英语口语课程教学大纲
英语口语教纲
《英语口语》教学大纲一、课程名称：英语口语 ( Oral English)二、学时与学分：（1-4学期开课）共224学时；14学分三、考核方式：考试（口试）；考查（口试）四、同修课程：语音、听力、精读、英美文化等五、适用学科专业：三年制普通专科英语教育专业六、教材：金利民主编的《致用英语口语》外语教学与研究出版社，2009年。
七、教学目的与培养目标：英语口语课程为本专业必修课程，其目的和任务是通过大量的口语练习和实践, 逐步培养学生具有基本的听说能力及全面的口头交际能力。
同时, 培养学生具有相关的英语国家的文化背景知识。
通过口语实践系列训练，以提高学生用英语表达思想、进行口头交际的能力。
八、教学重难点：培养学生具有良好的英语语言功底，能用简单、正确而优美的英语口语表达思想，提出观点，抒发感情，从而达到交流的目的。
特别是具有基本的口语技能。
九、基本教学内容与学时安排：本课程教学安排为四个学期；共224学时，前三学期周学时为4，最后一学期周学时为2。
教学内容主要包括基本口语训练、图片描述、主题讨论及故事复述、创作、短剧表演、英语教学技能训练等。
本课程第一学期着重培养学生在日常生活中的一般交际能力和文字叙述能力。
通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就主题内容作相应口语表达，做到语音、语调、语法基本正确。
第二学期着重培养学生语言运用能力。
学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题作1-2分钟的连贯性发言。
语言表达要求比较流畅、达意；就课文情景作简单的表演及创新。
第三学期让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，培养学生就社会生活方方面面的话题进行交谈和讨论及辩论的能力；对课文的相关图片作较详尽的语言描述。
第四学期引导学生进行大量的口语实践。
通过创设轻松愉快的口语课堂氛围，编造英语故事、故事接龙、动、人物表演、图片描述、英语短剧创作表演；小组讨论、班级辩论等大量的课内外英语活动来提高其英语口语水平，从而达到对语言的自由运用。
英语口语教学大纲模板
---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。
2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。
3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。
4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。
2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。
英语口语课程教学大纲（共五篇）
英语口语课程教学大纲（共五篇）第一篇：英语口语课程教学大纲英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。
口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。
四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。
在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。
五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。
本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。
六、课时安排每周 2学时，一学期16周。
英语口语教学大纲(最新)
英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。
2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。
3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。
4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。
6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。
__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。
__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。
2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。
__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。
__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。
3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。
《英语口语》-课程教学大纲
《英语口语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16239402课程名称：英语口语英文名称：Oral English课程类别：通识必修课学时：32学分：2适用对象: 国际会计（ACCA）、新闻学全媒体实验班、计算机科学与技术实验班考核方式：考查先修课程：《英语听力》二、课程简介《英语口语》是一门面向部分非英语专业二年级学生的通识必修课，目的在于向学生传授英语口头演讲与日常沟通的基本知识和技能技巧，为喜爱英语口语的同学提供系统学习口语的机会，同时让学生了解英语口语在全球化时代的重要性，从理论上与实践上提高学生在日常生活和工作职场中的口头表达和沟通能力，以及公共场合的英语演讲能力，使他们能够流利幽默、有艺术性地表达自己；能够逻辑通顺、思路清晰地说服听众；并且学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲来了解口语中的中西文化差异。
正确引导学生开阔视野，丰富经验以提高他们的英语语言文化意识和沟通能力。
该课程主要讲授：英语语音语调知识，主题词汇及基本语法的掌握，日常口语沟通及演讲的技能技巧等。
该课程每次讲授一个学期，每周2学时，共32学时。
授课方式以教师讲解为主，学生主题发言、学生小组讨论和练习为辅。
课堂教学采用的主要教材为自编教材，Oral English is a compulsory course for a certain number of non-English sophomores from the experimental classes. It aims to provide students who like oral English with the opportunity to learn oral English systematically and to make students understand the importance of oral English in the era of globalization. Meanwhile, it provides students with the basic knowledge and skills of oral English speaking and daily communication, improves students' oral expression and communication skills in daily life and work, and to enable them to express themselves in a humorous and artistic manner in public; to convince the audience logically and to learn to make a speech with modern technology. In addition, it also tends to help the students tounderstand the differences between Chinese and Western cultures in spoken language through the analysis of Chinese and foreign famous speeches, correctly guides students to broaden their horizons and enrich their experience to improve their communication skills and awareness of English language and culture. The contents of this course includes: English pronunciation and intonation, fundamental vocabulary and basic grammar knowledge, daily communicating and speaking skills.The course lasts one semester, 32 periods of class in all. The teaching process consists mainly of lectures by the teacher, integrating thematic speech by students, discussion among students and in-class and out-of-class oral English practice.三、课程性质与教学目的《英语口语》属于大学英语学习的提高阶段的课程，是学生用英语交流的重要保证。
英文口语教学大纲模板
---Course Title: English Oral CommunicationCourse Description:This course is designed to enhance students' ability to communicate effectively in English through various speaking activities, including discussions, presentations, and role-plays. The course will focus on improving pronunciation, fluency, and confidence in speaking English.Course Objectives:- Students will be able to pronounce English words and sentences correctly.- Students will develop fluency in speaking English.- Students will be able to express their thoughts and ideas clearly and coherently.- Students will improve their listening skills and be able to understand native speakers.Course Duration: 12 weeksWeeks Breakdown:Week 1-2: Introduction to English Oral Communication- Course overview and introduction to the course objectives.- Introduction to basic pronunciation rules and practice.- Warm-up activities to build confidence in speaking.Week 3-4: Vocabulary and Grammar for Oral Communication- Review of essential vocabulary and grammar structures for speaking.- Practice activities to reinforce vocabulary and grammar.- Introduction to different speaking contexts (e.g., formal, informal, business, social).Week 5-6: Listening and Comprehension- Activities to improve listening skills and comprehension.- Practice activities to understand and respond to different accents and dialects.- Introduction to the importance of intonation and stress in English.Week 7-8: Pronunciation and Intonation- Detailed study of the phonetic alphabet and phonetics.- Practice activities to improve pronunciation and intonation.- Role-playing exercises to apply correct pronunciation in different contexts.Week 9-10: Public Speaking and Presentations- Techniques for delivering effective presentations.- Practice activities to develop public speaking skills.- Feedback sessions on student presentations.Week 11-12: Real-Life Conversations and Role-Plays- Practice real-life conversations and role-plays.- Focus on different speaking scenarios, such as job interviews, business meetings, and social interactions.- Feedback sessions and reflection on learning progress.Assessment:- Participation in class activities and discussions (20%)- Quizzes on vocabulary and grammar (20%)- Listening and comprehension exercises (20%)- Oral presentations and role-plays (20%)- Final project or exam (20%)Materials:- Textbook: "English for Today" or any other appropriate textbook for English oral communication.- Additional resources: Online articles, videos, and audio materials.- Handouts and practice exercises.Additional Notes:- Regular attendance and active participation are crucial for successful learning.- Students are encouraged to practice speaking English outside of class.- Feedback and constructive criticism are provided to help students improve their speaking skills.---请根据您的具体教学需求和目标，对上述模板进行相应的调整和完善。
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲口语是英语学习中至关重要的一部分。
有一个系统且全面的口语教学大纲可以帮助学生更好地掌握口语表达能力，并提高他们的英语口语水平。
本文将提供一个英语口语教学大纲，帮助教师和学生更好地组织口语教学内容。
**一、口语教学目标**1.能够流利、准确地表达日常生活中常见的话题；2.能够参与简单的对话和交流；3.能够运用正确的语音、语调和语音语调；4.能够克服语音上的障碍和困难，提高口语表达的自信心；5.能够较为自如地应对日常生活和工作中的口语交流。
**二、口语教学内容**1.日常生活交际用语：问候、介绍自己、购物、讨论天气、约会等；2.电话交流：接打电话、留言、询问信息等；3.旅行交流：预订机票、酒店、问路、点菜等；4.工作场景交流：面试、商务会议、工作报告等；5.文化交流：节日、习俗、传统美食等。
**三、口语教学方法**1.模仿口语：学生通过模仿老师的口语表达，逐渐提高自己的口语表达能力；2.角色扮演：学生分角色进行对话练习，增强对话能力；3.情景对话：根据具体情境编写对话，提高学生实际应用口语的能力；4.口语训练课：每周安排口语训练课，针对性地进行口语训练，提高学生口语表达水平；5.听力练习：帮助学生提高听力理解能力，从而更好地应用口语。
**四、口语教学评估**1.口语测试：定期进行口语测试，评估学生口语水平；2.口语表达：对学生参与课堂讨论、表达意见的能力进行评估；3.口头报告：要求学生进行口头报告，评估其口语表达能力；4.听力理解：通过各种听力练习测试学生的听力理解能力。
**五、口语教学资源**1.教材：准备与口语教学相关的教材和练习册；2.多媒体设备：利用多媒体设备进行口语教学，提高学生学习兴趣；3.口语学习网站：推荐一些口语学习网站，为学生提供更多练习资源；4.口语学习APP：推荐一些口语学习APP，方便学生随时随地进行口语练习。
**六、口语教学建议**1.营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣；2.给予学生充分的口语练习机会，鼓励他们多多练习；3.及时纠正学生口语中的错误，帮助他们改进口语表达；4.鼓励学生多参与口语交流活动，提高口语表达能力；5.激励学生树立信心，相信自己能够掌握良好的口语表达能力。
英语口语》课程教学大纲.
《英语口语》课程教学大纲一、课程性质及与其它课程的分工与联系1、课程性质本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。
2、先修课程《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》二、课程目标与基本要求1、课程目标本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。
2、基本要求本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。
第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。
第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。
对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。
三、教学内容与体系本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》，共四册。
教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内，背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。
内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。
从第二册起，部分对话的地点和背景将移向国外。
这种结构安排使学生对背景知识从“熟悉”到“不熟悉”，从而使英语学习得以循序渐进。
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《英语口语》课程教学大纲
(Oral English)
课程类型：职业能力
课程编号：N051004
适用专业：应用英语专业
先修课程：综合英语、英语视听说
后续课程：英语写作
学分：8
总学时：128学时（实验学时）
教学目的与要求：
本课程的教学目的：
其目的是培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，能就所听材料或熟悉题材进行对话、讨论等连贯性发言。
通过本课程的学习达到以下教学要求：
1、知识：学习和巩固英语语言基础知识，包括语音语调、词汇及句型等；在学习语言知识的同
时学习英语国家的文化知识；
2、技能：通过课内外口头练习掌握各种口语表达技能，并学会在不同情景中利用这些技能开展
日常会话交流；
3、能力：培养利用英语进行思维的能力，逐步学会利用得体的语言来表达自己的思想。
本课程的考核方式是：平时成绩50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末成绩50%（以教师与学生面试为主，面试内容为日常会话、看图说话及情景模拟等）
绪论
对此届英语专业学生的英语口语上课本系列口语教程突破了以往陈旧的教学模式，选用的教材（如外语教学与研究出版的《新世纪英语口语教程》1、2），是借鉴了功能意念教学和跨文化交际等语言学的研究成果，在各口语教学实践中，师生反映良好，已被很多院校列的口语教材。
重点介绍如何用英语抒发自己的感受，发表评论。
如何与他人自然用英语进行专题讨论。
第一章
英语口语课第一阶段，训练学生关于基本日常的一些语境下的交际口语表达，由五大主要板块组成：
一、对话（Conversations)
提供一段或多段体现单元功能的真实跨文化语境下的对话样本，可用于练习听力、模仿和角色扮演，为以下的功能句型学习和练习准备。
二、功能句型（functional devices)
提供最常用的功能表达法。
有些功能“句型”并非是完整的句子，而是词或短语。
众所周知，有些功能甚至还可以用表情、手势、姿势或沉默等非语言方法来实现。
三、功能操练（functional practice）
这种练习模式与“听说法”（audio-lingual method)常用句“句型操练”（pattern drills)
很类似，虽然看上去有点机械，但却能培养准确性，是灵活运用功能句型的基础。
四、交际活动（Communication activities）
包含自由度高、语境真实和激发创造性的跨文化交际活动。
学生可以灵活地运用功能句型，并且发挥语言使用的创造性，达到交际目的，以培养流利性。
五、写作（Writing）
结合跨文化语境，强调写作的交际目的，巩固所学内容，培养逻辑思维能力，增进口语连贯性。
此外，每周上课还提供给学生精选了部分名言（Words of wisdom），用于加深对每次课不同主题的理解。
有时让学生背诵小部分，在交际活动中使用，或用来组织讨论和辩论等。
教师选配了英文歌曲（A song for the theme），不仅可以活跃气氛、提高语言学习兴趣，而且可以显著改进语音语流，尤其是语流的节奏、同化、省音和连音。
歌曲内容与本次课主题相关，并设计了填空练习，用以训练听力并加深对主题的理解。
本章重点：介绍如何用简单的句子结构达到在日常生活中，在不太复杂的工作环境下与人有效沟通的效果。
本章难点：让学生主动、活跃地参与课堂活动。
第二章
英语口语课程第二阶段
本阶段的英语口语教学有以下特征：
一、考虑到功能设置、技能要求和跨文化主题。
二、侧重跨文化主题。
三、着重发展口语能力，兼顾听、读、写等其他技能，语言输入和输出结合，比例适当。
四、练习方式从功能操练(一年级)到丰富多彩的交际活动(主要是二年级)，难度层层递进，以期达
到熟练运用的目的。
五、活动组织形式多样，包括单人、双人、小组和全班等四种形式。
六、每次课引入与主题相关的名言和歌曲，可以提高学生兴趣，激发其深入思考。
七、朗读、背诵部分课本（结构，表达），播放磁带，尽可能创设语境。
本章重点：在更为具体的语境中，如何用稍复杂、但更精确的话语与人在深入有效沟通的目的。
本章难点：如何用英语就各种主题（包括生活场景、工作场景、涉外活动场景）连贯地交谈10分钟
实训教学
一、实验（12学时）
1、课堂上就某一主题进行英语口语小组操练
2、学生之间、师生之间就某一特定话题、或随意用英语交谈
3、课外口语交流活动（外语角、口语比赛、演讲大赛等）
三、实训（习）（4周）
在时间上，人员方面相对集中地在涉外酒店、企事业单位实习,在真实的语境下练习英语口语。
选用教材及参考书
一、选用教材
《新世纪英语口语教程》（第1、2册），李华东，外语教学与研究出版社，2010年，教育部职
业教育与成人教育司推荐教材
二、选用参考书
《新世纪英语口语教程》（第1、2册），李华东，外语教学与研究出版社，2010年，教育部职业教育与成人教育司推荐教材
执笔人：范春霞
审核人：方文礼
2012年3月15日。