导学案3-1牛顿运动定律
3.1牛顿第三定律 导学案
二、自主学习（阅读教材 62-66 页内容） 1. 思考探究： （1）请用以下 3 种方式拍手鼓掌，说出拍手时双手的感受。①双手同时发力拍手②左手不 动，右手发力拍打左手③右手不动，左手发力拍打右手。
（2）你面对墙坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推墙壁，说说你的感受。思考你和墙壁分 别受力的大小和方向是怎样的，两个力是否可以单独存在。
3.1 牛顿第三定律 导学案
【学习目标】
1. 知识与技能：知道力的作用是相互的；理解牛顿第三定律，能用牛顿第三定律解释生活
中的现象；能够区分平衡力和相互作用力。
2. 过程与方法：参与探究力的相互作用规律的过程。
3. 情感态度与价值观：对力的相互作用的探究活动感兴趣，有深入探究的欲望。
学习重点：作用力与反作用力的概念和牛顿第三定律的应用。
（3）二人手拉手拔河比赛中，双方受到拉力的大小有什么关系？赢家对输家的拉力是不是 比输家对赢家的拉力大？请设计一个实验来比较双方拉力的大小。你能不能想出一个方案来 让力气大的一方输掉比赛？
2. 要点整理：（阅读课本，自行完成）
（1）作用力与反作用力：在力学中，力总是成对出现的，其中一个力叫做
，与
之对应的大小相等、方向相反的力叫做
。
（2）牛顿第三定律：两个物体之间的
和
总
是
、
、
。用公式可以表示
为
。
（3）作用力与反作用力具有“四同”和“三异”的关系
“四同”：①同大小：大小
；②同直线：作用在
；③同存亡：同
时
、同时
、同时变化；④同性质：作用力是引力，反作用力
也是引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是
摩擦力。
高三物理一轮复习 牛顿第一第三定律导学案
高三物理一轮复习牛顿第一第三定律导学案三、牛顿运动定律（1）牛顿第一、第三定律【导学目标】1．理解牛顿第一定律的内容和意义；2．知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象；3．理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题【知识要点】一、牛顿第一定律：1、内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使其改变运动状态为止。
2、意义：（1）揭示了力和运动的关系。
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，从而推翻了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误观点。
（2）揭示了任何物体都有保持原来运动状态的性质---惯性。
3、说明：（1）牛顿第一定律也叫惯性定律。
它不是实验定律，它是以伽利略的“理想实验”为基础，经过科学抽象、归纳推理而总结出来的。
（2）牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，而是阐述物体不受外力的理想化情况。
（3）维持物体运动状态的是惯性，改变物体运动状态的是力。
二.牛顿第三定律：1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，同时出现，同时消失，分别作用在两个不同的物体上。
2、表达式： F= - F′3、平衡力和作用力与反作用力的区别：（1）平衡力可以是不同性质的力，而作用力与反作用力一定是同一性质的力；（2）平衡力中的某个力发生变化或消失时，其他的力不一定变化或消失，而作用力与反作用力一定是同时变化或消失；（3）平衡力作用在同一物体上，作用力与反作用力分别作用在两个物体上；（4）平衡力的效果使物体平衡，而作用力与反作用力则分别产生各自效果。
【典型剖析】[例1]伽俐略对运动的研究，不仅确立了许多用于描述运动的基本概念，而且创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，或者说给出了科学研究过程的基本要素．关于这些要素的排列顺序应该是（）A．提出假设→对现象的观察→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广B．对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广C．提出假设→对现象的观察→对假说进行修正和推广→运用逻辑得出推论→用实验检验推论D．对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→对假说进行修正和推广→用实验检验推论[例2] 关于物体的惯性，下列说法中正确的是 ( )A．运动速度大的物体不能很快停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大B．静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止时物体惯性大的缘故C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小的缘故D．物体受到的外力大，则惯性小；受到的外力小，则惯性就大[例3]一汽车关闭发动机后在路面情况相同的公路上直线滑行，下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论，正确的是（）Ａ．车速越大，它的惯性越大Ｂ．质量越大，惯性就越大Ｃ．质量越大，滑行距离越短Ｄ．滑行距离越长，说明惯性越大[例4] (2010·南通模拟)有人做过这样一个实验：如图所示，把一个鸡蛋A快速向另一个完全一样的静止的鸡蛋B撞去(用同一部分撞击)，结果每次都是被撞击的静止鸡蛋B被撞破，则下面说法正确的是 ( )A．A对B的作用力的大小等于B对A的作用力的大小B．A对B的作用力的大小大于B对A的作用力的大小C．A蛋碰撞瞬间，其内蛋黄和蛋白由于惯性会对A蛋壳产生向前的作用力D．A蛋碰撞部位除受到B对它的作用力外，还受到A蛋中蛋黄和蛋白对它的作用力，所以所受合力较小[例5]一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面，桌面上的A 处有一小球．若车厢中的旅客突然发现小球沿如图（俯视图）中的虚线从A点运动到B点．则由此可以判断列车的运行情况是（）A．加速行驶，向南转弯 B．加速行驶，向北转弯C．减速行驶，向北转弯 D．减速行驶，向南转弯[例6]如图所示，重球系于易断的线CD下端，重球下再系一根同样的线AB，下面说法中正确的是 ( )A．在线的A端慢慢增加拉力，结果CD线被拉断B．在线的A端慢慢增加拉力，结果AB线被拉断C．在线的A端突然猛力一拉，结果AB线被拉断D．在线的A端突然猛力一拉，结果CD线被拉断【训练设计】1、16世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元．以下说法中，与亚里士多德观点相反的是（）A、两物体从同一高度自由下落，较轻的物体下落较慢；B、一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；这说明：静止状态才是物体不受力时的“自然状态”；C、两匹马拉的车比一匹马拉的车跑得快；这说明：物体受的力越大，速度就越大；D、一个物体维持匀速直线运动，不需要力；2、意大利物理学家伽利略在做“铜球沿斜面运动的实验”中，发现铜球的加速度随斜面倾角的增大而增大，由此推理得出的结论是（）A．自由落体运动是一种匀变速直线运动 B．无论物体是否运动，都具有惯性C．力不是维持物体运动的原因 D．力是使物体产生加速度的原因3、物理学中研究问题有多种方法，有关研究问题的方法叙述正确的是（）A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非,是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B.探究加速度与力、质量三个物理量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系。
教科版高中物理必修一 3.1、3.4 牛顿第一定律和牛顿第三定律(导学案)
第三章牛顿运动定律第1、4节◆牛顿第一定律和牛顿第三定律【课程目标】1、能正确理解牛顿第一和第三定律的概念2、能运用牛顿第三定律分析物体的受力情况学习目标1．理解牛顿第一定律和第三定律，能区别平衡力和作用力和反作用力。
2．通过自主学习、合作探究，学会建立物理模型的方法和对物理概念的学习方法。
3．全力投入，勤于思考，培养科学的态度和正确的价值观。
重点、难点：：牛顿第一定律及力和运动的关系，区别平衡力和作用力和反作用力。
课前预习案一、牛顿第一定律和惯性定律1、运动状态：如果物体速度的或改变了，我们就称它的运动状态发生了改变。
2、惯性：一切物体都有保持状态或状态的性质，叫惯性．一切物体都有惯性，是物体惯性大小的唯一量度，大，惯性大．3、牛顿第一定律：一切物体总保持______________状态或________状态，直到_______迫使它改变这种状态为止．二、牛顿第三定律1、牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是________________、______________，且作用在__________________．这就是牛顿第三定律．公式表示为__________．2、理解作用力和反作用力的关系时，注意以下几点：(1)作用力和反作用力________产生，________消失，______变化，无先后之分．(2)作用力和反作用力总是大小________，方向________，与物体是处于平衡状态还是处于非平衡状态没有关系．(3)作用力和反作用力分别作用在发生相互作用的两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能________．(4)作用力和反作用力一定是________性质的力，如果作用力是弹力，其反作用力必定为________；如果作用力为摩擦力，其反作用力必定为__________；如果作用力为引力，其反作用力也一定为________．3、物体中的一部分向某方向抛出时，其余部分就会同时向相反的方向运动，这种现象叫做________，反冲现象遵循牛顿________定律，其余部分向相反方向运动的原因就是受到了______________的缘故．我的疑惑请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
高中物理 第三章 牛顿运动定律 第三节导学案 教科版必修1
高中物理第三章牛顿运动定律第三节导学案教科版必修1第三章牛顿运动定律第三节导学案教科版必修1学习目标1、掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。
2、能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。
3、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位，认识单位制在物理计算中的作用。
学习重点1、掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。
2、认识力学单位制，知道基本单位和导出单位，能正确应用单位制。
学习难点理解牛顿第二定律的意义和物理量之间的关系。
课前预习使用说明与学法指导1、高一物理必修一第三章第三节。
2、掌握对实验结果进行分析总结，从而概括出物理现象遵循的规律的理论分析方法，以及物理实验之外的逻辑推理方法。
知识准备自主复习初中所学关于运动状态的改变与物体受力及物体质量之间的相关知识。
认真总结第三章第2节关于加速度和力、质量之间的实验结果。
教材助读1、仔细通读教材。
P77-792、知道牛顿第二定律的理论总结。
知道牛顿（N）的定义，知道F＝kma表达式中什么条件下k＝1。
3、知道什么是力学单位制，知道基本单位、导出单位，知道国际单位，知道单位制在物理计算中的应用。
预习自测1、当保持物体质量不变时，。
用数学式子表示就是：a F；当保持物体受力不变时，。
用数学式子表示就是：a1/m；从而得到比例式：或者，也可以写成等式：。
2、式中k是比例系数，当物体的质量是m= ,在某力的作用下它获得的加速度是a= 时，F=ma=1kg1m/s2=1 kgm/s2，后人为了纪念 ,把kgm/s2称为“牛顿”，用符号“N”表示，即1N=1kgm/s2，公式中的力用“N”作单位后，比例系数k= ，这样公式就简化为F＝ma。
3、当物体受到几个力的作用时，式中的F指。
表达式：F合= 。
因此牛顿第二定律可表述为：物体的跟所成正比，跟物体的成反比，的方向跟相同。
4、物理公式确定物理量的关系的同时，也确定了物理量的关系。
25第1讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律 力学单位制导学案
第三章牛顿运动定律第1讲牛顿第一定律、牛顿第三定律力学单位制【学习目标】1.理解牛顿第一定律。
2.理解并应用牛顿第三定律。
3.知道国际单位制中的力学单位。
【活动一】理解牛顿第一定律及惯性【例1】牛顿第一定律是建立在理想斜面实验基础上，经抽象分析推理得出的结论，它不是实验定律。
利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿水平面滑动。
水平面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐减小的材料时，小球沿水平面滑动到的最远位置依次为1、2、3，根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是()A．如果小球不受力，它将一直保持匀速直线运动或静止状态B．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变C．如果水平面光滑，小球将沿着水平面一直运动下去D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小【例2】下面对牛顿第一定律和惯性的分析正确的是()A．飞机投弹时，当目标在飞机的正下方时投下炸弹，能击中目标B．地球自西向东自转，人向上跳起来后，会落到原地的东边C．安全带的作用是防止汽车刹车时，人由于惯性而发生危险D．有的同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力【例3】冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”。
这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于()A．冰壶的速度B．冰壶的质量C．冰壶受到的推力D．冰壶受到的阻力【活动二】理解牛顿第三定律【例4】搭载着“嫦娥三号”的“长征三号乙”运载火箭在西昌卫星发射中心发射升空，下面关于卫星与火箭升空的情形叙述正确的是()A．火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入运行轨道之后，与地球之间的一对作用力与反作用力消失【例5】消防员用绳子将一不慎落入井中的儿童从井内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的是()A．绳子对儿童的拉力大于儿童对绳子的拉力B．绳子对儿童的拉力小于儿童的重力C．消防员对绳子的拉力与绳子对消防员的拉力是一对作用力与反作用力D．消防员对绳子的拉力与绳子对儿童的拉力是一对平衡力【例6】建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。
高中物理第三章第1节《牛顿第一定律》导学案教科版必修1
第一层级
研读教材
指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件出现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情形。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的成效
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
小组讨论
小组展现
补充质疑
教师点评
主题1：
伽利略的理想实验
力不是坚持物体运动的缘故，力是物体运动状态改变的缘故。
(1)说说伽利略的理想实验说明了什么。
(2)说说物体的运动状态用什么物理量来表示，物体的运动状态的改变是指什么。
口头表述
主题2：
牛顿第一定律
引导学生区别惯性定律和惯性。
(1)说说物体如何样才能保持匀速直线运动状态。
(2)分析什么缘故牛顿第一定律又叫作惯性定律，惯性定律确实是惯性吗。
(3)摸索牛顿第一定律能用实验验证吗。
口头表述
主题3：
惯性
强调质量是物体惯性大小的唯独量度。
有的同学总认为“惯性与物体的运动速度有关,速度大,惯性大,速度小,惯性就小”,理由是物体的运动速度大,不容易停下来。这种看法对吗?惯性大小与外力有关吗?
PPT课件
板书设计
牛顿第一定律
2021年高中物理第三章第1节《牛顿第一定律》导学案教科版必修1
高一
课题
课时３．１牛顿第一定律
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.了解亚里士多德对力和运动关系的论述。
用牛顿运动定律解决问题导学案
用牛顿运动定律解决问题（一）【学习目标】1．能运用牛顿运动定律解决一般的动力学问题。
2．在处理具体问题时会建立恰当的坐标系。
【过程与方法】1.知道用牛顿运动定律解题的基本思路和方法。
2. 学生学会自主学习、集体探究、相互学习的方法。
3．在处理具体问题时会建立恰当的坐标系。
【情感态度价值观】1.培养学生观察物理现象、学习物理知识、分析物理问题的能力。
2. 培养学生学生热爱科学的情感。
【学习重点】牛顿运动定律的应用【学习难点】牛顿第二定律的应用【方法指导】自主探究交流讨论自主归纳【学习过程】预习案一、知识准备1．牛顿第一定律和牛顿第三定律的内容？2．牛顿第二定律的表达式__________ 其中F表示__________ a表示表达式说明F与具有__________ 性，__________ 性。
二、教材助读1.牛顿第二定律说明了那些量之间的关系？2.牛顿第二定律可以把哪两种情况联系起来？3.你认为牛顿第二定律可以解决哪些类型的问题？4.如果已知物体的受力情况求物体的运动情况，可以由__________求出物体的所受__________，再通过__________定律求出物体__________，然后根据__________确定物体的运动情况。
5.如果已知物体的运动情况求物体的受力情况，根据__________求出物体的__________再根据__________定律求出物体__________，然后根据___________就可以确定物体的受力情况。
6.应用牛顿第二定律解决动力学问题时（1）如果物体在水平面上运动，应怎样建立坐标系？（2）如果物体在斜面上运动，应怎样建立坐标系？预习自测1.根据牛顿第二定律同一个物体的F与a大小__________方向__________。
2.作用力与反作用力大小__________，方向_________，性质__________同时__________，同时_________，同时__________。
高中物理人教必修一第3章第1节 牛顿第三定律导学案)
第三章相互作用——力3.3 牛顿第三定律1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
一、作用力与反作用力：一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力．我们把两个物体间相互作用的这一对力称为____________与___________．二、一对平衡力：作用在同一个物体上的两个力，大小________、方向________，作用在________________上，这样的一对力称为平衡力．三、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小________、方向________、作用在________________上．四、作用力与反作用力分别作用在两个________________的物体上，它们同时________、同时________，是同种________的力．五、受力分析(1)一个物体的运动状态是否改变，可以用加速度描述，加速度的大小是由物体所受各个力的________决定的．(2)若要求解物体的加速度，必须先对物体进行________________．(3)①任何物体都受________，方向________________．②若两个相互接触的物体相互挤压，就会产生________，其方向与接触面________．③当接触面粗糙且发生相对运动或具有相对运动的趋势时，接触面处就会产生________ ____或________________．其方向与接触面________．一、作用力和反作用力[问题情境]力的作用是相互的。
相互作用的力其大小有什么关系？例如，大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。
那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力 F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力 F'（图 3.3-1）我们常说，地面上及地球附近的物体受到地球的吸引（重力）。
第三章牛顿运动定律导学案
课题：3.1牛顿第一定律课型：新授课编辑：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月【学习目标】1．知道伽利略的理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。
2．理解牛顿第一定律的内容和意义。
3．知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。
【学习重点】1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．2、牛顿第一定律及其应用【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第一定律的理解【学具准备和学法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】预习导学课堂探究任务一、对力和运动的关系的认识1、对力和运动关系的看法（认真阅读教材完成下列问题）（提出问题）（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？2.伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将。
理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。
做一做： 1、伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。
（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。
请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：( )A．事实2→事实1→推论3→推论4 B．事实2→推论1→推论3→推论4C．事实2→推论3→推论1→推论4 D．事实2→推论1→推论4任务二、牛顿第一定律1、牛顿的总结：一切物体总保持状态或状态，除非迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。
牛顿第三定律 导学案-2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
3.3牛顿第三定律【课标要求】理解牛顿牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
【学习目标】1、知道力的作用是相互的，了解作用力与反作用力的概念。
2、能把一个力的反作用力和这个力的平衡力区分开。
3、通过实验探究，了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系。
4、会对物体进行初步的受力分析，并解释物理现象或者解决实际问题。
5、能正确表述牛顿第三定律，并应用牛顿第三定律分析和解决实际问题。
【创设情境】大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。
那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？【问题体验1】1.地面上及地球附近的物体受到地球的吸引（重力）。
其实，地球也受到它们的吸引，这两个力的性质_____同，方向相_____，产生_____（“有”或“无”）先后顺序，彼此互为施力物体和受力物体，力的作用是相互的。
2.用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F ，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F'（图3.3-1)。
这两个力的性质_____同，方向相_____，产生_____（“有”或“无”）先后顺序，彼此互为施力物体和受力物体，力的作用是相互的。
3.请你也举出一些实例并回答上面的问题【归纳总结1】作用力和反作用力1．力是物体对________的作用。
只要谈到力就_____定存在施力物体和受力物体。
2．两物体之间的作用总是________的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一个物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和_________力。
作用力和反作用力总是互相________、同时________、性质________。
我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个叫做反作用力。
它们分别作用在两个________的物体上。
因此不能相互抵消，也不能求合力。
【达标检测1】3-3-12.小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。
3.1牛顿第三定律导学案
3.1 牛顿第三定律预习案编写人：云杰审核人：赵小艳使用时间：姓名：阅读课本63 ~66页一、教学目标知识与技能：知道作用力与反作用力的概念，理解、掌握牛顿第三定律，区分平衡力跟作用力与反作用力过程与方法：参与探究力的相互作用规律的过程情感态度与价值观：对力的相互作用的探究活动感兴趣，有深入探究的欲望。
二、重点：作用力与反作用力的概念和牛顿第三定律三、难点：正确区分作用力和反作用力与平衡力预习问题1、初中对力的认识：力是的作用（也可以说力是物体间的相互作用），任何一个施力物体同时也一定是物体。
2、阅读课本63页【实验探究】（1）小女孩“主动拉”大男孩；（2）大男孩“主动”拉小女孩；（3）双方同时施加拉力；如果把大男孩对小女孩的力叫做作用力，那么，小女孩对大男孩的力就叫。
实验结果：无论是哪一方“主动”施力，还是双方同时施力，两个测力计的示数总。
说明作用力和反作用力总是，方向相反。
3、牛顿第三定律（1）内容：。
（2）表达式：表达式中的“-”表示对定律中“总是”的理解：牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，不仅适用与固体间的相互作用，也同样适用于和间的相互作用。
这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。
预习后我的疑惑：【即时练习】1、一个拳击运动员使足全身力气，一拳打出去没有击中对手，但产生了力，这句话正确吗？2、“以卵击石”，这一现象说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小。
这一判断正确吗？为什么？3、学习了牛顿第三定律，试估算下你对地球的吸引力有多大？4、在课本上完成65页【讨论与思考】5、阅读64页【实验探究】浮力的反作用力，回答书中的问题。
【当堂训练】家庭作业与活动1、作用力与反作用力和一对平衡力的比较2、3、4、5完成在书上。
高中物理 《第三章 牛顿运动定律》导学案
高中物理会考复习《第三章牛顿运动定律》复习导学案【文本研读案】知识点一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体总保持________________状态或_____________状态，直到有__________迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律，牛顿第一定律又叫做_________定律。
2、牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是维持物体_________的原因，而是改变物体_________的原因，即力是产生_____________的原因。
3、惯性：物体总有保持原来的______________运动状态或__________状态的性质叫做惯性，一切物体都具有___________，惯性是物体固有的属性。
惯性的大小与物体的运动状态即运动速度大小无关，与物体是否受力也无关，质量是物体________大小的量度，质量越大，惯性就越；质量越小，惯性就越。
检测1、在一根细线下挂着一个静止的物体，在剪断细线的瞬时（）A.物体同时具有加速度和速度B.物体立即获得加速度，速度仍为零C.物体立即获得速度，加速度仍为零D.物体的速度和加速度均为零检测2、下列说法正确的是（）A．速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性越大B．小球在做自由落体运动时，没有惯性C．乒乓球的运动状态容易改变，是因为乒乓球惯性较小的缘故D．物体受到的外力越大，其惯性越小，受到的外力越小，惯性越大知识点二、牛顿第二定律1、内容：物体的加速度跟成正比，跟成反比，加速度的方向跟 _________的方向相同。
2、牛顿第二定律的公式F合= 。
3、力和加速度的因果关系：有合外力就有加速度，即力是产生加速度的原因。
4、力和加速度还具有同时性,即同时产生、同时变化、同时消失检测3、关于物体的加速度和所受合外力的关系，有下列几种说法，其中正确的是( ) A．物体所受的合外力为零，加速度一定为零B．合外力发生变化时，物体的加速度一定改变C．物体所受合外力的方向一定和物体加速度的方向相同D．物体所受合外力的方向可能和物体加速度的方向相反检测4、质量为m＝5 kg的物体放在光滑的水平面上，当用水平向右的力F1＝6 N与水平向左的力F2＝21N共同作用在物体上时，物体的加速度为多大？知识点三、牛顿第三定律1.牛顿第三定律的内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小____________，方向_______，作用在______________。
牛顿三定律教案
牛顿三定律教案教案标题：牛顿三定律教案教案目标：1. 了解牛顿三定律的基本概念和原理。
2. 能够解释和应用牛顿三定律来解决与力和运动相关的问题。
3. 培养学生的观察、实验和分析能力。
教案步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的实例或问题引起学生对力和运动的兴趣，例如：为什么我们在刹车时会向前倾斜？2. 引导学生思考并提出问题，激发他们对牛顿三定律的好奇心。
探究：3. 向学生介绍牛顿三定律的基本概念和原理：- 第一定律：物体在没有外力作用下保持静止或匀速直线运动。
- 第二定律：物体的加速度与作用在其上的力成正比，与物体质量成反比。
- 第三定律：任何作用力都会有一个大小相等、方向相反的反作用力。
4. 进行一些简单的实验或观察活动来帮助学生理解和验证这些定律，例如：用弹簧测力计测量不同物体的质量和重力。
5. 引导学生分析实验结果，总结并归纳牛顿三定律的规律和应用。
拓展：6. 给学生提供更多实际生活中与力和运动相关的例子，让他们应用牛顿三定律解决问题。
7. 鼓励学生进行小组讨论和合作，通过设计实验或解决问题来加深对牛顿三定律的理解。
巩固：8. 提供一些练习题和情境题，让学生应用牛顿三定律解决具体问题。
9. 鼓励学生展示他们的解决方法和答案，并进行讨论和评价。
总结：10. 对本节课的内容进行总结，强调牛顿三定律的重要性和应用范围。
11. 鼓励学生进一步探索和研究与力和运动相关的内容。
评估：12. 设计一些评估任务，例如小测验或项目作业，以检查学生对牛顿三定律的理解和应用能力。
教学资源：- 牛顿三定律的教学视频或动画- 物体质量和重力的实验器材（弹簧测力计、天平等）- 与力和运动相关的实例和问题的素材- 练习题和情境题的资料教学方法：- 探究式学习：通过实验和观察来引导学生发现牛顿三定律的规律。
- 合作学习：通过小组讨论和合作解决问题来促进学生的思考和交流。
- 实践应用：通过实际生活中的例子和问题来应用牛顿三定律。
牛顿第三定律教案(精选5篇)
牛顿第三定律教案(精选5篇)牛顿第三定律教案篇一【设计思想】? 提问是引发学生思考的有效手段，爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更有意义”。
同时新课的理念是将学习的主动权交还给学生。
让学生积极探求，追寻问题的的解决思路。
本课设计有两条主线，一是以问题为主线，设计多个由易到难循序渐进的问题，激发学生主动参与、积极思考；二是以探究性活动解决本节课的难点，由静止物体间的作用利用弹簧测力计来探究，运动物体间以及碰撞物体间的作用力和反作用力用力的传感器和计算机辅助实现。
使学生认识作用力和反作用力总是相等【本节教材分析】牛顿三大定律，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生的，同时变化，作用在一条直线上；二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等，对于静止物体间的相互作用力通过弹簧测力计分析其大小是相等的，而对于运动物体之间的相互作用力以及碰撞时物体之间的相互作用力是否总是相等，本节课通过计算机辅助实现了此环节，帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态如何，它们之间的作用力和反作用力总是相等的。
三是说明该定律的意义和应用。
? 【学生心理状态分析】? 高中学生已经有一定的辨别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。
因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置“视频文件──铁块碰鸡蛋”，设置思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养学生总结物理规律的方法。
? 【教学目标】? 1.知识与技能? ①知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特点；? ②理解掌握作用力和反作用力总是相等，并能用它解释生活中的有关问题；? ③能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”;? ④培养观察、分析、归纳、总结能力。
3.1牛顿第三定律导学案
力与相互作用3.1牛顿第三定律导学案【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 理解牛顿第三定律的内容，能用它分析简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
【学习重点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。
2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
3．区别平衡力与作用力和反作用力。
【学习难点】1．牛顿第三定律的理解和应用。
2.区别平衡力与作用力和反作用力。
【自主学习】牛顿第三定律1. 阅读课本后分析：用你的左手击打右手，哪个是施力物体？哪个是受力物体？怎么理解相互作用？你还能举其他事例说明吗？2. 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”但石头却“安然无恙”，请你用身边的物体，模仿出鸡蛋碰石头的情景，分析：是鸡蛋对石头的力太小，还是石头对鸡蛋的力太大呢？3. 画出右图中静止在斜面上的木块受到的力的示意图,涉及木块受到的作用力与反作用力共有几对？4.下列说法正确的是（）A．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于败方拉对方的力B．马能拉车前进是因为马对车的拉力大于车对马的拉力C．太阳对地球的吸引力与地球对太阳的吸引力大小一定相等D．用铁锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对锤的作用力大小一定相等【合作探究】一、作用力和反作用力：二、牛顿第三定律问题1：把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉B，结果发现两个弹簧测力计示数，改变.拉力，弹簧测力计示数也都随着，但两个示数总是，这说明作用力与反作用力大小，方向。
总结：牛顿第三定律的内容和理解【针对训练】1.关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A．作用力和反作用力一定是同一性质的力B．作用力与反作用力一定同时产生，同时消失A BC ．作用力与反作用力的作用效果一定互相抵消D ．作用力与反作用力的大小一定相等，方向一定相反2、两人分别用10N 的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是( )A ．0B ．10NC ．20ND ．5N ． 三、一对平衡力和作用力与反作用力的区别和联系 问题1：什么是一对平衡力？问题2：静置在桌面上的某一物体，受到几对平衡力和作用力与反作用力呢？ 请画图分析并说明，并试着填写下列表格。
高三总复习牛顿第一定律牛顿第三定律单位制导学案
年级：高三学科：物理班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－08第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律单位制学习目标：基础性考查:对牛顿第一、三定律的理解,伽利略的理想斜面实验和研究方法,惯性的含义及惯性的大小的影响因素,能用公式推导物理单位。
预学案：一、牛顿第一定律：1. 牛顿第一定律，又称为定律(1) 内容:一切物体总保持状态或状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(2) 意义:①揭示了物体的固有属性:一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又叫惯性定律。
②揭示了运动与力的关系:力维持物体运动状态的原因,而是物体运动状态的原因,即力是产生的原因。
2. 惯性(1) 定义:物体具有的保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(2) 量度: 是惯性大小的唯一量度,质量的物体惯性大,质量的物体惯性小。
(3) 普遍性:惯性是物体的固有属性, 物体都具有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关。
3. 伽利略的理想斜面实验(1) 特点:实践操作(实验)+逻辑推理(数学演算)。
(2) 结论: 。
伽利略是物理理想实验的开拓者。
理想实验是人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的实验,可以完美地解释物理学规律或理论。
点拨(1)伽利略的研究方法是实验+推理。
(2)牛顿第一定律不是实验定律。
(3)伽利略有两个斜面实验:一个是在斜面上研究自由落体运动规律;一个是理想斜面实验,研究运动和力的关系。
二、牛顿第三定律：区别作用力与反作用力、一对平衡力的区别：三、什么是单位制?它由哪些单位组成?点拨物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系,同时也确定了物理量间的单位关系。
探究案：探究一：（对牛顿第一定律的理解）总复习大本P39页典例1、2探究二：（惯性理解）总复习大本39页典例3探究三：（区别作用力与反作用力、平衡力）总复习大本40页典例2探究四：（单位制的应用）总复习大本40页角度2 第2题多维训练:13页1,2检测案：1.(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用。
牛顿第一定律 牛顿第三定律高三复习导学案
牛顿第一定律牛顿第三定律高三复习导学案一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持状态或状态，直到有迫使它改变这种状态为止。
（谈谈你对一切物体、总保持、外力迫使改变这几个字是如何理解的？）2.牛顿第一定律的理解：（1）牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以的理想实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。
（2）牛顿第一定律的意义在于①它揭示了一切物体都具有的一种基本属性——惯性。
②它揭示了运动和力的关系：力是的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因，即力是产生加速度的原因。
（3）惯性：物体_________________或__ ______的性质。
对惯性的理解：①惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运状态无关②是物体惯性大小的量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。
③物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来：当物体不受外力作用时，惯性表现为保持原运动状态不变，即反抗加速度产生，而在有外力且大小一定时，质量越大运动状态越难改变，加速度越小。
（4）牛顿第一定律成立的条件是，是理想条件下物体所遵从的规律，在实际情况中，物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。
二、牛顿第三定律1.内容两个物体之间的作用力与反作用力总是__________，___________，____________。
2.（1）物体各种形式的作用都是相互的，作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失、无先后之分。
（2）作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
（3）作用力与反作用力是同一性质的力。
（4）作用力与反作用力是分别作用在两个物体上的，既不能合成，也不能抵消，分别作用在各自的物体上产生各自的作用效果。
3.作用力与反作用力和二力平衡的区别例1.下列关于惯性的说法中，正确的是( )A.物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性B.物体只有处在匀速直线运动状态或静止状态时才有惯性C.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性D.只有不受外力作用的物体才有惯性例2、关于牛顿第一定律说法正确的（）A.由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止或者匀速直线运动状态。
人教版高中物理全套教案和导学案3.1牛顿定律
第三讲运动定律§3.1牛顿定律3．1．1、牛顿第一定律任何物体都保持静止或匀速直线运动状态，直到其他物体所作用的力迫使它改变这种状态为止。
这是牛顿第一定律的内容。
牛顿第一定律是质点动力学的出发点。
物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质称为惯性。
牛顿第一定律又称为惯性定律，惯性定律是物体的固有属性，可用质量来量度。
无论是静止还是匀速直线运动状态，其速度都是不变的。
速度不变的运动也就是没有加速度的运动，所以物体如果不受到其他物体的作用，就作没有加速度的运动，牛顿第一定律指出了力是改变物体运动状态的原因。
牛顿第一定律只在一类特殊的参照系中成立，此参照系称为惯性参照系。
简称惯性系。
相对某一惯性系作匀速运动的参照系必定也是惯性系，牛顿第一定律不成立的参照系称为非惯性参照系，简称非惯性系，非惯性系相对惯性系必作变速运动，地球是较好的惯性系，太阳是精度更高的惯性系。
3．1．2．牛顿第二定律(1)定律内容：物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同(2)数学表达式：maFmFa= =∑∑或(3)理解要点①牛顿第二定律不仅揭示了物体的加速度跟它所受的合外力之间的数量关系，而且揭示了加速度方向总与合外力的方向一致的矢量关系。
在应用该定律处理物体在二维平面或三维空间中运动的问题，往往需要选择适当的坐标系，把它写成分量形式x x ma F =∑=ma F y y ma F =z z ma F =②牛顿第二定律反映了力的瞬时作用规律。
物体的加速度与它所受的合外力是时刻对应的，即物体所受合外力不论在大小还是方向上一旦发生变化，其加速度也一定同时发生相应的变化。
③当物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就如同其他力不存在—样；物体受几个力共同作用时，产生的加速度等于每个力单独作用时产生的加速度的矢量和，如图3-1-1示。
这个结论称为力的独立作用原理。
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解析 D 由牛顿第三定律知，相互作用的一对力总是 大小相等、方向相反、作用在一条直线上，且分别作用在相 互作用的两个物体上；对大小相等、方向相反、分别作用在 两个物体上的两个力，如果这两个力不是相互作用的，就不 能称为作用力和反作用力，故A、B、C都是错误的，只有D 对．
4．现有下列物理量或单位，按下面的要求填空．(填序 号字母)
C．物体不受外力作用时保持匀速直线运动状态或静止 状态，有惯性；受外力作用时，不能保持匀速直线运动状态 或静止状态，因而就无惯性
D．惯性是物体的固有属性，与运动状态和是否受力无 关
解析 D 物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态 的性质叫惯性，与物体是否受力无关．
2．关于速度、加速度和合外力之间的关系，下列说法 正确的是( )
3．下列说法正确的是( ) A．凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上 的两个力，必定是一对作用力和反作用力 B．凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的 两个力，必定是一对作用力和反作用力 C．凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分 别作用在两个物体上的两个力，才是一对作用力和反作用力 D．相互作用的一对力中，空间哪一个力是作用力、哪 一个力是反作用力是任意的
A．做匀变速直线运动的物体，它所受的合外力是恒定 不变的
B．做匀变速直线运动的物体，它的速度、加速度、合 外力三者总是在同一方向上
C．物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加 快
D．物体所受的合外力为零时，物体一定处于静止状态
解析 A 做匀速直线运动的物体加速度不变则合外力 也恒定不变，但其速度、加速度和力并不总在同一方向上， 只有力和加速度总在同一方向上，A对，B错；合外力只与加 速度有关，与速度无关，C、D错．
3．复习时要深刻理解牛顿运动定律的具体含义，准确 应用整体法、隔离法处理连接体问题，熟练应用牛顿运动定 律解决如弹簧问题、传送带问题、超重失重问题等．掌握正 交分解法、合成法、图象法等基本的解题方法.
一、牛顿第一定律 1．内容：一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态，除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态．
三、牛顿第三定律 1．作用力和反作用力：两物体之间的作用总是 相互 的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体 同时也对这个物体施加了力．力是物体与物体间的相互作 用．物体间相互作用的这一对力通常叫做作用力与反作用 力． 2．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小 相等 ，方向 相反 ，作用在同一直线上．
A．密度 B．米/秒 C．牛顿 D．加速度 E．质量 F．秒 G．厘米 H．长度 I．时间 J．千克 (1)属于物理量的是________． (2) 在 国 际 单 位 制 中 ， 作 为 基 本 单 位 的 物 理 量 是 ________． (3)在物理 量的单 位 中不属 于 国际单 位 制中单 位 的是 ________． (4)在国际单位制中属于基本单位的是________，属于导 出单位的是________．
①惯性是物体的 固有属性 ，即一切物体都有惯性，与
物体的受力情况及运动状态 无关 ．
② 质量 是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯
性 大 ，质量小的物体惯性 小 ．
二、牛顿第二定律 1．内容：物体加速度的大小跟它受到的 作用力 成正 比，跟它的 质量 成反比，加速度的方向跟 作用力 的方 向相同． 2．公式： F＝ma . 3．适用范围 (1)只适用于研究 惯性系 中运动与力的关系，不能用 于非惯性系． (2)只适用于解决 宏观 物体的 低速 运动问题，不能用 来处理微观粒子高速运动问题．
2．适用条件
(1)宏观、低速运动的物体．
(2)物体处于惯性参考系中．
3．意义
(1) 揭 示 了 一 切 物 体 都 具 有 的 一 种 基 本 属惯性性 ——
．
改变物体运动状态
(2)揭示了运动和力的关系：力是
的原
因．
4．惯性 (1)定义：物体保持 匀速直线运动
状态或 静止 状态
的性质．
(2)对惯性的理解
3．表达式：F＝－F′. 4．物理意义：建立了相互作用的物体之间的联系以及 作用力与反作用力的相互依赖关系．
四、单位制
1．单位制：由 基本单位 长度
时间
质量(1)基本单位：在力学中，选定
、
和
三个物理量的单位为基本单位．
基本(2物) 理导量出 单 位 ： 根 据 物 理 公 式 中 其 他 物 理 量 和
解析 (1)题中所有选项中，属于物理量的是：密度、加 速度、质量、长度、时间，故此空填“A、D、E、H、I”．
(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有：质量、 长度、时间．故此空填“E、H、I”．
(3)题中所给的单位中，不属于国际单位制中单位的是厘 米，故此空填“G”．
(4)在国际单位制中属于基本单位的是秒和千克，属于导 出单位的是米/秒，牛顿．故应填“F、J”、“B、C”．
第三章 牛顿运动定律
考纲导航
考纲展示
1.牛顿运动定律及其应用
Ⅱ
2．超重和失重
Ⅰ
3．国际单位制的基本单位和其他物理量的单位 Ⅰ
实验四：验证牛顿运动定律
权威解读 1.从近几年的高考考点分布知道，本章主要考查考生能 否准确理解牛顿运动定律的意义，能否熟练应用牛顿第二、 第三定律和受力分析方法解决运动和力的问题；理解超重和 失重现象，掌握牛顿第二定律的验证方法和原理． 2．有关本章内容高考命题的题型有选择题、计算 题．高考试题往往综合牛顿运动定律和运动学规律进行考 查，考题中注重与电场、磁场的渗透，并常常与生活、科 技、工农业生产等实际问题相联系．
的关系，推导出的物理量的单位．
2．国际单位制中的基本物理量和基本单位
物理量名称 长度 质量 时间 电流
热力学温度 物质的量 发光强度
物理量符号 l m t I T n I
单位名称 米 千克 秒
安培 开尔文
摩尔 坎德拉
单位符号 m kg s A K mol cd
1．下面说法正确的是( ) A．惯性是只有物体在匀速运动或静止时才表现出来的 性质 B．物体的惯性是指物体不受外力作用时仍保持原来匀 速直线运动状态或静止状态的性质