对话中提示语的标点符号

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对话中标点符号的用法

你发现了什么? 小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 “是的，” 小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” 相同点：这些句子都引用了人物说的话。不同点：人物说的话位置不一样。
引号外的那部分叫什么，有什么作用?
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
提示语在后：在提示语后面加句号，同时把说的话用双引号引起来。
“是的，” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
提示语在中间：在提示语后面加逗号，同时把说的话用双引号引起来。
练习：
1. 值班室的同志把我叫醒，对我说：“总理叫你去。” 2“. 对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 3“. 你这是在干什么？”妈妈惊呼道，“ 快把花瓶放下。”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的，” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
引代引号说号外话里的者的那是部部谁分分，都叫说是提话引示时用语的人，动物用作的来、话交神语。态、语气等。
根据提示语的位置我们把对话分为三种类型
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
提示语在前：在提示语后面加冒号，同时把说的话用双引号引起来。
好好瞧瞧吧亲爱的孩子父亲和蔼地说通往广场的路不止一条
学生练习：这位父亲双眼直直地看着这些好心人问道谁愿意帮助我爸爸的鼻子又高又直您的呢又扁又平我望了他们半天才说我不明白父亲并不退让难道这世界上糟糕的诗还不够多么我有个慈祥的母亲她常常对我说巴迪这是你写的诗吗精彩极了
首根先据，它要们找的出位哪置些确部定分属是于提哪示种语对，话哪类些型部，分再是去人加物相的应话的语标。点。

在对话中正确使用标点符号

对话常用的三种表现形式：
第一种，提示语在说话内容的前面
老师兴奋地说：“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”
第二种，提示语在说话内容的中间
“你太棒了！” 老师兴奋地说，“你是个善于思考的孩
子。”
第三种，提示语在说话内容的后面
“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”老师兴奋地说。
第一种：提示语在说话内容前面
老师兴奋地说你是个善于思考的孩第三种提示语在说话内容的后面你太棒了
在对话பைடு நூலகம்正确使用标点符号
学校：硚口区易家墩小学
教师：胡艮
在对话中正确使用标点符号
如何做到在对话中正确使用标点符号呢？提示语
说话的内容
“XX说”
说话的内容用双引号（“”）引起来
例:小蜗牛伤心地说：“我好可怜啊！每天都背着重重的壳。”
老师鼓励我说：
“你很聪明，
希望你认真学习。”
第二种：提示语在说话内容中间
“你很聪明，”
老师鼓励我说，
“希望你认真学习。”
第三种：提示语在说话内容后面
“你很聪明，
希望你认真学习。”
老师鼓励我说。
在对话中正确填写标点符号小窍门：
如果提示语在说话内容的前面，在提示语后用冒号（：）；
如果提示语在说话内容的中间，在提示语后用逗号（，）；
如果提示语在说话内容的后面，在提示语后用句号（。）。
试一试：
1. 姐姐神秘地说： “跟我来听听。”
姐姐笑着说， “ 不过，我
2. “我没有说闻到花香，” 听得到。 ”
3. “桃花真香啊！”
我说。

提示语的标点符号ppt

2.妈妈对我说（： “）我今晚要加班，不回家吃饭了。”
3.
蔺相如轻轻一笑（，）往前一步（，）说（：
“）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（？” ）
4.小华从书包里拿出一本书（，）递给我（：“）我的《儿童时代》先借给你看（。” ）
5.他用力一推（，）大喊道（：“）明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（？” ）
4.他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而同地赞叹道。
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
1. “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了看我们说。
1.提示语可以有“说话”意思的词语。 2.提示语可以用话前的内动容作、神态
1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
1.他轻轻地说（）我买不起，我的钱不够（）
4. “去，我也去。她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了。”伯父拿起篮子，笑着说。
5. “怎么不会？看，1排6号，正是这个座位，那还有错呀！”他晃了晃手中那张票，冲我嚷道。
常用的对话表达方式（提示语位置不同）： 1.提示语在前 XXXXX说：“XXXXX，XXX。” （提示语+人物语言）
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？” 2. “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。”
3. “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。

人物对话标点符号教学

4小明问：“老师，明天如果下雨，还去春游么？”
5她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
情况二：
提示语在后（XX说在后面）标点符号是“ 。”。
举例 “树叶都是绿色的。”同学们异口同声的回答道。
1、“没想到年龄能记录年龄哩！”小槐树高兴地说。
2、“150岁？您记错了吧？小”槐树有点儿不相信。 3“、爷爷，祝你快乐！”他微笑着说。 4“、爷爷说的话是真的吗？”他问。 5、“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”萨沙问道。
情况三：
提示语在中间（XX说在中间）标点符号是“ 。”,“。”
举例 “吃饭了吗？”妈妈说， “吃完饭赶紧写作业！”
1.“ 什么？” 她， “说你是说今天就要出？差了为什么我事先不知？”道
2.“ 我们哪里有近道？” 挑山工，“说还不和你们是一条？”道
3.“ 不要了就烧掉。” 待了一会儿父亲才回， “答你小孩子家知道什？”么
4.“ 哈哈！” 他顽皮的眨了眨眼，“说知道会这？样”
我就
情况四：
没有提示语（没有XX说）
标点符号是“ 。”
举例
“我们一起去玩吧！” “可是我作业还没写完呢！” “好吧，那我一个人走了。” “再见！”
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
让我们共同进步
人对话的标点使用
人物对话由三部分组成：
1、提示语 2、人物说的话 3、标点符号
情况一：
提示语在前（XX说在前面）标点符号是：“ 。”
举例老师问：“树叶都是绿色的吗？”
1 小槐树好奇地问：“爷爷，我有年轮吗？”
2老师高兴地告诉我们：“明天去春游！” 3爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。”

引用人物说话的三种标点用法(自己做) (1)

知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号；提示语在中，“说”后点逗号；提示语在后，“说”后点句号；没有提示语，只打双引号。
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“我的好同桌，是你把胖大海放到讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海放到讲台上的吧？”小枫迫不及待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及待地对小茵说，“是你把胖大海放到讲台上的吧？”
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
填一填
老师大声说□：安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。
□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位。”
上□
父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语。
提示语的位置：可以在前可以在后可以在中间可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。 xx说：“ ########,########### 。”
4. 石头从哪里来的本来就有的呗 5. 不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔
的事情
6. 发射成功了人们欢呼着 7. 哥哥你记住妹妹很认真地说明天是妈妈的
生日
8. 学习一定要认真态度决定一切张老师说
不同位置提示语的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急切。

说话的三种形式及标点的用法

3、“你知道吗？”提桑示娜语在说中，“咱们的邻居西蒙死了。”
１小明兴高采烈地说老师我们班得了第一名
２老师我们班得了第一名小明兴高采烈地说
３老师小明兴高采烈地说我们班得了第一名
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□：安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海放到讲台上的吧？”小枫迫不及待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及待地对小茵说，“是你把胖大海放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”

说话对话三种形式及标点的用法

• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不放过。作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了，马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着，妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。提示语在后 ”他说。提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前

对话中标点符号的使用

对话中标点符号的使用孙颖婷一、对话的组成对话由两个局部组成，一是说话的内容，一是提示语。

说话的内容，就是指某人说的某话；提示语，就是起提示作用的句子，它起提示的作用，它告诉读者——这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。

二、对话四种形式标点使用歌诀：1、提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。

例：晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。

〞2、提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。

例如：“是的。

〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！〞3、提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。

例如：“是你扔的纸团吗？〞高尔基问。

4、没有提示语，说话的内容用引号。

例如：“不是。

是一家杂志社的记者。

〞“〞〔1〕、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。

〔2〕为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。

〔3〕、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。

〔4〕为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。

前面说了一段，后面说了一段。

如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。

因此，只有用逗号，表示句子中间的停顿。

〔5〕为什么可以不用提示语呢？因为在有的情况下，不用提示语，读者也明白这话是谁说的。

这种情况下为什么还要使用提示语呢？三、我会填了解了对话中四种不同的标点使用方法，我们来练习几个句子，试试看能不能正确使用标点符号。

〔1〕小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当〔2〕是个小男孩吗高尔基问〔3〕我确实不敢碰你陶罐争辩地说但我并不是懦弱〔4〕请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来四、我会运用单个句子的情况我们会使用标点了，我们来挑战难度高一点的文章片段吧，下面这个片段请大家把标点填一填。

如何正确使用提示语中的标点符号

如何正确使用提示语中的标点符号在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。

下面对这四种形式概括如下：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。

那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？”川川又问：“这上面有图话吗？”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈手，走出了商场。

3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”4、只写说话内容，不写是谁说的。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。

”“我的话脏了，另画一张也来不及了。

”口诀记忆法提示语在前先加冒号，后加双引号。

人物对话的四种表达方式

表示“说”意思的词：道、叫、喊、嚷、问、念、咒、吭、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吆喝、打招呼。
提示动作、情态词不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、话音刚落、一本正经、自以为是、半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、形影不离、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟。
• 女青年说：“哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？” • 男青年说：“年纪轻轻的，怎么不说人话？” • 女青年说：“哎，你挤着我了，你！” • 男青年说：“来劲了，是吗！” • 老者说：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！”
在表达的过程中，你们有没有觉得在运用提示语修辞词语时用词有些重复，多次用到谁谁谁 “说”，老师告诉大家一个窍门，我们可以将说换成别的同义词啊。同学们说说，“说”的同义词有哪些？
1、拉车式。
（说话人在前）
2、推车式。
（说话人在后）
妈妈说:“今天天气真好啊!”
“今天天气真好啊!” 妈妈说。
3、挑担式。
（说话人在中间）
4、空车式。
（没有说话人） “今天天气真好啊!” “是啊！” “我们出去走走吧！” “好啊！”
“今天天气真好啊!” 妈妈说，“我们出去走走吧！”
说话人在前
你们
• 二、提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。[话+人] 如 “姑娘，你是气象员吗？”老人问。
1、你的作业做完了吗妈妈问小明 2、放学了我们一起回家吧小兰对小芳说
• 三、提示语在中间，用逗号。（前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。） [话+人+话] 如： “嗯，”姑娘老老实实地回答， “我是乡里气象站的气象员。” 1、我没完成作业小明小声说因为我忘记拿书本回家了 2、你今天又迟到了老师生气地说这已经是你第三次迟到了

对话中提示语的标点符号

小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
—— 在《我不能失信》一文中找出相应的对话例子
小兔子说 : “ 猜猜我是有多爱你 ?”
口诀：提示语在前先加冒号，后加双引号。
“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。口诀：Biblioteka 示语在说话后先加双引号，后画句号。
“哦，这真远。”大兔子说 ,“这非常远 , 非常远。”
她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？” 妈妈在一旁说。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑说 ,“那你就留下来吧！” 庆龄点点头，甜甜地笑了。
引号里的部分都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

7. 哥哥你记住生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真态度决定一切张老师说
运用人物对话描写的方式仿写一个生活片断，注意运用不同的对话形式，正确运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。提示语在后 ”他说。提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语。提示语的位置：可以在前可以在后可以在中间可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当
一定会飞回来肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。

说话人在中间标点符号的用法

说话人在中间标点符号的用法
当说话人的姓名或提示语位于说话内容的中间时，正确的标点符号用法是在前后的说话内容加上双引号，并在提示语后面加上逗号。

其规则可以归纳为以下几点：
1. 双引号的使用：说话人的话应该用双引号标示出来。

如果说话人的名称或动作描写（即提示语）出现在话语的中间，那么在提示语前后的话语都需要各自加上一对双引号。

2. 逗号的使用：在提示语后要加上逗号。

3. 冒号和句号的错误使用**：在提示语后不应该使用冒号或句号。

如果提示语在中间，之前那句引号中的末尾不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。

4. 引号内标点的使用：话的标点符号必须在引号内，引号外（有引号后）不再使用标点符号。

5. 省略提示语时的用法：如果在对话中没有提示语，则直接在话语两边添加双引号即可，前文必须有对说话情境的描述来指明是谁的说话内容。

综上所述，标点符号的正确使用对于确保书面语言清晰、准确非常关键。

在撰写对话时，遵循这些规则可以帮助读者更好地理解语句的结构，并分辨不同说话人的话语。

提示语在前中后的标点符号口诀

提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。

扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。

”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。

写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。

“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。

例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。

2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。

在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。

3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。

生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。

提示语在中间冒号引号的用法

提示语在中间冒号引号的用法一、中间冒号引号的用法概述冒号和引号是日常写作中常用的标点符号，它们能够提供引用、解释和说明等功能。

在写作过程中准确使用冒号和引号，可以让文章更加条理清晰，表达意思更加明确。

本文将介绍冒号和引号在不同场景下的具体应用方法。

二、对话中的提示语在对话中，人们通常使用提示语来转述或引用他人的言论。

提示语可以在句子中起到承接上文、强调关键词或者表示其他相关信息的作用。

使用冒号和引号是准确标示提示语的重要方法。

1. 使用冒号当我们需要在对话中提醒读者注意某一具体内容时，可以使用冒号。

例如：小明问道：“你喜欢哪种颜色？”小红回答：“我最喜欢的颜色是：粉红色。

”通过冒号的使用，我们将“粉红色”这一具体答案突出展示给读者。

2. 使用引号当我们想要直接引用他人说过的话时，通常会使用引号。

例如：小明问道：“你昨天有没有去看电影？”小红回答：“昨天我妈妈跟我说‘要专心学习，不要经常去看电影’。

”在这个例子中，小红通过引用她妈妈的话来回答了小明的问题。

引号使得她妈妈的话与其他部分进行了区分。

三、文章中的提示语除了在对话中使用提示语外，我们在文章或报道中也经常需要引述他人观点或提供相关信息。

使用冒号和引号可以帮助读者更好地理解文章内容。

1. 使用冒号当我们需要对前文进行解释、进一步说明或概括时，可以使用冒号。

例如：近期天气情况：下周开始将有明显降温现象出现，大家需注意早晚温差。

这里通过冒号来承接上文，并简洁地表达了一个重要信息。

2. 使用引号当我们想要直接引述他人的观点、事实或者论述时，通常会使用引号。

例如：据专家观点："时间管理是成功人士的一项关键技能"。

这个例子中，“时间管理是成功人士的一项关键技能”是专家观点的直接引述，通过引号的使用准确传递了与该观点相关的信息。

四、注意事项在运用冒号和引号时，还需遵循以下注意事项：1. 冒号和引号的前后应保留适当空格，以增加可读性。

2. 冒号通常是用于承接上文或进行解释等功能，而非用于列举。

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

老师大声说□：安静□请! 回到自己的座位上□ 。” “
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□！老”师大声说□ 请，“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话，一般有三部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
“再也不了！再也不了！”我回答
说。没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中间，“说”后点逗号。
“
，。”xx说
“
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号；提示语在中，“说”后点逗号；提示语在后，“说”后点句号；没有提示语，只打双引号。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
范例
小枫迫不及待地对小茵说： “我的好同桌，是你把胖大海放到讲台上的吧？”

对话中提示语的标点符号课件

04
提示语可以用来连接不同的句子或段落，使整个对话更加连贯、流畅。
提示语有助于表达说话者的态度、语气和情感，使对话更加自然、真实。
冒号
总结词
详细描述
分号
总结词
表示提示语与前面的句子是并列关系，没有先后顺序之分。
详细描述
分号用于分隔两个并列的句子或段落，当提示语作为并列成分出现时，可以使用分号来分隔。例如：“我喜欢看电影；你呢？”中的分号表示两个句子是并列关系。
破折号
总结词详细描述
引号
总结词
表示提示语是直接引用他人的原话。
详细描述
引号用于直接引用他人的话语，通常在对话中使用引号来标示被引用的话语。例如：“他问‘你明天有空吗？ ’”中的引号表示这是直接引用他人的原话。
冒号的使用规则
总结前文引出下文
分号的使用规则
并列关系
转折关系
分号也可以用于分隔转折的句子或短语，表示前后两个部分意思相反或相对。
总结词
冒号在对话中通常用于引出说话人的话语，强调话语的内容和重要性。
VS
详细描述
例如，“他说道：'今天的天气真好啊！ '”这句话中，冒号引出了说话人的话语，强调了说话的内容，即“今天的天气真好啊”。
分号的实例分析
总结词
详细描述
破折号的实例分析
总结词
详细描述
引号的实例分析
总结词详细描述
THANKS
感谢观看
破折号的使用规则
解释说明
语气的加强
引号的使用规则
引用他人话语强调特定词语
冒号的注意事项
分号的注意事项
分号用于分隔多子或短语应保持语意连贯，避免出现突兀或无关的内容。

怎样使用对话的四种形式的标点

怎样使用对话的四种形式的标点——《小摄影师》教学随笔对话由两个部分组成，一是说话的内容，一是提示语。

根据提示语在句子中的不同位置，对话的形式也相应的分为四种。

对话的四种形式，各自使用的标点符号也不一样。

对话的四种形式标点的规范使用，在考试的时候经常考；我们写作的时候也经常使用。

但是，我们小朋友经常弄混淆。

为此，萧萧老师把它编成歌诀，便于同学们理解和使用。

对话四种形式标点使用歌诀：提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。

例如——晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。

”提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。

例如——“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！”提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。

例如——“是你扔的纸团吗？”高尔基问。

没有提示语，说话的内容用引号。

例如——“不是。

是一家杂志社的记者。

”有的小朋友很聪明，问萧萧老师：“老师，为什么都是对话，就是因为提示语的位置不一样，使用的标点也不一样呢？”萧萧老师最喜欢问为什么的小朋友了。

因为他们爱动脑，爱思考。

于是萧萧老师又和他们一起研究探讨，分五点来解答这个问题。

一、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。

二、为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。

三、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。

四、为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。

前面说了一段，后面说了一段。

如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。

提示语在前、中、后标点符号专题训练

提示语在前、中、后标点符号专题训练一、提示语在话的前面，提示语后面加“：”例：男孩说：“没……我没看见。

”练习：1.老爷爷也点点头，说□对，咱们一起爬吧□2.列宁问□会飞回来□3.晚上，秘书告诉高尔基□外面来了一位摄影师□4.忽然听到背后有人叫我□小朋友,你也来爬天都峰□二、提示语在话的中间,提示语后面加“，”例:“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。

”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧!”练习：1.□谢谢你们□陶罐兴奋地说□我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了□2.□我确实不敢碰你，但并不是懦弱□陶罐争辩说□我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的□3.□是的□小男孩站起来，鞠了个躬□请让我进去吧□三、提示语在话的后面，提示语后面加“。

”例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习：1.□是你扔的纸团吗□高尔基问□2.□你怎么了□高尔基不知出了什么事□3.□不敢，铁罐兄弟□陶罐谦虚地回答□口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。

一、练习:请在□里填上合适的标点符号。

1.他轻轻地说□我买不起，我的钱不够□2.□眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□3.小华告诉我□我的《儿童时代》先借给你看□4.□爸爸□我说□也许它不会死……□5.□明天我们班要参加区文艺会演,我得早点去排练□小华对小丽说□6.□回去不用着急了□小明看了看旁边，说□我们不必走那条险路了□7.□呀□小红赞美道□多美的梅花鹿啊□8.□今天的午餐真是太丰盛了□小新兴奋地喊道□9.□安静□班长大声说□请回到自己的座位上□10.□不，丁丁□小刚温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□二、我会变一变。

1.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。

”提示语在后：___________________________________提示语在中间:__________________________________2.“桂林山水甲天下。