《从地球仪上看世界》教学设计

《从地球仪上看世界》教学设计（新教材）

浙江省丽水市缙云实验中学李秀英

一、教学目标

1．知识与技能目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分；了解纬度带与五带的划分；

2．过程与方法目标：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特性；学会利用经纬网确定某地点的地理位置；培养学生的空间想象能力。

3．情感态度价值观目标：利用地球仪确定中国的地理位置，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1．了解经纬线、经纬度的特点。

2．使学生学会利用经纬网判断方向和位置。

3．掌握南北半球、东西半球的划分。

三、教学方法

1．自主探究法2．讲解法3．讨论法

四、预设教学流程

导入新课：我们生活的地球到底有多大？

师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801天，地球表面积约为5.1亿平方千米。

提问：为了更好地直观地认识地球，我们有什么好办法呢？

答：使用地球仪。

教师启发学生探究地球仪的概念：地球仪──模仿地球而制作的地球模型，是人们认识世界的一个工具。

（一）观察地球仪

1．教师展示地球仪图片，学生仔细观察地球仪：

提问：你在地球仪上发现什么？

（地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等）

（1）引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点；北极是地面最北点，南极是地面的最南点。

（2）引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。

（3）进一步引导学生观察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。

（4）引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。

2．指导学生小组合作探究经线和纬线的特点：

经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？

经线与南极、北极有着怎样的关系？

东经和西经是以哪条经线为起点划分的？

地球仪上的经度是怎样排列的？

东半球和西半球是怎样划分的？

纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？

经线与纬线有怎样的关系？

北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？

地球仪上的纬度是怎样排列的？

南北半球是怎样划分的？

然后总结完成下列表格：

教师利用图片讲述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分；反复提问，要求学生学会判断南北半球和东西半球；

（二）使用地球仪

引导学生归纳地球仪的功能：

（1）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；

（2）利用经纬网定向法判断方向；

（3）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；

利用地球仪认识地球上的纬度带和温度带，并填写下列表格；

利用经纬网分析中国的地理位置：

1．中国的半球位置：(北半球还是南半球)

(东半球还是西半球)

2．中国的纬度位置：大部分地区在(纬度带)

大部分地区在(五带)

3．中国大约跨越经度，中国最东和最西相差个小时

4．中国在(大洲)的东部，(大洋)的西岸。

课堂小结：地球仪的歌谣

地球模型地球仪，经线纬线看仔细；

经天纬地辨方向，SNEW是缩写；

向北变大是北纬，向南变大为南纬；

向东变大是东经，向西变大自然西；

特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；

半球划分是难题，二妞六姨分东西；①

小小为东大大西，判断半球金钥匙。②

注：①“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。②这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。

课堂练习：见多媒体课件

五、板书设计：

（一）观察地球仪：

（二）地球仪的功能：

（1）利用经纬网可以了解世界上的大洲和大洋、主要山脉和河流、国家与地区的分布。（观察地球仪）

（2）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；（学会使用经纬度表示地点）

（3）利用经纬网定向法判断方向；（学会判断相对方向）

（4）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；（学会用纬度带和温度带表示地理位置）