第四章 体育教材
人教版体育与健康八年级全一册第四章篮球《基本技术》教案设计
《基本技术》教案一、教材分析八年级教材是在七年级教材的基础上，遵循循序渐进的教学原则，进一步学习较难掌握的脚步动作，以及提高传接球、运球、投篮等难度较大的技术动作运用能力。
在发展学生速度、力量、灵敏、弹跳等身体素质的同时，逐步提高传、接球动作的准确性和运球时变换身体重心的能力，以及手脚配合的协调性。
(一)教材内容价值与设计思路1、教材内容价值起动是在比赛中，由静态变为动态的一种动作。
进攻队员的突然快速起动是为了尽快地摆脱防守的有效手段；防守队员快速起动可以保持和抢占有利防守位置。
运动员在场上的速度和反应常常取决于起动的快慢。
急停是在跑动中突然制动的一种动作方法，是各种脚步动作衔接和变化的过渡动作。
在比赛中急停可以直接摆脱对手，也是多与其它技术结合运用。
转身是利用跨步和身体的转动，来改变站立的位置和方向，进攻时用以摆脱防守，或在防守时强占有利的位置，获得堵截、抢断球和抢篮板球的机会。
运球急起急停是在对手防守较紧的情况下，运球推进时，用急停急起的方法来摆脱防守。
单手肩上传球是传球技术中较为常用的一项技术，其特点是传出的球力量大、飞行速度快且出手点相对较高。
适合运用于中、远距离的传球，在快攻中常采用这种传球方法。
持球突破，是以运球和脚步动作为基础的快速超越对手的一项具有强烈攻击性的进攻技术，是完成个人攻击的主要手段，也是破坏和打乱防守的有效方法。
行进间单手低手投篮是在切人篮下时常用的投篮方法。
其具有出球稳定性好、出手速度快、伸展距离远的特点。
2、本年级教材设计思路移动技术的教学，首先要通过讲解示范使学生明确移动技术中的各种动作概念、动作时机、动作方法和动作关键。
然后让学生在原地或慢速练习中体会动作方法、难点和控制重心的方法。
在基本掌握所学移动技术之后，结合信号、球和其他技术进行移动组合技术练习。
最终由一对一的攻守对抗逐渐过渡到比赛实践，通过实战来巩固、提高学生运用移动技术的意识和能力。
运球急起急停教学主要通过由“慢一快”的速度变化进行行进间练习，在基本掌握技术动作之后，进行由一名防守逐渐过渡到多名防守队员的运球练习。
小学四年级体育《50米快速跑》精品教案
小学四年级体育《50米快速跑》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级体育教材第四章《快速跑》，具体内容包括：50米快速跑的基本技术要领，起跑、加速、途中跑和冲刺的动作讲解与训练。
二、教学目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强克服困难的意志。
三、教学难点与重点教学难点：起跑技术的掌握，加速阶段的动作要领。
教学重点：50米快速跑的整个技术动作，包括起跑、加速、途中跑和冲刺。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、标志杆、起跑线。
学具：运动鞋、运动服、跳绳、沙包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用跳绳、沙包等器材，组织学生进行简单的热身活动，引导学生进入运动状态。
2. 技术讲解与示范（10分钟）（1）讲解起跑动作要领，示范起跑动作。
（2）讲解加速阶段的动作要领，示范加速跑。
（3）讲解途中跑和冲刺的动作要领，示范全程跑。
3. 分组练习（10分钟）学生分组进行起跑、加速、途中跑和冲刺的练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）选择一组学生进行示范，针对学生动作中的问题进行讲解和指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行50米快速跑的全程练习，教师计时并给予评价。
六、板书设计1. 《50米快速跑》2. 内容：（1）起跑动作要领（2）加速阶段动作要领（3）途中跑和冲刺动作要领七、作业设计1. 作业题目：（1）完成50米快速跑全程，记录成绩。
（2）家长签字确认。
2. 答案：（1）学生完成50米快速跑全程，记录成绩。
（2）家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）关注学生的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校内外50米快速跑比赛，检验学习成果。
（2）引导学生关注国内外田径赛事，培养运动兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：起跑技术的掌握，加速阶段的动作要领。
《体育与健康》第四章
E
抢截球
抢截球是指在比赛规则允许的范围内，运动员有目的地运用身体的某 一部位，将对方控制下或传递中的球夺过来、踢出去或破坏掉。
正面抢球
侧面抢球
4.3 基本战术
4.3.1比赛阵形
足球比赛阵型是指为了适应攻守战术的需要，队员在场上的位置排列和职责分工的基本形式。各 阵型的名称按队员排列的形状而定。阵型的序列由后向前依次为守门员、后卫、前卫和前锋。由于守 门员的职责是固定的，一般不列入比赛阵型中。较为常见的比赛阵型有4—2—4、4—3—3、3—5—2和 4—4—2等。例如，4—2—4阵型为4名后卫、2名前卫和4名前锋。
体
育
与
健
第1章 体育与健康概述
康
第2章 体育锻炼与保健
理
论
职
业
第12章 职业体能概述
体 能
第13章 建筑类职业体能
第3章 篮球运动
第4章 足球运动
实
第5章 排球运动
践
第6章 乒乓球运动
技
第7章 羽毛球运动
能
第8章 网球运动
第9章 游泳运动
第10章 冰雪运动
第11章 24式太极拳
目 录 / contents
中路进攻
4.3.3防守战术
跳远可分为助跑、起跳、腾空和落地4个阶段。
选位
防守队员根据位置职责和临场情况， 选择适当防守位置的一种防守战术。防守 队员选位的点，一般应在本队球门中心与 被防守队员所构成的直线上。
盯人
防守队员对进入本方防守区域内的对 方队员实施监控，并及时封堵对方队员接 球或传球的一种防守战术。
（b）直传斜插二过一
（c）跳墙式二过一
3 整体进攻战术
边路进攻是指在对方半场 两侧地区发起的进攻。边路进 攻可充分利用场地的宽度，拉 开对方的防线，使对方边路场 区的防守队员分散、防守相对 薄弱，以便进攻队员利用对方 边路的空当突破防线，再通过 传中等方式，创造射门机会。
初中体育与健康人教八年级全一册第四章篮球篮球PPT
率 平均心率： 约 为 115 — 课后小结 120次
心
1.放松练习 结 束 2.讲解 部 分 3.布置课后作业
4.收整器材
组织: 四列横队 xxxxxx
Xxxxxx xxxxxx xxxxxx 要求学生心态放松认真进行 放松活动。
7分钟
1.篮球场1块
场 2.篮球40个
地
器 材
.凳子4张
课的密度: 预计35一40%
教学内容 1、篮球体前变向换手运球；2：游戏。
1.使学生初步掌握篮球体前变向换手运球的基本动作技术要领；
教学目标
2.通过本节课煅炼了学生灵活、协调、速度等身体素质； 3.通过本节课培养学生対篮球的兴趣以及学生的团结协作的精神，建
立和谐的人际关系。
重点难点
1、重点：用身体和异侧手臂护球，拍球部与落地点； 2、难点：观察场上情况，人与球的协调配合。
人教版初中体育《七年级全一册第四章篮球》单元教材教学分析
学段及学科
初中体育
教材版本
人教版
单名称
《七年级全一册第四章篮球》
单元教材主题内容与价值作用
本教材在在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会在学习中积极开动脑筋。通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。
关键：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。
教学方法和手段的设计
讲解法、教师示范
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、让学生自觉参与体育锻炼
2、提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力；
3、具有良好的合作精神和体育道德。
4、通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的
单元目标
1、进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。
3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神
重点、难点与关键
重点：运球的手型，按拍球的部位、力量、对球的控制与掌握
难点：技术要准确熟练
课时安排
第一课时：介绍篮球运动
第二课时：熟悉球性
第三课时：原地二人一球传接球
第四课时：原地二人一球运球、传球
第五课时：4人一球，一人防守，三人传接球
第六课时：接龙传球接力比赛
说明
预计平均心率为：130--135次分，
最高心率为180次分，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上
人教版初中体育与健康七年级全一册第四章《篮球运球》说课课件
目的：通过哨音控制运球节奏，由易到难，层层推 进，为曲线运球打下基础。
七、教学过程
基本部分（32到35分钟）
4、曲线运球
A、八字围绕同伴运球 目的：体会曲线运球手对球的控制，在能控制球的情况下提 高速度
B、集体绕同伴进行曲线运球 目的：逐步掌握左右手控球和控球节奏
六、教法与学法
学法：
1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充 分体现学生的主体性。
2、团队合作学习法：帮助学生形成强烈的集体意 识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动 作技术，从而达到共同进步。
3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参 与的积极性。
4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一 步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发学生的学习兴趣。
2、换位运球小组合练习
目的：激发学生的学习兴趣，通过练习提高学生的控球力度 和节奏感，并引出本课的教学重点。
七、教学过程
基本部分（32到35分钟）
3、行进间直线运球 a、慢运球
目的：教师观察学生的按拍部位是否正确。
b、跑步运球
目的：进一步掌握行进间直线运球技术。
c、运球急停急起
目的：体会运球时按拍球的角度和球运行的速度。
五、教学重、难点
重点：行进间运球的技术动作 难点：控球的协调性
六、教法与学法
教法：
1、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解 篮球运球的技术动作。
2、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容 易掌握技术。
3、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术， 培养学生的协作能力和集体主义精神。
4、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可 以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的 运动密度。
体育初中教材第四章球类运动与技巧训练
体育初中教材第四章球类运动与技巧训练体育初中教材第四章：球类运动与技巧训练体育是学生综合素质培养中不可或缺的一部分，而球类运动更是体育教育的重要内容之一。
在初中阶段，学生需要通过学习和练习不同的球类运动和相关技巧，提高身体素质、培养团队合作精神和培养独立思考能力。
本章将介绍初中体育教材中的第四章：球类运动与技巧训练。
一、篮球运动篮球是一种流行的球类运动，它能够全面锻炼学生的身体和提高他们的协调能力。
在篮球运动的学习中，初中生需要逐步掌握基本的运球、传球、投篮等技巧，并且理解篮球比赛的规则和战术。
此外，了解篮球的历史和发展也是十分重要的，有助于学生们对篮球文化的理解和欣赏。
二、足球运动足球作为全球最受欢迎的运动之一，在初中阶段同样是必学的一项课程。
通过足球运动的学习，学生们能够培养他们的身体素质、团队合作和战术意识。
初中生应该逐步掌握踢球、传球、带球等基本技巧，并且了解足球比赛的规则和精神。
同时，培养对足球运动的兴趣和热爱，有助于学生们养成积极的生活方式。
三、乒乓球运动乒乓球是一项对手眼协调和反应速度要求极高的运动，也是中国特色的优秀体育项目之一。
初中生通过乒乓球的学习和训练，可以提高他们的手眼协调能力、反应速度和技术水平。
学生们需要掌握乒乓球的持拍姿势、发球、接发球等基本技巧，并且了解乒乓球比赛的规则和策略。
此外，了解中国乒乓球的历史和成就也是培养学生体育爱好和自豪感的重要环节。
四、网球运动网球是一项优雅而且具有挑战性的运动，也是奥运会的重要比赛项目之一。
初中生在学习网球运动时，需要掌握正手发球、反手发球、截击等基本技巧，并且了解网球比赛的规则和战术。
通过网球的学习和训练，学生们可以提高他们的协调能力、灵活性和力量，同时也培养他们的自信心和竞争意识。
综上所述，体育初中教材第四章球类运动与技巧训练是一个全面而有趣的学习内容。
学校和教师们应该重视这一章节的教学，并给予学生们足够的机会来实践和练习各种球类运动。
人教版体育与健康八年级全一册 第四章 篮球 课件2
2、用手打球,不是用手腕、手指 按拍运球
纠正方法：反复模仿正确动作
七 、 练 习 方 法 1 ● 原地高、低运球（1、2个球）
● 绕杆运球
练习方法2
● 运球互指
练习方法3
完善与推广时期(20世 纪30—40年代）
进入20世纪30年代以后,篮球运动迅速向世界各国推 广发展,技术水平不断提高,单兵作战的基本形式逐渐 被掩护、协防、策应、突破分球等几个人的相互配合 所充实。为了适应并推动世界各国篮球运动的普及与 发展,1932年在瑞士的日内瓦由葡萄牙、罗马尼亚、 瑞士、意大利、希腊、拉脱维亚、捷克斯洛伐克、阿 根廷等欧美8国组织成立了国际业余篮球联合会。会 上以美国大学生篮球竞赛规则为基础,初步制定了国 际间统一的竞赛规则13条,增订了3秒、5秒、10秒和 球回后场的规则；增划了中场线和进攻限制区；确定 了球场面积为26米*14米,比赛时间为20分钟一节,比 赛两节。
人教版八年级体育与健康全一册
第四章 篮球
篮球运动的起源
89——94
现代篮球运动起源于美国马萨诸 塞州斯普林菲尔德市(春田市)的 基督教青年会训练学校,由该校 体育教师詹姆斯.奈史密斯于 1891年发明。
最初的篮球技术 与规则
最初的篮球运动,以足球为工具,队员 将球投入挂在室内两侧离地面10英尺 高的墙壁上的篮筐,参赛人数不作限制, 只要求场上双方队员人数相等。新的 运动项目一诞生就深受学生和大众喜 爱,称之为“奈史密斯球”,奈史密斯 根据“篮子”这一投掷目标,取名为 “篮球”。最初,由于桃筐底部是封闭 的,每次投球进桃筐后,要爬梯子将球 取出来才能继续比赛,开展起来十分不 便。
低运球
低运球是常用于摆脱防守的一种方法。 动作要点：通常在膝关节部位上下按拍球。 以腕关节为轴,用手腕的力量按拍。
人教版七年级上册体育与健康课件—第四章：篮球(共23张PPT)
注个体差异与不同需求，确保每一个学生
受益。
设计思路
1、情景导入。播放主题音乐《相信自己》烘托气 氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充 分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能 大的空间，使学生有更多的练习机会。
2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变 向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身 心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。
的高度协作精神和默契配合意识，它是在
规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪
的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观
开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育
与健康教育中的重要内容。而我校经济欠
发达，校园场地十分有限的条件下实施新
课程和本课程资源开发的典型素材。
学生分析
初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑
性大、好奇心强。本班学生已具备一定的
3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行 进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前 换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运 球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩 固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创 新能力。循循善诱，环环相扣。
4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的 心情下结束新课。
篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发
展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自
制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习
惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待
培养。
设计理念
新课程中的体育教学应“健康第一”
的指导思想，促进学生健康成长；激发学
生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学
生发展为中心，重视学生的主体地位；关
球性练习，激发学生对篮球的兴趣。
体育教材章节解析
体育教材章节解析体育教材在学生教育中起着重要的作用，它不仅能够培养学生的体魄，提高身体素质，还能够促进学生的综合发展。
本文将对体育教材的章节进行解析，以便更好地理解其教学内容和目标。
第一章：体育概述这一章主要介绍体育的定义、特点以及与其他学科的关系。
通过对体育概念的认识，使学生了解到体育是多样化和全面发展的，能够培养他们的团队合作能力和身体健康意识。
第二章：基本功训练这一章节重点讲解体育训练的基本功技术，如跑步、跳远、投掷等。
学生将通过学习这些基本功技术，掌握正确的动作要领和训练方法，提高他们的身体协调性和技术水平。
第三章：球类运动这一章节着重介绍各种球类运动，如足球、篮球、乒乓球等。
学生将学习到不同球类运动的规则、技术和战术，培养他们的团队合作精神和竞技能力，同时也提高他们的反应能力和灵活性。
第四章：田径运动在这一章节中，学生将学习田径运动项目，如短跑、跳高、铅球等。
通过训练这些项目，学生不仅能够提高自己的速度和力量，还能够培养他们的意志品质和毅力，形成积极向上的生活态度。
第五章：体育健身体育健身是体育教育的重要内容之一。
在这一章节中，学生将了解到健身的意义和方法。
他们将学习到正确的饮食习惯、锻炼方法以及自我保健的知识，从而养成良好的生活习惯并提高自我健康管理的能力。
第六章：体育赛事在这一章节中，学生将了解国内外体育赛事的历史和发展。
通过观察和研究各种体育赛事，学生将培养对体育文化的理解和欣赏能力，同时也能够激发他们对体育竞技的兴趣，并树立正确的竞争观念。
第七章：体育科学体育科学作为体育教学中重要的组成部分，这一章节主要介绍体育科学的基本概念和理论。
通过学习体育科学知识，学生将能够更好地了解体育运动的规律和发展趋势，从而提高他们的科学素养和创新能力。
总结：体育教材的章节内容旨在帮助学生全面了解体育的基本概念、技术和理论，提高他们的体育素养和身体素质。
通过这些章节的学习，学生将能够培养团队合作能力、竞技意识和自我管理的能力，从而成为全面发展的人才。
第四章篮球 课件人教版初中体育与健康九年级全一册
新课讲授
基本篮球技术的讲解
在篮球课程中，需要向学生详细讲解基本的篮球技术，包括运 球、传球、投篮等。通过示范和练习，帮助学生掌握正确的动 作技巧，提高篮球技术水平。
新课讲授
篮球战术的介绍
在篮球课程中，学生不仅需要掌握基本的篮球技术，还需要了 解一些篮球战术的基本知识。教师可以介绍一些简单的进攻和 防守战术，帮助学生在比赛中更好地应对对手。
培养篮球意识和团队合作精神
培养学生对篮球运动的兴趣和热爱，激发学生的篮球意识。通 过篮球训练和比赛，培养学生的团队合作精神，学会与队友配 合，共同完成篮球战术，并培养学生的领导能力和沟通能力。
学习目标
提高身体素质和心理素质
通过篮球训练，提高学生的身体素质，包括爆发力、耐力、协 调性和灵活性等方面的综合能力。同时，培养学生的心理素质， 包括意志力、毅力、自信心和适应能力等，以应对比赛中的各 种挑战和压力。
第四章篮球新授课课件
目录 CONTENT
01 学习目标 02 新课讲授 03 课堂小结
学习目标
学习目标
学习目标
掌握篮球基本技术
学习并掌握篮球的基本技术，包括运球、传球、投篮、防守等 方面的基本动作和技巧。通过反复练习和训练，提高运球的稳 定性、传球的准确性、投篮的命中率以及防守的灵活性。
学习目标
新课讲授
新课讲授
篮球比赛的实践
在篮球课程中，组织学生进行篮球比赛是非常重要的环节。通 过实践比赛，学生可以将之前学到的篮球技术和战术应用到实 际场景中，提高篮球技能和团队合作能力。
新课讲授
篮球比赛的总结分析
在篮球比赛结束后，教师可以对比赛进行总结分析。可以从技 术、战术、团队合作等方面进行评价，指出学生的优点和不足， 并提出改进意见，帮助学生不断进步。
人教版初中体育与健康七年级全一册第四章《田径篮球—双手胸前传接球》说课课件
四、教法学法分析
2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采 用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和 游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考， 发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现 问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣 味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技 能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲 望。
三、教学目标
1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握 基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学 生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展 示，体验成功。
2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展， 增强体质。
3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学 生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发 展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发 展。
2、检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼 应课题，回收器材。
3、小结讲评，师生道别。
九、场地与器材
场地：校篮球场 器材：篮球4个，挂图两副
十、预计运动负荷
安静心率：75-80次/分 最高心率：140-150次/分 平均心率：125-130次/分 练习密度：40-45%
谢 谢 观 看！
二、学情分析
初中七年级学生正处于生长发育的关键期， 他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富。
他们已经具备了较强的运动能力，对体育运 动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学 生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分 学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪， 根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充 分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学 生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预 期的教学目标。
1、 教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人 小组，自由组合。
人教版初中初一七年级全一册体育与健康：第四章-篮球课件
2.组织练习
(1)两人原地双手胸前传接球 (2)四人一组练习胸前传接球
13
提高练习---四角传 球
14
3．综合练习 游戏-----活动篮
游戏方法
筐 把游戏者分成人数相等的
两队，每队指定三人手拉手 围成圆圈作为活动的蓝筐， 在本队半场内任意活动。游 戏从中圈跳球开始，双方像 篮球比赛那样进行攻守对抗， 获球队通过传球，设法将球 推进或投入对方的蓝筐，每 投中一球得1分，防守队设法 获得球权转入进攻，游戏反 复进行，在规定的时间内以 获得的分多的队为胜。
l2.技能目标：使85%以上的学生初步掌握胸 前传接球技术， 5%的学生熟练运用胸前传 接球技术。
l3.情感目标：培养学生密切配合、团结协作 的集体主义精神以及良好的社会适应能力。
3
三、重难点
l重 点 手型准确，传球翻腕伸臂，接球缓冲。 l难 点 上下肢协调用力以及手对球的控制能力。
4
四．教学准备
1.场地: 篮球场一 片
2.器材: 篮球20个
5
五、教法和学法
l教 法
1.示范法， 2.讲解法， 3.分解法， 4.纠错法， 5.游戏法， 6.评价法。
l学 法 1.观察法， 2.模仿练习法，自我评价法。
6
六、预计教学效果 l预计平均心率为130-135次/分。 l最高心率为180次/分，出现在30分钟后。 l运动密度为45%，运动负荷为中等。
17
投篮或突破的准备。
放松和结束部分
• 放松操 • 教师总结 • 布置练习作业 • 师生再见 • 回收器材
18
谢谢！
19
篮球双手胸前传接球
学科: 体育 学段: 水平四 日期: 2017年11月10日
小学体育教材第一册第四章教学解析
小学体育教材第一册第四章教学解析第四章：基本运动能力的培养在小学体育教育的初期阶段，培养学生的基本运动能力是非常重要的。
本章将重点解析小学体育教材第一册第四章的教学内容，以帮助教师更好地进行体育教学规划和实施。
一、基本运动能力的概念基本运动能力是指学生在运动过程中所必须具备的基本能力，包括身体协调能力、柔韧性、爆发力、平衡力和灵敏度等。
这些能力是学生在学习各类体育项目时的基础，也是他们身体发展和健康成长的保障。
因此，在教学中要注重培养学生的基本运动能力，为他们未来广泛参与各项体育活动打下坚实基础。
二、教学目标本章的教学目标是培养学生的基本运动能力，包括：1. 培养学生的身体协调能力，使他们能够准确地控制自己的身体，完成各类基本动作；2. 培养学生的柔韧性和灵活性，让他们的身体更加柔软，能够适应不同的动作需求；3. 培养学生的爆发力和速度，增强他们的爆发力和敏捷度，提高运动速度；4. 培养学生的平衡力，帮助他们在运动中保持平衡，避免倒地或受伤。
通过实现以上目标，可以促进学生身体机能的全面发展，提高他们的体育运动水平。
三、教学内容与方法1. 身体协调能力的培养身体协调能力对于学生在体育运动中的表现至关重要。
为了培养学生的身体协调能力，可以通过以下方法进行教学：（1）多样化的游戏活动：开展各种有趣的游戏活动，比如奔跑、跳跃、接力等，让学生在游戏中锻炼身体协调能力。
（2）健美操和舞蹈：通过教授简单的健美操和舞蹈动作，引导学生掌握舞姿和动作的协调性。
2. 柔韧性的培养柔韧性对于学生的身体发展至关重要。
为了培养学生的柔韧性，可以采用以下方法：（1）伸展操：教授学生简单的伸展操动作，引导他们进行伸展练习，增加身体的柔韧性。
（2）瑜伽和拉伸训练：通过瑜伽和拉伸训练，帮助学生放松身体肌肉，增强柔韧性。
3. 爆发力和速度的培养爆发力和速度是学生在体育运动中迅速完成动作的基本能力。
为了培养学生的爆发力和速度，可以采用以下方法：（1）起跑练习：教授学生正确的起跑姿势和技巧，进行迅速起跑的训练。
部编版一年级下册体育第四单元教材解析
部编版一年级下册体育第四单元教材解析本文将对部编版一年级下册体育第四单元的教材进行解析。
单元概述第四单元的体育教材主要着重于培养学生良好的体育运动惯和基本技能。
通过多样化的体育活动，学生可以提升体力、培养团队合作意识，并发展各种运动项目的基本技能。
教材内容该单元的体育教材包括以下几个方面的内容：1. 运动惯：教材将引导学生养成良好的体育运动惯，包括准时参加体育课、主动参与体育活动、保持良好的体育礼仪等。
运动习惯：教材将引导学生养成良好的体育运动习惯，包括准时参加体育课、主动参与体育活动、保持良好的体育礼仪等。
2. 体育技能：学生将研究和掌握一些基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，以及一些简单的体操动作。
体育技能：学生将学习和掌握一些基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，以及一些简单的体操动作。
3. 体育游戏：通过不同的体育游戏活动，例如接力赛、橡皮筋游戏等，学生可以锻炼身体，培养团队意识和协作能力。
体育游戏：通过不同的体育游戏活动，例如接力赛、橡皮筋游戏等，学生可以锻炼身体，培养团队意识和协作能力。
4. 安全常识：在体育活动中，教材还将教授学生一些基本的安全常识和自我保护意识，以保障学生参与体育运动的安全。
安全常识：在体育活动中，教材还将教授学生一些基本的安全常识和自我保护意识，以保障学生参与体育运动的安全。
教学目标通过研究该单元的教材，学生将达到以下几个主要目标：1. 培养良好的体育运动惯和乐观积极的体育态度。
2. 掌握并运用一些基本的体育技能，如跑步、跳远等。
3. 发展身体协调能力，提升体育运动的水平。
4. 培养团队合作精神和协调能力，通过体育游戏加强集体凝聚力。
教学方法为了达到以上教学目标，本单元的教学将采用以下几种方法：1. 示范教学：老师将通过示范展示正确的体育技能动作，以帮助学生理解和研究。
示范教学：老师将通过示范展示正确的体育技能动作，以帮助学生理解和学习。
2. 分组练：学生将分成小组进行体育活动，通过小组合作练，提高团队精神和协作能力。
小学体育教材一年级第四章教学解析
小学体育教材一年级第四章教学解析一、引言体育教育在小学阶段具有至关重要的作用。
通过体育教学，学生不仅可以提高身体素质，还能培养他们的团队合作精神和个人品格。
本文将对小学一年级体育教材中的第四章进行详细解析，以便教师能够更好地指导学生进行体育锻炼。
二、跑步和竞赛技巧在第四章中，跑步和竞赛技巧是首要内容。
学生需要掌握正确的跑步姿势和运动技巧，以便能够参与各种体育竞赛。
1. 跑步姿势学生应该保持稳定的身体姿势，挺胸抬头，自然摆臂，并将手放松自然地放在身体两侧。
同时，膝盖应该稍微弯曲，脚尖朝前。
这样的姿势能够减少能量消耗，使学生能够更加轻松地跑步。
2. 运动技巧学生需要学习如何利用臂部和腿部的力量来提高速度。
例如，当跑步时，学生可以利用摆臂的力量来增加前进的动力。
另外，学生需要注意节奏感和呼吸技巧，以保持较长时间的持续跑步。
三、球类运动和团队合作除了跑步和竞赛技巧，第四章还介绍了一些球类运动和团队合作的内容。
这些活动有助于培养学生的团队意识和合作精神。
1. 球类运动学生将学习如何进行传球、接球和投球等基本动作。
这些技巧的掌握不仅对于球类运动有帮助，还可以培养学生的手眼协调能力和反应速度。
在教学过程中，教师应该注重练习的反复，以确保学生能够巩固这些动作技巧。
2. 团队合作团队合作是球类运动中不可或缺的一部分。
学生将学习如何与队友一起协作，并制定战术来赢得比赛。
他们需要学会相互合作、相互协调，以及互相信任。
教师应该给予学生充分的机会来进行团队合作活动，以提高他们的协作能力。
四、舞蹈和表演在第四章的最后部分，舞蹈和表演成为教学的重点。
通过学习舞蹈，学生可以培养他们的艺术表现力和自信心。
1. 舞蹈技巧教师应该教导学生一些简单的舞蹈动作，如舞蹈的姿势、步伐和身体动作。
学生可以通过模仿和跟随教师的示范来学习这些动作，并逐步提高他们的舞蹈技巧。
2. 表演训练在舞蹈技巧的基础上，学生需要进行表演训练，以提高他们的表演能力。
2024年新课标下的体育教案淘范文
2024年新课标下的体育教案淘范文一、教学内容本节课选自2024年新课标体育与健康教材第四章“球类运动”第二节“篮球基本技术”，详细内容包括篮球的基本持球姿势、运球技巧、传球方法和投篮动作。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本持球、运球、传球和投篮技术。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生体质，提高运动能力，培养运动兴趣。
三、教学难点与重点难点：篮球的运球、传球和投篮技术的熟练掌握。
重点：篮球基本技术的正确动作要领。
四、教具与学具准备教具：篮球、篮球架、哨子、记分牌。
学具：篮球、运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行篮球比赛，观察学生技术动作，针对问题进行教学。
2. 理论讲解（10分钟）讲解篮球的基本持球、运球、传球和投篮技术，强调动作要领。
3. 示范演示（15分钟）教师进行技术示范，让学生直观地了解技术动作。
4. 分组练习（20分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
5. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的错误动作进行讲解，分析原因，提出改进方法。
6. 随堂练习（15分钟）安排学生进行篮球基本技术练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 篮球基本技术持球运球传球投篮七、作业设计1. 作业题目：课后自主练习篮球基本技术，录制视频，至班级群。
2. 答案：根据学生的视频，评价学生技术动作的准确性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术，提高竞技水平。
同时，鼓励学生参加校内外篮球活动，拓宽篮球学习渠道。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 分组练习时的教师巡回指导3. 例题讲解的针对性和深入程度4. 作业设计的实践性和评价方法5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设真实比赛场景，让学生在实战中体验篮球技术的重要性。
2. 观察学生在比赛中的表现，针对学生存在的问题进行有针对性的教学。
小学体育教材第二册第四章教学解析
小学体育教材第二册第四章教学解析第二册第四章教学解析一、引言小学体育是培养学生全面发展的重要一环，而《小学体育教材》作为体育教学的指南，起到了至关重要的作用。
在第二册第四章中，我们将深入解析本章的教学内容，并探讨如何有效地进行教学，促进学生的身心健康发展。
二、教学目标本章主要教授运动技能的综合应用，包括跳远、铅球、拔河等项目。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 理解并正确掌握各项技能的基本动作要领；2. 能够合理运用技能，进行实际操作；3. 在集体合作中培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握各项技能的基本动作要领，实践运用。
2. 教学难点：运动技能的综合应用和团队合作能力的培养。
四、教学步骤1. 概述介绍：介绍本章内容，激发学生对体育运动的兴趣，引导他们对运动技能的重视。
2. 跳远教学：详细解释跳远的基本动作要领，并示范动作，引导学生进行模仿练习。
重点讲解起跑、起跳和着地三个关键动作，并提供练习方法和指导。
3. 铅球教学：讲解铅球投掷的基本技巧，包括握球、摆动臂和发力等。
通过示范和指导，引导学生掌握正确的投掷动作，同时注重安全操作。
4. 拔河教学：介绍拔河项目的规则和要求，重点讲解队员间的协作和团队合作。
引导学生了解分工合作的重要性，培养他们的团队合作意识。
5. 综合应用：结合实际情境，设计具有综合性的运动项目，让学生能够将所学技能灵活运用。
鼓励学生发挥创造力，提高运动技能水平。
五、教学方法1. 示范引导法：通过示范教学，激发学生的兴趣，帮助他们理解和模仿正确的动作。
2. 个别指导法：针对学生个体差异，提供个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握技能。
3. 合作学习法：通过集体合作的形式，促进学生之间的互动和团队意识的培养。
六、教学评估1. 合理运用形式多样的评价方式，包括观察记录、测试评估等，全面了解学生的学习情况。
2. 通过学生之间的互评和自评，引导他们主动参与评价过程，增强学习的自主性和积极性。
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第四章 体育教材
一、教材的概述
（一）教材的基本概念
自“赫尔巴特教育学”至今，教育界常常将教材（Subject Mater ）界定为教师和学生的“第三者”，即教材不仅是教师授课的素材，需要教师进行处理，而且也是学生在一定程度上选择学习和自主处理的教材。
从课程论的视角看，教材是课程标准规定下的课程内容在教学活动中转化的产物，它源于实质性的科学、文化、艺术、体育、生活的各个领域，并以计划的形式表现出来；它涵盖了学生在教师指导下通过学习活动，在心理上和实践中主动掌握普通教育和专业教育的物质对象与观念对象。
从教学论的视角看，教材的内涵体现在三个方面：
1．为使学生形成特定的知识体系所勾画的事实、概念、法则和理论；
2．同知识紧密相关的有助于各种能力形成并熟练的、系统习得的、心理作业和实践作业的各种步骤、方式与技术；
3．与知识和能力体系相关的、奠定世界观基础的表现信念、政治观、世界观和道德观的认识、观念和规范。
教材的形式：
1．教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材（日本，清水原实）；
2．生活教材、知识性教材、表达教材、技术教材（日本，广冈亮藏）；
3．从学力角度则为语言教材、数量教材、社会教材、自然教材、艺术教材和体育运动教材。
体育教材也是多样化的，不能仅仅把教材理解为教科书。
教材分为广义教材与狭义教材。
狭义教材是指根据一定学科的任务，选编和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系。
一般以教科书、课本的形式出现。
广义教材是指教师指导学生学习的一切教学材料。
主要包括文字教材、视听教材和计算机信息教材等。
（二）教材与教学系统结构
教材与教学系统结构关系示意图
课程和教材设计来自三大基础：知识、学习者和社会不同的侧重则产生不同的课程体系。
而近年来更注重于这三者之间的平衡与综合，然后形成一定的教育目标、相应的课程计划和课程结构。
每一门课程的学科特点和地位，决定了教材的内容、结构和形式；同时也决定了这一学科科特有的教学形式和教学方法，教师和学生的教学活动及其结果对以上各级都有一定的反馈作用，从而使教育系统具有一定的自我调节能力。
（三）教材的地位与作用
教材的地位可在教学过程基本图式体现出来： 学科知识 学生发展 社会需求 课程结构 课程计划 教材 教育目标
教师、学生的教学活动
教师→（教学内容→教学线材→教材→教具）→学生
教材的作用：
⏹学校教学
1．与教师的关系：教材是教师教学的主要依据；
2．与学生的关系：教材是学生系统、有效地获取知识、培养能力，形成一定的思想道德、审美情感和个性品质的主要工具。
3．与课程的关系：教材是课程计划的具体保证和“物化形态”。
4．与教学评价的关系：教材是教学质量评价的重要组成部分，是教学评价的重要依据，即反映学什么及用什么来测评教学质量。
5．与学科建设的关系：教材是学科基础建设之，反映着人们对该学科的认识水平和教学水平。
⏹社会效益
1．与社会主义文明的关系：教材是全社会有计划、系统地进行社会主义精神建设的重要条件和重要内容。
2．与科学文化发展的关系：教材是对人类科技、文化、艺术成果最系统、最扼要的总结和继承，也是人类科技、文化、艺术成果储存和传播的重要途径。
⏹国际交流
1．与国际学术交流的关系：教材是国家间文化、艺术交流的重要组成部分，有的教材已经成为多国通用教材。
2．与教育的国际化的关系：随着国际互联网的广泛使用，教育正式走向国际化，优秀的教材就将成为全人类共享的文化教育资源。
由此可见，教材反映着当前社会的政治、经济、科技、文化、教育的发展水平，是人类文化的结晶。
同时，通过教材的传播，又能不断推动人类社会的进步和发展。
而且随着国际互联网技术的迅速发展，这种传播日趋即时化、网络化和全球化。
二、体育教材
（一）国内体育教材的比较
教材集中反映国家的意识形态和教育理念，而国与国之间存在巨大的差异，各国体育教材亦必然有很大的不同。
美国的体育教材建设一直穿着自然主义的教育思想，由于各州的课程标准不同，教材亦呈现多样化。
英国一直沿袭着户外运动的优良传统，教材内容随着年级增高而向广度和深度拓展。
英美教材都积极体现和反映出体育课程要对提高学生的健康水平发挥重要的作用，而且还强调学生的全面协调发展，培养学生多种能力。
大多仍将体育与健康课程分开编写，但体系完整，使用灵活，满足不同学生的需要；强调过程评价，教师好教，学生好学。
整体上看，体育教材中有健康教育的内容，但仍然是一种体育与健康相区分的教材。
日本小学开设的是体育课程，初、高中开设的是保健体育课程。
虽然中学教学大纲将目标和学习领域分成体育和保健两个部分，但教材是以相互融合的方式出现。
特点是：规范性强，目标明确，体例完备，民族特色浓郁，便于教学。
澳大利亚维多利亚采用的也是体育与健康相结合的课程标准，教材内容分为七个领域，每个领域分为七个学习水平。
七领域是：人的运动、身体活动和社区、人的发展、人际关系、安全、个人和群体健康、人与食物。
初中阶段相当于水平五、水平六，也是一种将保健与体育内容相整合的方式。
特点：重点突出，有明确的评估办法，便于教学检测。
新西兰、加拿大等国和地区课程与教材亦具有类似的特点。
总体上看体育与健康融合的教材编写模式体现了课程综合化的特征，有利于学校教育健康目标
的落实，有利于教师素质与职业威望的提高，有利于学生终身身体意识和三维健康观的形成和巩固，当然，教师的教学难度明显提高。
我国教学大纲和教材的特点是：强调三基（基本知识、基本技术和基本技能），健康教育的目标没有在学校中得到很好落实；大纲统一，教材单一、内容繁多、层次模糊、评价唯一。
后修订，不断扩大选用教材的比例，突出地方特色和民族特色，但整体上在既定的模式和框架内发展，灵活性受到极大的限制。
（二）国内现行体育与健康教材的分析
现行有三类：
第一类是根据原国家教委1993年颁布，1995年五天工时制调整后的九年义务教育全日制小学和初级中学体育教育大纲编写的教材；
代表人有：彭杰、王宗义、滕子敬、席炤任主编
第二类是根据2000年12月教育部颁布的全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》编写的教材；
代表人有：李晋裕、各地编者
第三类是根据2001年教育部制订的全日制义务教育、普通高级中学《体育（1～6）、体育与健康（7～12年级）课程标准》（实验稿）编写的教材。
代表人有：季浏
（三）新教材的编写
1．教材编写的原则
（1）教育性原则
（2）健康性原则
（3）兴趣性原则
（4）发展性原则
2．教材内容、形式特征
（1）国外教材的内容特征
⏹从儿童生活经验出发，激发儿童学习和积极性
⏹让学生通过自己的经验来构建认识
⏹引发学生产生问题，促进学生思考和探索
⏹把知识学习、能力培养和情感体验有机结合起来
⏹有利于师生互动
⏹体现范例性课程原则
⏹鼓励学生想象和思考
⏹编写留有较大的余地
（2）国外教材的形式特征
⏹从学生理解程度、语言规律出发，考虑教材的文体要求
⏹课文结构从多因素出发进行协调和配合
⏹注意图文并茂
3．体育教材的结构特点
（1）体育教学内容的编排结构
螺旋式与直线式两种编排方式
（2）体育教材形式结构
⏹课题
⏹课文
⏹示范性图例
⏹指导性图例
⏹作业要求
⏹思考题
⏹自学教材
⏹注释或小资料
4．体育教材的选用
两个标准：统一性与匹配性；
五个维度：课题内容、社会内容、可读性、教学设计和制作质量
5．教材内容编写建议
（1）编写依据五个学习领域的内容标准，精选与学生身心健康紧密相关的教材内容
（2）教材多样化，开放性，
（3）教材内容的选择要在继承优秀传统文化的基础上吸收现代不同版本的学生课本事例，可各具特色。
6．教师用书
（1）教学目标、教学特点、教学方法、需要注意的事项和教学评价；
（2）课堂活动设计
（3）对教学内容的扩充和深化知识；以及其他必要的补充知识和背景；
（4）学年、学期人、单元、课时教学计划案例
内容与学生用书相对应。
（四）教材开发的几点重要启示
（1）“健康第一”为宗旨
（2）体育教材可以解构
（3）一标多本
（4）内容分类多样化
（5）表述和呈现方式的多样化
（6）继承与创新
（7）大胆借鉴：学习论、学力论、价值论、课程论、可持续发展论、系统论等。
（8）体育与健康相“化合”
教
育
目
标
教
育
目
标
教育目标。