《收玉米》教学设计
《收玉米》(导学案)-2022-2023学年数学一年级下册
收玉米（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册目标：•能够理解数学中的收集、分类的概念•能够使用简单的计数方法来解决实际问题•能够通过实际例子来理解加法的意义及其应用前置知识：•了解数数的基本方法及其应用•能够正确定义“数量”的概念•能够理解数字之间的大小关系知识点：1. 收集在日常生活中，我们会经常进行收集活动，例如收集邮票、硬币、贝壳等等。
在数学中，我们也常常需要进行收集活动，这里我们以收集玉米为例：假设田园里种了 10 根玉米，现在我们要进行收集活动，每次可以收集一些玉米，不同的收集方式会得到不同的结果。
例如：•方式一：每次只收集一根玉米，总共需要收集 10 次。
•方式二：每次收集两根玉米，总共需要收集 5 次。
•方式三：每次收集三根玉米，总共需要收集 4 次。
•方式四：每次收集四根玉米，总共需要收集 3 次。
•方式五：每次收集五根玉米，总共需要收集 2 次。
•方式六：一次收集全部玉米，只需要收集一次。
在这个例子中，我们学会了如何进行收集及不同收集方式所得到的结果是不同的。
2. 分类在收集过程中，我们需要将收集到的物品进行分类。
例如，在玉米收集活动中，我们可以根据颜色、大小等特征将玉米进行分类，这样有利于我们更好地理解收集到的玉米。
3. 计数在数学中，我们需要学会使用简单的计数方法来解决实际问题。
例如，在玉米收集活动中，我们需要计算每种收集方式所得到的结果。
另外，我们还需要学会计算数量，例如计算有多少个玉米。
4. 加法在基本的数学运算中，加法是非常重要的一个运算。
在玉米收集活动中，我们也可以通过实际例子来理解加法的意义及其应用。
例如，我们可以将一根玉米看作一个单位，那么收集到的全部玉米数量就是10 个单位。
如果我们在收集过程中，先收集两个单位，再收集三个单位，最后再收集五个单位，那么收集到的玉米数量就是 2+3+5=10 个单位。
在这个例子中，我们学会了如何使用加法来计算数量及其应用。
收玉米-北师大版一年级数学下册教案
收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。
2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。
3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。
收玉米教学反思
《收玉米》教学反思
本节课是在学生掌握两位数加两位数（一位数）列竖式基础上进行的，学生已具备了整十加整十数，两位数加减一位数（不退位，不进位）的基础知识。
我把本节课的重点放在了让学生自己探索算法过程。
在教学设计时，我尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，鼓励和引导学生主动探究新算法，锻炼学生的数学语言表达能力，发展学生数学思维能力，培养学生的合作交流意识。
在学习两位数减法列竖式时我让孩子们类比加法自己探索方法，最后我和孩子们一起总结，从课堂教学效果来看是成功的。
最后我设计了一个“我是小医生”的练习环节，让学生通过诊断其他学生在计算中所犯的错误，这是孩子们就会反思自己做题时出过的错误，多次强调的注意事项老师，从而进一步巩固提高学习效果。
当然，在教学中有些地方还不太理想，需要改进。
比如，在教学过程中，对学生的点评只停留在计算是否正确，忽略了学生在计算时的细节错误。
很多学生在计算时仍先从十位算起。
其次，教学过程中语言不够精炼（口语较多），知识衔接不紧凑。
在引导学生小结时过于心急，没有留给学生足够的思考时间，而是带领学生得出结论。
这些问题我将会在以
后的教学中注意改进。
收玉米教学设计(一)
收玉米教学设计(一)收玉米教学设计教学目标•学生能够理解收玉米的基本步骤和技巧；•学生能够正确收玉米并保证玉米的完整性；•学生能够清洗和储存收获的玉米。
教学步骤1.引入学习（5分钟）–通过展示一张玉米田的图片或给学生展示一些真实的玉米，引起学生对玉米的兴趣和好奇心。
2.讲解收玉米的基本步骤（10分钟）–使用幻灯片或黑板，简要介绍收玉米的步骤，包括剥去外层外壳、摘取玉米棒、检查玉米质量等。
–强调在操作过程中要注意保护自己的手部和避免玉米的损坏。
3.示范收玉米的正确方法（10分钟）–在讲解的基础上，现场示范正确的收玉米方法。
–强调手部的姿势、用力的程度以及力的方向等要点。
4.学生练习收玉米（15分钟）–将学生分成小组，每个小组分配一些已剥去外壳的玉米。
–学生们按照示范方法，互相帮助和监督，练习正确的收玉米技巧。
5.清洗玉米（10分钟）–讲解清洗玉米的重要性和步骤，包括用水冲洗外壳、去掉杂质等。
–可以使用图片或实物进行演示。
6.储存玉米（10分钟）–介绍储存玉米的方法和注意事项，如选择干燥通风的地方、使用透气的袋子等。
–强调玉米的保鲜措施对于保存其口感和味道的重要性。
7.总结和回顾（5分钟）–对整节课的内容进行简要总结，强调学生们学到了什么。
–鼓励学生们在家里尝试收玉米和执行储存方法。
教学评估•通过观察学生在练习过程中的表现，评估他们掌握了正确的收玉米方法和技巧。
•在课堂上提问学生关于清洗和储存玉米的问题，检测他们对这些步骤的理解和记忆能力。
参考资源•本节课的主要内容参考了农业文献和相关教材。
•课堂所需的玉米、图片等资源可以在当地农产品市场或超市购买。
xxxx小学《种植玉米》教学设计
xxxx小学《种植玉米》教学设计
目标
本教学设计的目标是让学生了解玉米的生长过程，并通过实践种植玉米来培养学生的观察力和动手能力。
教学内容
1. 玉米的生长环境和生长需求
2. 玉米的生长过程
3. 种植玉米的准备工作
4. 玉米的种植方法
5. 玉米的收割和加工
教学步骤
第一步：介绍玉米的生长环境和生长需求
- 通过图片和文字简单介绍玉米需要的阳光、水分和土壤等环境要求。
- 引导学生思考并讨论适合玉米生长的环境条件。
第二步：介绍玉米的生长过程
- 通过图片或图表展示玉米的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果等阶段。
- 引导学生观察和描述不同阶段的玉米植株的特征和变化。
第三步：准备工作
- 带领学生集体清理种植地，清除杂草和杂物。
- 指导学生挖准备好玉米的种植沟，并进行适当的施肥。
第四步：种植玉米
- 向学生分发玉米种子，并指导学生正确地放置种子到种植沟中。
- 强调适当的间距和深度，并让学生一起完成种植工作。
第五步：玉米的收割和加工
- 在玉米生长成熟后，带领学生一起进行收割，将玉米收获下来。
- 指导学生进行玉米的清理和加工，如剥去外壳或将玉米切割成小段。
教学评价
- 观察学生在种植玉米过程中的参与度和合作能力。
- 检查学生对玉米生长过程的理解和描述的准确性。
- 评估学生在收割和加工玉米时的技能和注意力。
总结
通过本教学设计，学生将了解玉米的生长过程，并通过实践的方式培养观察力和动手能力。
这个教学设计旨在激发学生对农作物种植的兴趣，并培养他们的团队合作精神和实践能力。
北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计
北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一课。
本节课主要通过收玉米这一生活情境，让学生认识和理解加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际生活中的问题解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的观察力、表达力和合作精神，以便在小组讨论和操作活动中更好地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能在实际情境中，通过观察、操作找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置收玉米的生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.教具：玉米图片、卡片、小动物玩偶等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：PPT或者黑板动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米图片，引导学生观察玉米的数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“收玉米的时候，我们怎样才能知道一共收了多少玉米呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板动画，展示收玉米的过程。
首先展示2个玉米，然后问学生：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示3个玉米。
接着，教师再问：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示4个玉米。
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案一、教学目标1.学生能够理解玉米的成长过程以及如何收获和存放玉米。
2.学生能够掌握数数、比大小和数的加减法。
3.学生能够应用所学的知识，解决相关的数学问题。
二、教学重难点1.学生对于玉米成长过程的理解和掌握。
2.学生对于数的加减法的掌握。
3.学生的思维转化能力和应用能力。
三、教学准备1.课前制定好教学计划和教学设计。
2.准备好课件、教具、课本和练习册等相关资料。
3.查找并准备好相关的教育资源，如视频、图片等。
四、教学过程（一）导入和前置知识讲解（15分钟）在本节课开始时，教师应该简短地介绍本节课的主题和教学目标。
然后，结合课本和相关资料，讲解关于玉米和数学相关的知识，包括以下内容：1.玉米的成长过程：从栽种到成熟。
2.收获玉米和存放玉米。
3.数数和比大小等数学概念的介绍。
（二）活动和实践操作（50分钟）在此环节，教师应该根据学生的年龄和认知水平，设计相关的数学活动、实验和操作，让学生能够深入地理解玉米的成长过程和数学知识的应用。
下面是一些可能的教学活动：活动一：模拟玉米种植1.教师在教室里准备一些种子、土壤和盆栽等。
2.教师向学生简要介绍玉米的成长过程，并要求学生在盆栽中种一些玉米种子。
3.学生学会如何浇水、施肥和照顾玉米。
4.学生观察和记录玉米不同阶段的生长状态。
活动二：收玉米游戏1.教师在黑板/白板上绘制一张收玉米的游戏地图。
2.学生分为两组，每组都有一定数量的玉米棒。
3.学生轮流投掷骰子，移动棋子的位置，然后按照玩法规则收集相应数量的玉米。
4.游戏结束后，学生可以互相交流、总结经验和分享玩乐心得。
活动三：算术练习1.教师在黑板/白板上留出一些空白的算术题目，然后让学生根据题目填写答案。
2.学生可以在同桌之间分组合作，互相思考和交流解题的方法。
3.让学生分别读出答案并进行讨论和比较。
（三）课后反思（5分钟）在课程结束时，教师应该安排5分钟左右的时间，让学生反思和总结本节课所学到的知识和技能。
一年级数学收玉米教学设计(精选18篇)
一年级数学收玉米教学设计（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《收玉米》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.数字与计数：教师带领学生复习数字1-10，通过实物玉米展示，让学生进行数数和计数练习。同时，引入加法和减法运算，讲解如何计算收获的玉米数量。
2.度量单位：介绍长度、重量等基本度量单位，如米、千克等。引导学生运用这些单位测量玉米的长度和重量，加深对度量单位概念的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言引入课题：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？今天我们要一起去玉米地里帮忙收玉米，还能学到很多有趣的数学知识呢！”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。
2.利用多媒体展示玉米地的图片，让学生观察玉米的外观特征，如颜色、形状等，为后续的数学活动做好铺垫。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如珍惜粮食、尊重他人、勇于探究等，使学生在学习数学知识的同时，树立正确的价值观。
4.最后，教师布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，加强对数学知识的巩固和应用。
五、作业布置
4.结合具体操作和实例，引导学生运用观察、比较、分类等方法，培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣和热情。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，使他们体会到数学学习的乐趣，增强自信心。
3.引导学生学会关心和尊重他人，培养他们在合作中互相帮助、共同进步的良好品质。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字和基本的数学概念有了一定的认识，能够进行简单的数数和计数。在此基础上，学生对玉米这一生活中常见的农作物充满好奇，对于参与实际的“收玉米”活动表现出极大的兴趣。因此，本章节内容的设计紧密结合学生的认知发展水平和兴趣特点。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。
本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。
学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。
学生通过观察和思考，得出答案。
呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。
例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。
操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。
教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。
例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。
一年级下册数学说课稿-5.5《收玉米》北师大版
一年级下册数学说课稿-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.了解玉米是什么，懂得在收割时节正确的采收方式；2.培养学生对形状的认知能力；3.提高学生的计数能力；4.培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点1、重点：认识形状和计数的能力。
2、难点：合作意识的培养。
三、教学过程1.导入•利用图片或实物，让学生感性认识玉米。
2.讲解玉米的采收方式•在学生了解玉米的基础上，讲解玉米的采收方式。
•强调玉米的形状和大小不一，需要有正确的采收方法。
3.数数环节•让学生集中注意力，展示玉米的数量，引导学生对玉米进行计数，并记下数字。
4.形状认知•让学生观察玉米中的不同形状，探讨它们的名称和特征，学会用简单的词语和汉字描述出来。
5.合作收玉米•将同学分组，要求每组成员分工合作，一起完成收集玉米的任务。
•强调学生在合作中需要相互协作、相互信任、相互支持。
四、教学评价•观察学生的学习兴趣和学习动力。
•收集学生的观察信息和表现，对学生进行针对性评价，及时纠正学生错误的认知。
•对于实现的教学目标，需要进行评价和总结，总结带领出教学的特点和重难点。
五、教学拓展•借助玩具、图片等材料组织游戏，强化形状和计数能力；•让学生进行生活实践活动，让他们通过制作蔬菜水果盘子、堆砌积木等活动中，进一步巩固数形知识。
•让学生了解国内外的玉米文化，拓展他们的视野和知识面。
六、教学反思本课程重点是培养学生对形状的认知能力与计数的能力，教学方法多样，学生参与度高，教学反响良好。
在这个过程中，需要更多地加强学生对合作意识的培养，让他们更好地实现成为团队的效应。
教学反思告诉我们，尽管有一些不足，我们在今后会认真总结并进一步完善。
一年级下册数学教案-5.5《收玉米》北师大版
一年级下册数学教案-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.认识数字0-99之间的数，练习数的读法和写法；2.练习数数，能正确认识10以内的数的大小顺序；3.练习加法口诀；4.练习基本的数学计算能力；5.培养学生动手实践的能力。
二、教学重难点重点：1.如何正确读写0-99的数字；2.如何理解数数的思想和10以内数的大小顺序。
难点：1.能否较好地掌握加法口诀；2.能否综合应用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备小黑板、彩色粉笔、收玉米的玉米球、细绳、红、黄、蓝三种颜色的小球各5个、卡片各2张；2.学生准备好文具，热情积极参与课堂。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）向学生出示数字卡片，让学生快速读出数字；2. 导入新课（5分钟）•让学生识别玉米球，并通过对比数量来告诉大家你拿到了多少玉米球。
•让学生猜测老师拿了多少个玉米球？•通过讨论以及数数的方式来得出结果：老师共收到了12个玉米球。
3. 学习新知（35分钟）•让学生数数，看看自己的同桌上有几个玉米球。
•知道自己同桌上球的数量之后，再让学生知道自己班里同学共收到了多少个玉米球。
•让学生找到两个球，就可以组成一副眼睛。
通过游戏的方式带领学生入门数数，认识10以内的数，理解数数的思想和数与数之间的大小关系。
•基础上，教师介绍加数口诀，帮助学生记忆，这样就可以快速地进行算数操作。
4. 练习（10分钟）介绍完加法口诀之后，让学生结合实际问题，练习加法口诀的运用。
5. 总结（5分钟）回顾一下上课的内容，让学生自己思考一下，今天学到了哪些新的知识和技能。
五、教学反思本节课是一节极为基础的数学课，主要是为了让学生认识数字、认识数数和实践加法口诀。
教师利用玩乐的方式教授数学知识，让学生在参与游戏的同时也掌握了基础的数学认知和技能。
整体而言，本节课能够顺利地完成，但如果能够更有针对性地安排练习环节，让学生更好地应用所学知识解决实际问题，本节课的效果可能会更好。
收玉米-完整版教学设计
数学小棒、多媒体课件、计数器。
板书设计
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15（个）
5 7
-4 2
--------------------
1 5
答：笑笑比淘气少收了15个玉米？
教学
心得
反思
2、列出算式，用自己喜欢的方式计算。
3、你喜欢哪一种算法？为什么？
展示交流：
1、自己尝试算结果并交流算法。
2、学生独立完成，指名板演。
检
测
导
结
1、目标检测：
（1）完成课本第58页课本第58页第4题。
（3）解决问题。
完成课本第58页第2、5题。
2、结果反馈：
3、结果反思:
2、明确目标：
3、（1）让学生在具体的情景中，进一步体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、预期效果：
经过努力让每个学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
民
主
导
学
任务呈现（一）：
观察收玉米情境图，发现问题，提出问题。
自主学习：
1、从图中你知道了什么？
2、笑笑收了（）个玉米，淘气收了（）个玉米，根据个数提出问题。
（教师板书学生提出的部分问题。）
展示交流：1、学生自己独立补充数学信息。
2、根据自己找出的数学信息，提出问题，并交流
任务呈现（二）：
探索算法，解决问题。
自主学习：
1、解决问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？思考解决这个问题用什么法计算，怎样列式？
2、解决提出的问题，列出算式，探索算法。
检测工具
课本第29页练习题
《收玉米》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】
《收玉米》教学设计教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主的思想。
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算。
【教学重点】用竖式计算两位数减两位数。
【教学难点】理解不同算法的算理。
相应课件、演示教具一、情境导入出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
分小组交流从图中了解到的信息。
你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索新知1．这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2．这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算怎样算出57+42=？（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出，就让学生来讲。
）C、竖式计算方法让学生来说。
我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。
哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？教师总结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
综合实践小秋收教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解秋收的相关知识，包括农作物的生长周期、收获季节等。
- 掌握简单的农具使用方法，如镰刀、锄头等。
- 学会识别常见的农作物，如稻谷、玉米、小麦等。
2. 过程与方法目标：- 通过实地观察和参与劳动，培养学生的观察能力和实践能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对农业劳动的尊重和热爱，体会农民的辛勤劳动。
- 增强学生的环保意识，认识到粮食的来之不易。
二、教学对象本教学设计适用于小学中高年级学生，约10-12岁。
三、教学时间2课时四、教学地点学校附近的农田或农场五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或图片，介绍农作物、农具等。
- 简单的农具，如镰刀、锄头等。
- 安全帽、手套等防护用品。
2. 学生准备：- 穿着舒适的衣物和鞋子。
- 带上水壶和午餐。
六、教学过程第一课时1. 导入新课：- 通过图片或视频展示秋收的场景，引导学生谈论对秋收的认识。
- 提问：你们知道哪些农作物是秋天收获的吗？它们是如何收获的？2. 知识讲解：- 教师讲解农作物的生长周期、收获季节等知识。
- 展示农具图片，讲解农具的使用方法和注意事项。
3. 实践操作：- 学生分组，每组选择一种农作物进行收获。
- 教师示范农具的正确使用方法，学生跟随学习。
- 学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
4. 交流分享：- 学生分享收获过程中的感受和体验。
- 教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。
第二课时1. 复习回顾：- 回顾上一节课学到的知识，巩固学生的记忆。
2. 拓展活动：- 组织学生进行“农作物知识竞赛”，检验学生对农作物知识的掌握程度。
- 学生分组，每组选择一种农作物，进行种植或养护活动。
3. 总结反思：- 学生分享种植或养护过程中的心得体会。
- 教师引导学生思考：通过这次活动，我们学到了什么？我们应该怎样珍惜粮食？4. 实践活动：- 学生分组，每组制作一份关于秋收的手抄报或海报。
劳动实践收玉米教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解玉米的生长过程和特点。
（2）掌握玉米的收割方法和技术。
（3）认识玉米的用途和营养价值。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力，提高学生的劳动技能。
（2）锻炼学生的团队合作精神，增强学生的沟通协调能力。
（3）提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业劳动的兴趣，培养学生热爱劳动的情感。
（2）让学生体会到农民的辛勤付出，珍惜粮食，树立节约意识。
（3）培养学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
二、教学内容1. 玉米简介2. 玉米收割方法3. 玉米用途及营养价值4. 实践操作三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学地点学校农场或校外农田六、教学过程第一课时1. 导入教师通过图片、视频等形式展示玉米的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍玉米的生长过程和特点。
（2）讲解玉米的收割方法和技术。
3. 观察与讨论学生分组观察玉米植株，讨论玉米的叶、茎、穗等部位的特点。
4. 实践操作教师示范玉米收割方法，学生分组进行实践操作。
第二课时1. 回顾与总结学生分享实践过程中的收获和体会，教师进行总结。
2. 玉米用途及营养价值教师讲解玉米的用途和营养价值，引导学生思考如何合理利用玉米资源。
3. 生态环保教育教师引导学生讨论如何保护农田生态环境，提高学生的环保意识。
4. 结束语教师总结本次劳动实践的意义，鼓励学生在日常生活中发扬劳动精神。
七、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在实践过程中的参与程度和合作精神。
（2）评估学生的动手操作能力和劳动技能。
2. 结果评价：（1）检查学生的实践报告，了解学生对玉米收割方法和技术的掌握程度。
（2）评估学生对玉米用途和营养价值的认识。
八、教学资源1. 玉米植株图片、视频2. 玉米收割工具（镰刀、玉米棒）3. 实践场地（学校农场或校外农田）九、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与实践操作。
劳动实践收获玉米教学设计
劳动实践收获玉米教学设计一、引言劳动实践是学校教育中不可或缺的一环，通过劳动实践，学生可以通过亲自动手，锻炼动手能力，培养实际操作的技能，促进学习者全面发展。
本文将结合实际，探讨劳动实践收获玉米教学设计，旨在激发学生的兴趣、培养他们的动手能力和分析问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学背景在农村学校中，农业相关的课程往往是学生接触农业实践的重要途径。
而玉米作为中国广泛种植的农作物之一，其种植和收获过程对学生的实践能力有很大的促进作用。
因此，本次教学设计将以玉米的种植和收获为切入点。
三、教学目标1. 知识目标：了解玉米的生长过程，学习玉米的基本分类和栽培技术。
2. 能力目标：培养学生的动手能力，通过劳动实践收获玉米的过程，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，促进他们对农业劳动的尊重和理解。
四、教学内容1. 玉米生长过程的讲解：通过简单易懂的教材和多媒体资料，向学生介绍玉米的生长过程，包括播种、出苗、抽穗等阶段。
提前准备好播种的玉米种子和土壤等材料，以便学生可以亲自操作和观察。
2. 劳动实践：安排学生实地劳动，根据实际情况，组织学生进行玉米的种植和收获。
在校园内设置专门的玉米种植区域，指导学生按照正确的方法进行播种、施肥、浇水等操作，并定期检查和记录玉米的生长情况。
3. 问题分析与解决：在劳动实践的过程中，引导学生观察和分析玉米生长过程中可能出现的问题，如病虫害、天气变化等，并引导学生找出解决问题的方法和策略。
4. 教学评价：通过观察学生的实际操作和分析能力，进行教学评价。
可以采用学生自我评价、小组互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况和收获。
五、教学过程1. 介绍玉米的生长过程，向学生展示相关的图片和多媒体资料，加深学生对玉米的认识。
2. 安排劳动实践，组织学生进行玉米的种植和收获。
在实践过程中，教师要不断引导学生思考和解决问题，并及时给予指导和帮助。
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《收玉米》教学设计
教学内容:
北师大数学一年级下册《收玉米》（两位数减两位数不退位减法），教材P57-58 页。
学习目标：
1在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位的）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。
教学难点：
学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
师：秋天到了，地里的玉米成熟了，笑笑和淘气要去乡下帮爷爷收玉米呢，
大家想不想一起去看看？在去之前老师想考考大家，如果大家顺利过关了，我就
带大家一起去，大家有信心吗？
课前复习
1、竖式计算
24+63= 57+4仁（男、女生各一名板演）
2、口算
50+20= 34+20= 36+23= 70-30= 53+24= 98-3=
85-20= 53+30= 90-50= 62-30= 57-4= 66-30=
（两名学生扮演时其余学生进行口算）
3、订正竖式，说说书写竖式时应注意什么。
师：大家对学过的知识掌握不错，老师决定带你们一起去收玉米。
（板书：收玉米）
、探究新知
1、出示情境图，问：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生观察，与同桌交流，汇
报：我看到笑笑收了 42个玉米；淘气收了 57个玉米。
2、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
生1:淘气和笑笑一共收了多少个玉米？
生2:笑笑比淘气少收了多少个玉米？
生3:淘气比笑笑多收了多少个玉米？
教师边倾听边课件出示学生提出的数学问题，并当场解决加法问题。
3、师：上节课我们已经研究了求一共的问题，这节课我们重点研究第2、3个问题。
比多比少，实际上就是就两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？生：用减法计算，算式是：57-42=？
4、师：你能用几种方法算出结果呢？试一试。
（1）学生独立操作计算，师巡视、个别指导。
（2）把你的方法说给同桌听
（3）指名生上台展示、汇报计算的操作过程。
（3）师根据学生汇报用课件展示
5、师板书57-42的竖式，使学生明白算理，明白竖式计算时书写及计算应注意
的问题。
6、师：请学生说说竖式计算时应注意的问题。
师边强调边板书：相同数位对齐，从个位算起
7、强化练习：用竖式计算
37-25= 42-11= 76-34
（1）指明学生板，其余学生独立完成
（2）师巡视辅导
（3）强调应注意的问题
师小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
三、巩固提高、发展思维
1、出示教材57页：说一说，错在哪里
生观察，找错因，汇报，独立更正
2、我们小组最认真（小组比赛）
第一组85-62= 54-24=
第二组96-23= 68-11 =
第三组65-23= 44+32=
那组做的又对又快，就得一面小红旗
3、应该把信送到几号房子（帮信鸽送送信）
78-32= 99-35= 56-2 仁 76-14=
4、我要去快乐城堡
73-21= 47-22= 86-36=
37+52= 98-6= 35+4=
5、出示教材58页第五题
（1）生观察找出信息
（2）独立解答
6、开动脑筋想一想，填一填
四、课堂小结
我们一起来回忆一下，说一说你今天有什么收获（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。
）
五、布置作业
六：板书设计：
收玉米（两位数减两位数不退位减法）
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15 （个）
方法一：方法二：方法三：
57-40=17 50-40=10 5 7
17-2=15 7-2=5 - 4 2
10+5=15。