教师作业批改制度_规章制度
作业批改制度
作业批改制度一、背景介绍作业批改制度是指针对学生提交的作业进行评阅、评分和反馈的一套规范化流程和准则。
在教育教学过程中，作业批改是教师对学生学习情况进行评估和指导的重要环节。
建立科学、公正、高效的作业批改制度对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
二、目的和意义1. 提高教学质量：通过作业批改制度，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整和改进，提高教学效果。
2. 激发学生学习动力：作业批改制度可以为学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自身的问题并加以改进，激发学习动力。
3. 促进教师和学生之间的交流与互动：通过作业批改，教师可以与学生进行深入的交流和互动，增强师生关系，促进教学互动。
三、作业批改制度的要求和流程1. 作业提交：学生按照规定的时间和方式提交作业，可以通过电子邮件、在线学习平台等方式进行提交。
学生需确保作业提交的准确性和完整性。
2. 作业批改：（1）教师收到学生提交的作业后，应在规定的时间内进行批改。
批改时，教师应严格按照教学大纲和评分标准进行评阅和评分，确保公正、客观。
（2）教师应对学生的作业进行细致的批注和评语，指出作业中存在的问题，并给予合理的建议和指导。
评语应准确、明确，帮助学生理解和改进。
3. 作业反馈：（1）教师应及时将批改后的作业返回给学生，可以通过课堂上发放、邮寄或在线学习平台发布等方式进行反馈。
（2）作业反馈应包括评分、评语和建议，教师可以根据需要进行口头反馈或面谈，与学生进行深入的讨论和交流。
4. 作业订正：（1）学生收到作业反馈后，应认真阅读教师的评语和建议，理解自身的不足之处。
（2）学生有权对作业进行订正，可以在规定的时间内重新提交修订后的作业。
教师应对订正后的作业进行重新批改和评分。
四、作业批改制度的优化和改进1. 制定明确的评分标准：教师应根据学科特点和教学目标制定明确的评分标准，确保评分的客观性和准确性。
2. 提供具体的评语和建议：教师在批改作业时，应给予具体的评语和建议，帮助学生理解问题所在，并提供改进的方向。
中学生作业布置及批改管理制度(三篇)
中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。
2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。
3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。
4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。
作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。
2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。
3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。
4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。
5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。
批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。
2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。
3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。
总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。
同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。
中学生作业布置及批改管理制度（二）包括以下几个方面：1. 作业布置：教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。
作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。
2. 作业质量要求：教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。
要求学生认真对待作业，按照要求完成。
3. 作业批改：教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。
对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。
同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。
4. 作业讨论和反馈：教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。
学校作业批改评比制度
一、目的为了提高教师作业批改质量，促进教师教学水平的提升，激发教师工作积极性，我校特制定本作业批改评比制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、评比内容1. 作业布置：作业数量合理，难度适中，内容丰富，能够有效巩固课堂教学内容。
2. 作业批改：批改及时，批改认真，评分准确，有针对性、启发性的评语。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
4. 作业归档：按照学校要求，规范归档作业，确保作业完整、清晰。
四、评比标准1. 作业布置（20分）（1）作业数量合理（10分）：作业数量适中，符合教学大纲要求，能够帮助学生巩固所学知识。
（2）作业难度适中（10分）：作业难度适中，既能够检测学生的学习效果，又能够激发学生的学习兴趣。
2. 作业批改（40分）（1）批改及时（15分）：作业批改及时，不超过两天。
（2）批改认真（15分）：批改认真，无漏批、错批现象。
（3）评分准确（10分）：评分准确，符合教学要求。
（4）评语有针对性、启发性（10分）：评语具体、有针对性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 作业反馈（20分）（1）及时反馈（10分）：及时向学生反馈作业情况，对学生的优点给予表扬，对存在的问题进行指正。
（2）个别辅导（10分）：针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
4. 作业归档（20分）（1）规范归档（10分）：按照学校要求，规范归档作业，确保作业完整、清晰。
（2）资料齐全（10分）：作业批改、反馈等相关资料齐全，便于查阅。
五、评比程序1. 教师自评：教师根据评比标准，对自己的作业批改工作进行自我评价。
2. 同行互评：各教研组组织教师进行互评，互相学习、交流经验。
3. 教研组评定：教研组根据评比标准和教师自评、同行互评结果，对教师的作业批改工作进行评定。
4. 学校审核：学校对教研组的评定结果进行审核，确定最终评比结果。
六、奖励与惩罚1. 奖励：对作业批改评比结果优秀的教师，给予表彰和奖励，并在教师年度考核中予以加分。
教师作业批改制度
教师作业批改制度篇一：中学教师作业批改制度中学教师作业批改制度2013、9一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。
课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。
作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。
四、严格控制作业量，作业不超过1小时。
课外作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。
布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。
五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。
六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。
不允许在同一本内做两种以上作业。
学期结束前，用完的作业要整理出来评比。
七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。
普遍问题集体讲，个别的要面批面改。
一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。
数学作业在教下一课之前批改好。
八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。
九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。
对书写工整、字体美观的作业适当加分。
对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。
十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。
详批：总数的三分之一。
要求：先通览后细致加眉批、总批。
略批：总数的三分之二。
要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。
十一、使用统一作业批改符号。
正确的“√”，错的“\”。
作文中的批改符号遵循上级有关规定。
十二、作业批改可使用等级制、奖励加评语。
十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。
学校作业考评细则制度
一、总则为加强学校作业管理，提高教学质量，规范教师作业布置与批改行为，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。
三、作业布置要求1. 作业内容要符合课程标准，难度适宜，具有针对性、实践性和趣味性。
2. 作业量要适度，不得过多过滥，避免加重学生负担。
3. 作业形式要多样化，结合课堂讲授内容，鼓励学生进行自主探究、合作学习。
4. 教师应提前一周公布下周作业内容，以便学生有充足的时间准备。
5. 教师应定期检查作业布置情况，确保作业内容完整、准确。
四、作业批改要求1. 教师应认真批改作业，及时反馈给学生，批改记录要完整、规范。
2. 批改时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
3. 批改作业要公正、客观，不得有歧视、侮辱学生行为。
4. 鼓励教师采用多种评价方式，如等级评价、评语评价等，提高评价效果。
5. 教师应定期检查作业批改情况，确保批改质量。
五、作业考评方式1. 作业成绩纳入学生综合素质评价体系，作为评价学生学业成绩的重要依据。
2. 教师应根据作业完成情况，给予学生相应分数，分数评定要公正、合理。
3. 作业考评结果要及时反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学生作业完成情况。
4. 教师应定期组织学生进行作业展示，促进学生相互学习、共同进步。
六、作业管理职责1. 教务处负责制定作业布置、批改和考评的相关规定，并对作业管理工作进行监督。
2. 教研室负责对教师作业布置、批改和考评工作进行业务指导。
3. 教师负责按照本制度要求，认真布置、批改和考评作业。
4. 学生应认真完成作业，自觉遵守作业规定，主动与教师沟通交流。
七、奖惩措施1. 对作业布置、批改和考评工作做得好的教师，给予表彰和奖励。
2. 对作业布置、批改和考评工作不规范的教师，进行批评教育，情节严重的，给予相应处分。
3. 对不认真完成作业的学生，进行批评教育，必要时给予相应处罚。
八、附则本制度自发布之日起施行，由教务处负责解释。
学校教师批改作业制度
学校教师批改作业制度第一章总则第一条为了规范我校教师批改作业行为，提高作业批改质量和效率，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《学校教学管理规程》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师。
第三条教师批改作业应当遵循公平、公正、公开、及时、准确的原则，注重激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
第二章批改作业的要求第四条教师应当按照课程标准和教学计划布置作业，作业量应当适当，难度适中，有利于学生巩固知识和提高能力。
第五条教师应当及时批改作业，一般情况下，应当在作业布置后的下一次上课前批改完毕。
如遇特殊情况，应当向学生说明原因，并尽快完成批改。
第六条教师批改作业应当认真、细致、准确，对学生的作业质量给予客观、公正的评价，不得有偏颇之嫌。
第七条教师批改作业应当注重激励和引导，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对学生的不足和错误给予指导和帮助。
第八条教师批改作业应当注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，及时给予解答和反馈。
第三章批改作业的方法和程序第九条教师批改作业可以采用全批、抽批、互批等方式，具体方式由教师根据作业类型和教学需要确定。
第十条教师批改作业应当遵循以下程序：（一）检查作业的完整性，确认学生是否按照要求完成作业；（二）对作业进行初步阅读，了解学生的答题思路和表达方式；（三）对作业进行仔细阅读，找出学生的错误和不足，给予标注和修改；（四）对作业进行总结和评价，给予学生反馈和建议；（五）记录作业批改情况，为教学评价和教学改进提供参考。
第四章批改作业的管理和监督第十一条教师应当建立作业批改记录，记录作业布置、批改和反馈等情况，定期检查和总结。
第十二条学校应当加强对教师批改作业的监督和管理，定期检查教师批改作业的情况，及时发现问题并给予指导。
第十三条学校应当建立教师批改作业的评价机制，将教师批改作业的质量和效率纳入教师绩效考核和评价体系。
学校作业批改制度
作业批改制度作业批改是学校为了提高教学质量和学生学习效果，制定的一套规范和流程，用于对学生的作业进行评阅、评分和反馈。
通过建立作业批改制度，可以促进教师对学生作业的及时、准确批改，帮助学生发现自身的问题，提高学习能力和成绩。
一、目的和意义1. 提高教学质量：作业批改制度能够促使教师认真对待学生的作业，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生掌握知识和技能。
2. 激发学生学习动力：通过及时的作业批改和反馈，学生能够了解自己的学习情况，发现不足之处，并及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
3. 建立良好的学习氛围：作业批改制度可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力，促进学生之间的交流和合作。
二、执行和管理1、作业必需准时批改收发，一般状况下，作文必需在下次作文前批发好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必需当堂完成准时批改(面批或集体批改)家庭作业要有必要的检查、批改制度，每周批改不少于三次。
坚决杜绝只布置不检查批改的现象。
2、各科作业的批发次数，大作文详批(每学期不少于8次)、小作文略批，随堂作业一次一批，统考科目一课一批。
3、各科作业要格外重视错别字及错题的订正。
老师要有批改记录，批发时一律用红笔批，批改符号要清晰统一，要写清批改日期，批语要有激励性，作文批改要有眉批和总批。
4、严格要求同学仔细、按时、独立、干净地完成作业，老师要严格检查作业份数，对无故缺作业的同学准时批判训练、补做，对抄写马虎的要重做，对有困难的同学要进行个别辅导。
5、作业批改符号：为了统一起见，作业及测验一律用法ABCD四个等级。
错字、错题打在字的下面或题的右面;对题，打在题目的右侧；有缺点，打在题目的右侧；错别字，划在字的上方以改正用；漏字、漏句划在漏字、漏句的上方；去掉的字句，划在去掉的字句上三、效果评估1、按进度布置，时间间隔适当（2分）2、教师批改认真细致，有批改日期（2分）3、批改有针对性（如：ABCD），评语指导性、激励性强（2分）4、学生错题改正认真，复批认真规范（2分）5、学困生作业完成，有分层要求设计（2分）四、注意事项1. 公平公正：教师在批改作业时应做到公正、客观，避免主观偏见和歧视。
学校教师批改作业制度
学校教师批改作业制度一、批改作业的目的批改作业是教师检查教学效果、了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要手段。
通过批改作业，教师能够给予学生针对性的指导和反馈，促进学生的学习和发展。
二、批改作业的要求教师应按照教学大纲和课程要求布置适量、适度的作业，作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等。
批改作业应及时，原则上当天布置的作业应在下次上课前批改完毕。
批改作业应认真、细致，做到全批全改，不错批、漏批。
批改符号要规范、统一，要有批改日期和评语。
批改作业时要注重对学生作业的评价，评价要客观、公正、准确，以鼓励为主，同时要指出学生作业中存在的问题和不足，提出改进的建议和要求。
教师应要求学生及时订正作业中的错误，并对学生的订正情况进行再次批改。
三、批改作业的方式教师可以采用多种批改方式，如面批、全批全改、抽批、学生互批等，但应以全批全改为主。
对于难度较大、容易出错的作业，教师应尽量采用面批的方式，与学生进行面对面的交流和指导。
四、作业反馈与辅导教师应定期对学生的作业情况进行总结和分析，及时发现学生在学习中存在的问题和困难，并采取相应的措施进行辅导和帮助。
对于作业完成情况较好的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于作业完成情况较差的学生，教师应及时与学生沟通，了解原因，帮助学生解决问题。
教师可以根据学生的作业情况，组织有针对性的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
五、检查与监督学校教学管理部门应定期对教师的批改作业情况进行检查和监督，检查内容包括批改次数、批改质量、作业反馈等。
对于批改作业不认真、不及时的教师，学校应给予批评和教育，并要求其限期整改。
学校应将教师批改作业的情况纳入教师教学工作考核的内容，与教师的绩效工资、职称评定等挂钩。
中学教师布置和检查作业制度(5篇)
中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。
这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。
既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。
2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。
对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。
3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。
4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。
针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。
严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。
二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。
1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。
2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。
3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。
4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。
5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。
广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
批改作业规章制度
批改作业规章制度第一章总则第一条为了规范批改作业的过程，提高批改质量，减少错误率，保证学生成绩评价的客观公正性，特制订本规章制度。
第二条批改作业指教师根据学生提交的作业进行评分、批注等工作的过程。
第三条批改作业应遵循公平、公正、客观、准确的原则，确保每个学生都能得到应有的评价。
第四条批改作业应按照学校规定的时间和要求完成，不得拖延。
第五条批改作业的结果需及时向学生反馈，确保学生能及时了解自己的成绩和评价。
第二章批改作业流程第一条教师接收到学生提交的作业后，应及时进行批改。
第二条教师应认真阅读学生的每份作业，并根据作业的要求和标准进行评分。
第三条教师应在批改过程中注意标注出错误和不足之处，并给出正确的范例或建议。
第四条教师在批改作业时，应注意保留好批改痕迹，便于学生查看和对照。
第五条教师在批改作业完毕后，应及时将作业归档并备份，以备日后查阅。
第三章批改作业标准第一条批改作业应按照学校规定的评分标准进行，严格按照要求进行评分。
第二条批改作业应遵循一视同仁的原则，不得因个人偏见或其他原因对学生的作业进行歧视性评价。
第三条批改作业应注意保密，不得透露学生的成绩和评价信息。
第四条批改作业时，在评分过程中应注意注明具体的评语和建议，给学生提供有效的改进方向。
第四章批改作业考核第一条学校应对教师的批改作业情况进行定期考核，确保批改质量和效率。
第二条考核内容应包括批改作业的准确性、及时性、规范性等方面。
第三条对于批改不合格的教师，学校应及时进行指导和培训，提高其批改作业的水平。
第五章批改作业奖惩第一条对于批改作业认真、负责的教师，学校应给予表扬和奖励。
第二条对于批改作业敷衍塞责、错误率高的教师，学校应予以批评和惩罚。
第三条对于故意篡改作业成绩的教师，学校应严肃处理，情节严重者予以开除。
第六章附则第一条本规章制度自发布之日起实施，并不定期进行修订。
第二条对于本规章制度中未尽事宜，可以根据实际情况另行规定。
第三条本规章制度解释权归学校教务处所有。
初中作业布置批改管理制度
初中作业布置批改管理制度为了响应教育部关于初中阶段作业不超纲的要求，进一步加强学校管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质。
特制定如下制度：1.严格控制学生实际书面作业总量。
班主任要加强同班级任课教师之间的统筹协调，教研组长（备课组长）要认真把关，根据学科教学、专题教育和学生实际，周六、周末两天各学科作业累加总量不得超过1.5小时。
鉴于本学校实际，大部分学生住宿，在校时不给学生布置课下作业，晚自习时间学生自由支配以巩固白天所学内容。
2.努力提高课堂教学效益，坚持科学合理布置作业。
进一步转变教学方式，精讲精练，力争做到书面作业当堂完成。
关注学习程度不同的学生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求。
要教育学生养成良好的学习习惯，认真、按时完成家庭作业。
作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。
坚决反对滥订滥用教辅资料、搞“题海战术”，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。
中午不得布置午间作业。
3.加强对学生作业的管理与指导。
学校要加强对教师布置、批改、讲评学生作业情况的检查。
教师应认真履行责任，书面作业要全批全改，不得将责任转嫁家长。
教师不得以任何理由和借口惩罚学生做作业。
4.加强考试研究、指导与管理。
学校教导处和教科室要加强对考试的研究、指导和管理。
指导教师正确认识和处理考试与教学、评价、练习的关系，坚决反对以考代教、以考代评、以考代练的错误做法。
严禁滥印滥发试卷、频繁考试。
5.严格执行竞赛批准制度。
凡让学生参加的竞赛活动，都必须经县教育局批准，否则一律禁止参加。
竞赛项目的设置，必须符合实施素质教育、减轻学生课业负担的要求，以培养学生科学人文素养、创新精神和实践能力为目标。
对违背素质教育要求、法律关系不明晰、组织管理不规范、集中针对同一对象、以营利为目的5类竞赛活动不予参加；严格控制学科类和义务教育阶段竞赛。
6.学校所有教师，一律不准组织或变相组织学生补课或集体培优,不得直接或间接参与补课和有偿家教。
高中部作业布置与批改制度(草案)
高中部教师作业布置与批改制度（草案）为了提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，培养学生学习兴趣和爱好，使学校在教育科研引领、实施素质教育、实现学生低负高效等方面取得一些成效，根据我校生源情况，特制定教师作业布置和作业批改管理办法。
一、作业的布置与批改作业的布置与批改是教学过程中的重要环节。
学生通过做作业，能及时巩固和加深理解所学的知识；教师通过批改作业，能够及时发现问题，及时调整教学。
特规定如下：1.提高作业的“质”，严控作业的“量”。
作业量过大是造成学生厌学、教学质量低下的原因之一，教师应跳入题海，一试深浅，然后精选习题，在保证教学质量的基础上，坚决把作业的量减下来。
教师要用好“学生作业错题档案”，建议教师要求学生建立“典型题集”等个性化积累资料。
2.课下作业大致分为书面作业和非书面作业。
书面作业一定要批改、讲评。
语文、英语、政治、历史等文科性质的学科，可布置一定比例的非书面作业（即背诵默写），主要在下一节课上检查。
3.视学生的具体情况分层布置作业。
在一个班内，要依据学生的实际情况，按作业的难易度，分层次布置不同的作业，提出不同的要求，让不同的学生“吃好、吃饱”。
课下作业还可分为指令性作业和指导性作业。
指令性作业是面向全体的学生的，要求所有学生都必须作，教师全批。
指导性作业是面向少数学习较好的学生的，完成时间不宜超过10分钟，由学生选作，教师可选批，课上一般不讲评。
两类作业完成的总时间，原则上不得超过规定的时间。
4.学科作业量的规定（1）各学科周布置课下作业的平均次数，约为课时数的70％，各学科可在此基础上适当加减。
（2）每次课下作业的规定时间：语文、数学、英语：不超过20分钟；其他学科不超过15分钟；当天没课的学科，可以布置预习作业。
5.实行作业纸制度或者学案教学方式，落实节节清、日日清、周周清，做必规，发必收，收必批，批必评，错必纠。
每周一次的集体备课安排在周一晚自习。
集体备课主要解决一周的教学内容、学案编辑、练习题的选择、作业纸课的编写等，安排到人。
小学教师作业管理制度
一、总则为加强小学教育教学管理，提高教育教学质量，培养学生的良好学习习惯，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、作业布置原则1. 作业内容应遵循教育教学大纲，符合学生的认知水平和兴趣爱好，注重培养学生的综合素质。
2. 作业量要适度，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣，避免给学生带来过重的负担。
3. 作业形式多样化，结合文字、图表、图片等多种方式，提高学生的阅读、理解和实践能力。
4. 作业布置要及时，教师应提前规划好作业内容，确保学生在规定时间内完成。
三、作业布置要求1. 教师在布置作业前，应充分了解学生的实际情况，根据学生的不同层次和能力，合理设置作业难度。
2. 教师应注重作业的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练，提高学生的综合能力。
3. 作业内容应与课堂教学紧密结合，巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面。
4. 作业布置要简洁明了，避免过多、过难的题目，确保学生能够独立完成。
5. 教师在布置作业时，应充分考虑到学生的家庭作业时间，合理安排作业量。
四、作业批改与反馈1. 教师应及时批改作业，对学生的作业情况进行全面、客观、公正的评价。
2. 教师在批改作业时，要注重学生的个性差异，给予适当的鼓励和指导。
3. 教师应将批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。
4. 教师在反馈过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
五、作业辅导与辅导记录1. 教师应根据学生的需求，合理安排作业辅导时间，帮助学生解决作业中的问题。
2. 教师在辅导过程中，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的自主学习能力。
3. 教师应做好辅导记录，详细记录学生的辅导情况，为后续教学提供参考。
六、作业管理与监督1. 学校成立作业管理小组，负责对教师的作业布置、批改和辅导工作进行监督。
2. 作业管理小组定期对教师的作业情况进行检查，确保作业质量。
中学作业布置与批改制度(4篇)
中学作业布置与批改制度中学作业布置和批改制度是为了帮助学生巩固课堂学习内容、培养学习习惯和能力，同时提供反馈和评价。
下面是一个常见的中学作业布置与批改制度：1. 作业布置：- 作业内容：教师根据课堂教学内容和教学目标，合理布置作业。
作业可以包括课后练习题、阅读材料、写作业、实验报告等。
- 作业量：根据学生年级和课程要求，确定合理的作业量。
作业量应均衡，并考虑到学生的个人情况，避免过多造成学生疲劳或无法完成。
- 作业时间：在学生有足够时间来完成作业的前提下，合理安排作业时间，给予学生充足的时间来完成作业。
2. 作业批改：- 作业提交：学生按时提交作业，教师通过书面或电子方式收取作业。
- 批改方式：教师可以采用红笔批改、电子批改或口头反馈等方式来批改作业。
- 批改内容：教师根据作业要求和课程要求，认真批改作业的内容。
可以对正确和错误的部分进行标记、评分和评语。
- 反馈与评价：教师可以提供对作业的总体评价和个别反馈。
评价可以包括批改作业的得分、评语和建议，以帮助学生进一步改进。
以上是一个常见的中学作业布置与批改制度，具体的实施细节可能因学校和教师而异。
重要的是要保证作业布置合理，批改准确和及时，并给予学生充分的反馈和评价，以促进学生的学习进步。
中学作业布置与批改制度（2）是指学校在学生日常学习过程中，通过布置作业和及时批改作业的方式，提高学生的学习效果和能力。
以下是一种可能的中学作业布置与批改制度的流程：1. 作业布置：老师根据学习目标和教学进度，合理安排作业内容和难度，并在课堂上向学生宣布作业要求和截止日期。
2. 作业执行：学生根据作业要求完成作业，包括书写、练习、阅读、思考等。
3. 作业提交：学生按时将作业提交给老师，可以是纸质版或电子版。
4. 作业批改：老师在规定时间内对学生作业进行批改。
批改的主要目的是给予学生指导和反馈，帮助他们理解和掌握知识。
5. 批改反馈：老师在批改作业时，可以采取不同形式的反馈方式，如标注错题、批注、评语等。
教师作业批改制度
教师作业批改制度教师作业批改制度的建立对于学生的学习和成长具有较大的意义。
通过有效的批改制度，教师可以及时发现学生的问题，提供针对性的指导和帮助，帮助学生提高学习水平和能力。
本文将探讨教师作业批改制度的重要性、要素和建议。
首先，作业批改是教学过程的重要环节。
学生通过作业批改，可以及时了解自己的学习情况和弱点，及时纠正错误，及时调整学习方向。
教师通过批改作业，可以了解学生的知识掌握程度和学习态度，从而有针对性地开展教学活动。
其次，作业批改是学生自主学习的保障。
学生通过自主完成作业，并接受教师的批改和指导，可以提高他们的学习动力和主动性。
作业批改制度的建立、执行和监督，可以推动学生形成良好的学习习惯和自主学习的能力。
最后，作业批改是评价学生学习成果的重要依据。
通过对作业的批改，教师可以评价学生的学习质量和学术能力，为学生提供客观的评价和反馈。
作业批改制度的建立可以确保评价的公正性和客观性，促使学生形成正确的学习观念和态度。
建立一套有效的教师作业批改制度，需要以下几个要素：首先，要有明确的制度和标准。
教师需要制定批改作业的具体方法、标准和流程，保证批改的一致性和公正性。
同时，还需要明确批改作业的时间要求和结果反馈的形式，使学生和教师都能清晰地了解批改的过程和结果。
其次，要有科学的批改方式和技巧。
教师应该了解学生的不同特点和学习水平，采用适合的批改方式和技巧。
这包括批改作业时的语言表述、评价形式和反馈方式等。
批改时，教师还应该注重鼓励和引导，注重发现学生的潜能和优点，为学生提供积极的激励。
再次，要有有效的作业管理和跟踪机制。
教师需要对学生的作业进行管理，并及时了解学生的作业完成情况和问题。
这可以通过班级作业管理系统、个别辅导等方式实现。
教师还可以建立批改记录和学生作业档案，为学生和家长提供作业完成情况的参考。
最后，要有合理的作业量和批改时间安排。
教师应该根据学生的年级和能力，合理安排作业的数量和难度。
同时，也要合理安排批改作业的时间，避免过度耗费教师的时间和精力。
教师作业批改规范制度
教师作业批改规范制度教师作业批改是学生学习过程中非常重要的环节之一。
批改时的规范与公正直接影响学生成绩的公平性以及学生的学习动力与成长。
为了确保教师作业批改的规范性，学校应当建立一套完善的批改规范制度。
一、确立明确的评分标准教师在批改作业时应当根据学校规定的评分标准进行评分，确保评分的公正性和客观性。
评分标准应当包括学科知识的掌握情况、作业完整度、批改错误数量等方面的考虑，并在学校内部广泛宣传以确保全体教师的统一认识。
二、注重对学生的反馈教师在批改作业时，应当注重给学生提供针对性的反馈。
不仅需要指出学生作业中的错误，还要对错误进行解释并给出正确的范例。
同时，教师还应当积极承认学生的优点与进步，鼓励他们在之后的学习中继续努力。
三、及时批改作业及时批改作业对于学生来说非常重要。
学生通过作业批改可以及时了解自己的问题和不足，并在下一次作业中加以改进。
因此，学校应当要求教师在规定的时间内完成作业批改，并及时将批改结果反馈给学生和家长。
四、倡导多元评价方式除了传统的纸笔作业批改外，学校还应鼓励教师使用多元化的评价方式。
例如口头评价、小组讨论、演讲等方式，既可以培养学生的思辨能力，又可以减轻教师批改负担。
五、精细化批改过程的管理学校应当建立精细化的批改过程管理机制，明确责任人和时间节点。
确保教师在批改作业过程中不会出现偷懒或粗心大意的情况。
同时，学校还应当建立教师互查互改的机制，互相监督，提高批改的质量。
六、建立反馈机制为了进一步完善作业批改制度，学校可以设立反馈机制，让学生和家长对教师的批改进行评价和建议。
通过收集各方的意见和建议，学校可以对现有的批改规范制度进行修订和改进。
七、教师作业批改的培训和指导学校应当定期组织教师进行作业批改的培训和指导，提高教师的批改水平和专业素养。
培训内容可以包括评分标准的解读、批改技巧的分享以及案例分析等。
通过培训，可以确保教师在批改作业时能够掌握正确的方法和态度。
八、关注学生心理健康在批改作业时，教师还应当注重学生的心理健康。
中学生作业布置及批改管理制度(3篇)
中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。
2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。
3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。
4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。
作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。
2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。
3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。
4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。
5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。
批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。
2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。
3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。
总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。
同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。
中学生作业布置及批改管理制度（2）基本规范(试行)》(鲁教基字〔____〕____号)和市教育局规范办学的文件精神，特制订《南济中学关于高中学生作业布置、批改管理制度》。
【总体原则】立足课堂，精心选择，分层布置，限时限量;全批全改，及时反馈，跟进纠错，提高实效。
【具体规定】一、作业题的选择1.课堂要有效。
有效的课堂是学生完成作业的前提。
2.目的要明确。
作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。
3.难易要适度。
作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。
要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。
4.选题要精心。
作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。
教师讲课制度讲课与作业批改制度
教师讲课制度讲课与作业批改制度教师讲课制度是指教师在课堂上进行教学的具体规定和要求。
下面是一个常见的教师讲课制度的框架：1. 课前准备：教师应提前准备好教案、课件等教学工具，对教材内容进行深入研究，确保教学内容的准备工作到位。
2. 课堂组织：教师应按照教学计划合理组织课堂，保证教学进度的合理安排。
在课堂上，教师应注意引导学生参与互动，通过提问、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 讲课方式：教师应根据学科的特点和学生的实际情况，选择适当的教学方法。
例如，对于理论性的知识，可以采用讲解、示范等直接教学方法；对于实践性的知识，可以采用实验、实践、案例分析等实践教学方法。
4. 评价与反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，并给予及时的反馈。
教师可以通过小测验、作业、讨论等形式对学生的学习情况进行评估，并及时给予鼓励和建议。
作业批改制度是指教师对学生作业进行批改的具体规定和要求。
下面是一个常见的作业批改制度的框架：1. 及时性：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的错误并做出及时纠正。
2. 公正性：教师应公正地批改学生的作业，不偏袒任何一个学生。
3. 明确性：教师批改作业时要准确、明确地指出学生的错误，并给予相应的解释和建议。
4. 注重指导：教师批改作业时要注重给予学生指导，帮助他们发现问题、改正错误，并提出具体的改进措施。
5. 记录与回馈：教师应记录学生的作业情况，并及时向学生和家长进行反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处。
以上是教师讲课制度和作业批改制度的一些基本要求，可以根据实际情况进行具体操作和改进。
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教师作业批改制度_规章制度
教师作业批改制度
发布时间：2017-07-02要认真搞好作业的批改。
书面作业应及时批改，每次作业在下次上课前必须批阅完毕。
批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。
作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。
对作业中的错题、错字、错句要及时订正。
对于学生订正的作业也要及时检查、批改。
作业评价采取等级制，取消百分制。
作文批改可采取详批、略批、学生互批等相结合的方式，但每次作文教师详批不得少于二分之一。
对于详批的作文要做到纠正错别字，疏通句子，圈点优美词句，有眉批、旁批和总批。
对于学生批改的作文，教师要有适量地检查和指导。
对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。
作业讲评应及时。
作业批改后要根据得失，进一步加强对学生作业的指导，让学生认真细致、按质按量按时完成作业，使他们养成良好的作业习惯。
教师作业批改制度相关内容:人事档案管理规章制度
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