第19课 一面(六年级)同步测试.doc

第19课 一面（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】下列词语中，没有错别字的一项是( )A.不能自己 镶嵌 憎恶 虐待B.鞠躬尽瘁 赫然 徒然 踌躇C.无比憎恶 窘相 磨挲 打眼 【答案】B【解析】对生字正确书写能力的考查。

意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。

书写时要注意字的笔顺。

A 不能自已C 摩挲【题文】我能给加横线的字选择正确的读音。

地窖(jiào yáo) 摩挲(suō shā) 颓(t ū tu ī)唐熏(x ūn xi ōn ɡ)黑 虐(l üè n üè)待 赫(h è ch ì)然抖擞(sh ù s ǒu ) 憎(z ēn ɡ z èn ɡ)恶【答案】ji ào su ō tu ī x ūn n üè h è s ǒu z ēn ɡ【解析】 对生字读音掌握情况的考查。

尤其注意其中的多音字，根据词义选择正确的读音。

憎，读音“z ēng ”，恨，厌恶，嫌的意思，易误读成四声。

l 近义词：殷勤——（   ） 踌躇——（    ） 疑惑——（    ）反义词：颓唐——（   ） 踌躇——（    ） 疑惑——（    ）【答案】殷勤——殷切 踌躇——犹豫 疑惑——迷惑颓唐——精神 踌躇——果断 疑惑——清楚【解析】考查学生对近义词、反义词的掌握情况。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。

正确理解已有词语的意思，就能正确地找到其近义词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词。

如：真——假，动——静，拥护——反对。

这类反义词所表达的概念意义互相排斥。

或成对的经常处于并举、对待位置的词。

如：春——秋，黑——白，高山——平地。

这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

【题文】在括号里填上恰当的关联词语。

（1）（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

（2）（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。

（3）这种地板砖（）坚固，（）美观。

（4）（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。

（5）妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。

【答案】（1）因为……所以……  （2）如果……就……  （3）不但……而且……（4）无论……都……（5）无论……都……【解析】对关联词积累和运用能力的考查。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

关联词一般分并列关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、递进关系等。

（1）因为……所以……表示因果关系，是因果关系的关联词（2）如果……就……表示假设关系，是假设关系的关联词（3）不是……而是……表示递进关系，是并列关系的关联词（4）无论……都……表示条件关系，是条件关系的关联词（5）无论……都……表示条件关系，是条件关系的关联词【题文】把加横线词语的意思填入括号里。

(填序号)A. 不分明，不清楚B. 混淆(1) 信上的字被泪水浸湿了，字迹十分模糊。

( )(2)不要模糊了荣辱观。

( )A. 普通，不特别B. 平时。

(3)他一定是一个不平常的人。

( )(4)他虽然身体不好，但平常很少请假。

( )【答案】（1）A.（2）B.（3）A.（4）B.【解析】对一词多解掌握情况的考查。

同一个词语在不同的句子里，有不同的词义，要在正确理解句意的基础上进行确证的选择。

【题文】把双重否定句改为肯定句。

（1）作为一名少先队员,不能不讲一点文明。

______________________________________________________这次活动的经过你不是不清楚。

______________________________________________________我们不应当不参加集体活动。

______________________________________________________这本书太有价值了,你不能不看。

______________________________________________________【答案】（1）作为一名少先队员，要讲文明。

（2）这次活动的经过你清楚。

（3）我们应当参加集体活动。

（4）这本书太有价值了，你要看。

【解析】双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

双重否定句语气比肯定句更为强烈。

起到不容置疑的进一步的肯定。

加强了肯定的效果。

双重否定句不只具有加强语气的作用，有的也有弱化语气的作用。

一个双重否定句，究竟是强化语气还是弱化语气，这要看具体的句式和语境而定。

一般地说，否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的句式是加强语气的；否定副词连用和否定副词加否定意义的动词两种句式中，除加强语气的以外，有一部分，即那些带有推测婉商、情势使然等意味的，语气比单纯肯定句委婉柔弱些。

因此，我们对双重否定句不能一概而论，在阅读和使用时，要根据具体情况细加分辨。

双重否定句表达肯定的意思。

改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。

找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。

①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。

②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或“当然”等词。

③“没有一个不”改写时用“都”。

【题文】指出下列句子中破折号的用法。

（1）一个矮小而结实的日本中年人--内山老板走了过来。

( )（2）你买这本书吧--这本比那本好。

( )（3）“哦!您，您就是--”( )（4）我把带着体温的银元放到他的手里--他的手多瘦啊!( )【答案】（1）解释说明（2）强调（3）省略（4）补充【解析】对破折号掌握情况的考查。

破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。

①“行文中解释说明的语句，用破折号标明。

”②“话题突然转变，用破折号标明。

”③“声音延长，象声词后用破折号。

”④“事项列举分承，各项之前用破折号。

”⑤“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。

”【题文】快乐阅读，我能行：什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，控烟的一头已经熏黑了。

这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记。

“哦！您，您就是……”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。

这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

（1）本文段选自_________，这是一篇以_________为主的记叙文。

（2）选文的末一段，作者对鲁迅连用了五个不同的称呼，请你根据对这五个称呼所供的含义对应填写称呼。

_______________________________________________________________________（3）用横线在文段中画出作者赞叹鲁迅自我牺牲的顽强斗志的句子。

（4）文段中的外貌描写，突出了鲁迅怎样的品质和意志？答:__________________________________________________________________________（5）文段开头的人称是“我”，后来则改为“我们”，作者这样改用人称有什么深刻含义？答:___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________【答案】《一面》写人①朋友②同志③父亲④战士⑤师傅瘦！……毁坏了突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志既表达了鲁迅对劳苦大众的热爱，又表明了劳苦大众对鲁迅的崇敬，同时将激励广大人民群众学习鲁迅精神。

【解析】（1）对课文题目及主要内容了解掌握情况的考查。

（2）对文本内容理解及概括能力的考查。

认真阅读最后一个自然段，摘取里面对鲁迅先生的称呼，不难得出答案。

（3）“瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

”这一句体现出作者赞叹鲁迅自我牺牲的顽强斗志。

（4）对学生体会总结人物性格、品质能力的考查。

首先，概括人物形象要从整体事件入手，第一步就要概括主要人物所做事件。

其次，概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。

（5）对文章中心思想理解把握能力的考查。

中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。

简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。