八年级物理上册5.3 直线运动学案苏科版

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苏科版八年级物理上册教学设计5.3直线运动教学设计

第 3节直线运动【教课目的】：1、经过研究活动认识匀速直线运动及其规律2、认识变速直线运动定义及其判断方法3、能用（均匀）速度公式进行简单计算【教课重点及难点】：认识匀速直线运动及其规律【教课器具】：长约 50cm，内径约为 1cm的玻璃管、秒表一块、适当的水、坐标纸【教课过程】【重点 1】：匀速直线运动【活动】：研究充水玻璃管中气泡的运动规律【演示实验】：在玻璃管中充满水，管内留有一吝啬泡，使玻璃管翻转后竖直搁置，让学生观察气泡的运动状况【思虑】：怎样测出气泡经过10cm、20cm、30cm、40cm所用的时间？【活动】：在书中坐标纸上画出气泡运动的时间和行程的关系图像。

【总结】：气泡运动的规律：气泡在上涨一段行程后，运动的行程和时间近似成________，运动的速度能够看做是 ______的。

_______________的直线运动叫匀速直线运动。

是一种最简单的运动形式。

做匀速直线运动的物体，在相等的时间内经过的行程是 _________的。

匀速直线运动其实不常有，我们能够把一些运动近似地当作是匀速直线运动。

比如：溜冰时停止使劲后的一段滑行，站在商场自动扶梯上的顾客的运动等等。

【活动】：画出匀速直线运动行程和时间图像，速度和时间图像。

S v0t0t注意：在匀速直线运动中，速度与行程、时间______（相关或没关）。

【重点 2】：变速直线运动【活动】：依据苹果着落的频闭照片，判断苹果是否是做匀速直线运动？_____________________________________________________【总结】： _____________________的直线运动叫做变速直线运动。

用 _____________大略地描绘变速直线运动的物体运动的快慢。

【活动】：测均匀速度所用的工具______和________。

【例题】：一列长为 360m的火车匀速穿过一条长 1800m的遂道，测得火车完整经过遂道需要108s。

八年级物理上册 5.3 直线运动导学案苏科版

八年级物理上册 5.3 直线运动导学案苏科版5、3 直线运动导学案【学习目标】1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律，了解变速直线运动，能用（平均）速度公式进行简单计算；2、尝试用图像来描述物体的简单运动，体会用图像法来研究问题；3、通过探究体验，感受自然界的运动之美。

【重点难点】重点：认识匀速直线运动及其规律，掌握平均速度的物理意义及计算。

难点：匀速直线运动及变速直线运动的定义和判断方法。

【使用说明与学法指导】1、认真阅读课本P113-115，完成“自主学习”；2、用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容；老师在你身边我们一起预习有关匀速直线运动和变速直线运动知识。

3、【课后拓展】中带★号题为选做题。

【自主学习】克服畏惧，尝试新知1、叫做匀速直线运动。

叫做变速直线运动。

2、举出生活中做匀速直线运动或变速直线运动的几个举例：匀速直线运动变速直线运动3、图示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0、2s闪拍一次、分析照片可知：小球从A点到F 点共运动了 cm的路程，小球从B点到E点的平均速度为 m/s、【合作探究】升华学科能力，透析重难点（一）学生活动：研究充水玻璃管中蜡块的运动规律（1）长约1m的玻璃管中注满水，管内放有一蜡块；（2）使玻璃管翻转后竖直放置，观察蜡块的运动情况；（3）如何测出蜡块通过20cm、40cm、60cm和80cm所用的时间？（4）将测得数据填入下表中：路程s/cm20406080时间t/s速度v/ms-1（5）以路程s为纵坐标，时间t为横坐标，在下图的坐标上画出s—学以致用★上海到南京的Ｔ722次特快列车运行时刻表如下：书本P120（附表格）根据列车运行时刻表回答下列问题：（１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度？（２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？分析过程：解答过程：【方法点拨】画图像时先描点再描线。

八年级物理苏科版上册《5.3 直线运动》教学设计教案

一、观察充水玻璃管中气泡的运动现象实验器材：长约1m的玻璃管、水、橡皮塞、抹布展示实验器材，动手实验。

取内径约1cm，长约1m的玻璃管一根，用橡皮塞塞住一端。

用烧杯向玻璃管中注水，注满水后，在管中留一小气泡，塞上橡皮塞。

使玻璃管翻转放后，竖直放置，观察气泡的运动情况。

观察现象讨论交流二、研究充水玻璃管中气泡的运动规律实验器材：长约1m的玻璃管、秒表4块、刻度尺、水橡皮塞、橡皮筋、红墨水、坐标纸、铅笔用铅笔在玻璃管上做20cm的等间距标志；向玻璃管中注入清水后，滴入少许红墨水，摇匀，两端用橡皮塞塞好，留一小气泡。

加入红墨水有利于对气泡运动现象的观察和测量。

使玻璃管翻转放后，竖直放置，观察气泡的运动情况。

多次观察，记录观察现象。

组织讨论，提出问题：小气泡通过相等的间隔所花的时间是否相同？引导学生对问题的结论进行猜想。

实验方案：四个同学各拿一块秒表，小气泡运动时同时开始计时，小气泡运动到第一标志线时，第一位同学停止计时，依此类推，得到小气泡到达各道标志线时的时间。

时间记录表格：实验次数第一表第二表第三表第四表123小气泡通过的路程与所用的时间记录：观察现象分组讨论提出问题猜想设计方案动手实验设计表格记录实验数据数据收集与整理讨论交流归纳总结路程/cm1020 30 时间/s 速度/ms -1在方格纸上作坐标轴，横轴表示时间，纵轴表示距离，将表格中时间与路程对应的点标在方格上。

用线段连接各点。

所得到的图线为气泡运动的时间和路程关系图线。

实验次数第1次第2次第3次路程/cm 10 20 30 10 20 30 10 20 30时间/s 速度/ms -1图线称为气泡运动的路程与时间图象。

图像分析可知：气泡上升一段路程后，运动速度近似是不变的。

气泡（物体）沿直线的运动过程中，速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

做匀速直线运动的物体，在相等的时间内，通过的路程是相等的。

讨论交流阅读理解归纳总结。

苏科版八年级上册物理 5.3直线运动教案

§ 5.3直线运动第1课时教学设计教学目标：（1）通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究认识匀速直线运动，总结其规律。

（2）通过“泰微课”视频再学习，理解匀速直线运动的速度和运动规律。

（3）了解变速直线运动定义及其判断方法（4）知道平均速度的物理含义，能用平均速度公式进行简单计算。

教学重点、难点【重点】探究匀速直线运动的规律。

【难点】匀速直线运动速度的理解。

【教具、实验器材】计算机及课件、实物投影。

80cm长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。

【教学过程】路程五、教学小结请学生总结这节课的所学的知识。

让学生回答：这堂课学到了哪些知识？教师作出适当评价，提出改进意见。

六、作业 1、同步练习 2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。

（要求写出设计原理）设置测量平均速度的课后活动，让学生学有所用，激发学生的学习兴趣。

【板书设计】一、匀速直线运动1.定义：我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2.特点：任意相等的时间内通过的路程都相等二、变速直线运动1.定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。

2.平均速度：【课后反思】《直线运动》的教学分为两个课时，第一课时以探究匀速直线运动规律为重点，以研究充水玻璃管中气泡的运动规律为依托，通过实验引导学生总结出气泡运动的规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。

由于实验中需要三人一组默契配合，学生的理解能力参差不齐，实验合作环节耗时有点长，但是是值得的。

通过探究过程使学生体验到了探究的乐趣，通过学生间的相互配合、分工协作，对实验数据的处理，提高学生的合作意识和能力，加深了学生对匀速直线运动的速度和运动规律的认识。

对于本节的重点匀速直线运动规律的教学，采用递进式学习方式，设置：计算速度_____动手作图_____分析图像_____总结规律初步认识_____从定义上初步理解_____“泰微课”视频再学习，这样的学习过程，突出重点，达到较好的学习效果。

苏科版物理八年级上精品ppt课件-直线运动

1. 美国科学家用天文望远镜，将激光器发出的激光照射到预
先安置在月球表面的角反射器上。测量激光从发出到返回地球所
经历的时间，就可以计算出地月间的距离。已知光在真空中传播
的速度为3×108m/s。假设实验测得激光从发出到返回地球所经历
的时间是2.56s，则从地球表面到月球表面的距离为多少米？
已知：v=3×108m/s

米/秒（m/s）
③单位：______________、千米/时（km/h）
3.6 km／h
1 m／s=_______
导入新课
想一想：商场里运行的电梯与高铁进站时的运动情况，
它们有什么不同吗？
商场里运行的电梯快慢不变，高铁进站时速度变慢。
商场里运行的电梯
进站的高铁
第3节直线运动
PART
匀速直线运动
我们把速度不变的直线运动叫作匀速直线运动。
做匀速直线运动的物体，在相等时间内通过的路程是相等的。
t1=10秒
S1=30米
t2=10秒
S2=30米
t3=10秒
S3=30米
t4=10秒
S4=30米
一、匀速直线运动
2. 匀速直线运动的实例
自动扶梯
高空飞行的飞机
提示
我们可以把一些物体在一段时间
内的运动近似看做匀速直线运动。
①设置计时点位置（离试管底部约20cm左右的O处）。
②在计时点0位置以上每隔 20 cm用刻度尺量出4段，
并用橡皮筋做好记号。
80cm
60cm
③先将玻璃管竖直放置，待气泡稳定在管内最上方后迅速将
玻璃管颠倒后仍然竖直放置。
40cm
20cm
0cm
O

江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 5.3直线运动导学案苏科版

三、直线运动一、学习任务分析学习目标：1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。

2、了解变速直线运动的定义及其判断方法。

3、能用（平均）速度公式进行简单计算。

学习重难点：1、按照不同标准对运动进行分类。

2、匀速直线运动的特点。

实验器材：米尺，秒表，充水玻璃管。

二、预习任务1、是匀速直线运动；______________________________是变速直线运动。

2、举出生活中做匀速直线运动或变速直线运动的几个例子。

匀速直线运动——____________________________________________________________________变速直线运动——____________________________________________________________________三、新课学习活动：研究充水玻璃管中气泡的运动规律1、安装好实验装置，将玻璃管翻转后竖直或倾斜放置，观察气泡的运动情况。

2、气泡的运动路线是直线还是曲线？气泡在管中运动的快慢是否变化？归纳：1、运动的分类：按路径分类：______________________________________________。

按快慢分类：______________________________________________。

（需测气泡在不同路段的速度）实验中若既要记路程又要记时间同时操作会很不方便，也很难做到精确，有哪几种方法能解决问题，哪一种较易操作？讨论后进行分组实验。

3、以路程s为纵坐标，以时间t为横坐标画出s-t图像。

交流两组同学画出的s-t图像有什么共同特点吗，这说明气泡的运动有什么规律？。

归纳：1、匀速直线运动：_____________________________________________________。

特点：_________________________________________。

八年级物理上册 5.3 直线运动教案苏科版(2021年整理)

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第3节直线运动【教学目标】:1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律2、了解变速直线运动定义及其判断方法3、能用（平均）速度公式进行简单计算【教学重点及难点】：认识匀速直线运动及其规律【教学用具】：长约50cm，内径约为1cm的玻璃管、秒表一块、适量的水、坐标纸【教学过程】【要点1】：匀速直线运动【活动】：研究充水玻璃管中气泡的运动规律【演示实验】:在玻璃管中充满水,管内留有一小气泡,使玻璃管翻转后竖直放置，让学生观察气泡的运动情况【思考】:如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm、40cm所用的时间？【活动】：在书中坐标纸上画出气泡运动的时间和路程的关系图像。

【总结】:气泡运动的规律：气泡在上升一段路程后,运动的路程和时间近似成________,运动的速度可以看做是______的。

_______________的直线运动叫匀速直线运动。

是一种最简单的运动形式。

做匀速直线运动的物体，在相等的时间内通过的路程是_________的。

匀速直线运动并不常见，我们可以把一些运动近似地看成是匀速直线运动。

例如：滑冰时停止用力后的一段滑行,站在商场自动扶梯上的顾客的运动等等。

【活动】：画出匀速直线运动路程和时间图像，速度和时间图像。

St 0vt 0注意：在匀速直线运动中，速度与路程、时间______(有关或无关）。

苏科版八年级物理上册5.3直线运动教案

匀速直线运动：
1、定义：速度不变的直线运动。

2匀速直线运动的特点：在相等的时间内，通过的路程相等
3、．匀速直线运动不常见
1．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。

讲述：其实匀速直线运动并不常见，因为物体在运动时一直保持速度不变是不太可能的，但是我们可以把一些运动近似的看成是匀速直线运动。

让学生列举一些做匀速直线运动的例子。

二．变速直线运动
1．变速直线运动定义的得出
观看图5-29照相机每隔相等的时间暴光一次的苹果下落时的运动画面，提问：苹果做的是匀速直线运动吗？
你判断的依据是什么？
讲述：我们把这种速度改变的直线运动叫做变速直线运动。

（板书）
2．定义：速度改变的直线运动
3．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。

讲述：变速直线运动比较复杂，在粗略研究其运动情况时，仍可以使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度。

让学生阅读课本P115的例题。

提问：在例题的第（2）问中，第一种解法和第二种解法的思路有何不同？
教学反馈：
学习指导P84 1、3、4、5
板书设计：
一．匀速直线运动
1．定义：速度不变的直线运动。

2．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。

二．变速直线运动
3．定义：速度改变的直线运动
4．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。

特点
学生举例回答。

学生回答：不是。

学生回答：在相等的时间内，苹果运动的路程不相等。

学生阅读、思考。

请几位学生到黑板上演算，其余学生在草稿纸上解题。

学生独立完成。

教学反思。

《第五章三、直线运动》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册

《直线运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解什么是直线运动，了解直线运动的分类。

2. 过程与方法：通过实验观察物体的运动轨迹，掌握判断物体运动类型的方法。

3. 情感态度价值观：培养对物理学科的兴趣，意识到运动是自然界的基本规律。

二、教学重难点1. 教学重点：直线运动的分类及其特点。

2. 教学难点：如何正确判断物体的运动轨迹。

三、教学准备1. 实验器材：计时器、纸带、小车、滑轮、坐标纸、笔。

2. 教材、PPT 课件。

3. 视频资料：有关直线运动的实例。

四、教学过程：（一）导入新课1. 复习：复习匀速直线运动的概念。

2. 提问：什么是直线运动？3. 引入：直线运动是自然界中常见的运动形式之一，本节课我们将学习一些基本的直线运动知识。

（二）新课教学1. 匀速直线运动的概念和特点（1）概念：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内通过的路程相等，这种运动就叫做匀速直线运动。

（2）特点：速度不变、方向不变。

（3）举例：生活中的匀速直线运动现象。

2. 速度的概念和计算方法（1）概念：用来表示物体运动快慢的物理量。

（2）单位：米/秒(m/s)和千米/小时(km/h)。

（3）计算方法：根据路程和时间的比值进行计算。

（4）举例：计算自行车在平直路上的速度。

3. 变速直线运动（1）概念：物体运动速度变化的直线运动。

（2）举例：生活中的变速直线运动现象。

4. 测量速度的方法介绍一些测量速度的方法，如利用计时器测量时间，利用尺子测量距离等。

学生尝试进行简单的实验，通过实验来测量速度。

（三）课堂互动1. 提问：请同学们举出几个生活中的直线运动现象。

2. 讨论：讨论变速直线运动和匀速直线运动的区别和联系。

3. 互动游戏：通过互动游戏来加深对直线运动的理解。

（四）小结1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调直线运动在生活中的应用和意义。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用所学的知识解释生活中的现象。

苏科版物理八年级上册5.3直线运动教案

教案：苏科版物理八年级上册5.3直线运动一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上册第五章第三节，主要包括直线运动的定义、特点以及常见的直线运动类型。

具体内容包括：1. 直线运动的定义：物体在一条直线上运动，叫做直线运动。

2. 直线运动的特点：速度恒定、加速度为零；速度变化率恒定；速度与时间成正比。

3. 常见的直线运动类型：（1）匀速直线运动：速度恒定，物体在相同时间内通过相同的路程。

（2）匀加速直线运动：加速度恒定，物体在相同时间内速度增加相同的量。

（3）匀减速直线运动：加速度恒定，物体在相同时间内速度减少相同的量。

二、教学目标1. 让学生理解直线运动的定义和特点，能够区分不同类型的直线运动。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：直线运动类型的判断，匀速直线运动、匀加速直线运动和匀减速直线运动的区别。

2. 教学重点：直线运动的定义、特点和常见类型的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、视频播放设备。

2. 学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如运动员百米赛跑，引导学生关注直线运动。

提问：运动员在百米赛跑中是进行什么样的运动？引出直线运动的定义。

2. 知识讲解：（1）直线运动的定义：物体在一条直线上运动，叫做直线运动。

（2）直线运动的特点：速度恒定、加速度为零；速度变化率恒定；速度与时间成正比。

（3）常见直线运动类型：匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动。

3. 例题讲解：例题：一辆汽车以60km/h的速度做匀速直线运动，问在1小时内汽车通过的路程是多少？解答：由直线运动的特点可知，速度与时间成正比。

所以在1小时内汽车通过的路程等于速度乘以时间，即60km/h 1h = 60km。

4. 随堂练习：练习题：一辆自行车以8m/s的速度做匀速直线运动，问在3秒内自行车通过的路程是多少？解答：由直线运动的特点可知，速度与时间成正比。

5.3直线运动教学设计-2024-2025学年苏科版物理八年级上册

- 观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在实践操作和小组讨论中的参与程度和效果。
- 测试：在课堂上进行一些简单的测试，了解学生对直线运动知识点的理解和应用能力。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对直线运动知识点的理解和应用能力。
- 点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足之处。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《物理学的进化》：这本书详细介绍了物理学的发展历程，包括直线运动在内的各种运动形式的研究。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解直线运动在物理学发展中的地位和作用。
- 《生活中的物理学》：这本书通过生活中的实例，解释了物理学中的各种概念。其中，涉及到直线运动在生活中的应用，如交通工具的运动、运动员的训练等。阅读这本书，可以帮助学生更好地理解直线运动与生活的紧密联系。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“直线运动”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解直线运动的基本概念、特点和规律，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握直线运动的概念。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
4. 科学应用能力：了解直线运动在生活中的应用，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的科学应用能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：
- 物体运动的基本概念，如运动、静止、速度等；
- 基本的数学知识，如代数运算、图形分析等；

苏科版-物理-八年级上册-课题 5.3直线运动教案

教学目标：【知识与技能】（1）知道匀速直线运动。

（2）理解匀速直线运动速度的概念和公式。

（3）知道平均速度。

【过程与方法】（1）通过组织学生实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。

（2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。

【情感、态度与价值观】（1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。

（2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。

教学重点、难点【重点】匀速直线运动速度概念、公式。

【难点】匀速直线运动速度的理解。

【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。

导语二师：有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。

比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。

提出问题：究竟谁的速度更快一些？要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。

二、合作交流解读探究1．匀速直线运动【演示】将内径为1cm，长约50cm 的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。

【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。

【讨论】如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。

【点拨】师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。

2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。

4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。

【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。

【作一作】根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。

【小结归纳】（板书）1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

苏科版八年级物理教案：5.3直线运动

教案：苏科版八年级物理——5.3直线运动一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理教材第五章第三节“直线运动”。

这部分内容主要包括直线运动的定义、特点以及常见类型。

具体内容如下：1. 直线运动的定义：物体在一条直线上进行的运动。

2. 直线运动的特点：速度大小和方向不变，即匀速直线运动；速度大小或方向发生变化，即非匀速直线运动。

3. 直线运动的类型：（1）匀速直线运动：速度大小和方向都不变的直线运动。

（2）加速直线运动：速度大小增加，方向不变的直线运动。

（3）减速直线运动：速度大小减小，方向不变的直线运动。

二、教学目标1. 让学生理解直线运动的定义和特点，掌握直线运动的类型。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：直线运动类型的判断。

2. 教学重点：直线运动的定义、特点和类型。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一辆汽车在高速公路上行驶的视频，引导学生观察并思考：汽车的运动是直线运动还是曲线运动？2. 知识点讲解：（1）教师引导学生回顾第三章的学习内容，复习速度、匀速直线运动的概念。

（2）教师讲解直线运动的定义、特点和类型，结合实例进行分析。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题：判断下列运动中，哪些是直线运动？哪些是非直线运动？例题1：火车在铁轨上匀速行驶。

例题2：篮球在空中做抛物线运动。

（2）学生独立思考，教师引导学生讨论并回答问题。

4. 随堂练习：（1）教师出示随堂练习题：判断下列运动中，哪些是匀速直线运动？哪些是非匀速直线运动？练习题1：公交车在市区道路上匀速行驶。

练习题2：运动员在百米赛跑中，速度逐渐加快。

（2）学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：直线运动定义：物体在一条直线上进行的运动。

八年级物理上册 5.3 直线运动教案2 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理教案

直线运动
教学目标
1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力
2、能用平均速度的公式进行计算
3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。
教学设想
重点：会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。
难点：掌握规X解题格式，已知、求、解过程。
【活动说明】
把学生的作图放在实物投影上，与教师自己用课件画的示意图比较，进行评价。
强调作图对解题的帮助，鼓励同学们作示意图。
教师评价ห้องสมุดไป่ตู้
强调解题的格式规X性
将公式变形。
分析指出学生的失误。
三、实际应用联系实际
【教师活动】
运用速度公式解决实际问题：１、某某到某某的Ｔ７２２次特快列车运行时刻表如下：书本P116（附图表格）
注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要
1、准备一道习题。
例：光的传播速度为3×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。
【学生活动】
让学生自己找出题目中的已知条件。
画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。
让学生自己开动脑筋想想，可以互相讨论一下。
由学生介绍
让两位学生板演
请同学们算出这X车票出租车的速度？
【学生活动】
学生分析运行时刻表的意思。
回答：通过时刻表得到什么样的信息即已知条件。路程、时间。
大部分同学坐过出租，很少注意车票。
所有同学各抒己见。
生（齐）：能
【活动说明】
题目用ＰＰ投在屏幕上。
教师引导学生审题
用实物投影展示一X打的车票
四、课堂小结
通过这堂课学到了什么？

八年级物理上册 3 直线运动学案1 苏科版.docx

5. 3直线运动导学目标：1、通过实验认识匀速直线运动及其规律。

2、会利用图像描述、分析匀速直线运动3、能用(.平均)速度公式进行简单计算【自主学习】一、研究气泡的运动规律1、如果气泡运动速度太快，会导致来不及测量，可将玻璃管2、数据记录表格：表一二、归纳气泡运动规律1、气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间近似成比，运动速度可以看作是.的:2、时间增加的过程中，速度的大小,路程增加的过程中，速度的大小o三、匀速直线运动1、定义：我们把速度的运动叫做运动。

2、特点：在任意的时间内通过的路程是的。

在任意相等的内所需的是相等的。

3、有些运动可近似看成匀速直线运动： ______________________________________________【合作探究】一、利用图像分析匀速直线运动规律1、在上图中分别用两种方法判断2、在下图中大致画出甲乙运动图像3、强化匀速直线运动的规律：做匀速直线运动的物体，速度的大小是 _____________ 值，与路程、时间关。

二、匀速直线运动物体速度的计算匀速直线运动速度计算公式：变形公式：【精讲点拔】1.做匀速直线运动的甲、乙两物体的路程和时间的关系图像如图所示，由图像可知，甲、乙两物体的运动速度的大小关系是()B. v 甲＜v 乙D.无法比较速直线运动 A.速度与路程成正比C,速度的大小与路程和时间的大小无关3..汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是 ()【自主评价】1. 两个做匀速直线运，动的物体，甲的速度与乙的速度之比为3： 4,它们通过相同路程所用时间之比为;在相同时间内通过的路程之比为.2. 下列物体作匀速直线运动的是() A.站在运行的扶梯上的人B.转弯的汽车A. v 甲〉v乙C. v 甲二v 乙 2.关于()B.速度与时间成反比 D.路程与速度无关下列说法正确的是3. 如图所示是表示甲、乙两个物体的“速度与时间关系”的图像.观察图像回答下列问题:⑴记时开始时，即t=0时，甲的速度是 m/s,乙的速度是 m/s.（2）3 s 时，甲的速度是 m/s,乙的速度是 m/s.4. 小刚从家中出发到达彭城广场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行，一半路程骑自行车.路程与时间图像如图所示.则步行的是图中段，小刚家到彭城广场的路程为 m,小刚骑车的速度为 m/s. 3. 5光的反射【实验观察】光的反射光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面 ______________ 回来，这种现象叫 _____________ O 【实验探究】 \/一、探究光的反射规律I /1、反射现象中的术语I /2、纸板可以呈现光的 _________________________ o/（一）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？节罟V1、现象：只有在纸板处于时才同时显示两条光路。

苏科版八上物理5.3直线运动教案

教案：苏科版八上物理 5.3 直线运动一、教学内容1. 直线运动的定义：物体在一条直线上运动，且速度大小和方向不发生改变。

2. 直线运动的特点：直线运动的速度方向始终沿着直线的切线方向，速度大小可以变化，但方向不变。

3. 直线运动的分类：（1）匀速直线运动：物体在直线运动过程中，速度大小和方向保持不变。

（2）变速直线运动：物体在直线运动过程中，速度大小发生改变，但方向不变。

4. 直线运动的应用：直线运动在生活中的实例分析，如汽车的匀速直线行驶、减速直线行驶等。

二、教学目标1. 了解直线运动的定义、特点和分类。

2. 掌握匀速直线运动和变速直线运动的概念。

3. 能够分析生活中的直线运动实例，运用直线运动的知识解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：直线运动分类的判断，以及生活中的直线运动实例分析。

2. 教学重点：直线运动的定义、特点和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察汽车的行驶情况，思考汽车的运动类型。

2. 知识点讲解：（1）直线运动的定义和特点。

（2）直线运动的分类：匀速直线运动和变速直线运动。

3. 例题讲解：分析生活中的直线运动实例，如汽车的匀速直线行驶、减速直线行驶等。

4. 随堂练习：让学生举例说明生活中的直线运动，并判断其运动类型。

5. 课堂互动：学生提问，教师解答。

六、板书设计1. 直线运动的定义和特点。

2. 直线运动的分类：（1）匀速直线运动（2）变速直线运动七、作业设计1. 请举例说明生活中的直线运动，并判断其运动类型。

答案：略2. 汽车从静止开始加速，已知加速度为2m/s²，求汽车加速过程中的速度变化。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生对直线运动的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：直线运动在实际应用中的其他例子，如电梯的运动、滑梯的运动等。

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