初中英语教学论文：英语课堂教学中的创新教育
创新教育在中学英语课堂教学中运用论文
创新教育在中学英语课堂教学中的运用内容摘要：本文着重通过对中学英语课堂教学的现状和存在的问题进行了分析，为创新型教师如何在中学英语课堂上实施创新教育提出几点建议。
关键词：传统教育创新教育创新型教师所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能与方法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。
创新教育是走向教育创新的必由之路,是深化教育改革全面推进素质教育的重要举措.而创新教育在中学英语课堂教学中的运用,就是根据课堂教学内容及其变化特点,适时的制定教学方针和活动方式,有意识的去让学生树立创新意识,从而提高课堂效力的一种教学手段.一．中学英语课堂教学存在问题。
1.教学观念滞后,教学目的不够明确。
素质教育已开展了很长一段时间,素质教育也明确表示,我们教育的目的是培养学生的能力,培养学生生存和为社会做贡献的能力.而不是将学生训练成为应付考试的工具.这种教学观念也很是深入人心,但实施起来并不是那么理想.一些地区,尤其是在那些教育比较落后的山区,为了片面的追求升学力,实现学生”走出农门”的梦想,仍以培养学生得高分为目的,对学生素质的能力培养,没有能从根本上施行.虽然学生学生考试分数是检验教师教学效果和学习成绩的重要依据,但为了单纯的应付考试,导致教师在教学和学生学习上,只注重猜题和笔试练习,忽视了英语听说教学、全面基础知识教学和综合能力的训练.2．教学语言仍以汉语为主，英语为辅。
在小学英语课堂上,由于教学内容浅,容易听的懂,易于用直观的手段进行教学,不必借助于母语翻译.但在中学阶段,一些教师还习惯用母语来讲授和解释,学习英语的气氛在高年级中还没有较好的形成.一方面，他们认为中学生掌握的英语知识少，在听这方面还存在着很大的障碍，更不用说去让学生用英语表达了；另一方面，大多数老师认为用汉语讲解不仅快且更易于让学生接受。
因此，在英语课堂上，无论是老师还是学生都很少讲英语。
创新教学初中英语论文
创新教学初中英语论文1.1兴趣教学俗话说兴趣就是学生最好的老师，如果没有了学习的兴趣，学生就没有了持续学习的热情和兴趣，学生一般都会对个人感兴趣的内容产生长久的探索动力，因此也只有帮助学生快乐学习才能够激发其主动学习的欲望。
在平时的教学过程中，教师需要注意学生在近期的感兴趣点和讨论的热门话题，注重师生之间的日常互动，教师可以针对学生的兴趣点布置出一定的任务和问题，积极地引导学生表达出自己的观点，然后教师可以根据学生们的任务完成情况进行总结，继而对没有抓住的重点问题进行专门的讲解，让学生了解到教师对其日常讨论的话题也非常感兴趣。
教师在课堂上要大胆地进行情境的设计和建立，让学生们能够在一个丰富的课堂气氛中产生更多的灵感和表达的欲望，对于表现较好的学生，教师可以对其进行大胆的赞扬，让学生们能够在自己积极努力的成果后获得一定的荣誉感，从而更加热情地投入到后期的进一步学习中。
1.2分层教学在当前的初中英语教学大纲中，大纲对英语课本每一个章节的单词都进行了详细的要求，这些要求从内容上来分可以从听说读写四个方面来开展，但是有的教师并没有进行均衡化的开展，不少教师更加注重学生的应试水平，对于口语等方面的能力没有过多的关注，直接将课本上要求的单词简单直接地传递给学生，强迫学生在短时间内进行强行记忆。
在实际的教学活动中，教师应当摒弃这些坏习惯，积极地从四个方面全面入手，词汇的学习贯穿在听说读写的每一项内容中，只有四个方面的能力都得到了平衡发展，英语词汇的教学才能够真正获得提升。
1.3归纳教学根据当前初中英语教学的要求，九年级的学生就需要达到英语五级的要求，这意味着学生在九年级时就需要掌握至少1500个英语单词，同时加上200个以上的日常英语短语搭配。
因此从学习英语的角度来说，掌握一定的记忆技巧非常重要。
记忆单词的方法每个人或许都不同，不同的教师所传递的教学方法也都不尽相同，重要的是掌握科学地归纳方法，只有适合自己的记忆方式才是最科学的，教师在词汇教学中要引导学生建立自己的一套归纳记忆方式。
初中英语课堂教学中创新教育论文
关于初中英语课堂教学中的创新教育学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。
教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用有机地统一起来，不断探索课堂教学的新思路、新方法、新目标，引导学生发现、探究、解决问题，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。
一、设疑激智，营造民主、和谐、宽松的创新氛围每个人都是有情感的，学生也不例外，学生的情感直接影响着他们的学习兴趣及学习效果。
只有积极、肯定的情感体验才能使学生的主体性、创造性得到发展，创新教育才能得以实现。
教师在教学中必须采用灵活多样的教学方法，给学生营造良好的英语课堂气氛，让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
在这种氛围下，学生没有心理压力，敢于畅所欲言，敢于实践和表现自我。
学生在感受到被关心、被赏识的同时。
就能唤起他们自我表现的欲望，从而激活和进发创新思维的火花。
因此，教师必须创设一个和谐、宽松的教学气氛，发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位。
英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，培养学生积极求异的思维能力。
二、创设自主课堂，培养创新思维学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间与空间，在学习中学会学习。
主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。
师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。
教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
三、创造语言环境，激发学生的学习兴趣英语是一门实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。
说话人准确表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言习惯并准确理解，种种情况都受某一情景的限制。
由于受母语以及中西方文化差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。
如何在初中英语教学中实施创新教育[论文]
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如何在初中英语教学中实施创新教育摘要：初中英语教学中培养学生的创新能力主要是培养学生的创新精神和创新意识。
在学生有效的知识范围内，使学生养成创新的习惯。
关键词：初中英语教学创新教育创新精神创新能力创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。
在初中英语教学中发掘学生的创新潜能，促进学生的个性和谐发展，已经成为广大同共同关注重要课题。
如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？一、创新教育的内涵创新教育就是要培养学生的创新精神和创新能力，创新教育基本包括创新精神、创新能力、创新人格等几个方面。
创新精神，就是力求发现和解决问题的进取精神，崇尚真知、追求真理的科学精神，百折不挠、实现目标的奋斗精神。
创新能力，指创新思维能力和创新实践能力。
创新思维能力是在创新欲望和热情驱动下的创造性思维活动，其主要特征是独立性、灵活性、求异性、发散性、批判性，以及敏锐的观察力和丰富的想象力。
创新实践能力是旨在保证创新活动顺利进行以实现创新目标的一种综合能力。
创新人格、创新精神和创新能力是创新人格的体现。
学生创新人格的培养，应使学生具有为增强祖国综合国力和促进人类文明进步的社会责任感及认识价值观，锐意进取、崇尚创新的热情，不怕失败、知难而进的坚强意志和自主、自力、勤奋学习、求真务实、勇于开拓、持之以恒、精益求精的品质和作风。
二、营造学习环境，鼓励学生用英语交流。
要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。
对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。
如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好；等等。
美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。
因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。
关于初中英语创新论文
关于初中英语创新论文以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
下文是店铺为大家整理的关于关于初中英语创新论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于初中英语创新论文篇1浅谈初中英语创新教学摘要：随着我国的快速发展，英语的普及已成为重点，初中英语是学生刚踏进中学里的一门重要的学科，所以，初中英语教学就显得尤为重要，因此，初中英语教师应该创新原有的教学方法，提升学生对英语的学习兴趣，吸引学生的注意力，尽量在学习的过程中下功夫，可适当减少学生作业等让学生爱上英语这门学科。
关键词：初中英语;创新教学;学生1.教材为依据，备好“新”课在教学中，教材是教学从教的主要依据。
因此，教师创设新的教学方式方法都应该立足于教材。
教师实践中，教师要仔细研究教材，准确的挖掘教材中蕴含的创造点，发挥自己的想象能力，做好充分的准备，深入浅出的把教材蕴含的知识点讲授给学生听，让学生更容易掌握知识[1]。
教师在教学中，要切记把以前的教案稍加修改，就运用到新的教学中。
备课是教师提高课堂教学质量的重要途径之一。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。
”这些都足够证明备课对教育事业的重要性。
教师在备课上不断的创新，不仅仅能够使学生获得良好的基础知识，还能够获得展示创新能力的机会。
教师在教授知识的时候，不要只是讲述语法与单词，还应该注意给予学生足够的感性材料和多角度的切入点，让学生全方面的了解事物。
学生的思维能力和教师的创造性教学水平有着直接的联系，把学生从懵懂不知引到清楚明白的彼岸。
2.重新定位并转变教师角色，坚持利于创新性的教学原则2.1在新课标要求下，要想提高教学效率，培养学生创新能力和全面性素质，教师首先应从传统的教学思想和模式中解放出来，重新定位教师的角色和其在教学中的作用。
在完成课程要求的基础上，注意培养学生的创造性思维、自主学习和综合运用知识的能力。
2.2教学原则直接指导教师的教学态度、方式、效率等。
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有关初中英语创新论文范文随着素质教育的不断推进,培养学生的创新精神以及实践能力已经成为教育改革的主旋律,将课堂作为锻炼学生创造力的主阵地,使学生在浓厚的学习氛围中体会英语学习的乐趣日益重要。
下文是店铺为大家整理的有关初中英语创新论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!有关初中英语创新论文范文篇1浅谈初中英语教学的创新思考摘要：提高教学技能，让课堂变得有效，是基础中改革中一项重要的课题。
本文探讨了初中英语的创新教学思路，以提高教学的有效性，为学生们营造一个全新的、高效的课堂。
关键词：初中英语;有效教学;创新当前，以课程改革为核心，我国基础教育正向纵深方向深度发展。
课程改革带来一系列的改变，对课程、目标、教材、教授、学习、评价和资源的认识，对设计、过程、方法、手段和生成的理解，一切都在“改”中变化。
课程改革彻底打破了传统教学的束缚，为教师们提供了广阔的发展平台，对教师职业发展产生了极其深远的影响。
然而，我们不得不清楚地认识到，教育理论远没有社会经验那么容易实现，它的复杂性、艰巨性及长期性是显而易见的。
常态化的英语教学实践中仍然充斥着大量低效甚至无用的教学，这一现实使对有效教学的追求不仅成为课程改革的理论呼唤，更成为课程改革的实践诉求。
鉴于此，本文对初中英语有效教学实施策略进行了研究。
一、有效教学的概念界定在课改纵深发展过程中，一堂好课的标准是什么，怎样的课堂才算是有效的，如何才能科学地提高教学质量，如何对教师、对学生减负等，这些都成为教育工作者面临的艰巨问题。
有效教学作为一种教育思想，目的就是提高教学效率。
这里的“有效”是指有效率，有效益，具体表现为学生通过学习，在教师指导下所获得的具体的进步或发展。
换句话说，学生的进步与发展是对一堂课的诠释。
教学不出成果，并非教师没有用心或没有将教材内容讲完，而是学生没有学到知识或学得不好。
如果学生没有学习兴趣，不想学或左耳进右耳出，即使教师再辛苦也是没有成效的。
同样，如果学生学习很刻苦，但仍然没有得到相应的发展，那么就需要教师去反思了。
初中英语课堂教学创新教育论文
浅谈初中英语课堂教学的创新教育【摘要】当今素质教育是以培养创新思维和实践能力为重点，教师作为教学的引导者，必须在培养学生创新能力上多下功夫，改变传统的英语教学模式，挖掘英语教材新要素，通过课堂教学培养学生的创新能力。
【关键词】初中英语，创新教育1.创设自主课堂，培养创新思维学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间与空间，在学习中学会学习。
主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。
师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。
教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
为了丰富学生的想象，增强探索求异的欲望，教师必须创造条件，给予每位学生参与的机会，鼓励学生进行发散思维，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
课文教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论、集思广益。
也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。
如一篇文章教完之后，可以在黑板上出现几个key words，让学生自己编一些内容。
这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。
在此过程中，学生的创新实践能力也得以真正提高。
2.创造语言环境，激发学生的学习兴趣英语是一门实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。
说话人准确表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言习惯并准确理解，种种情况都受某一情景的限制。
由于受母语以及中西方文化差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。
因此，创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，会产生一种意想不到的效果。
课堂教学中的创新教育论文：英语课堂教学中的创新教育
课堂教学中的创新教育论文：英语课堂教学中的创新教育以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？一、改变传统英语教学方法，确定课堂“素质教育”教学模式在中学英语教学改革中，一个重要的目标是改变英语课的性质。
中学的英语课不应是一门提高学生考试分数的课程，而应是一门综合英语技能课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，主要应通过语言训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，扩大词汇和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
具体来说，中学英语教学应非常注重教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求来选择相应的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
教学中应遵循一个基本原则，就是课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以往以教师为中心的教学模式，既注重各项技能的全面发展，突出语言交际能力的培养，又注重培养学生的学习能力、研究能力、思维能力和跨文化交际能力。
由于长期的“应试教育”，中学英语教学中，教师习惯于“满堂灌”，学生习惯于“抄黑板”。
久而久之，学生养成了死记硬背的英语学习方法，学习效果低下。
中学英语教学改革一方面要靠教师的大胆实践，另一方面也要靠学生改变学习方法以配合教师的改革。
因此，教师必须帮助中学生明确英语学习不是为了考试，一门外语是每一个现代人为了应对未来社会的挑战而必须掌握的武器和生存工具。
二、设疑启智,营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。
中学英语教学创新实践(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，中学英语教学一直是教育领域的重要部分。
然而，传统的中学英语教学模式存在诸多问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、英语能力提升缓慢等。
因此，创新中学英语教学实践，提高教学质量，已成为当前教育改革的重要任务。
本文将从以下几个方面探讨中学英语教学创新实践。
二、创新教学理念1. 以学生为中心传统的中学英语教学以教师为中心，教师讲解为主，学生被动接受。
创新教学理念要求教师转变角色，以学生为中心，关注学生的需求和发展。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、自主学习。
2. 注重实际应用英语学习的目的是为了应用，因此，中学英语教学应注重实际应用。
教师应结合学生的生活实际，设计具有实际意义的课堂教学活动，让学生在真实语境中运用英语。
3. 多元化教学方式单一的课堂教学模式难以激发学生的学习兴趣。
创新教学理念要求教师采用多元化的教学方式，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、创新教学方法1. 情境教学法情境教学法是通过创设真实、生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感受语言、学习语言。
在中学英语教学中，教师可以运用多媒体技术、实物展示、图片、视频等多种手段，为学生创设丰富的教学情境。
2. 任务型教学法任务型教学法是以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语。
教师可以根据学生的实际情况，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
3. 合作学习法合作学习法强调学生在小组中共同学习、共同进步。
教师可以将学生分成若干小组，让小组成员在讨论、交流、合作中完成学习任务，提高学生的英语交际能力。
四、创新教学评价1. 过程性评价传统的教学评价过于注重结果，忽视学生的学习过程。
创新教学评价应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、自主学习能力等。
2. 多元化评价传统的教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习成果。
浅谈初中英语教学中的创新教育
浅谈初中英语教学中的创新教育【摘要】现代社会对英语的重视日益增加，初中英语教学也需要不断创新。
本文首先探讨了初中英语教学的重要性，传统教学模式的不足以及创新教育的必要性。
在具体介绍了利用多媒体辅助教学、情景教学法提高学生学习兴趣、培养学生的创新思维能力、开展英语角和英语沙龙活动、以及实施小组合作学习的方法。
结论部分强调了创新教育可以提升初中英语教学效果，培养学生综合能力，适应未来教育发展趋势。
通过本文的探讨，可以看到创新教育在初中英语教学中的重要性和必要性，为教师和学生提供了许多有益的启示和建议，帮助他们更好地适应现代教育的发展需要。
【关键词】初中英语教学、创新教育、多媒体辅助教学、情景教学法、创新思维能力、英语角、英语沙龙、小组合作学习、教学效果、综合能力、未来教育发展趋势。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学在学生的学习生涯中扮演着至关重要的角色。
英语是一门国际通用语言，具备全球通用性。
学好英语可以让学生更好地了解世界文化，更便利地与外国人沟通交流。
英语是学习其他学科知识的重要工具。
很多国外的学术研究成果、学术文献都是用英文书写的，如果学生英语水平有限，就会错失很多重要信息。
英语是职业发展的基础。
随着经济全球化的加剧，很多公司在招聘员工时都会优先考虑英语能力较高的求职者，学好英语可以增加学生就业的机会。
初中英语教学的重要性不言而喻，学校应当重视英语教育，通过创新教学方式提高学生的英语学习效果。
1.2 传统教学模式的不足传统教学模式在初中英语教学中存在着一些不足之处。
传统教学模式注重教师的讲解和学生的被动接受，缺乏互动性和灵活性。
这种单向传授知识的方式容易导致学生对学习的兴趣降低，学习效果不佳。
传统教学注重纸质教材和书面作业，忽视了现代科技的应用和学习方式的多样性。
随着时代的进步，学生们更倾向于通过多媒体等方式获取信息和学习知识。
传统教学模式更多地侧重于学科知识的传授，而忽略了学生综合能力的培养。
谈初中英语课堂的创新教育
谈初中英语课堂的创新教育初中英语课堂是学生学习语言的重要阶段，教学内容和方式的创新对学生的语言学习起着至关重要的作用。
在日常的英语教学中，教师们总是在探索如何创新教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力。
本文将就初中英语课堂的创新教育展开探讨，并提出一些创新教学方法，以期能够给广大教师朋友们提供一些建设性的参考。
一、课程内容创新在英语课堂的教学内容方面，可以尝试更多地引入生活化的语言素材，比如电影、音乐、时事新闻等等，这样既能够增加学生的学习兴趣，又能够让学生学到真实的语言应用。
教师可以选择一些受欢迎的英文歌曲，通过音乐欣赏的方式来教授单词、句子和语法，这样做不仅能够活跃课堂氛围，还可以加深学生对知识点的记忆。
可以尝试通过小组合作的方式来进行课堂教学，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以锻炼学生的团队合作意识。
通过让学生亲身参与到语言学习中，可以更好地激发他们学习英语的兴趣。
二、教学方法创新在英语教学方法方面，可以尝试多元化的教学手段，比如利用多媒体设备进行教学。
教师可以通过课件、视频等多媒体资源来进行教学，这样不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。
可以通过播放英语短片来让学生学习和理解英语口语，并且可以通过短片的内容来开展相关的讨论和活动，这样既能够提高学生的听力水平，又能够锻炼他们的口语表达能力。
可以尝试采用游戏化的教学方法，通过英语游戏来进行单词、句子和语法的教学。
可以通过英语单词大冲关、猜谜语等游戏来进行课堂教学，不仅能够增加学生的学习趣味，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、评价方式创新在英语教学的评价方式方面，可以尝试采用更加灵活多样的评价方式。
除了传统的笔试和口试外，可以尝试通过学生作品展示、项目成果展示等方式对学生进行评价。
可以要求学生们制作英语绘本、英语视频、英语小广播等，然后在课堂上进行展示和评价，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以提高他们的英语实际运用能力。
谈初中英语课堂的创新教育
谈初中英语课堂的创新教育全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中英语课堂的创新教育随着时代的不断发展，教育的方式也在不断地创新和改变。
在初中英语课堂上，创新教育已经成为教学的重要部分。
创新教育旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和沟通技巧，使学习变得更加富有趣味性和有效性。
本文将探讨初中英语课堂的创新教育，并提出一些创新教育的方法和理念。
一、运用多媒体教学传统的教学方法主要依靠教师的口头讲解和书本上的文字，这种教学方式存在单一性和枯燥性的问题。
而通过利用多媒体教学，可以使学生在视听的刺激下更容易吸收知识。
通过播放英文动画片、英文歌曲、英文小故事等，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高学习的效果。
二、开展小组合作学习在传统的课堂中，学生往往是被动地接受知识，很少有机会进行交流和讨论。
而通过开展小组合作学习，可以使学生在相互交流讨论的过程中更好地理解和消化知识。
在英语课堂上组织学生进行小组讨论，共同解决一个英语问题或者完成一个英语任务，可以提高学生的合作能力和语言表达能力。
三、利用游戏化学习游戏化学习是一种通过游戏的方式来进行学习的教育方法，通过游戏的趣味性和挑战性来激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。
在英语课堂上可以利用一些英语知识游戏，如英语拼字比赛、英语词汇接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习动力和学习效果。
四、鼓励学生自主学习传统的教学方式往往是教师为主导，学生为被动接受者，而创新教育则强调学生的自主学习。
教师应该引导学生主动获取知识，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在英语课堂上可以鼓励学生独立完成一些英语阅读或者作文任务，让他们发挥自己的想象力和创造力，提高他们的英语写作能力和表达能力。
五、加强实践性教学创新教育强调实践性教学，注重让学生通过实际操作来学习知识。
在英语课堂上可以利用一些实践性教学的方法，比如实地参观英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际的情境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
英语教学创新教育论文
英语教学创新教育论文•相关推荐英语教学创新教育论文1.焕发课堂活力，培养学习兴趣在课堂教学中，我始终围绕英语的“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”等五个方面展开教学，带领学生做有趣的课堂游戏。
上课前先让学生助手与我进行一段示范对话，然后再按座位进行一条龙式的对话练习。
比如，教学仁爱英语八年级Unit6Topic2SectionB。
教师问：“Where did you go on your summer holiday last year？”学生回答“I went to Mount Tai，The Great Wall，and so on.”继续问“Who has ever been to Tian’anmen Square？”找去过天安门广场的学生介绍天安门广场。
“Ivisited Tian’anmen Square with my parents. It’s the largest square in the world. There a re some great buildings in it”根据短文内容提出几个问题，对成绩较好的同学设计难度较大的问题，使他们得到提高和发展。
如“Where is Monument to the People’s Heroes？”“Who did you visit there with？”等。
对成绩中等的同学进行梯度训练，使他们挖掘潜力，力争上游；对后进生进行基础知识训练，只要回答对一个单词就给予充分肯定，使他们敢于参与，及时发现自己的弱点，获得成功的愉快感。
2.创设语言情境，激发语感能力英语教学要提高学生的听、说、读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
教学中，教师要为学生创设一种生动有趣的语言环境，根据课文内容需要，运用多媒体教学技术模拟真实的情境，提高了语言的领悟能力，使学生感受到了英语的语言魅力。
在课堂教学中，我把课文中的故事编成短剧，让学生分角色扮演，适当摆放实物和挂图，构成一个特定的语言环境，实行情境教学。
浅谈初中英语教学中的创新教育
浅谈初中英语教学中的创新教育随着时代的不断发展，教育也在不断改革创新。
特别是在初中英语教学领域，教师们在传统的教学模式上引入了更多的创新元素，以适应学生们更加多样化的需求和学习方式。
在这篇文章中，我们将探讨一下初中英语教学中的创新教育，以及它给学生带来的影响。
对于初中英语教学中的创新教育，我们可以从教学内容和教学方法两个方面进行分析。
在教学内容上，传统的教学方式往往以教科书内容为主，而创新教育则更加注重培养学生的综合素质。
教师们在课堂上会引入更多的现代文化内容、社会热点话题等，让学生们在学习英语的也能了解到更广泛的知识和信息，培养他们的跨学科能力和综合素质。
创新教育还会涉及到教学方法的改变。
传统的教学方法往往以教师为中心，而创新教育则更加注重学生的主体地位。
教师们会采用更多的小组合作、问题解决、案例分析等活动，让学生们在参与式学习中不断思考和实践，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
创新教育还会借助现代技术手段，比如多媒体教学、网络资源等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习参与度。
创新教育所带来的影响也是不容忽视的。
创新教育能够更好地满足学生的学习需求。
随着社会的不断发展，学生的学习需求也越来越多样化，他们不再满足于单一的知识传授，而更加追求与实际生活和社会相关的知识。
创新教育能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
创新教育能够更好地培养学生的综合素质。
学生在参与式学习中能够更好地发展自己的合作能力、创新能力、实践能力等，从而更好地适应未来社会的发展需求。
与此创新教育也能够更好地促进学生的个性发展，因为学生在参与式学习中能够更好地根据自己的兴趣和特长去选择学习内容和学习方式，从而更全面地发展自己的潜能。
创新教育也能够更好地提高初中英语教学的质量。
传统的教学模式往往不够灵活和多样化，而创新教育能够更好地根据学生的实际需求和特点，提供更为个性化的教学方案，使得教学过程更加丰富多彩、有趣味性和实效性。
浅谈初中英语教学中的创新教育
浅谈初中英语教学中的创新教育创新教育应该注重培养学生的主动学习能力。
过去的英语教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。
在当今社会中，学生获取信息的途径多种多样，应该培养学生主动学习的能力，通过自主阅读、自主学习等方式来提高他们的英语水平。
学校可以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，并在学校图书馆中设立英语角，供学生交流和学习。
这样一来，学生就能够更好地发掘自己的学习兴趣，培养学习英语的自觉性和积极性。
创新教育应该注重培养学生的实践能力。
英语是一门实践性很强的语言，只有在实际运用中才能掌握。
在初中英语教学中，创新教育应该强调英语的实际运用能力的培养。
可以组织学生进行英语演讲或辩论的比赛，并邀请外教或具有英语专业背景的志愿者来评判。
通过这样的方式，学生可以在实际场景中运用英语，提高他们的口语表达能力和思辨能力。
创新教育应该注重培养学生的创造力。
英语学习不应该只是机械地记忆单词和语法规则，而应该注重培养学生的创造力。
在课堂上可以引导学生进行小组讨论，提出自己的观点和解决问题的方法。
教师可以充当指导者的角色，引导学生去思考和探索。
通过这样的方式，学生可以主动思考和创造，培养他们的创新能力。
创新教育还应该充分利用多媒体技术。
多媒体技术可以提供更多的学习资源，使学生在学习中更加生动有趣。
在课堂上可以使用视频、音频等多媒体教学工具来激发学生的学习兴趣。
学校也可以为学生提供英语学习的软件和APP，供学生在家自主学习。
通过多媒体技术的应用，可以使英语教学更加灵活多样化。
创新教育在初中英语教学中起着至关重要的作用。
创新教育不仅可以提高学生的学习兴趣和学习动力，还可以培养学生的主动学习能力、实践能力和创造力。
通过创新教育的探索，可以为学生提供更好的英语学习环境，促进他们的全面发展。
浅谈初中英语教学中的创新教育
浅谈初中英语教学中的创新教育随着时代的发展，教育也在不断进行着改革和创新。
初中英语教学作为培养学生综合语言运用能力的重要环节，也需要与时俱进，不断探索新的教学方法和手段。
本文将从创新教育的角度，探讨在初中英语教学中如何进行创新，以更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
一、注重学生个性化教学传统的初中英语教学往往采用教师主导式的教学模式，学生在课堂上大多是被动接受知识。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，注重学生个性化教学是创新教育的重要一环。
在初中英语教学中，可以采用分层教学的方式，根据学生的不同水平和能力设立不同的教学内容和任务。
在课堂中可以设置小组合作学习的环节，让学生以小组为单位，相互合作，共同解决问题。
还可以采用个性化讲解和辅导的方式，根据学生的学习特点和需求，进行针对性的指导和辅导，让每个学生都能得到有效的帮助和支持。
二、运用现代科技手段随着互联网和信息技术的发展，现代科技手段已经成为教学的重要工具。
在初中英语教学中，可以充分利用多媒体教学和网络资源，引导学生参与到多媒体教学中来，如听力、口语教学等可以使用多媒体教学，让学生通过视觉和听觉的方式获取知识，这样更容易吸引学生的注意力，加强学习效果。
还可以利用智能手机、平板电脑等现代化设备，设计教学小游戏和互动课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。
在教学中还可以引导学生使用各种英语学习软件和网站，方便他们在课余时间进行英语学习，增强学习的灵活性和多样性。
三、注重语言实践和情境教学初中英语教学不仅要注重语言的掌握和运用，更要注重学生的语言实践能力和情境教学。
传统的教学方式往往偏重于语法和词汇的讲解，学生很难将所学的知识应用到实际生活中。
而创新教育要注重语言的实际运用，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
在初中英语教学中，可以通过模拟情境和角色扮演的方式，创设不同的情境，让学生在实际生活中运用所学的英语知识，提高他们的语言实践能力。
例如可以设计购物、旅游、餐厅用餐等情境，让学生在这些情境中进行实际的沟通和交流，更加生动和实用。
初中英语教学的创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨初中英语教学的创新实践，从教学理念、教学方法、教学评价等方面提出一些建议，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球化背景下，其重要性日益凸显。
然而，我国初中英语教学现状不容乐观，学生英语学习兴趣不高，英语成绩普遍较低。
为解决这一问题，教师需积极探索创新实践，改革教学方式，提高教学质量。
二、创新教学理念1. 以学生为中心：教师应转变传统教学模式，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践应用：将英语教学与生活实际相结合，让学生在实际情境中运用英语，提高英语实际应用能力。
3. 强化合作学习：倡导小组合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。
4. 倡导个性化学习：尊重学生个性化需求，为学生提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
三、创新教学方法1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高英语实际应用能力。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生完成任务，培养学生在完成任务过程中的英语思维能力。
3. 项目教学法：将英语教学与学科知识相结合，让学生在完成项目过程中，提高英语综合运用能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
5. 游戏教学法：设计趣味性、互动性强的游戏，激发学生学习英语的兴趣。
四、创新教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作、自主学习等。
2. 终结性评价：注重学生英语知识的掌握程度和实际应用能力。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测试、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
4. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力和团队协作精神。
五、案例分析1. 案例背景：某初中英语教师采用情境教学法，将一节关于“旅游”的英语课设计成一次“模拟旅游”活动。
初中英语教学如何走创新模式获奖科研报告论文
初中英语教学如何走创新模式获奖科研报告论文摘要: 创新教学是以培养学生创新意识和创造能力为目的, 以启发式教学为主的教学模式。
教师要创新教学方法, 提高学生的学习兴趣, 让学生打下坚实的英语基础, 以学好英语这门语言科目。
关键词：初中英语；创新教学00G632 000B 001002-76610016-248-01全面发展是素质教育的基本要求, 新课改之后的英语教育要求我们不仅要培养学生的创新意识和能力, 同时也要求老师对教学进行改革和创新。
新外延教材的实践应用给英语的教育创新改革提供了一个合理的契机。
运用创新性的英语教育教学模式, 对学生的创新能力、自主学习能力、实践能力进行培养, 可有效提高学生的创新精神和想象能力, 让学生在学习的旅途上掌握主动权, 能够积极主动地对知识进行分析和整合, 在提升英语学习效率的同时, 提高英语教育的实效性。
那么, 在实际教学中如何做到创新呢？这是有待我们进一步研讨的重要课题。
一、教师教观念的更新我们所说的创新不只是教育的设备、手段、工具的更新, 而是教育观念的更新, 教师应该认识到教育不仅仅是训练和灌输的工具, 它应该是学生掌握正确学习方法的导师, 让学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学有所长, 教师在教学过程中不能把书本知识讲得太细, 应给学生留有一定的空间, 让他们去思考、去讨论, 让学生主动参与知识获取的过程, 将会更有利于他们创新能力的培养。
二、单词教学的创新众所周知, 英语词汇量的掌握程度是决定初中生英语能力的重要前提。
由此可见, 如何引导学生成功掌握英语单词, 这便成了当前广大初中英语教师所要面对的重要课题。
当前的初中英语教材词汇量偏大, 要求分类细, 记忆起来极为困难。
所以, 教师在对教学方法进行创新的时候, 可以根据不同层次的单词和不同类别的单词进行分类教学。
比如在对名词进行教学的时候, 可以采用一些挂图、实物等。
而对于一些动词, 则可以利用现场模拟。
初中英语教研创新(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨初中英语教研创新的重要性，分析当前初中英语教研的现状，并提出一系列创新策略，以促进初中英语教学质量的提升。
一、引言英语作为国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中英语教学是培养学生英语能力的关键阶段，直接影响着学生未来的发展。
然而，传统的初中英语教学模式往往存在诸多问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、教学评价体系不完善等。
为了适应新时代教育改革的需求，初中英语教研创新势在必行。
二、初中英语教研创新的重要性1. 提高教学质量教研创新有助于教师更新教学观念，改进教学方法，从而提高教学质量。
通过创新，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
2. 促进教师专业发展教研创新要求教师不断学习、实践和反思，从而促进教师专业发展。
在这个过程中，教师的专业素养、教学技能和科研能力都将得到提升。
3. 满足学生个性化需求教研创新有助于教师关注学生的个性化需求，实施差异化教学。
通过创新，教师可以为学生提供更加适合其学习特点的教学方法和资源。
4. 推动教育公平教研创新有助于缩小城乡、地区之间的教育差距，推动教育公平。
通过创新，可以使得优质的教育资源得到更广泛的传播和共享。
三、当前初中英语教研现状分析1. 教学观念滞后部分教师仍然秉持着传统的教学观念，忽视学生的主体地位，导致教学效果不佳。
2. 教学方法单一许多教师依赖传统的“讲授式”教学，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容陈旧部分教学内容与实际生活脱节，难以满足学生的需求。
4. 教学评价体系不完善教学评价往往过于注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
四、初中英语教研创新策略1. 教学观念创新（1）树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异。
（2）重视学生的情感态度和价值观的培养。
2. 教学方法创新（1）采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
初中英语教学中创新教育的渗透论文
初中英语教学中创新教育的渗透论文初中英语教学中创新教育的渗透论文《新课标》指出创新教育是素质教育的重要实施内容。
因此课堂教学就成为了对学生开展创新教育实践的主阵地，尤其是初中英语课堂更是成为了学生开展创新教育实践的主阵地。
作为一个肩负着百年树人历史使命和具有高度责任感的良心教师，势必需要在初中英语教学过程中帮助学生使其创新能力得到有效提升。
我深感在初中英语课堂教学过程中更需要大力度开展创新教育。
多年来我一直在初中英语教研组进行一线教学，用心总结出了珍贵的教学体会和经验，现在和大家一起分享这些经验体会。
通过多年的一线初中英语教学实践，我深感在开展英语教学过程中，课堂这块创新教育的主阵地带给学生的不仅仅是英语知识概念语法的简单记忆认知，最重要的是“教师在这块主阵地上”要让学生在整个课堂学习的过程中始终持续保持浓厚的学习兴趣。
在课堂教学伊始阶段，比方每学期开学英语第一课、每堂英语课的开课前五分钟，英语教师都需要积极寻找英语学习兴趣切入点，只有找准英语学习兴趣切入点才能让学生们在轻松、自由、心情愉悦的45分钟里接受学习新知识、牢记概念知识点。
过发放调查问卷，我得知班级内很多学生在小学阶段充其量只是简单地学习了一些英语单词，并没有系统地学习过英语知识，这些学生直到进入到初中阶段才开始系统接受英语知识；因此英语学习时普遍存在着“优等生不够吃、中等生吃不了、差等生吃不到”的怪现象。
因此，可以说在进入到系统的英语知识学习过程中，并非一帆风顺；教师在英语教学过程中，面对班级内数十名英语根底参差不齐、英语学习能力不一而足的学生们，教学过程也并非一帆风顺。
作为教师，尤其是一名有着高度责任感、责任心、教育教学历史使命感的初中英语教师，不但需要会设置问题，还需要能够对不同的英语教育教学素材进行，让学生带着问题思考、思考后拥有更丰富的想法和更全面的答案。
在开展初中英语课堂教学过程中，假设想要对学生的创新思维能力进行开掘，就需要从鼓励学生对问题进行质疑、询问、提出问题开始。
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初中英语教学论文：英语课堂教学中的创新教育
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
一、设疑启智、营造创新氛围
英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。
二、培养自立探究，巧设创新探索机会
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。
学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。
师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。
教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。
在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。
教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
三、培养发散思维，提高创新思维能力
有位名人曾说过："好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学".有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。
要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。
让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
如：在教过去进行时，出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。
在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半，然后问：What were the children doing？when his father was reading a newspaper？那么这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。
课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。
让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。
也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。
如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。
这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。
让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。
在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。
教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。