小学数学二年级上册《2的乘法口诀》教案
二年级上册数学北师大版《做家务(2的乘法口诀》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自二年级上册数学北师大版《做家务（2的乘法口诀》单元。本单元在整个课程体系中位于基础算术技能的学习阶段，旨在让学生掌握2的乘法口诀，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。本节课的主要知识点包括：理解乘法的概念，掌握2的乘法口诀，运用2的乘法口诀进行计算。
2.口诀呈现：以2的乘法口诀为例，引导学生观察、分析口诀的规律，如“一一得一，二二得四”，并解释口诀的含义。
3.方法引导：示范乘法运算的计算方法，如使用乘法口诀进行计算，让学生学会运用口诀进行乘法运算。
4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生发现问帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口诀接龙：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，要求学生快速回答，提高口诀记忆和应用能力。
2.实践活动：设计实际生活中的问题，如购物、分水果等，让学生运用乘法口诀解决问题，培养他们的应用能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、解答疑问、示范讲解等。通过这些环节，教师可以了解学生的学习情况，引导学生发现乘法口诀的规律，并及时给予反馈。
2.生生互动：小组讨论、分享学习心得、互相提问等。这些环节可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：乘法口诀卡片、计算器等。这些教具可以帮助学生在动手操作中加深对乘法口诀的理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、乘法口诀歌曲、动画等。这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册2、3、4的乘法口诀平顶山市体育路小学程兰超课题：2、3、4的乘法口诀教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册》第54~55页“2、3、4的乘法口诀”。
教学目标：1、知识性目标（1）使学生在具体的情境中，生动、直观的学习2、3、4的乘法口诀，经历编制4的乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源。
2、能力目标：（1）通过编制口诀，使学生学会运用类推的方法学习“1的乘法口诀”。
（2）培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及学生间的合作交流的意识。
3、情感、态度、价值观通过创设具体的情境，让学生逐步体会到学习数学的愉快，生活中处处有数学，适时的向学生渗透思想品德教育，培养学生乐于助人的思想品德，并培养学生凡事都乐于动手实践的好习惯。
教学重难点：1、重点：理解乘法口诀的意义，熟记1~4的乘法口诀。
2、难点：4的乘法口诀。
教学准备：课件，每生准备16根小棒。
教学过程一、复习旧知，引入新课。
二、创设情境，动手操作，合作探究新知。
创设情境，引出主题图（课件出示：例2主题图）1、教学例2：学习2的乘法口诀。
（1）师：介绍子叶（2）一棵幼苗上张开两片子叶，引出乘法算式：1×2=2、2×1=2。
口诀：一二得二。
（师板书）（3）师：一棵幼苗上张卡两片子叶，那么两棵幼苗上张开几片子叶呢？（课件呈现两棵幼苗放大图），引出乘法算式：2×2=4，口诀：二二得四。
（师板书）（4）让学生观察算式，引出课题：2的乘法口诀。
（5）学生齐读2遍“2的乘法口诀”。
2、教学例3：学习“3的乘法口诀”（1）师：创设情境，让学生观察例3主题图（2）师：1行有3棵向日葵，求一行是多少？就是1个3,1个3是多少？能用乘法来解决吗？（3）根据观察到的提出数学问题，引出：1×3=3 3×1=32×3=6 3×2=6（4）师：放手让学生通过小组合作，编出“3”的乘法口诀。
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀冀教版 (1)教学目标
1.能够熟练记忆2乘法口诀。
2.通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
教学重点
掌握2乘法口诀。
教学准备
课件、乘法口诀卡片、口算卡片、作业。
教学过程
1. 导入新课
•通过让学生快速回想上节课学的内容，激发学生学习兴趣。
•引导学生思考：我为什么要学乘法口诀？
2. 讲授新知识
•老师出示示意图：“2乘法口诀”字母排列图，教师现场教授。
再通过课件展示如下口诀(板书过程中在黑板、课件上详细解释如何记这个口诀)：
一二得二，
二二得四，
三二得六，
四二得八，
五二得十，
六二得十二，
七二得十四，
八二得十六，
九二得十八，
十二得二十。
•引导学生逐一背诵、默写乘法口诀。
3. 操练技能
•学生口算2乘法口诀，教师可以提供包括图像、符号提示，并配合现场操练，也可以通过“三人接力”，或口算卡的形式进行，灵活变通，增加趣味。
4. 总结归纳
•辅助课件上展示口诀卡片，拉近及复习今日所学。
•教师引导学生总结归纳，带领学生说出乘法口诀，检查学生记忆是否熟练。
5. 课后作业
•要求学生记忆乘法口诀，并课下完成相关作业。
教学反思
这是一堂简单易懂、快乐互动的数学课。
学生口算过程中可以口头告知教师，教师也可以喊出题目要求学生回答。
通过多种方式操练技能，增加趣味性，同时还培养了学生的口算能力和快速反应能力。
今后需要继续关注学生记忆口诀的进度和效果。
人教版二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案
《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标1.1 知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点2.1教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具多媒体课件等教学过程1.复习渗透(1)填空3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )(2)说口诀算得数3×5=15 5×2=10 4×5=205×1=5 5×5=25 5×3=15(3)根据口诀，填一填3×( 5 )=15 5×( 4 )=20( 5 )×5=25 5×( 2 )=10( 5 )×4=20 ( 1 )×5=52.揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。
”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
6.2探究新知1.2的乘法口诀(1)课件出示一副乒乓球拍：师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)书：二二得四)(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)2.3的乘法口诀(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边表示几个3相加是多少?(4)小组合作列算式，编口诀。
第2单元第2课时2的乘法口诀(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第2单元第2课时2的乘法口诀（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册15～17页内容教学目标：1.理解2的乘法口诀的来源和意义。
2.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
4.培养探索精神和创新意识。
教学重点：熟记2的乘法口诀。
教学难点：能用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习几的乘法口诀呢？老师先给同学们猜个谜语吧？2只小鸟飞在前，2只小鸟后面追；2只小鸟右面叫，2只小鸟左面随。
问：你们能猜到一共有几只小鸟吗?二、探究新知(一)出示教材图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
1.一共有多少个杂技演员?2.台上一共有多少红色的灯笼?3.如何列出算式?（二）讲解过程1.理解题意（2的乘法口诀）。
演员在舞台上表演，每根竿上有2个演员，分别求3根、4根、5根竿上的演员人数。
列乘法算式，求出结果，根据算式和结果编制出2的乘法口诀。
编制2的乘法口诀。
（1）1根竿有2个人，2根竿就有2个2人，2+2=4（个）；3根竿有3个2人，2+2+2=6（个）；4根竿就有4个2人，2+2+2+2=8（个）；5根竿就有5个2人，2+2+2+2+2=10（个）。
（2）根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。
一二得二二五一十二二得四二六十二二三得六二七十四二四得八二八十六二九十八2.理解题意（用2的乘法口诀解决问题）。
舞台上有4串灯笼，每串灯笼有2个红灯笼，求一共有多少个红灯笼，就是求4个2是多少？求几个几是多少可以用加法计算，把几个几相加，也可以根据乘法的意义列乘法算式。
列式计算：加法算式：2+2+2+2 乘法算式：2×4或4×2。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标(2023秋)
举例：如购物时，如何根据乘法口诀计算商品总价。
（4）数学思维能力的培养：对于二年级学生来说，数学思维能力尚在发展阶段，需要在教学中逐步培养。
方法：教师可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行思考，从而提高学生的数学思维能力。
四、教学流程（ຫໍສະໝຸດ ）导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品价格的情况？”（如：3个苹果多少钱）这个问题与我们将要学习的乘法口诀密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册数学教案-乘法口诀》人教新课标（2023秋）本章内容主要依据人教版新课标二年级上册数学教材第五章“表内乘法”，围绕乘法口诀的教学展开。具体内容包括：
1.掌握2~9的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.运用乘法口诀，解决简单的乘法问题。
五、教学反思
在今天的乘法口诀教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的概念和应用表现出很大的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真完成实践活动，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，乘法口诀的记忆对部分学生来说依然是一个挑战。在课堂上，我尝试通过编写儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要继续探索更有效的记忆方法，比如通过故事、游戏等趣味性强的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记住乘法口诀。
二年级数学上册 2的乘法口诀教案 新人教版
二年级数学上册 2的乘法口诀教案新人教版二年级数学上册 2的乘法口诀教案一、教学目标1. 知道并掌握2的乘法口诀。
2. 能够运用乘法口诀解决简单的乘法问题。
3. 培养学生的观察力和计算能力。
二、教学准备1. 教材：新人教版二年级数学上册。
2. 教具：黑板、白板、粉笔、教学卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的关于乘法的知识。
- 通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们思考：如何快速计算2的倍数？2. 新知呈现（10分钟）- 将2的乘法口诀写在黑板上：2x1=2、2x2=4、2x3=6、2x4=8、2x5=10、2x6=12、2x7=14、2x8=16、2x9=18、2x10=20。
- 向学生解释2的乘法口诀的规律，帮助他们记忆。
3. 训练与巩固（15分钟）- 分发乘法口诀卡片给学生，让学生互相问答，巩固记忆。
- 出示简单的乘法题目，要求学生用乘法口诀解答。
4. 拓展运用（10分钟）- 给学生出示一些生活实例，让他们应用乘法口诀解决实际问题。
- 鼓励学生自己提出问题，并用乘法口诀解答。
5. 总结归纳（5分钟）- 引导学生总结2的乘法口诀的规律和运用场景。
- 鼓励学生互相分享自己的研究体会和心得。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对2的乘法口诀有了更深入的理解，能够灵活运用口诀解决简单的乘法问题。
教学过程中，学生们表现出了很高的参与度和兴趣，能够积极思考和互相交流。
下一步可以通过更多的练习和拓展应用，进一步巩固和扩展学生的知识。
二年级数学上册 2的乘法口诀教案 北京版
2的乘法口诀教学目标：1知识目标：使学生进一步理解乘法的含义。
通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份…9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。
2能力目标：培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。
3情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。
教学难点：理解口诀的含义教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。
今天我们一起到游乐场去看一看。
看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？（学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法）这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2的乘法口诀教师板书二、学习新知。
（一）教师教编口诀。
1实物投影出示主题图。
一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示：2×1＝2或1×2＝2口诀是：一二得二2辆车上坐了几人？加法算式是：22=4，用乘法算式表示：2×2＝4口诀：二二得四三辆车上坐了几人？是几个几？加法算式是：222=6，用乘法算式表示：2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得六2观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。
编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。
（二）教师带着学生试编口诀。
问：4辆车坐几个人？是几个几？乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学生说完整话。
板书：4×2=8 ，2×4=8 口诀：二四得八5辆车呢？板书：5×2=10 2×5=10 口诀：二五一十（三）自编口诀。
方法：1以组为单位编下面的口诀。
2在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。
教师巡视，了解学生中的问题。
注意学困生的学习状况，及时指导。
3自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。
二年级数学上册《2的乘法口诀》教案
1、2的乘法口诀【教学内容】教科书第8～9页的教学内容。
【教学目标】1. 结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。
2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。
3. 在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪。
学具：小棒。
【教学过程】一、情境引入教师出示例1的情境图。
教师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么?学生：正在摆筷子。
教师：你还看到了什么?学生1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。
学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。
教师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗?今天我们也来摆一摆，好吗?二、探究新知1．摆一摆，填一填教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。
学生操作小棒后，教师出示例1下面的表格。
教师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完整吗?学生填写书上的表格后，抽学生说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。
学生1：我两根两根地数，因为6双12根，往后数2个，13，14，7双就有14根。
学生2：我用加法算的，多1双筷子就加上1个2，6双有12根，12+2=14，7双就是14根。
教师：根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双……9双筷子有多少根吗?(1) 学生独立写出算式。
(2) 小组讨论交流。
(3) 学生汇报，教师板书：2+2=42+2+2=6……2+2+2+2+2+2+2+2+2=18［点评：例题的引入采用学生熟悉的摆筷子的方式，让学生感受到数学与日常生活密切相连，激发了学生乐于参与的动机。
］2．列乘法算式，编口诀教师：观察这些算式，你发现了什么?学生1：加数都是2。
学生2：一个算式比一个算式多加了一个2。
学生3：算式越来越长。
2的乘法口诀教案（精选11篇）
2的乘法口诀教案2的乘法口诀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的2的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。
2的乘法口诀教案篇1教学内容：2的乘法口诀教学目标：1、理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系，数学教案－2乘法口诀。
2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。
3、初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。
4、做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。
教学重点：编口诀、记口诀、用口诀教学难点：记口诀目标过程方法为导入新课作铺垫激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
感知数学来源于生活理解2的乘法口诀的来源会编2的乘法口诀通过观察找到规律记忆口诀一、复习引新1、读算式说出每个算式表示几的几倍2×5 2×4 2×7 2×3 2×12×6 2×8 2×9 2×22、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？二、新授1、情景引入“二三得六~二六十二的口诀”老师今天还带来了一样和2有关的东西。
出示筷子一双筷子有几支？你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？（学生回答，教师出示：2×3=6）这个算式表示什么意思？因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？谁愿意给这些算式编乘法口诀？观察黑板上的乘法口诀有什么特点？小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。
如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？能不能也编句乘法口诀？2、找规律记口诀师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。
人教版二年级上册数学《2的乘法口诀》教案
人教版二年级上册数学《2的乘法口诀》
教案
一、教学目标
1. 理解2的乘法口诀。
2. 掌握2的乘法表。
3. 运用2的乘法口诀解决简单的乘法计算问题。
二、教学准备
1. 课件/黑板、白板和彩色粉笔。
2. 数字卡片或数字积木，用于示范和练。
3. 练纸和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
- 引导学生回忆上节课学过的乘法运算的概念。
- 提问：谁能告诉我2的乘法口诀是什么？
- 学生回答后，将2的乘法口诀展示在屏幕/黑板上。
2. 研究2的乘法表
- 展示2的乘法表，逐行读出并由学生跟读。
- 利用数字卡片或数字积木，让学生按照2的乘法表的顺序排列数字。
3. 实际运用
- 出示乘法算式，让学生利用2的乘法口诀计算出结果。
- 分发练纸，让学生在纸上解决一些简单的乘法计算问题。
4. 小结
- 回顾研究内容，强调2的乘法口诀的重要性。
- 确保学生对2的乘法表和口诀有一定的掌握程度。
四、教学反思
在教学过程中，我通过实际操作和互动让学生更好地理解和掌握了2的乘法口诀。
在未来的教学中，我可以增加一些拓展活动，如使用游戏或应用程序来巩固学生的学习成果。
新人教版二年级上册数学《2的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《2的乘法口诀》优秀教学设计1. 教学目标本次教学旨在使学生掌握2的乘法口诀，并能够熟练应用于实际问题中。
2. 教学内容本次教学内容主要包括以下方面：- 2的乘法口诀表的认识和记忆- 2的乘法口诀在实际问题中的运用3. 教学步骤步骤一：导入通过复上次课所学的基础乘法概念，引导学生进入本课的主题。
步骤二：引入2的乘法口诀表展示2的乘法口诀表，让学生逐行背诵，并解释每个数字之间的数学关系。
步骤三：练与巩固通过提供一些简单的乘法算式，让学生运用2的乘法口诀进行计算，加深对口诀的理解和记忆。
步骤四：拓展应用设计一些与实际生活相关的问题，让学生将2的乘法口诀应用于解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。
步骤五：总结与评价让学生总结所学的2的乘法口诀，并进行一次小结和自我评价，以检验他们的研究情况。
4. 设计思路- 本次教学设计将通过引入2的乘法口诀表的方式，让学生在视觉上进行记忆，并通过练与实际应用加深印象。
- 教学过程将以互动性强的方式进行，让学生参与讨论和思考，提高研究的主动性和积极性。
- 拓展应用环节将设计一些趣味性强的问题，以激发学生的兴趣，培养他们的数学思维和应用能力。
5. 教学评估在本节课结束前，将通过小结和自我评价的方式，评估学生对2的乘法口诀的掌握情况。
可以借助课堂口头回答问题、书面作业或小测验的形式进行。
6. 后续延伸在本节课的基础上，可以引入更复杂的乘法口诀，或者将2的乘法口诀与其他数学知识进行结合，进一步拓展学生的数学能力。
以上是《2的乘法口诀》优秀教学设计的主要内容，希望对您有帮助。
数学教案：2乘法口诀1～9乘法口诀
《数学教案：2乘法口诀|1～9乘法口诀》摘要：、理乘法口诀能说出相邻两句口诀关系，、规律记口诀师了更记住这些口诀我们乘法口诀有什么规律，（）看算式说出用哪句乘法口诀573689（）说出卡片上数是和几相乘积、理乘法口诀能说出相邻两句口诀关系、会编乘法口诀并熟记乘法口诀3、初步培养学生推理和概括能力进步激发学生学习兴趣、做些力所能及事成父母手教学重编口诀、记口诀、用口诀教学难记口诀、复习引新、算式说出每算式表示几几倍573689、引新观察以上算式说说这些乘法算式都和哪数有关？二、新授、情景引入“二三得六~二六十二口诀”老师今天还带了样和有关东西出示筷子双筷子有几支？你和爸爸妈妈三人吃饭要拿几支筷子算式怎么列？（学生回答教师出示36）这算式表示什么思？因3倍是6所以我们可以编句乘法口诀记住它二三得六吃午饭要你组学拿筷子你能行吗？想想共要拿几支筷子？算式怎么列？谁愿给这些算式编乘法口诀？观察黑板上乘法口诀有什么特？结这些口诀数都是二这“二”表示双筷子有支口诀二数分别表示有几双筷子口诀三数表示筷子总支数如老师和你起吃饭要拿几支筷子呢？你己人吃饭呢？能不能也编句乘法口诀？、规律记口诀师了更记住这些口诀我们乘法口诀有什么规律？现访问是国教师吧旗下教案结被乘数都是乘数比多积就比多真棒请根据你们发现规律完成三句口诀二七（）二八（）二九（）结虽然我们已认识了乘法口诀知道了它特征及规律但要算得对算得快还必须熟记乘法口诀下面我们就根据这些特征记口诀看谁记得快、记忆口诀全班由背两两背师生对口令请老师上与对口令组轮流做老师对口令5、用口诀（）看算式说出用哪句乘法口诀573689（）说出卡片上数是和几相乘积80668（3）火眼金睛（看算式说得数）5+373+968+9+60题0没有口诀你是怎样算？（）计算下题怎样算得快？++++++三、总结这节课你学会了什么还有什么问题？算式说义（几几倍）现访问是国教师吧旗下教案名回答板出示36各组汇报出示8506组交流出示组讨论数学教案－乘法口现访问是国教师吧旗下教案。
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3的乘法口诀人教版教学内容本节课教学内容为2、3的乘法口诀。
通过本节课的学习，学生将掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵2、3的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学难点1. 理解并记忆2、3的乘法口诀。
2. 熟练运用口诀进行计算。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示2、3的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 新课：讲解2、3的乘法口诀，引导学生理解并记忆口诀。
3. 练习：让学生分组讨论，互相背诵口诀，并进行计算练习。
4. 巩固：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用口诀解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 2、3的乘法口诀2. 正文：2的乘法口诀、3的乘法口诀、运用口诀进行计算。
作业设计1. 背诵2、3的乘法口诀。
2. 完成练习册上关于2、3的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了2、3的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，确保他们能够熟练运用口诀进行计算。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的计算能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，使他们能够在愉快的氛围中学习。
同时，我关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量。
重点细节：教学过程的实施与互动教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效掌握教学内容。
(2的乘法口诀)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：2的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握2的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 2的乘法口诀2. 2的乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：2的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：2的乘法口诀的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，让学生观察并说出图片或实物中的2的倍数，引出2的乘法口诀。
2. 学习2的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读2的乘法口诀。
（2）学生分组，每组选择一种记忆2的乘法口诀的方法，如：歌谣、手势等。
（3）学生展示各自的学习成果，教师给予评价和指导。
3. 巩固练习（1）教师出示2的乘法口诀的练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
4. 应用2的乘法口诀（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用2的乘法口诀解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结2的乘法口诀的特点和应用。
6. 作业布置（1）熟记2的乘法口诀。
（2）完成2的乘法口诀的练习题。
（3）预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法。
六、教学评价1. 学生能熟练记忆2的乘法口诀。
2. 学生能运用2的乘法口诀解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，表现良好。
七、教学资源1. 图片或实物。
2. 2的乘法口诀的练习题。
3. 2的乘法口诀的歌谣、手势等辅助记忆方法。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师应关注学生的学习进度，适当调整教学难度和教学方法。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
2、3、4的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学 二年级上册
教案：2、3、4的乘法口诀年级：二年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生探究2的乘法口诀。
2. 学生通过计算，总结出2的乘法口诀。
3. 老师引导学生探究3的乘法口诀。
4. 学生通过计算，总结出3的乘法口诀。
5. 老师引导学生探究4的乘法口诀。
6. 学生通过计算，总结出4的乘法口诀。
三、练习1. 学生独立完成练习题，运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程的探究环节详细补充和说明：在探究环节中，老师引导学生通过计算和观察，自主总结出2、3、4的乘法口诀。
这个过程是学生主动参与、积极思考的过程，是培养学生数学思维和自主学习能力的重要环节。
因此，我们需要对这一环节进行详细的设计和补充，以确保学生能够有效地掌握乘法口诀。
一、探究2的乘法口诀1. 老师出示2的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
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新二年级上册
《2的乘法口诀》教案
教学目标
一、知识与技能
理解有关2的乘法口诀的来源和意义，能记住 2的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘
法式题。
二、过程与方法
通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
三、情感、态度与价值观
借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验
成功。
教学重点
编出有关2的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
教学难点
编出2的乘法口诀。
教学方法
小组合作、自主探究等方法。
课前准备
课件、小棒、口算卡片、小黑板、作业纸，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。
教学过程
一、导入新课
1.学习2的乘法口诀。
（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园坐过山车。
课件出示情境图。
算一算，图中有几个小朋友在坐过山车？
看看1辆车上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？
（2×1=2 1×2=2 口诀：一二得二）
2辆车上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？
（2×2=4 口诀：二二得四）
3辆车坐几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？
（2×3=6 3×2=（）口诀：二三得六）
4辆车坐几人，列乘法算式：2×4=8 4×2=（）口诀：二四得八
5辆车（）人，2×5=10 5×2=（）口诀：二五一十
6辆车（）人，2×6=12 6×2=（）口诀：二六十二
7辆车（）人，2×7=（） 7×2=（）口诀：二七（）8辆车（）人，2×8=（） 8×2=（）口诀：二八（）9辆车（）人，2×9=（） 9×2=（）口诀：二九（）（2）对比。
学生说每句口诀的意义，读口诀。
它们有什么规律？（后一句口诀的积比前一句口诀的积多出2……）
2.分小棒。
小组合作，动手实践分小棒。
师生互动。
三、结论总结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？同学之间可以互相说一说。
2. 还有什么问题吗？
四、课堂练习
4×2= 2×7= 2×3= 6×2= 2×8= 5×2= 1×2= 9×2= 五、作业布置
小明家有三口人，吃饭时每人用一双筷子，3人共用多少根筷子？
六、板书设计
2的乘法口诀
一二得二二二得四二三得六二四得八
二五一十二六十二二七十四二八十六
二九十八。