小学作业布置与批阅规范要求

小学学科作业布置和批改要求

一、语文学科：

1.作业类别：

一年级：习字册、拼音练习、补充习题

二年级：习字册、拼音小字(田格小字)、补充习题、同步导学与评价

三至六年级：习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价

2.作业布置：

⑴习字册(包括毛笔习字册)：钢笔习字册按课文教学进度进行，教师要合理安排写字时间，确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况，自行安排时间指导学生书写。

⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)：按教材教学进度布置书写内容，一次书写同样内容遍数不宜超过三次。

⑶补充习题、同步导学与评价：补充习题可作为课堂作业使用，《同步导学与评价》可作为家庭作业使用。(没有使用《同步导学与评价》的单位可以另行安排具有校本特色的家庭作业)

⑷小练笔：小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神，依据本教材、本年级段的训练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟题目和内容立求新颖、独特，有利于提高学生的习作水平。小练笔次数建议每学期不低于8次。

⑸大作文：大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排，作文要重在指导和讲评。

3.作业批改：

⑴语文各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打“√”，错的打“×”。各项作业(包括家庭作业)必须全数批改，不得有漏改，错改现象、不得积压。作业等第统一以“优、良、及格、不及格”进行评价。

⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)批改要及时，对的打“√”，错的打“×”，对需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样，并写出等第和日期。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。

⑶习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出，激发学生习字的兴趣和积极性。若有错别字在下面打“×”，并督促学生订正。局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“↓”表示要往下一些。批改等第以习字册中的“☆”进行评价，分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价，并注上批改时间。

⑷补充习题和《同步导学与评价》批改均要及时、认真，批改时要做到一题一空一改，错误的地方要求学生在“订正栏”统一订正，订正后要及时批改。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处，并注明批改时间。

⑸小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总评要写在作文下面，一字一格，写正楷，总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价，等第统一写在作文题目的右侧方框内。

⑹作文批改规范符号如下：

项目

符号用法附注错字

×加在错字的右上角习作或略改的作文中的精句用“”划出。高年级可适当指导学生进行互批。别字√加在别字的右上角

错字纠正十字号或下不封口的方框1-3年级教师在作文本眉批处写一

个正确的字，学生照写三个，四年

级以上学生自己在方框内写出正确

的字

别字纠正

×（）√（）对用错的字和应该写的字分别组词漏字和加入

加在字句行间删去的句段

（）加在删去的句段两头或句段上删去又复用

△△△△△

加在删去的字句下面删去词语加在删去的词语周围倒置

加在应倒置的字句间移动→

←加在应移动的前头，箭头指向移动处

佳句加在句子下面

精炼词语ooooo

加在精炼词语下面眉批

①②在应批处加上次序数字，在眉头上

也用数字标明二、数学学科：

1.作业类别

一年级：课堂作业、随堂练习

二至六年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习

2.作业布置：

⑴课堂作业：用于当堂教学效果巩固与检测，主要完成书本作业及配套的《补充习题》，每课时做一次作业，每次作业量以学生在5至10分钟完成为宜，原则上要求当堂完成。

⑵家庭作业：用于当天教学效果巩固，建议用好学生手中的资源，如有配套的《同

步导学与评价》，可作为家庭作业使用，各班级可根据学生实际情况适当补充一些有针

对性的练习。

⑶随堂练习：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学中老师所

布置的随堂作业（包括练习的草稿、草图等）。

3.作业批改：

⑴作业批改要认真、规范，批改符号要工整、美观，要用红笔逐题批改，不要打大

而长的对号或错号。

⑵作业批改及时、精细，当天作业当天批阅完；批改符号统一，正确打“√”，错

误打“×”，杜绝半错半对符号；有批改日期，批改日期写在作业等第的右下方。

⑶批改时均用“优”“良”“及格”“不及格”这四个等级对学生作业情况进行评定。提倡教师在学生作业的批改中能倾注与学生的情感交流，适当写些激励性的评语，

调动学生学习的积极性，提高作业质量。提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性

错误。

⑷当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正，

教师也要及时对学生的订正情况作批改。使用《补充习题》和《同步导学与评价》作为

学生作业，遇到行距不够订正的，要求学生在纸上订正并粘贴在相应位置，以便养成学

生良好的作业习惯。

⑸课堂作业和家庭作业必需教师亲自批改，不得让学生代教师批改，不得聘请别人

代批。

三、英语学科：

1.作业类别：

一、二年级：课堂作业

三至六年级：课堂作业、家庭作业

2.作业布置：

⑴课堂作业：课堂作业主要用于检测当堂课的教学效果，作业题型要兼顾到客观题

目与主题目，主要完成书本作业及配套的《补充习题》等练习，原则上要求当堂完成。

⑵家庭作业：家庭作业用于巩固与检测当天以及本单元教学内容，作业形式可以是

与各单元相关的口头、听力与笔头作业等，如有配套的《同步学习与评价》、《同步听