小说情节概括课件

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2025届高考语文复习:小说情节概括+课件

2025届高考语文复习:小说情节概括+课件

【导学案七】
小说的三要素
《江上》
冯至
8.舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
舟行江上的情节:第11-13段
小说的三要素 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到 水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的 泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急聚了,世界回到原始 一般的宁静。(第11-12段)
第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳
已 兴经?等”在杨那成里岳。 击王 掌超 大杰笑笑:道“决:正意“是帮二此助位意摆。好”功王架超, 杰想是了否想还要,我就再说唱:上“一今段日助就
唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊 一声太爷听端详……”
真题训练
小说的三要素
【导学案十六】【2018年全国3卷】 《微纪元(节选) 》 刘慈欣
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
着陆前
心情急切
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地
球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,
才强迫自己睁开双心眼存。一丝侥幸 他看到了一个黑白相间的地球。
明辨题型:题干中有“情节”“脉络”“思路”“梳理”“概括”“ 分析”等字样
通讯员送“我”去包扎所→开端(1-24)


“我”向新媳妇借被子→发展(25-43) 洁


小通讯员牺牲→高潮(44-57)
之 花
新媳妇献出新被子→结局(58-59)
一句话总结:什么人干了什么事

2024届高考专题复习:小说情节梳理 课件(共33张PPT)

2024届高考专题复习:小说情节梳理 课件(共33张PPT)

胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝 到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易, 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店 里去,我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活,它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中,更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此 乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。” 王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈, 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年 听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道: “好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”

小说情节概括PPT课件

小说情节概括PPT课件

二、答题模板 按“何时何地何人做何事” (文中没有涉及的除外,
但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根据题 干要求灵活作答) [特别提示]
由于事件的复杂性和粘连性,我们在概括时,要注意 前后情节的相互交错,特别是每个情节之间不能存在交叉 或包含关系。
另外在表述时注意涉及的对象,做到前后一脉贯通, 否则就会造成情节之间不连贯。
小说的叙事方式
• 小说中的叙事方式,常见的有顺叙、倒叙、 插叙、补叙、平叙等。
• 顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清 晰。
• 倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离 奇,增强对读者的吸引力。
• 补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对 人物或事件作简短的补充说明。
• 插叙是指在叙述中心事件的过程中,暂时 中断原来的叙述而插入一段与主要情节有 关的文字。
情节运行一般有如下几种方式:
• 一、是遵循基本模式,发生——发展——高 潮——结局。
• 二、是摇摆。即通常所说的“一波三折。情节 的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
• 大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家 不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某 处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道,这就出现了情节的摇摆。
• 基本情节:(贝尔蒂)俘敌——护 俘——被俘——脱险——赴死。
(二)对于第2种提问方式: 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 1、梳理小说的脉络,实际就是概括小说的情节发展过程。 2、梳理小说的脉络,可从情节角度、人物角度、线索角度以 及时间空间角度等几个方面考虑。 3、要做到:①情节发展前后环节清楚。
请你评判:
巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝,而彼贝的父亲蒙铁 尔却不领情、不给钱,巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送

《概括小说情节》课件

《概括小说情节》课件
剧情穿插的作用是提供情感冲突、转折和意外,使故事更加生动有趣,使读 者愈发投入其中。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造,使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角,每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件,让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节,使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式,以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢?因为它能让读者快速了解故事中的主要情节, 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节,以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘,增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻,使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写,以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果?可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括?要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望:随着阅读的深入,我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。

高考语文复习小说情节概括课件

高考语文复习小说情节概括课件

《西游记》情节概括
唐僧取经
唐僧奉唐王之命前去西天取经,在取 经路上又收了猪八戒、沙僧两位徒弟 。一路上历经九九八十一难,最终到 达西天取得真经。
三打白骨精
唐僧师徒四人在白虎岭内遇见白骨精 ,白骨精为了吃唐僧肉先后变幻为村 姑、妇人、白发老公公,全被孙悟空 识破,却被唐僧误解的故事。
《三国演义
抓住主要线索和关键事件
识别主要线索
在阅读小说时,要特别注意那些贯穿全文、推动情节发展的主要线索。这些线 索可能是人物、事件、物品或情感,它们将小说的各个部分紧密联系在一起。
关注关键事件
关键事件是小说中重要的转折点或高潮部分,对情节发展具有决定性作用。在 概括情节时,要确保准确地描述这些关键事件及其结果。
桃园三结义
刘备、关羽和张飞三位仁人志士,为了共同干一番大事业的目标,意气相投,言 行相依,选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林,举酒结义,对天 盟誓,有难同当,有福同享,共同实现自己人生的美好理想。
空城计
三国时期,魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭,诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率 兵乘胜直逼西城,诸葛亮无兵迎敌,但沉着镇定,大开城门,自己在城楼上弹琴 唱曲。司马懿怀疑设有埋伏,引兵退去。
高考语文复习小说情 节概括课件
汇报人:XX 20XX-01-28
contents
目录
• 引言 • 小说情节基本要素 • 小说情节概括方法 • 小说情节概括实例分析 • 小说情节概括技巧与注意事项 • 小说情节概括在高考中的应用
01
引言
复习目的与要求
掌握高考语文小说情 节概括的考点和考试 要求
通过实例分析和练习 ,提高小说情节概括 的能力
关注细节描写
小说中的细节描写对于塑造人物形象 、展现环境背景以及推动情节发展都 至关重要。在概括情节时,要特别注 意这些细节,确保它们得到准确的体 现。

归纳概括小说情节PPT课件

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• 凡是特色的,就是高考关注的!纵观高考小说 命题,均是紧紧围绕“情节”“人物”“环 境”“主题”来命题的,这正是小说阅读的4大特 色。因此,在解答小说阅读题时,如何在读文中有 意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。
• 具体来说应当遵循以下“4步骤”。
第一步:切分层次,厘清情节 第二步:关注描写,认识人物 第三步:分析环境,思考作用(意义) 第四步:多方联系,获取主旨
公贝尔蒂”梳理,即采用“人物(贝尔蒂)+情节”的形式。
• 第二步:定角度,找对应(有多少,答多少) • 小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文
的,所以要先依据这个思路划分段落切分层次,再结合第一步 “人物+情节”的要求,不难得出答案。
情节:
思考角度
开端(①~③段) 发展(④~⑥段) 发展(⑦~⑧段) 高潮(⑨~⑫段) 结局(⑬~段)
Hale Waihona Puke 第一步:切分层次,厘清情节
• 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说 时,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,是阅 读小说的一个突破口。阅读小说,要注意小说情节 的曲折跌宕。
• 理清小说情节的主要途径:概括每一自然段段意, 把意思相同或相近的合并为一个层次,然后切分全 文层次,按照开端、发展、高潮和结局来梳理。
小说阅读 之
情节概括和手法
• 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般 包括开端、发展、高潮、结局等四部分,还有的包括序幕、 尾声。
• • 【考纲】 • 文学类文本阅读及其相应的能力层级如下: • 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审 美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力; 理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 • 难度级别:分析综合 C • (1)分析作品结构,概括作品主题; • (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

高考复习之概括小说情节课件

高考复习之概括小说情节课件

对话式 将他们所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射
出较丰富的思想。
作者竭力给故事情节的发展和人物心理的紧张设置障碍,又不
“延迟”式 使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣
一环,凸显小说的结构张力。
模式
阐释
又称“欧·亨利式”。在结尾处,情节突然向相反方向转变,揭 “突转”式
平叙
两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵, 各表一枝”,因此又叫作分叙。
作用:条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。
(3)叙述方式 ①对话 小说多用对话情势,以人物之间的对话推动故事情节的发展、展现 人物的内心等,这样写能够使叙述的情节更加集中。 ②现实与回忆交错 现实与回忆交错,把对×××的真实的感受与对×××的回忆奇妙 融会,推动故事×××的情节,有利于展现人物×××的心理,突出人 物×××的形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处 理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照,使小说情节 更具张力,使主题表达更加厚重而深刻。
(1)叙述人称(叙述视角)
类别
内涵及作用
第一人称( 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,但它能使小说显得真
有限视角) 实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。
第二人称
拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切 感,便于情感交流。
第三人称( 全知视角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的束缚,相对自由。它可以 深入人物内心,将人物的心理活动告知读者;还可以展示不同 人物在不同地点同时产生的事情。
妇女主任脸上挂不住,说:“他叔,你把路挡着车上不来,这么远的 路抬上来,可不得扯破了?”
赖青久仰头怒目:“你又没来,你又没抬,你见了?” 赖青久弯腰拾起铲子回手扔到背上的空背篼里,就要走。 我沉下脸,拦住他:“赖兄,撒了的化肥再补给你一袋都行,但你得 把路障撤了。这是众人走的路,你不能这样。”

2023届高考语文专题复习小说概括故事情节 课件27张

2023届高考语文专题复习小说概括故事情节 课件27张
围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住能够表现 情节推进或人物活动、心理的细节,勾画关键词句,并 进行提炼、概括。
2011年江西卷《晚秋》“简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程”
突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就放左边,离他只有一二十米远。小 包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前,离他 只有一二十步远…… 瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了过去。他刚走了 两步,马上又停住了:他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时,他 又忍不住朝那个小包的方向看了一眼,结果他惊恐地发现,一个体态臃肿、 手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿,像跳舞似的径直朝小包走了 过去,一把捡起小包,然后又像什么事也没发生似的脚步朝着一个小花园的 方向走去。
突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就放左边,离他只有一二十米远。小
包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前,离他 只有一二十步远…… 心动
紧 瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了过去。他刚走了 张 两步,马上又停住了:他心怦怦跳地想等身后响起的惊脚恐步声走远。同时,他
小说情节 分析
01
概括故事情节 考情分析
题型一 梳理概括小说情节
1.概括情节题相关知识—————————————
概括情节就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用 简要的语言加以概括表述。高考对这一考点可立足全文设题,也
可立足局部设题。这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节 或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、
对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周
2022年全国乙卷 围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此

专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件

专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件

寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
方法2:表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说 情节时采用。 针对情节各部分内容,用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分的概括,在考查中较为常见。概括时,一般要求 用简洁的、完整的句子。
对点练(注意答题特点、规律)
• 1、小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?(4分) (创新方案174页)
• 解析:本文开头即交代了小说主人公的情况,他活动的 时间、地点及身份,同时还有对他的外貌描写,因为是 开头段,因此可联系全文来作答,如引起下文作铺垫、 埋下线索,等等。
• 关键词:情节、开头(位置)、作用

寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
小说情节的概括
概括小说情节,是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。概括小说
情节题,其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思,又要注意各个部分和各

。 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
说说课文中主要写了那几件大事,从中可以看出廉颇、
蔺相如各有是么样的特点?
• 参考答案:
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的 矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中,表现出蔺相如的有勇有谋;在“渑池之会”中,表 现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表 现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中,表现蔺相如 的顾全大局,宽厚待人,“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如,略写廉颇,廉颇的性格主要在“负 荆请罪”中体现出来,那就是忠于国家、直率坦白、勇 于改错。
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②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
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《面 包》沃尔夫冈•博歇尔特 2、请概括小说的主要情节。(4分)
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[答案]
• (1)妻子发现丈夫偷拿面包。 • (2)丈夫撒谎掩饰。 • (3)妻子替丈夫圆谎。 • (4)第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。
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梳理小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的脉络,可以从 4个角度去进行: (1)情节角度。看本文事件发展:谈卖鸟笼——拒卖鸟 笼——赠送鸟笼——醉酒为鸟笼。 (2)人物角度。看主人公心理变化:期待好价——信守 约定——慷慨赠送——喜极而悲。 (3)事发空间变化角度。巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家 无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。 (4)事发时间变化角度。午饭后空谈卖鸟笼——放学后 无奈送鸟笼——天黑后醉酒悲欢为鸟笼。
• 基本情节:(贝尔蒂)俘敌——护 俘——被俘——脱险——赴死。
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(二)对于第2种提问方式: 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 1、梳理小说的脉络,实际就是概括小说的情节发展过程。 2、梳理小说的脉络,可从情节角度、人物角度、线索角度以 及时间空间角度等几个方面考虑。 3、要做到:①情节发展前后环节清楚。
• 三、是出乎意料又在情理之中,又俗称为 “欧·亨利式结尾”。
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2015届高三复习小说阅读 ——小说情节
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 ★
二、情节鉴赏题 三、情节探究题
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本节课教学内容: 把握、概述故事情节
教学目标: 1、熟悉小说情节概括的高考题型。 2、掌握小说情节概括的方法。
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(一)对于第1种提问方式: (一句话、简明的语句分点)概括主要故事情节
温馨提示 (1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。 (2)用主谓句,以主人公为叙述角度叙述。
什么人在什么时间什么地点做了什么事情
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【典型习题】 小说1:《枪口下的人格》 1.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的 基本情节。(4分)
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• 所谓情节,就是故事,就是故事发展 的步骤、过程、环节、脉络。概括情 节就是把小说全文分成相对集中的几 个版块,然后用精炼的语言表述主要 是什么人做了什么事。
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题型一:把握、概述故事情节(情节概括题)
一、高考试题常见提问方式: 1、(一句话、简明的语句分点)概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事,请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 5、简要概括人物的心理变化过程。(考查概括小说局部 情节的能力)
描写) • 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) • 5、环境(自然环境、社会环境) • 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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小说的人称
• 在小说中,比较常见的叙事人称是第一人称和第 三人称,用第二人称叙述的比较少见。
• 第一人称叙事具有很强的主观性和随意性,便于 表现主观的情感意识与情绪变化;而且在叙述的 转换上有极大的便利
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2.理,就是理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和
结局来划分文章结构,如《林教头风雪山 神庙》。
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3.抓,就是抓住场面 一般一个场面可以概括为一个情节。小说中
的场面就是人物活动的场所。如[典例]《面包》 可以按场面概括。《晚秋》也可以按照场面来概 括全文情节:第一个场面是“大学对面的网球场 旁”;第二个场面是“马路上”,在“马路上” 又可分被撞时的场面和被撞后两个场面;第三个 场面是“小独楼的工地上”。理清这些场面,全 文的情节也就清楚了。 精品
• 第一人称叙事的局限在于它是从一个人的叙事观 点出发,视野受限制,客观性和准确性不足
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小说的人称
• 采用第三人称全知视角可以从全方位引导 读者了解、把握故事情节,便于展现广阔 的生活背景、复杂的故事情节。
• 第三人称叙事的局限是无法直接进入每个 人物的内心世界,常借助动作、语言才能 反映出来,而使叙事显得不够亲切、缺少 感性。
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答题策略
思维趋向——“寻→理→抓” 1.寻,就是寻找小说的线索 (1)小说中的线索有事物线索,小说《项 链》中的线索就是项链,女主人公都与此 有关。
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(2)有对比冲突线索,如鲁迅的《祝福》,祥林嫂 与鲁四老爷的矛盾冲突,就是构成情节的主要线 索。 (3)还有人物心理、情感变化线索,如《晚秋》就 是以瓦萨卡心理变化为线索,找出这些心理活动 的地方,情节就很清楚了。
知识回顾
1 根据自己对小说的理解给小说下一个定义。 2 小说三要素是哪三要素? 3 请说说小说情节的组成要素。 4 教材学过的小说有哪些?
精品
关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映 现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节
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小说的叙事方式
• 小说中的叙事方式,常见的有顺叙、倒叙、 插叙、补叙、平叙等。
• 顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清 晰。
• 倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离 奇,增强对读者的吸引力。
• 补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对 人物或事件作简短的补充说明。
• 插叙是指在叙述中心事件的过程中,暂时 中断原来的叙述而插入一段与主要情节有 关的文字。
二、答题模板 按“何时何地何人做何事” (文中没有涉及的除外,
但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根据题 干要求灵活作答) [特别提示]
由于事件的复杂性和粘连性,我们在概括时,要注意 前后情节的相互交错,特别是每个情节之间不能存在交叉 或包含关系。
另外在表述时注意涉及的对象,做到前后一脉贯通, 否则就会造成情节之间不连贯。精品Leabharlann 情节运行一般有如下几种方式:
• 一、是遵循基本模式,发生——发展——高 潮——结局。
• 二、是摇摆。即通常所说的“一波三折。情节 的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
• 大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家 不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某 处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道,这就出现了情节的摇摆。
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