幼儿园常用的管理方法
幼儿园班级常规管理的方法和策略
幼儿园班级常规管理的方法和策略幼儿园班级的常规管理是指对幼儿园班级日常工作进行规范化管理的方法和策略。
良好的常规管理可以帮助幼儿园班级提高工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
下面将介绍几种常见的幼儿园班级常规管理的方法和策略。
建立班级管理制度。
班级管理制度是幼儿园班级管理的基础，也是常规管理的重要内容。
制定班级管理制度应考虑到幼儿的特点和需要，明确班级活动时间、规范幼儿的行为、确保幼儿的安全等。
制度要简明扼要，易于理解和执行，并与家长进行充分沟通，形成班级管理的共识。
确立班级管理责任。
幼儿园班级管理责任应明确分工，明确教师和班级主任的职责，建立班级管理团队。
教师要负责教育教学工作，班级主任要负责班级管理工作。
班级主任要具备一定的管理能力和责任心，能够协调班级内部事务，处理各种问题。
加强班级卫生管理。
幼儿园班级卫生管理是常规管理的重要环节。
幼儿园班级应定期对教室、卫生间、餐厅等场所进行清洁消毒，保持环境整洁卫生。
同时，要教育幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等，形成良好的卫生意识。
加强班级安全管理。
幼儿园班级安全管理是常规管理的重要内容。
幼儿园班级应建立健全安全制度，定期进行安全演练，加强幼儿安全教育。
教师要时刻关注幼儿的安全情况，确保幼儿的人身安全。
同时，要与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿的家庭情况，做好安全防范工作。
加强班级教育管理。
幼儿园班级教育管理是常规管理的核心内容。
教师要根据幼儿的特点和需要，制定合理的教育计划，开展寓教于乐的教育活动。
同时，要关注幼儿的发展情况，及时给予评价和鼓励，促进幼儿全面发展。
幼儿园班级的常规管理是班级日常工作规范化管理的方法和策略。
建立班级管理制度，确立班级管理责任，加强班级卫生和安全管理，以及加强班级教育管理是常规管理的重要手段。
通过良好的常规管理，可以提高幼儿园班级的工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
幼儿园班级的常规管理是班级管理的基础，也是幼儿园教育管理的重要环节，需要教师和班级主任共同努力，与家长形成合力，共同为幼儿的成长和发展创造良好的教育环境。
幼儿园班级管理的方法4篇
幼儿园班级管理的方法4篇幼儿园班级管理的方法第1篇1、典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
典范示范法的典范可以有以下几种：〔1〕以教师等成人为典范，模仿其言行，〔其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；〔2〕以稍大的幼儿为典范；〔3〕同班幼儿互相学习。
2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
3游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。
〔1〕教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
〔2〕创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注：音乐的节奏感最好强劲一些〕，这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如：摇篮曲〕，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
5、行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
〔1〕自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。
发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。
〔2〕特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。
幼儿园班级管理的五种方法
1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为;使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法..是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法..其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则..规则引导法的操作要领：1规则的内容要明确且简单易行..2要提供给幼儿实践的机会;使幼儿在活动中掌握规则..3教师要保持规则的一贯性..2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感;以引发或影响幼儿行为的方法..它的基础是教师对幼儿的理解和爱..情感沟通的主要着眼点：1教师在日常生活和教育活动中;要观察幼儿的情感表现..2教师要经常对幼儿进行移情训练..3教师要保持和蔼可亲的个人形象..3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法..运用时要注意的点：1教师对幼儿互动指导的适当性..2教师对幼儿互动指导的适时性..3教师对幼儿互动指导的适度性..4、榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为;从而达成管理目的的方法..使用要领：1榜样的选择要健康、形象、具体..2班级集体中榜样的树立要公正、有权威性..3及时对幼儿表现的榜样行为作出反应..5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标;引导幼儿的行为方向;规范幼儿行为方式的一种管理方法..从行为的预期结果出发;引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点...注意点：1目标要明确具体..2目标要切实可行;要具有吸引力..3目标与行为的联系要清晰可见..4要注意个人目标和团体目标;并注意将这两类目标相结合..。
幼儿园课堂管理方法
2024大学校长在毕业典礼上讲话尊敬的各位毕业生、教职员工、家长和来宾：大家好！首先，我代表学校全体教职员工向即将毕业的各位同学表示热烈的祝贺！祝贺你们成功完成了学业，即将踏入新的人生阶段。
今天是你们人生中非常重要的一天，也是我作为学校校长的荣幸之时。
回想起过去这四年的时光，我想每一个人都有很多感慨，无论是你们的成长，还是学校的发展，都让我们感到无比自豪。
在过去的四年里，你们接受了系统的学科知识培训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了批判性思维、团队合作和创新能力。
这些将是你们未来成功的基石。
作为一所高等学府，我们始终坚持培养有远见和担当的人才。
毕业是一个新的起点，同时也是一个新的责任。
在这个飞速发展的时代，你们将面临着前所未有的挑战和机遇。
所以，我希望在此为你们奠定一个坚实的成长基石，启发你们进一步追求更远大的目标。
首先，我们必须保持对学习的持续热爱。
大学生活只是你们人生中的一个阶段，但学习将伴随你们一生。
不论何时何地，我们都应该时刻保持对知识的渴望和追求。
勤奋学习，掌握尖端科技，不断深化自己的专业知识，才能不断适应社会的变化，不断自我更新。
其次，要善于拓展视野，培养全球化的眼光。
如今，世界各国的联系越来越紧密，无论是经济、文化还是科技领域，我们都要紧跟时代潮流。
开放的心态和跨文化的交流将为你们的人生带来无限的可能性。
所以，务必加强自己的国际视野，培养跨文化交流的能力，进一步融入世界。
第三，要注重人文关怀和社会责任。
当我们拥有了一定的知识和技能后，我们也应该牢记自己的社会责任。
无论是环境保护、社会公益还是关怀弱势群体，我们都应该积极参与其中，并以身作则，传递正能量。
只有通过关心他人、服务社会，我们才能在个人和社会层面上实现真正的成功。
最后，我要对你们说，人生的路上可能会充满艰辛和坎坷，但正是这些困难和挑战塑造了我们的品格。
每一个人都会面临失败和失望，但我们不应该轻易放弃。
只有在困难面前勇往直前，永不退缩，才能真正实现人生的价值。
幼儿园规范管理办法
幼儿园规范管理办法引言概述：幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，为了确保幼儿园的正常运行和孩子们的安全健康成长，制定了一系列的规范管理办法。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园规范管理办法。
一、教师素质要求1.1 专业知识：幼儿园教师应具备扎实的教育学、心理学等相关专业知识，能够正确引导幼儿的学习和成长。
1.2 教育理念：教师应树立正确的教育理念，注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿的个体差异，注重个性化教育。
1.3 专业技能：教师应具备良好的教学技能，能够有效地组织幼儿的学习活动，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
二、安全管理2.1 设施设备：幼儿园应配备安全可靠的设施设备，如防护网、安全门等，确保幼儿在园内的安全。
2.2 食品安全：幼儿园应严格按照食品安全标准，提供健康、营养的食品，确保幼儿的饮食安全。
2.3 应急预案：幼儿园应制定健全的应急预案，包括火灾、地震等突发事件的处理措施，确保幼儿的生命安全。
三、教育环境3.1 教室布置：幼儿园教室应布置温馨、舒适，符合幼儿的审美需求，营造良好的学习氛围。
3.2 游戏设施：幼儿园应提供丰富多样的游戏设施，如秋千、滑梯等，促进幼儿的身体发展和社交能力。
3.3 教育资源：幼儿园应提供丰富的教育资源，如图书、玩具等，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。
四、家园合作4.1 家长参与：幼儿园应积极引导家长参与幼儿的教育，组织家长会、亲子活动等，增强家校合作。
4.2 家访活动：幼儿园应定期进行家访活动，了解幼儿的家庭环境和成长情况，与家长保持密切联系。
4.3 信息沟通：幼儿园应建立良好的信息沟通渠道，及时与家长交流幼儿的学习情况、行为表现等。
五、评估与监督5.1 教育评估：幼儿园应建立完善的教育评估体系，对教师和幼儿的学习情况进行定期评估，促进教育质量的提高。
5.2 监督机制：幼儿园应建立监督机制，对教师和幼儿园的管理进行监督，及时发现问题并采取措施解决。
5.3 反馈机制：幼儿园应建立家长和幼儿对教师和幼儿园管理的反馈机制，及时了解家长和幼儿的需求和意见。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法一、目标管理法1.确定幼儿园的总体目标，如提高教学质量、培养幼儿全面发展等。
2.将总体目标分解为具体的目标，如提高教师的教学水平、优化课程设置等。
3.将具体目标分配给各个部门或个人，明确责任和任务。
4.对目标进行跟踪和评估，确保目标的实现。
二、制度管理法1.制定完善的幼儿园管理制度，如教师考核制度、幼儿接送制度等。
2.建立明确的奖惩机制，激发员工的积极性和责任心。
3.定期对制度进行修订和完善，以适应幼儿园发展的需要。
4.加强制度的宣传和执行力度，确保制度的有效性。
三、情感管理法1.关心员工的生活，关注他们的成长和发展。
2.建立和谐的团队氛围，让员工感受到归属感。
3.鼓励员工之间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
4.尊重员工的意见和建议，充分发挥他们的主观能动性。
四、质量管理法1.制定明确的教学目标和计划，确保教学内容的完整性。
2.加强教师培训，提高教师的教学水平。
3.建立完善的教学评价体系，对教学质量进行监控。
4.及时了解家长和社会的需求，调整教学内容和方法。
五、安全管理法1.制定完善的安全制度，如消防设施检查制度、幼儿接送制度等。
2.加强安全教育和培训，提高员工的安全意识。
3.定期进行安全检查，消除安全隐患。
4.建立紧急事故处理机制，确保幼儿的安全。
六、环境管理法1.营造温馨、舒适的育人环境，让幼儿感受到家的温暖。
2.丰富幼儿园的教育活动，培养幼儿的多元兴趣。
3.加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法管理好一家幼儿园，不仅仅是确保日常运营的顺畅，更是关乎每一个孩子健康成长的大事。
下面我会聊聊一些补充的幼儿园管理方法，让我们的文档内容更加丰富和完整。
在日常管理中，沟通协调是不可或缺的一环。
作为管理者，我们要善于倾听教师、家长和孩子们的声音。
比如，定期举行家长会，了解家长对幼儿园的看法和建议，这样不仅能够及时调整管理策略，还能让家长感受到参与幼儿园管理的重视。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
幼儿园班级常规管理的策略及方法
幼儿园班级常规管理的策略及方法
以下是 8 条关于幼儿园班级常规管理的策略及方法：
1. 建立明确规则，就像给小火车铺设轨道一样！比如说，规定玩具玩完了得放回原位。
小朋友们，咱们玩完玩具不把它们送回家，它们会多伤心呀！
2. 积极鼓励那可太重要啦！像小红今天把地上的垃圾捡起来了，就马上表扬她：“哇，小红真棒呀！”这样大家不就都积极起来了嘛。
3. 以身作则很关键呢！老师自己都乱丢东西，小朋友们能学好吗？老师一定要把物品摆放整齐，让小朋友们模仿。
4. 采用有趣的游戏方式来强化常规，这不就像给枯燥的路程加点糖果嘛。
比如通过“排队小火车”游戏，让孩子们学会排队。
5. 别小瞧了环境创设呀，这就如同给孩子们打造一个温馨的小家一样。
把教室布置得漂亮又有秩序感，孩子们自然也会跟着有样学样。
6. 与家长密切配合，这就像是两条腿走路才稳呀！家长在家里也强调规则，孩子在幼儿园才会更遵守呀。
例如和家长沟通让孩子在家也自己吃饭。
7. 对待孩子们要有耐心呀，就像等待花儿慢慢绽放一样！别孩子一犯错就着急上火。
8. 灵活调整策略，世界都在变，咱的方法能不变吗？根据孩子们的不同特点和情况随时调整，才能管好班级呀！
我觉得呀，这些策略和方法都很实用，只要用心去做，幼儿园班级常规管理一定能做好！。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧1.定期开展班级会议：班级会议可以有效地组织和协调班级工作，使幼儿教师能够定期交流和研讨教学经验，解决教学中的问题。
班级会议还可以让家长了解幼儿在园的表现和发展情况，提供家园共育的平台。
2.制定班级规章制度：班级规章制度是对幼儿进行管理的基本依据，它规范了幼儿在班级中的行为和活动。
制定班级规章制度需要考虑幼儿的年龄特点和能力水平，以及家长的意见和需求。
规章制度应当简明扼要、可操作性强，能够被幼儿理解和遵守。
3.建立班级干部队伍：为了更好地管理班级事务，可以选出班长、文化委员、组织委员等干部，让他们负责班级的日常事务和组织活动。
通过培养幼儿的领导能力和团队意识，可以提高班级管理的效果。
4.优化教学环境：幼儿园班级的教学环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
教师应该根据幼儿的兴趣和需要，布置丰富多样的教学材料和玩具，营造良好的学习氛围。
同时，教师还要注意班级的卫生和安全，保证幼儿的健康成长。
5.鼓励家长的参与：班级管理应该与家庭教育紧密结合，鼓励家长积极参与班级的活动和管理。
可以通过家长会、家长志愿者等方式，让家长了解幼儿在园的表现和需要，与教师建立良好的沟通和合作关系，共同关心和照顾幼儿的成长。
6.寓教于乐：幼儿学习的最好方式就是玩耍。
教师可以通过游戏、唱歌、手工等形式，将学习与娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在班级管理中，可以组织一些趣味活动和课外游戏，增加幼儿的参与度和活跃性。
7.个别化教育：每个幼儿都有自己的发展特点和进步需求。
教师应该根据幼儿的个体差异和发展水平，进行个别化的教育和管理。
可以通过绘本阅读、故事引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力，帮助他们发展自我、逐步建立良好的行为和价值观。
8.有效利用社会资源：班级管理还需要与幼儿园和社会资源进行有效对接。
教师可以邀请相关专家、家长或志愿者进入班级，给幼儿进行特殊的讲座或活动。
通过扩大班级的社会关系网络，可以提供多元化的资源支持，为幼儿的发展提供更多的机会和选择。
幼儿园班级管理的方式方法
幼儿园班级管理的方式方法一、班级组织管理1.班级制度建设：制定班级规章制度，如上下课时间、作业布置和完成时间要求、课堂纪律等，让学生清楚了解班级的管理规范。
2.班级分工协作：设立班级职务，如班长、学习委员、卫生委员等，让学生在担任职务的过程中培养相应的责任心和协作精神。
3.班级会议：定期召开班级会议，与学生交流，听取学生意见和建议，共同制定班级计划，增强班级凝聚力。
二、教学管理1.课堂纪律：建立良好的课堂纪律，督促学生遵守纪律，营造安静、积极的学习氛围，提高学生学习的效果。
2.学习目标与评价：明确学习目标，给予学生明确的学习任务和合理的评价方式，激发学生的学习动力，提高学习的积极性。
3.差异化教育：关注学生的学习差异，根据学生的不同需求和实际情况，灵活设置教学内容和方式，促进个体的全面发展。
三、行为管理1.奖惩机制：建立有效的奖惩机制，对于积极向上的行为进行肯定和奖励，对于不良行为实施相应的处罚措施，培养学生良好的行为习惯。
2.交流沟通：与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和问题，给予帮助和支持，帮助他们解决困惑和难题，提高学生的主动性和参与度。
3.规范管理措施：制定规范的管理措施，如班级考勤、卫生检查、作业批改等，监督学生按时完成各项任务，强化班级管理效果。
四、家校联动管理1.家长沟通：定期与家长进行沟通，了解孩子的学习和生活情况，传达班级的管理要求和期望，共同关注、促进孩子的成长。
2.班级活动：组织班级活动，邀请家长参与，增进师生家庭之间的互动，加强班级凝聚力和家校联动效果。
3.家庭作业：合理布置家庭作业，与家长达成共识，保证学生完成作业的质量和效果，促进学生的综合能力提升。
以上是几种常用的幼儿园班级管理的方式方法，通过合理运用这些方式方法可以有效地管理和发展班级，提高学生的学习效果和生活质量。
当然，在实际操作中，还需根据不同班级和学生的具体情况，灵活调整和适应。
幼儿园管理方法
幼儿园管理方法幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
而一套科学有效的管理方法，则是幼儿园顺利开展工作的关键。
以下将就幼儿园管理方法进行探讨。
一、关于师资队伍管理1.1建立择优录用制度，选择拥有相关教育专业背景和一定实践经验的优秀教师。
1.2制定教师轮岗制度，定期组织教师进行交流学习，提高团队凝聚力和专业素质。
1.3实行定期培训和考核机制，帮助教师不断提升教育教学水平。
1.4建立激励机制，激发教师工作热情，确保教育质量。
二、关于课程设置管理2.1根据幼儿发展特点和教育目标，科学制定课程设置，注重培养综合素养。
2.2课程设置要贯穿“启发、引导、实践”等教育理念，促进幼儿全面发展。
2.3注重课程内容的生活化、游戏化，增加趣味性和参与性。
2.4注重课程的评估和反馈，及时调整课程方向，确保教学质量。
三、关于家校合作管理3.1建立和家长的良好沟通机制，定期召开家长会议，及时了解家长的意见和建议。
3.2加强家访工作，积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长状况。
3.3鼓励家长参与幼儿园的各项活动，增进家校互动，促进家园合作。
3.4建立家校合作的激励机制，充分肯定家长对教育工作的支持和配合。
四、关于安全管理4.1建立完善的安全管理体系，包括校园安全、食品安全等方面。
4.2加强对幼儿的安全意识培养，教育幼儿掌握自我保护技能。
4.3定期进行安全演练，提高师生在紧急情况下的应变能力。
4.4建立危机处理机制，以确保危机事件的及时有效处理。
五、关于教育质量管理5.1制定明确的教育目标和评估体系，定期进行教育质量评估。
5.2注重幼儿个性发展，采用个性化的教育方法，关注每个幼儿的成长。
5.3鼓励幼儿参加各类竞赛和活动，激发他们的学习兴趣和能力。
5.4定期开展教育成果展示活动，增加教育的透明度和社会认可度。
综上所述，幼儿园管理方法是一个系统工程，需要包括师资队伍管理、课程设置管理、家校合作管理、安全管理和教育质量管理在内的多方面工作。
幼儿园一日活动管理的方法
幼儿园一日活动管理的方法随着家庭经济和社会发展的稳步提高，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
幼儿园作为儿童的第一所集体化教育机构，起到了关键作用。
一天中的活动安排对幼儿的成长和发展有着非常重要的影响。
下面将为您介绍10条关于幼儿园一日活动管理的方法，并进行详细描述：1.合理安排时间时间是实现一天活动管理的关键。
幼儿对于时间的认知不如成人，因此需要在一天中合理安排时间，以利于他们的身体和心理发展。
合理的时间安排应该考虑到幼儿的生物钟和生理需要，并使他们能够充分的休息和学习。
2.营造愉悦的气氛幼儿需要一个充满愉悦、轻松和和谐的环境来学习和成长。
教师应该以好的示范来营造愉悦的气氛并建立积极向上的学习氛围。
这对于幼儿的情感和心理发展有着非常大的影响。
3.安排有趣的活动幼儿需要激发他们的兴趣来进行学习和活动。
安排一些富有创造力和趣味性的活动能够让幼儿在愉悦的氛围下积极参与，充分发挥他们的想象力和创造力，从而提高他们的认知和思维能力。
4.室内外结合室内和室外结合是一个有效的活动管理策略。
室内可以安排各种文体活动、手工艺、游戏和教育游戏等。
室外则可以安排歌舞、体育活动、生态教育和课外实践活动等。
适度的户外活动能够使幼儿充分运动，增强身体机能和协调能力，并展示他们的世界观和情感体验。
5.适度的负荷适度的负荷是一个科学的活动管理策略。
适度的负荷可以提高幼儿的自信和自主性，培养他们的自我约束和自我管理能力。
适度的负荷也具有一定的挑战性，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们的认知和思维发展。
6.强调社交社交是幼儿园一项非常重要的任务。
幼儿在社会交往中学会合群，调节自己的情绪和行为，培养人际关系和合作意识。
教师应该营造良好的社会情境，引导幼儿学会与他人互动、合作和分享。
7.定期督导定期督导可以保证一天活动管理的顺利进行。
教师应该定期对一天中的活动进行督导和总结，及时调整教学方法和活动计划，提高教学效果和活动质量，保证幼儿的整体发展水平。
幼儿园五常管理制度
一、引言为了提高幼儿园的管理水平，优化工作环境，培养幼儿良好的生活习惯，我园特制定本五常管理制度。
五常管理起源于日本，是一种以整理、整顿、清扫、清洁和素养为核心的现场管理方法。
通过实施五常管理，使幼儿园的环境更加整洁、有序，提高工作效率，确保幼儿在安全、舒适的环境中健康成长。
二、五常管理内容1. 整理（Seiri）（1）对幼儿园内的物品进行分类，区分必需品和非必需品。
（2）将必需品按照使用频率、用途等进行分类存放。
（3）对非必需品进行淘汰或捐赠。
2. 整顿（Seiton）（1）根据物品分类，将常用物品放在易于取用的地方。
（2）确保物品存放整齐，标识清晰。
（3）定期检查物品存放情况，及时调整。
3. 清扫（Seiso）（1）每日进行清洁工作，保持幼儿园环境卫生。
（2）对幼儿活动区域、教室、卫生间等场所进行定期消毒。
（3）对公共区域进行绿化、美化，营造舒适环境。
4. 清洁（Seiketsu）（1）制定清洁卫生制度，明确各区域清洁责任。
（2）定期对清洁卫生情况进行检查，确保落实。
（3）对员工进行清洁卫生培训，提高清洁意识。
5. 素养（Shitsuke）（1）加强员工培训，提高员工的五常管理意识。
（2）营造良好的工作氛围，倡导文明行为。
（3）引导幼儿养成良好的生活习惯，培养自律意识。
三、五常管理制度实施1. 成立五常管理小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 对全体员工进行五常管理培训，提高员工的五常管理意识。
3. 制定五常管理考核标准，定期对各部门进行考核。
4. 对考核结果进行通报，对表现优秀的部门和个人给予奖励。
5. 对违反五常管理制度的部门和个人进行处罚。
四、五常管理制度目标1. 提高幼儿园整体管理水平，优化工作环境。
2. 提高员工工作效率，降低工作成本。
3. 培养幼儿良好的生活习惯，为幼儿健康成长提供保障。
4. 提升幼儿园的知名度和美誉度。
本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园五常管理小组负责解释。
幼儿园管理的四种方法
幼儿园管理的四种方法幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，良好的管理方法对于幼儿园的发展和孩子们的成长至关重要。
下面将介绍幼儿园管理的四种方法。
一、制定科学合理的教育目标幼儿园管理的第一步是制定科学合理的教育目标。
教育目标是对幼儿园工作的指导和规划，是幼儿园整体管理的基础。
幼儿园应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定相应的教育目标。
例如，提高幼儿的认知能力、培养幼儿的社交能力等。
制定教育目标时，需要考虑幼儿的个体差异，注重全面发展，确保目标的科学性和可操作性。
二、建立健全的管理体系幼儿园管理的第二步是建立健全的管理体系。
管理体系包括组织结构、管理职责和工作流程等方面。
幼儿园应该明确管理层次和职责分工，建立科学高效的管理制度。
例如，可以设立园长、副园长和各部门负责人等，明确各个岗位的职责和权限。
此外，还应建立完善的工作流程，确保各项管理工作的顺利进行。
三、注重团队建设幼儿园管理的第三步是注重团队建设。
团队建设是幼儿园管理的核心内容，关系到教师的素质和团队的凝聚力。
幼儿园应该重视教师的培训和发展，提高教师的专业素养和教育水平。
同时，还应加强团队的沟通和合作，增强团队的凝聚力和协作能力。
团队建设的目标是提高教师的工作效能，促进幼儿园的整体发展。
四、积极开展家园合作幼儿园管理的第四步是积极开展家园合作。
家园合作是幼儿园管理的重要内容，是促进幼儿全面发展的有效途径。
幼儿园应该与家长建立良好的沟通渠道，加强家园互动，共同关注孩子的成长和发展。
可以通过家长会、家庭访问等形式，与家长进行有效的交流和合作。
家园合作的目标是促进孩子的全面发展，实现教育的共同理念和目标。
幼儿园管理的四种方法包括制定科学合理的教育目标、建立健全的管理体系、注重团队建设和积极开展家园合作。
这些方法是幼儿园管理的基础和关键，对于提高幼儿园的教育质量和管理水平具有重要意义。
幼儿园管理者应该结合实际情况，灵活运用这些方法，推动幼儿园的健康发展，为孩子们提供更好的教育环境和服务。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是指通过科学合理的组织和管理方式，提高幼儿园班级的教育质量和管理效能。
有效的班级管理方法可以帮助幼儿园教师更好地开展教育教学工作，促进幼儿的全面发展。
本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。
一、教师角色定位1.1 建立积极的师生关系：教师应以亲和力和关怀心态与幼儿建立良好的师生关系，积极引导幼儿的学习和行为。
1.2 培养专业素养：教师应持续学习和提升自身的专业素养，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应幼儿的需求。
1.3 做好角色示范：教师要以身作则，做好行为示范，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
二、班级组织管理2.1 班级规章制度：建立班级规章制度，明确班级管理的纪律和规范，让幼儿明白自己的责任和义务。
2.2 班级活动组织：合理安排班级活动，包括集体游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.3 班级环境布置：打造温馨、安全、富有教育氛围的班级环境，让幼儿感受到学习的乐趣和归属感。
三、个别关注和差异教育3.1 个别化教学：根据幼儿的差异，采取个别化的教学策略和方法，满足幼儿的学习需求。
3.2 家庭联系：与家长保持良好的沟通和联系，了解幼儿的家庭背景和特点，为幼儿提供更好的教育服务。
3.3 特殊教育支持：对于有特殊需求的幼儿，提供专业的特殊教育支持，帮助他们克服困难，融入班级。
四、教育资源管理4.1 教具设备管理：合理安排和管理教具设备，确保教学资源的有效利用和保养。
4.2 图书角建设：建立图书角，提供丰富多样的图书资源，激发幼儿的阅读兴趣和能力。
4.3 外部资源利用：充分利用社区和家庭资源，邀请专业人士和家长参与班级教育活动，丰富教学内容。
五、评估和反馈5.1 教育评估：建立科学的教育评估体系，对幼儿的学习情况进行全面、客观的评估，为教师提供改进教学的依据。
5.2 家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解家长对班级管理和教学的反馈意见，积极改进工作。
幼儿园幼儿日常管理制度
幼儿园幼儿日常管理制度一、晨间活动1. 每天早晨，家长将孩子送到幼儿园后，幼儿园老师会在门口迎接孩子，并进行晨间接送登记。
家长离开幼儿园后，老师将孩子带入教室，并进行晨间活动。
晨间活动包括自由活动、上午会、晨间故事等，旨在帮助幼儿快速适应幼儿园生活，并培养与其他幼儿的沟通和合作能力。
2. 每天早晨，老师会检查幼儿的个人卫生，包括洗手、口腔卫生等。
对于不习惯自己进行个人卫生的幼儿，老师会予以引导和帮助，同时教育他们做好个人卫生习惯。
3. 幼儿园将在晨间活动中进行早操或晨间运动，帮助幼儿增强体魄，提高身体素质。
二、用餐管理1. 幼儿园将制定健康饮食制度，保证幼儿的膳食营养均衡。
学校将严格控制食堂的卫生和食品安全，确保幼儿吃到安全健康的食品。
2. 在用餐过程中，老师会引导幼儿培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪，让他们学会自主用餐和自我管理，同时注重餐饮教育，教育幼儿养成良好的用餐习惯。
三、午睡时间1. 每天中午，幼儿将有一定的午睡时间，老师会安排午睡环境并监督幼儿午睡。
老师会给予幼儿温馨的关怀和引导，确保每个孩子都能在安静的环境中安心入睡。
2. 在午睡时间结束后，老师会逐个唤醒每个幼儿，帮助他们整理衣物，安排起床活动。
同时，老师会检查每个幼儿的午睡质量，并及时向家长反馈情况。
四、游戏活动1. 幼儿园将安排丰富多彩的游戏活动，包括室内游戏和室外游戏。
老师会在游戏活动中引导幼儿进行自由游戏和集体游戏，让他们在游戏中学习、成长。
2. 在游戏活动中，老师会监督幼儿的行为，确保他们的安全，同时引导他们遵守游戏规则和团队合作，培养幼儿的集体观念和合作精神。
五、作业管理1. 幼儿园将根据幼儿的年龄和学习进度，制定合理的作业安排。
老师会在课堂上布置作业，并向家长发送作业要求和注意事项。
2. 对于不课堂作业内容，老师将向家长反馈幼儿的完成情况，帮助家长和幼儿一起完成作业。
六、安全管理1. 在日常生活中，幼儿园将严格监控校园安全，制定安全管理制度，确保幼儿在校期间的安全。
幼儿园班级管理的五种方法
幼儿园班级管理的五种方法幼儿园班级管理对于每个教师来说都是一个重要的任务。
一个良好的班级管理可以为孩子们提供安全、稳定和积极的学习环境。
本文将介绍五种有效的幼儿园班级管理方法，帮助教师们提升教学效果和提供更好的教育服务。
一、明确规则和期望建立明确的规则和期望是班级管理的基础。
教师应当与学生们一起制定规则和期望，确保每个学生都参与其中。
规则和期望应当简明扼要，容易理解和执行。
例如，要求学生们尊重他人、互相合作、守时到校等。
通过建立规则和期望，可以帮助幼儿们树立积极的行为习惯，提高班级管理的效果。
二、建立积极的奖励系统积极的奖励系统可以激励学生表现良好，并帮助他们建立积极的自我激励机制。
教师可以使用口头赞扬、表扬信、小奖品等形式来奖励学生们的优秀表现。
奖励应当具有及时性和具体性，能够让学生们明确知道他们获得奖励的原因。
同时，教师也要注重每个学生的进步和努力，时刻给予鼓励和支持。
三、有效的沟通和家长参与与家长建立良好的沟通渠道对于班级管理至关重要。
教师应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和班级纪律情况。
可以通过家校联系簿、家长会议等形式进行沟通。
此外，鼓励家长参与班级活动和志愿者工作，让家长们能够更好地了解学生的表现和班级的运作，与教师一同促进孩子的全面发展。
四、灵活运用教学方法针对不同的学生特点和情况，教师应当灵活运用不同的教学方法和策略。
通过多元化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，合作学习、游戏化学习、情景教学等，都是能够激发幼儿学习兴趣和主动性的方法。
教师应当根据学生的不同特点，制定相应的教学计划和活动，提供个性化的学习机会。
五、建立良好的班级氛围良好的班级氛围可以帮助学生们感到安全、愉快和自信。
教师应当通过各种方法来建立积极向上的班级氛围。
例如，鼓励学生们相互帮助，促进团队合作；组织各类文体活动，提供学习以外的乐趣；设置班级荣誉榜，让学生们有成就感。
幼儿园管理的四种方法
幼儿园管理的四种方法幼儿园管理是确保幼儿园正常运行和提供优质教育的关键。
为了有效管理幼儿园，有四种常用的方法，分别是目标管理、人员管理、财务管理和时间管理。
一、目标管理目标管理是指制定明确的目标，并通过有效的计划和控制来实现这些目标。
在幼儿园管理中，目标管理是非常重要的，它能够帮助幼儿园确立发展方向，明确教育目标，并制定相应的教育计划。
通过目标管理，幼儿园能够更好地组织教育资源，提供优质的教育服务。
二、人员管理人员管理是指对幼儿园工作人员进行合理的配置、培训和激励，以提高工作效率和质量。
在幼儿园管理中，人员管理是至关重要的，因为教师是幼儿园教育的主要承担者。
幼儿园应该合理配置教师资源，根据幼儿的特点和需求，安排适当的教师数量和教师素质。
同时，幼儿园还应该提供培训机会，提升教师的专业技能和教育教学水平。
此外，通过激励机制，激发教师的积极性和创造力，使他们更好地履行教育使命。
三、财务管理财务管理是指对幼儿园资金的合理运用和监控。
在幼儿园管理中，财务管理是不可或缺的一环。
幼儿园需要合理规划和使用资金，确保教育资源的充足和教育质量的提高。
财务管理还包括预算编制、资金筹措、成本控制等方面的工作。
通过财务管理，幼儿园可以更好地管理经济资源，提高幼儿园的经济效益。
四、时间管理时间管理是指合理安排和利用时间，提高工作效率和生产力。
在幼儿园管理中，时间管理是非常重要的，因为时间是有限的资源。
幼儿园需要合理安排教学时间，确保教育教学工作的顺利进行。
同时，幼儿园还需要合理安排各项管理活动，确保各项工作的有序进行。
通过时间管理，幼儿园可以更好地组织和安排各项工作，提高工作效率。
目标管理、人员管理、财务管理和时间管理是幼儿园管理的四种常用方法。
通过这些方法，幼儿园可以更好地组织教育资源，提供优质的教育服务，实现幼儿园的可持续发展。
幼儿园管理者应该根据实际情况，灵活运用这些管理方法，不断提升幼儿园的管理水平和教育质量。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧幼儿园班级管理是一项重要的工作，它关系到幼儿的健康成长和幼儿园的稳定发展。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我将在本文中分享一些幼儿园班级管理的方法与技巧。
1.营造温馨的环境：班级中的环境布置要符合幼儿的年龄特点，色彩丰富，充满童趣。
同时，要保持班级的整洁与卫生，给幼儿一个舒适的学习和生活环境。
3.培养幼儿的自主性：鼓励幼儿参与班级事务，如自我服务、值日生等，培养幼儿的自主能力和责任感。
二、关注幼儿个体差异1.观察了解幼儿：通过日常观察，了解每个幼儿的性格、兴趣、特长等，为因材施教打下基础。
2.个别教育：针对幼儿的个体差异，给予有针对性的教育指导，如对内向的幼儿多鼓励，对好动的幼儿多引导。
三、组织丰富多样的活动1.教学活动：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计有趣的教学活动，如手指游戏、绘本阅读等，激发幼儿的学习兴趣。
2.区域活动：设置丰富多样的区域活动，如角色扮演、建构游戏等，满足幼儿的不同需求。
3.户外活动：充分利用户外时间，开展幼儿喜欢的体育活动，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
五、家园共育1.定期开展家长座谈会：与家长面对面交流，了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿成长中的问题。
2.家长参与幼儿园活动：鼓励家长参与幼儿园的各类活动，增进家长对幼儿园的了解，促进家校共育。
3.利用信息化手段沟通：运用、家长联系册等手段，及时与家长沟通幼儿在园情况，保持家园信息的畅通。
另外，对于关注幼儿个体差异这一点，我认为非常重要的一点是要学会倾听孩子们的声音。
他们可能用自己的方式表达自己的想法和感受，作为教师，我们需要有足够的敏感性和洞察力去理解他们。
比如，有些孩子可能在课堂上比较内向，不敢发言，我们可以通过一对一的对话，了解他们的想法，鼓励他们大胆表达自己。
我想说的是，家园共育不是简单的信息传递和交流，它需要我们教师和家长之间建立起一种真正的合作关系。
这种合作关系应该是基于对幼儿的共同关爱和关注，因此，我们会定期与家长沟通，讨论幼儿的成长和发展，共同制定教育计划和目标。
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幼儿园常用的管理方法1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
2、小嘴巴-----不说话。
3、请把小手放背后--------我把小手放背后。
4、请坐好-----我坐好。
5、..一二三坐坐好，三二一请安静。
幼儿排队时用：1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀拍手歌：(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。
（1351531）教师弹：1351（高音1 ），幼儿起立。
教师弹：1531（低音1 ），幼儿坐下。
教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
幼儿排队时用：小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 78 9910集中注意力：小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！课前让孩子安静：师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）师：手放下幼：坐坐好做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。
手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立二小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来关于吃饭的儿歌：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌：小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。
1、《猴子荡秋千》一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！2、《一家人》大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。
3、《卷白菜》卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜；剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜；炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！4、《石头、剪刀、布》石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。
5、《五根手指》一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！6、《手指兄弟》兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱。
7、《手指变变变》一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
8、《手指出门》一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。
9、《手指兄弟》一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)10、《手指一家人》大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戏，手心、手背、心肝宝贝。
11、《包饺子》小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）12、《手指谣》手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）；桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼睛看孔）原来躲着毛毛虫。
（左手食指穿过孔，做蠕动状）13、《两个》两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
14、《手指锁》金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开），老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来），做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开）15、《慢慢地》慢慢地，慢慢地，非常慢地（手指沿着孩子身体向上爬），小蜗牛慢慢地爬。
慢慢地，慢慢地，非常慢地，它爬上了木栅栏。
快快地，快快地，非常快地（让手指跑遍孩子的全身），小老鼠飞快地跑。
快快地，快快地，非常快地，跑遍了整幢房子。
16、《两只小八哥》两只小八哥，住在山顶上。
（竖起食指）一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。
（另一只手放在背后）叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。
（抽回另一只手）17、《五个小兄妹》五个兄妹是一家，聪明友爱人人夸。
大拇哥，爱唱歌，哆来咪法嗦啦嗦。
二拇弟，爱看戏，每天来遍《西游记》。
中指头，爱研究，科学知识他最熟。
四兄弟，爱学习，门门功课争第一。
小妞妞，最好奇，啥事儿都要问到底。
五个兄妹在一起，天天快乐多有趣。
18、《看谁本领大》（适合大班）（这是一种两人智头游戏，类似民间石头、剪刀、布。
小朋友游戏时一面运动双手做各种动作，一面喊“看谁本领大？”）动作说明：老虎爪子（五指微屈）。
猫的眼睛（食指拇指相接成圈）。
老鼠的尾巴（小指伸直）。
大象的鼻子（中指弯屈）。
游戏规划是：老虎吃猫。
猫吃老鼠。
老鼠吃象，象吃老虎。
19、《无题》炒豆子炒豆子，炒炒炒；捏饺子捏饺子，捏捏捏，包包子包包子，包包包。
一二三，砍三刀；四五六，揪肥肉；七八九，跟我走。
20、《金锅盖》金锅盖，银锅盖，抓到哪个不要怪。
（提示：一人伸出一只手，手心向下成伞状，另一人伸出食指顶着伞心。
儿歌念完时，快速握紧拳头，而另一人要快速拿开手指。
也可交换角色玩。
）21、《小老鼠，上灯台》小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。
）偷油吃，下不来。
（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。
）喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。
）咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。
）滚下——来。
（双手用力拍在地上。
）22、《手指歌》两个拇指碰一碰，点点头，（两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。
）两个食指变公鸡，斗一斗，（两食指竖起，指尖点触指尖。
）两个小指勾一勾，做朋友，（两小指拉勾。
）两个手指挠一挠，握握手。
（互相挠一下对方掌心，然后握个手。
）23、《小蚂蚁》一只小蚂蚁，爬来又爬去。
（左手伸食指，右手做爬来爬去的动作）两只小蚂蚁，爬上又爬下。
（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）三只小蚂蚁，只会爬上下不来。