注意的问题

师小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。

三、巩固提高、发展思维

1、出示教材57页：说一说，错在哪里

生观察，找错因，汇报，独立更正

2、我们小组最认真（小组比赛）

第一组85-62= 54-24=

第二组96-23= 68-11 =

第三组65-23= 44+32=

那组做的又对又快，就得一面小红旗

3、应该把信送到几号房子（帮信鸽送送信）

78-32= 99-35= 56-2 仁 76-14=

4、我要去快乐城堡

73-21= 47-22= 86-36=

37+52= 98-6= 35+4=

5、出示教材58页第五题

（1）生观察找出信息

（2）独立解答

6、开动脑筋想一想，填一填

四、课堂小结

我们一起来回忆一下，说一说你今天有什么收获（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。）

五、布置作业

六：板书设计：

收玉米（两位数减两位数不退位减法）

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

57-42=15 （个）

方法一：方法二：方法三：

57-40=17 50-40=10 5 7

17-2=15 7-2=5 - 4 2

10+5=15