建筑理论与历史2教学大纲
《建筑史》教学大纲
《建筑史》课程教学大纲、课程性质与任务建筑史是工程造价专业的选修课，是专业限选课。
本门课程知识覆盖面广，具有很强的趣味性，是工程造价专业学生拓宽知识面、吸取建筑营养的一个好途径。
要较好地完成本课程的学习，需要学生具有一定的手绘实践基础，还需要具备建筑识图与制图、建筑基础、建筑装饰材料、建筑装饰构造等理论知识。
掌握好本门课程，有助于今后的设计创作。
通过本课程的学习，使学生较全面地了解中西方建筑历史发展情况，了解不同时期建筑环境的典型特点、细部构造与演变，掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及设计手法，为在工作岗位中从事设计活动打下基础。
、课程目标（一）知识目标1、了解中国古代建筑。
2、了解近代中国建筑。
3、了解西方古代建筑。
4、了解近代西方建筑。
（二）技能目标1、掌握中西方古代、近代中西方建筑细部构造。
2、掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及设计手法。
（三）态度目标1、在教学过程中贯彻爱国主义精神，使学生树立热爱祖国、热爱农业的意识。
2、以教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精。
3、通过严格的操作技能训练使学生树立严谨的学风，形成科学的态度。
4、通过生产实习和参加实际生产活动使学生树立职业道德观念。
三、教学内容与要求（一）中国建筑史教学内容:1、原始社会、夏、商、周、秦、汉建筑2、三国、两晋、南北朝、隋唐、五代建筑3、宋、辽、金、西夏建筑4、元、明、清建筑5、近、现代建筑教学重点：近现代建筑。
教学难点：原始社会至元明清建筑。
（二）外国建筑史教学内容:1、古代建筑2、中世纪至18世纪建筑3、欧美资产阶级革命时期建筑4、近、现代建筑教学重点：近现代建筑。
教学难点：古代至欧美资产阶级革命时期建筑。
四、实验教学内容与要求（一）中西方古代建筑细部构造1、教学要求通过临摹中西方古代建筑细部构造，使学生加深对中西方古代建筑设计基本语汇及设计手法的了解。
2、主要仪器设备主要采用手绘表现方式。
（二）近代中西方建筑细部构造1、教学要求通过临摹近代中西方建筑细部构造，使学生加深对中西方近现代建筑设计基本语汇及设计手法的了解。
建筑史理论课教案模板范文
课程名称：建筑史理论授课班级：XX级XX班授课教师：XXX课时安排：2课时教学目标：1. 知识与能力：（1）了解建筑史的发展脉络，掌握中国古代、近现代及当代建筑史的主要阶段和代表作品。
（2）学会运用建筑史理论分析建筑作品，提高学生的审美鉴赏能力。
（3）培养学生独立思考、团队协作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体教学手段，增强课堂趣味性和直观性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱建筑艺术，增强民族自豪感。
（2）提高学生的审美情趣，树立正确的价值观。
教学内容：一、中国古代建筑史概述1. 中国古代建筑史的发展阶段及特点2. 代表性建筑作品分析二、近现代建筑史概述1. 近现代建筑史的发展阶段及特点2. 代表性建筑作品分析教学过程：第一课时一、导入1. 介绍建筑史的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生关注身边的建筑，培养学生的观察力。
二、中国古代建筑史概述1. 讲解中国古代建筑史的发展阶段及特点。
2. 分析代表性建筑作品，如故宫、长城、秦始皇陵等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析中国古代建筑的特点。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、近现代建筑史概述1. 讲解近现代建筑史的发展阶段及特点。
2. 分析代表性建筑作品，如上海大厦、北京火车站、广州塔等。
二、课堂展示1. 学生分组展示所学内容，分享对建筑史的理解。
2. 教师点评，引导学生深入思考。
三、总结1. 总结本节课的主要内容，回顾中国古代和近现代建筑史。
2. 强调建筑史的重要性，鼓励学生继续关注建筑艺术。
教学评价：1. 学生对建筑史知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和展示中的表现。
3. 学生对建筑艺术的兴趣和审美情趣的提升。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提高课堂教学的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。
中国建筑史大纲
《中国建筑史》教学大纲英文名称：HistoryofChineseArchitecture学分：4.5学分学时：72学时理论学时：64学时实验学时：8学时教学对象：建筑学专业先修课程：建筑设计基础、公共建筑设计原理等教学目的本课程是建筑学专业的一门重要的专业基础理论课（必修课，考试科目）通过本课程的学习，使学生了解中国建筑发展的基本过程和成就，掌握不同类型、不同时期、地域建筑的风格特征。
培养学生分析、评价建筑的能力，为后一步的理论学习和建筑设计打下坚实的理论基础。
教学要求讲课为主，幻灯、录像等传统教学手段和CAI教学手段为辅，课堂教学注重对基本史实和影响因素的描述和分析，幻灯、录像、多媒体教学强调建筑历史形化特征和相关建筑设计内容。
要求学生预习、复习教材并阅读、归纳其他相关材料，扩大知识面，增加理解能力。
考试以闭卷为主（70%），着重检查对基本线索和事实的掌握情况和认识程度，并考察学生理解和灵活运用史实知识解决实际的能力。
平时作业成绩20%，实验成绩10%。
教学内容第一篇中国古代建筑部分（46学时）绪论：中国古代建筑的特征（4学时）重点：了解中国古代建筑的多样性、木构架的特色、单体建筑的构成、建筑群的组成特征等；难点：工官制度第一章古代建筑发展概况（6学时）一、原始社会建筑（六、七千年前〜公元前21世纪）重点：了解中国古代建筑起源的多元化；难点：理解各地区不同地域文化背景下的文化遗址特征；二、奴隶社会建筑（公元前21世纪〜前476年）重点：了解夏商西周春秋建筑特点及技术进步。
三、封建社会前期建筑（战国至南北朝公元前457〜公元前589年）重点：了解战国至南北朝建筑特色；四、封建社会中期建筑（隋至宋581年〜1279年）重点：了解隋至宋建筑特色；难点：宋代材份制度特点；五、封建社会后期建筑（元、明、清1271年〜1911年）重点：了解元明清建筑特色；难点：区分明代与清代建筑特点；第二章城市建设（4学时）一、概说二、中国古代城市规划与发展三、中、西方古代城市规划的比较四、中国古代都城建设与地方城市建设的实例重点：了解中国古代城市规划与发展，认识代表性实例；难点：理解城市规划与发展机制与设计思想第三章宫殿、坛庙、陵墓（8学时）一、宫殿1）中国古代宫殿建筑的发展阶段2）中国古代宫殿考的型制与实例重点：了解宫殿的代表性实例难点：理解宫殿布局原则与设计思想；二、坛庙1）坛庙建筑的内容2）实例分析重点：了解坛庙的代表性实例难点：理解坛庙的类型及其产生机制与设计思想；三、陵墓1）陵墓的演变与形制组成2）实例分析重点：了解陵墓的代表性实例难点：理解陵墓规划思想与布局设计手法；第四章宗教建筑（6学时）一、宗教及其建筑演变二、寺庙祠观实例分析1）佛教寺院2）道教祠观3）伊斯兰教礼拜寺重点：了解中国古代宗教建筑的基本类型、主要特色、实例特征难点：理解佛教建筑类型逐步中国化的原因与衍变过程；三、佛塔与经幢重点：了解佛塔与经幢的基本类型、主要特色、实例特征；难点：理解塔逐步中国化的衍变过程；第五章住宅与聚落（4学时）一、概说1）住宅型制演变2）住宅构筑类型二、实例重点：分析中国住宅型制演变与住宅构筑类型；难点：理解、掌握各地区不同建筑类型特征及其产生原因；第六章园林与风景建设（4学时）一、概说二、明清皇家苑囿二、明清江南私家园林四、风景建设重点：了解明清皇家苑囿和江南私家园林基本特征，风景建设的基本规律难点：分析、理解中国古代造园思想及基本处理手法；第七章建筑意匠（4学时）一、营造活动中的观念形态二、选址与布局三、审美与建筑设计重点：分析中国古代建筑处理选址与布局的基本手法；难点：理解中国古代建筑营造活动中的观念形态及其审美与建筑设计；第八章古代木构建筑的特征与详部演变（6学时）专题一、台基、踏道、栏杆、铺地专题二、大木作专题三、墙壁专题四、屋顶专题五、小木作专题六、彩画重点：分析中国古代木构建筑详部做法特征难点：古代建筑术语的解释与理解；第二篇近代中国建筑（12学时）专题一、近代中国建筑发展概况（4学时）专题二、近代中国城市建设（2学时）专题三、近代中国建筑教育、建筑形式与思潮（2学时）专题四、近代中国建筑优秀个案分析（4学时）重点：近代中国城市建设、建筑教育、建筑形式与建筑思潮难点：剖析近代中国建筑思潮产生的历史背景与渊源所自；优秀个案的理解与分析第三篇：现代中国建筑（1949年至今）（6学时）专题一：现代中国建筑发展概述专题二：建筑作品与建筑思潮专题三：台湾、香港、澳门的建筑发展；实验教学（8学时）1.一座传统建筑的解析基本要求：通过实际参观、观察，分析一座古典建筑的形制特点，撰写分析报告。
建筑历史学教学大纲
建筑历史学教学大纲一、课程简介建筑历史学作为建筑学专业中重要的一门课程，旨在帮助学生了解建筑发展的历史脉络，掌握各个时期不同风格的建筑特点，培养学生的审美意识和历史文化素养。
二、教学目标1. 掌握建筑历史的发展演变过程，了解各个时期建筑风格的特点；2. 培养学生对建筑的审美感知能力，提升其对建筑文化的理解和欣赏水平；3. 培养学生对建筑的研究方法和批判性思维，从多维度全面认识建筑的价值和地位。
三、教学内容1. 古代建筑1.1 古代建筑的发展历程1.2 古代不同文明下的建筑特点及代表性建筑作品2. 中世纪建筑2.1 中世纪建筑的特点和发展变化2.2 各种宗教建筑的不同风格及建造技艺3. 文艺复兴建筑3.1 文艺复兴时期的建筑特点和创新3.2 重要建筑师及其作品的分析与评价4. 工业革命时期建筑4.1 工业革命对建筑发展的影响4.2 工业革命时期建筑风格的演变及建筑技术的进步5. 当代建筑5.1 当代建筑的多样性和变革5.2 各种当代建筑风格的特点和表现形式四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授建筑历史知识，并结合图片、视频等多媒体手段进行辅助教学。
2. 专题研究：鼓励学生进行文献搜集、研究论文撰写，深入了解某一时期或某一建筑风格的相关内容。
3. 参观实践：组织学生参观各种历史建筑和当代建筑，现场感受建筑的魅力和历史底蕴。
五、教学评价1. 学生平时表现（40%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试（30%）：考察学生对建筑历史知识的掌握情况。
3. 期末论文（30%）：要求学生选择一个建筑主题进行深入研究并撰写论文，考察学生的独立思考和文献综述能力。
六、教学资料1. 主要教材：《建筑的故事》、《世界建筑史》等2. 辅助资料：建筑历史图片集、建筑历史视频资料等七、教学建议建议学生积极参与课堂讨论和专题研究，注重理论联系实际，提升对建筑历史的深度理解和综合运用能力。
以上就是建筑历史学教学大纲的内容，希望能够为学生对建筑历史学的学习提供明确的指导和规划。
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲
五、 教材及教学参考书
１、 全国建筑学专业统编教材〈中国建筑史〉
２、 〈中国古代建筑史〉，刘敦桢主编，建筑工业出版社
外国建筑史课程教学大纲
适用于建筑城规学院各专业低年级教学
（共２７学时）
一、 教学目的：
（一） 了解以欧洲为中心的西方古代建筑形成与发展的历史过程，把握 各个时期社会文化背景、建筑技术、建筑类型、建筑风格的形成与演变的主要特征；初步了解古代印度及东南亚、古代美洲以及中古伊斯兰建筑。
１、 18世纪下半叶至19世纪下半叶欧美的建筑
工业革命对城市与建筑的影响
建筑创作中的复古思潮
19世纪的新材料、新技术与新类型
２、 19世纪下半叶至20世纪初探求现代建筑的运动
英国工艺美术运动
欧洲新艺术运动
奥地利、荷兰与瑞典的探索
钢精混凝土在法国的推广与运用
德意志制造联盟
（二） 了解以欧洲及美国为中心的现代建筑形成与发展的历史，把握现代建筑的技术、类型、尤其是各个风格与流派的形成与发展的基本特征。
二、 教学内容
（一） 外国古代建筑历史
１、 绪论
世界建筑历史发展体系概述
学习目的、内容与方法
２、 原始社会的建筑
３、 古代奴隶制国家的建筑
古代埃及的建筑
２、十九世纪下半叶至二十世纪初探求现代建筑的运动（2学时）
３、两次世界大战之间的现代派建筑 (3学时）
４、第二次世界大战后的建筑活动与建筑思潮（4学时）
５、七十年代以来的主要建筑流派与思潮 （3学时）
课外作业：各时期典型历史建筑抄绘
五、 教材及教学参考书
１、 教材：
建筑设计史教学大纲
建筑设计史教学大纲《建筑设计史》教学大纲课程名称：建筑设计史课程性质：建筑设计史是艺术设计专业，尤其是环境设计专业学生的必修课。
学分：总学时：30适用专业：环境设计等设计类中的有关专业先修课程：《中国园林史》、《国外建筑史》、《建筑工程制图》、《计算机辅助设计1/2》、《环境工学》教学目的和要求：建筑设计史教学的主要目标:通过理论讲授与专业练习的教学，使学生对中外建筑发展过程及艺术形态有基本认识了解，为环境艺术设计、城市景观设计等专业学习提供基础，也为学生进一步深造和开拓提供活力，达到培养既具创新思维又有实际能力的环境艺术设计专业人才的目标。
环境艺术设计是一门建立在现代环境科学基础上的新兴边缘学科，它是以自然生态环境与建筑内外的空间环境为主体的艺术再创造。
因此，人类建筑发展的历史，不同时期、不同地域建筑的基本知识，是本专业一项重要的基础理论教学内容。
《建筑设计史》作为艺术设计类专业的一门基础理论课程，有不同于建筑学专业的教学目标: 它要求通过多媒体教学和理论讲授，以简明扼要的方法，概述中外建筑发展的主要过程，同时结合适当的专业绘制练习，使学生初步掌握各个历史时期、不同地域的建筑艺术风格和形式的基本特征，为以后的专业设计学习和艺术创造打下完整的专业理论基础。
《建筑设计史》的课程教学，要注重拓展学生的艺术视野及丰富学生的艺术表现能力，以提升学生的审美素质为根本目的。
教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章中国古典建筑基本知识和特征【知识点提示】中国古典建筑的各个历史时期不同艺术风格特征,造型样式和形式要素.如建筑外形上的特征,建筑结构的特征,建筑布局的特征,建筑装饰和色彩特征等。
【重、难点提示】重点：中国古典建筑的基本要素\\构成形式难点：清代\\建筑屋顶型式\\结构型式\\门窗型式课堂作业：清代\\建筑\\绘图练习作业课后作业：中国古典建筑基本知识\\笔记第二章西方古典建筑基本知识和特征【知识点提示】西方古典建筑的各个历史时期不同艺术风格特征,造型样式和形式要素.如希腊古典建筑的特征,古罗马建筑的特征,歌特式建筑装饰和色彩特征等。
2019教学大纲——建筑设计II教学大纲模板
《建筑设计（II ）》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：050110342.课程类别：学科专业基础课程3.课程性质：必修课4.学时/学分：112学时/7学分5.先修课程：建筑设计基础、建筑绘画、建筑设计原理、建筑构造、建筑设计（I ）、建筑图学（I）、建筑图学（II）6.适用专业：建筑学、城乡规划专业7.课程负责人：；核准人：二、课程教学目标及学生应到达的能力《建筑设计（II）》课程是建筑学专业主干课程之一，是建筑设计系列课程的设计基础阶段。
该课程进一步强化专业基本功训练和设计构思训练，并注重创新意识的培养，使学生掌握建筑设计的原理、程序和方法，具备设计中小型建筑方案的能力。
作为未来的建筑设计人员，通过对这门课程的学习，可以大幅提高作为一名建筑师的基本修养和素质。
本课程主要教学内容：本课程主要设计两个小型公共建筑，一个是单元空间建筑设计（幼儿园），另一个是综合空间建筑设计（活动中心、观测中心等任选其一）。
本课程的主要任务是通过课堂教学、课上指导、课下自学及集体研讨等环节，学生能够熟练掌握建筑设计的内容和建筑设计的方法步骤，重点强调设计思维方式的培养和设计方法的训练；培养创造性思维；使建筑设计能力得到进一步提高。
为以后的设计打下坚实的基础，在教学中占有重要地位和作用。
通过本课程的学习，进一步强化专业基本功训练和设计构思训练，并注重创新意识的培养，使学生掌握建筑设计的原理、程序和方法，具备设计中小型建筑方案的能力。
支撑毕业要求中的相应指标点、课程目标及能力要求具体如下：8程目标1.掌握建筑设计的步骤、方法，培养正确的设计思维方式；9程目标2.掌握空间设计的一般规律和基本技巧；10目标3.熟练掌握建筑平面、立面、剖面、透视图等建筑图示语言的表达技巧课程目标对毕业要求的支撑关系三、课程教学内容与学时分配四、课程教学方法1.本课程主要以课堂指导为主，采用启发、研讨式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
中国建筑理论与历史教案
建筑理论与历史教案讲课：常青课程大纲◆建筑史观（第一讲、第二讲）：这门课的意义◆建筑意匠（第三讲~第六讲）：从中国传统木构建筑延续性的基本特征追究成因（地理、文化）◆建筑演变（第七讲~第十一讲）演变的现象（第七讲）：延续中的变异演变的成因（第八讲~第十一讲）：丝绸之路：魏晋南北朝（第八讲、第九讲）西风东渐：中国近代建筑（第十讲、第十一讲）◆建筑保护（第十二讲）第一讲：概说●历史观，历史意识：1．涉及过去和现在，深入骨髓的理解即往和历史的关系一切历史都是当代史——[意]柯罗奇2．《建筑理论的历史》维特鲁维3．《建筑学的理论与历史》特点：⑴记事本末，事件体（类似于《资治通鉴》对事件的分析）对建筑实践的分析，有的放矢，“分析问题，专题性”⑵“批判的，开放的，无即定规则的，质疑的”⑶方法：“分析”●<<Theoringzing a New Agenda for Architecture>>（《建筑学新议程》：二战后西方建筑理论与历史的回顾，60年代初开始。
30年代从现代主义到后现代主义，起点是文丘里。
介绍现代建筑的各个流派思潮。
从新现代，解构主义到后工业时代。
）书中的要点：1．对现代主义的批判质疑：起点：文丘里2．关于意义的问题：后现代主义，建筑符号学，结构主义，解构主义。
（探讨表层与深层，所指与能指的问题。
二元并立的逻辑被解构主义否定，解构主义提出：事物的矛盾是起因，结果也是矛盾的）3．创造与根源：60年代，后现代主义将现代主义推到及至。
现代主义讲究有序的形态，表现本能的冲动。
后现代主义不是为艺术而是为生活而存在，如表现荒芜瘟疫的城市即将崩溃，逻辑荒唐的文字游戏，达达主义的，超现实主义的，不同于早期现代主义的理性，后现代主义冲动优于理性，充满对新事物的愿望，艺术和生活没有区别。
解构主义Deconstruction（“后结构主义”）：与当代建筑设计有关，以消解过去的一切结构为创造新事物的起点。
建筑学教学大纲
建筑学教学大纲一、课程名称：建筑学二、课程代码：ARCH101三、课时分配：- 理论课：40课时- 实践课（设计实习）：60课时四、课程简介：建筑学是培养学生对建筑设计和建筑工程的理论和实践知识的基础课程。
通过本课程的学习，学生将了解建筑学的基本原理和方法，并能够运用所学知识进行基础建筑设计。
五、教学目标：- 掌握建筑学的基本概念、原理和方法；- 理解建筑设计的基本原则和规范；- 能够进行基础建筑设计，并准确运用所学知识；- 建立对建筑文化和历史的认识和理解。
六、教学内容：1. 建筑学概论- 建筑学发展历史- 建筑学的基本概念与分类2. 建筑设计原理- 建筑设计流程- 建筑设计的基本原则与要求- 建筑设计的规划、造型和结构原理3. 建筑构造与材料- 建筑结构的基本原理与形式- 常见建筑材料的特性与应用4. 建筑美学与艺术- 建筑的审美原则与价值- 建筑与艺术的关系5. 建筑历史与文化- 建筑的历史演变与发展- 不同文化背景下的建筑特点七、教学方法：- 理论课程采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式，鼓励学生积极参与互动。
- 实践课程注重设计实习，鼓励学生进行实际建筑设计项目，并进行指导和评价。
八、考核方式：- 学期末考试：占50%成绩- 设计作业：占30%成绩- 平时表现与参与度：占20%成绩九、教材参考：- 《建筑学基础》，作者：梁思成、林徽因- 《建筑设计基础》，作者：李顺达- 《建筑史》，作者：威廉·J·Curtis十、备注：根据具体课程需要，教学大纲内容可能会进行调整和补充。
《建筑设计基础及理论2》大纲
《建筑设计基础及理论2》课程教学大纲课程编码：06013104课程名称：建筑设计基础及理论2总学时：60适用专业：建筑学开课单位：建筑学教研室第一部分大纲说明一、课程性质、目的和任务平面构成、立体构成、色彩构成是建筑学专业的基础课程，也是造型艺术的基础教育内容。
通过三大构成的学习，掌握设计的基本规律，掌握三维空间立体设计的基本规律，掌握色彩的构成原理和配色规律。
提高空间造型能力和思维能力，并对设计的思维方法和表现形式做进一步的探讨，能运用色彩对心理与情感的表现，完成建筑设计的主要过程，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
二、教学基本要求参考课堂教学部分三、与相关课程的关系本课程需以建筑设计基础及理论1课程为授课前提。
是其它建筑设计课程的基础。
强调三大构成的意义，原理的认识本课程涉及到设计基础，后续课程有画法几何和阴影透视。
四、考核方式：考试五、考试方式：其他第二部分教学内容和要求一、课堂教学第一章平面构成（一）教学要求1、形态的概念语言与构成分类2、点、线、面的形态3、平面构成形式及原理4、形态语言的艺术表达(二)教学内容1、讲授平面构成基本原理和制图规范、要求。
—1—2、铅笔起稿。
3、结合尺规墨线上色。
4、修饰清理图面。
第二章立体构成（一）教学要求：1、从二维空间到三维空间的全过程2、综合材料的立体空间构成（二）教学内容：1、讲授立体构成基本原理和制图规范、要求。
2、铅笔起稿。
3、结合尺规制作立体体块。
第三章建筑大模型制作（一）教学要求：1、掌握建筑设计基本造型能力2、强调空间构成的实用性3、色彩的搭配与结构的完整结合（二）教学内容：1、讲授建筑大模型构成基本原理和制图规范、要求。
2、铅笔起稿。
3、结合尺规和其它材料制作建筑底板和周边环境。
4、结合尺规和其它材料制作建筑墙体和屋顶。
5、制作建筑细部及粘贴建筑材质。
第四章色彩构成（一）教学要求：1、色彩现象及其本质色彩的表现2、色彩知觉3、色彩的搭配4、色彩构成的法则（二）教学内容：—2—1、讲授色彩型构成基本原理和制图规范、要求。
建筑史理论课教案模板范文
课程名称：建筑史理论课时安排：2课时教学目标：1. 了解建筑史的发展脉络，掌握建筑史的基本分期和重要事件。
2. 理解不同历史时期建筑风格、技术特点及其文化背景。
3. 培养学生欣赏建筑艺术的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生对建筑文化的认识和热爱，激发探索建筑历史的兴趣。
教学重点：1. 建筑史的发展脉络和基本分期。
2. 不同历史时期建筑风格、技术特点及其文化背景。
3. 典型建筑案例的分析与欣赏。
教学难点：1. 对建筑史发展脉络的深入理解。
2. 对不同历史时期建筑风格、技术特点及其文化背景的综合把握。
教学准备：1. 教师准备相关教材、图片、视频等教学资料。
2. 学生提前预习教材，了解建筑史的基本知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是建筑史吗？它有什么重要性？2. 简要介绍建筑史的定义和重要性。
二、建筑史发展脉络1. 介绍建筑史的基本分期：古代、中世纪、文艺复兴、巴洛克、新古典主义、现代建筑等。
2. 通过图片、视频展示不同时期建筑风格的代表作品。
三、古代建筑1. 介绍古代建筑的特点，如埃及金字塔、古希腊神庙、古罗马斗兽场等。
2. 分析古代建筑的技术特点及其文化背景。
四、中世纪建筑1. 介绍中世纪建筑的特点，如哥特式教堂、罗马式教堂等。
2. 分析中世纪建筑的技术特点及其文化背景。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调建筑史的发展脉络和基本分期。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解某一历史时期的建筑风格和代表作品。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，提问学生关于建筑史的基本分期和重要事件。
2. 学生分享课前查阅的资料，介绍某一历史时期的建筑风格和代表作品。
二、文艺复兴、巴洛克、新古典主义建筑1. 介绍文艺复兴、巴洛克、新古典主义建筑的特点。
2. 分析这些时期建筑的技术特点及其文化背景。
三、现代建筑1. 介绍现代建筑的特点，如国际式风格、解构主义等。
2. 分析现代建筑的技术特点及其文化背景。
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《建筑理论与历史（2）》
课程大纲
课程名称：建筑理论与历史（2）（54学时，2学分）
一、课程性质、目的与任务：
1、性质：专业课。
2、目的：培养专业基础，扩展专业知识，增强专业工作能力，提高专业理论修养。
3、任务：在低年级已经掌握的建筑历史知识的基础上对1、解读历史：深层次阅读从古代一直到当代时期历史上出现的种种代表性
的建筑、建造活动、建筑思想等各种建筑成就，识别各种时期的建筑特征，剖析形成这些建造活动与建筑成就的社会、宗教、文化与科学技术的影响因素。
2、阅读理论：通过丰富的建筑历史脉络的展开，将各个历史时期有深远影响的建筑理论引入阅读，并解剖建筑理论所包含的观念
与时代的价值取向和知识体系建构之间的关联性。
3、认知建筑：从理论与历史的阅读中再来认识建筑的语言，形成对于功能、空间、形式、秩序、文脉和建构等建筑语汇的深层认识，
也形成关于建筑作为文化现象的深层理解。
4、形成史观：形成关于建筑历史与传统关系的基本观念，历史不是目的，传统将以某种方式影响着未来。
二、课程基本要求：
建筑理论与历史（二），以外国（西方为主）建筑历史与相关理论学习为主
三、课程教学基本内容：
概论：
一、西方建筑历史的史学研究-西方建筑理论的历史古代部分：
二、西方古典建筑（一）
西方古典建筑之源——古埃及-古西亚的建筑
古希腊建筑-胜地与神庙-雅典卫城-古希腊柱式
三、西方古典建筑（二）
希腊化时期的建筑
古罗马建筑-城市与建筑-拱券与穹隆-古罗马柱式
维特鲁威《建筑十书》
四、早期基督教、拜占庭与罗马风建筑
五、哥特建筑
法国-早期哥特建筑-盛期哥特建筑
德国-英国-意大利哥特建筑
六、文艺复兴与手法主义建筑
文艺复兴建筑-阿尔伯蒂-帕拉蒂奥-建筑理论
手法主义-文艺复兴时代的城市与建筑
建筑比例-几何与透视
七、巴洛克与古典主义建筑
巴洛克建筑-贝尼尼-波罗米尼-瓜里尼-城市广场
法国古典主义建筑-建筑理论
古代部分作业：
1、关于古典建筑、中世纪建筑以及文艺复兴建筑的典型实例与建筑细部的抄绘。
2、维特鲁威《建筑十书》阅读：关于建筑师的修养、关于古典柱式
近现代部分：
八、18世纪~19世纪西方建筑
学院派-理性主义-浪漫主义-工程技术的影响
九、19世纪末~20世纪初的新建筑探索
新艺术运动-芝加哥学派-德意志制造联盟-卢斯
十、20世纪的现代建筑（一）
表现主义与未来主义-风格派与构成主义
勒柯布西埃-走向新建筑
十一、20世纪的现代建筑（二）
德国-密斯-格罗皮乌斯与包豪斯
意大利-理性主义-新现实主义-有机建筑
十二、20世纪的现代建筑（三）
赖特与有机建筑
北欧的有机主义和福利国家建筑
国际风格-基迪翁-空间、时间与建筑
十三、从勒柯布西埃到“建筑电讯派”的城市理论与建筑
勒柯布西埃-CIAM-TEAMΧ-荷兰结构主义-新陈代谢派与建筑电讯派十四、现代主义的转变
路易康-卡洛斯卡帕
近现代部分作业：建筑师的作品与思想解读
当代部分：
十五、后现代时期的建筑思潮（一）
后现代主义-文丘里-柯林罗
十六、后现代时期的建筑思潮（二）
类型学-批判的地域主义-当代建筑师
十七、后现代时期的建筑思潮（三）
解构主义-图解（diagram）-当代建筑师
十八、后现代时期的建筑思潮（四）
透明性-物质性-当代建筑师
当代部分作业：当代建筑思潮与建筑师解读
四、实验或课程设计的内容：
以幻灯、投影或计算机多媒体的形式，采用大量图象资料配合讲课。
五、与各课程的关系：
建筑理论与历史（二）3学时/周，共54学时（四年级下）
六、学时分配：
七、教材与主要参考书：
《外国建筑史》陈志华
《外国近现代建筑史》罗小未主编
世界建筑史丛书（共十部）中国建筑工业出版社
《西方现代建筑史》本奈沃罗
《现代建筑思想的演变1750~1950》P. 柯林斯
《现代建筑——一部批判的历史》K.弗兰普顿
‘An Outline of European Architecture’ N. Pevsner
‘Meaning in Western Architecture’ C. Norberg Schulz
‘Architecture, the Nature and the Manmade’ Vincent Scully
‘History of Architecture, rituals and settings’ Kostof
‘Modern Architecture’ Alan Colquhoun
‘Historiography of Modern Architecture’ P. Tournikiotis
‘Architecture in Europe since 1968, memory and invention’ A.Tzonis an L. Fevaivre
‘A History of Architectural History, from Vitruvius to Present’
‘Theorizing a New Agenda for Architecture, an anthology of architectural theory 1965~1995’各种中外建筑期刊以及当代西方关于建筑、建筑师以及建筑理论专题的国外书籍。