(完整版)品德基本功竞赛试题

一《品德与社会》课评价的方法？

教师观察记录;描述性评语;学生自评;学生互评;作品评价;个案分析。

二《品德与社会》课包括哪些课程资源？

学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。三、论述题：如何让理解课程设计思路中的“点面结合”？

答：儿童的社会生活范围是随着年龄的增长不断扩大的，从个人，家庭，学校到社区，家乡，祖国和世界。以这大大小小的生活领域为主题组织教学内容，构成教学内容的若干“方面”。儿童的品德和社会性发展是通过与各种社会要素的交互作用而实现的。所以，这一个个要素与儿童的交互作用就成为组织教学内容的“要点”如“能利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和线路图”就是儿童与社会环境相互关系的要点；“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式，”就是儿童与社会活动的交互作用等等；以社会生活领域为方面而设立的主体，如“我与家庭”，“我是中国人”“走进世界”等也都是反映了儿童与社会的交互作用关系。每个面上都会涉及到各种社会要素。当然，不是每个领域所设计的要素都相等，但是大体上都有，我们按“面”选择小学生学习的“点”，组织教学。

四、教学设计：四年级上册第一课《我们的合作》一课分为“生活中处处有合作”、“合作的经验”和“快乐的游戏”三个部分，请你设计此课的教学，写清教学目的、准备、过程等。

答：

一、教学目标：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识。

二、教学准备：报纸若干张、绳子若干条

三、教学过程：

一、激趣导入

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

师：其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）

二、生活中处处有合作

1.合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。

3.小结：我们离不开合作

三、故事分析

1.下面我给大家讲个故事，你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上

2.交流意见

3.小结：合作的作用真大

四、合作的经验

1.谈一谈

在以前的合作活动中你的感受是什么？

2.亲身体验

（1）.游戏——比一比谁站的多

要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多

（2）谈体会

五、作业：

课后小组合作完成一个游戏

一《品德与社会》课评价的方法？

教师观察记录;描述性评语;学生自评;学生互评;作品评价;个案分析。

二《品德与社会》课包括哪些课程资源？

学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、

实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。三、论述题：如何让理解课程设计思路中的“点面结合”？

答：儿童的社会生活范围是随着年龄的增长不断扩大的，从个人，家庭，学校到社区，家乡，祖国和世界。以这大大小小的生活领域为主题组织教学内容，构成教学内容的若干“方面”。儿童的品德和社会性发展是通过与各种社会要素的交互作用而实现的。所以，这一个个要素与儿童的交互作用就成为组织教学内容的“要点”如“能利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和线路图”就是儿童与社会环境相互关系的要点；“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式，”就是儿童与社会活动的交互作用等等；以社会生活领域为方面而设立的主体，如“我与家庭”，“我是中国人”“走进世界”等也都是反映了儿童与社会的交互作用关系。每个面上都会涉及到各种社会要素。当然，不是每个领域所设计的要素都相等，但是大体上都有，我们按“面”选择小学生学习的“点”，组织教学。

四、教学设计：四年级上册第一课《我们的合作》一课分为“生活中处处有合作”、“合作的经验”和“快乐的游戏”三个部分，请你设计此课的教学，写清教学目的、准备、过程等。

答：

一、教学目标：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识。

二、教学准备：报纸若干张、绳子若干条

三、教学过程：

一、激趣导入

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

师：其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）

三、生活中处处有合作

1.合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。

3.小结：我们离不开合作

三、故事分析

1.下面我给大家讲个故事，你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上

2.交流意见