六人制足球战术思想指引V
六人制足球（5+1）竞赛办法
六⼈制⾜球（5+1）竞赛办法六⼈制⾜球（5+1）竞赛办法（⼀）⽐赛赛制采⽤单淘汰赛制，⼀局定胜负。
抽签决定对阵双⽅。
第⼀轮⽐赛后，所有获胜⽅进⼊第⼆轮按顺序对决，直⾄决出冠亚季军。
（对阵图附后）（⼆）⽐赛时间1、⽐赛分上、下半场，每半场时间为30分钟，中场休息10分钟。
2、淘汰赛将没有加时赛。
60分钟结束后，⽐分仍然打平的，直接进⾏点球决胜，点球点禁区弧顶。
（每队先出5⼈罚球，5⼈罚完后还未分出胜负的，按顺序每队再罚⼀轮，直到分出胜负为⽌）3、球队要求提前15分钟到场，如果开赛时间超过15分钟到场⼈数不⾜6⼈的，算弃权。
对⽅以3:0获胜。
4、如某队故意弃权某场⽐赛，按0：3判负输，对⽅得分超过3：0的按实际进球数计分。
（三）⽐赛装备1、守门员的服装颜⾊必须有别于其他队员。
2、⽐赛⽤鞋必须穿胶底布⾯胶鞋或胶底布⾯胶钉鞋，不许穿⽪钉、⽪⾯胶钉和戴护腿板，具体由当值裁判审核认定。
3、⽐赛中队员不可以佩带任何坚硬的装饰品，以免对他⼈或⾃⼰造成伤害（如：戒指、⽿环等等）。
4、参赛队应⾃备两套统⼀队服（深/浅）出赛，且有号码（1⾄15号），两队队服应有明显区别，如出赛双⽅队服相近或相同，则双⽅队长应在赛前协商好。
若协商未果，列队在前的队可优先选择队服。
5、⽐赛⽤球：阿迪达斯5号⾜球，由组委会提供。
（四）红、黄牌停赛规则⽐赛红牌停赛⼀场，黄牌只在当场⽐赛有效，不带⼊下场⽐赛。
如犯规⾏为极其恶劣，组委会有权追加处罚。
（五）竞赛特殊规定1、上场队员不得多于6⼈，其中必须有⼀名守门员；开始⽐赛时每队必须要有6名队员；如在⽐赛中，某队因有队员被判罚下场⽽场上队员少于4⼈（包括守门员），⽐赛必须终⽌。
2、⽐赛中换⼈次数不限，替换下场的队员可以重新上场替补其他队员；队员可以在⽐赛进⾏中或死球时随时进⾏替换，但必须遵守如下规定：（1）离场队员须由⼰⽅换⼈区离场；（2）上场队员须由⼰⽅换⼈区⼊场，且必须在离场队员完全跨出边线后⽅可⼊场；（3）守门员可与场上任何队员互换位置，但须在死球时更换并通知裁判员；3、每队在半场可向计时员申请⼀次⼀分钟的暂停，但必须遵守如下规定：（1）只有球队教练（领队）有权向计时员提出暂停⼀分钟申请；（2）可随时要求暂停，但全场⽐赛时间终了前3分钟不允许暂停,且只有在申请⽅控球时才给予执⾏；（3）暂停不累积，如某队上半场未要求暂停，则下半场也只能要求⼀次暂停；4、开中线球可直接射门得分。
足球战术知识点总结
足球战术知识点总结作为一项集体运动，足球不仅需要球员的个人技术水平，更需要团队之间的协作和战术配合。
足球战术涉及到防守、进攻、过渡以及特定的比赛战术等方面，通过精心设计和培训，球队可以在比赛中更加有序、高效地运用这些战术，取得胜利。
本文将从防守、进攻、过渡和特定比赛战术四个方面总结足球战术知识点。
一、防守战术1. 压迫和逼抢压迫和逼抢是足球防守的基本战术之一，通过在前场积极的逼抢对方球员，可以有效的限制对方的传球和突破，迫使对方犯错。
球队需要在前场形成有效的逼抢控制区域，球员之间需要密切合作，避免出现被对方传递打穿的空当。
同时，逼抢时需要有组织的进行，避免盲目逼抢导致防守漏洞。
2. 防线压缩和防守深度防守队员需要密切配合，通过防线的压缩和深度的调整，限制对方的传球和突破。
防线之间需要保持合理的距离，防止对方通过快速的传球和跑动打穿防线。
在无球状态下，球员需要快速形成紧凑的防守阵型，限制对方的空间和传球路线。
3. 分区防守分区防守是指球员根据比赛场地的不同区域，分别负责不同的防守范围。
球队需要形成合理的分区防守体系，保持每个区域的防守人员齐整，并及时的进行分区交接。
通过分区防守可以有效的限制对方的传球和突破，避免出现整体脱节的情况。
4. 防守反击防守反击是一种常见的防守战术，通过在对方进攻被遏制后，快速转变为进攻，抓住对手防守薄弱环节进行反击。
球队需要在防守时及时形成反击体系，保持防守球员和进攻球员之间的快速连接，迅速利用对方进攻的漏洞发起反击。
5. 防守定位球防守定位球是足球比赛中一个重要的防守环节，球队需要在定位球防守时保持严密的配合，避免出现空档和对方球员的空位。
同时，定位球防守需要注意对方球员的身高和跳跃能力，通过合理的人员安排和防守动作可以有效的遏制对方定位球攻势。
二、进攻战术1. 传中和头球攻门传中和头球攻门是足球比赛中的一个重要进攻手段，球队需要通过边路传中和禁区内的头球攻门来制造威胁。
山东鲁能足球战术思想汇报
山东鲁能足球战术思想汇报山东鲁能足球战术思想汇报山东鲁能足球俱乐部成立于1993年，是中国足球历史最悠久的俱乐部之一。
多年来，鲁能一直致力于发展本土青训，培养年轻球员，同时打造出独特的战术思想。
本文将介绍山东鲁能足球战术思想的主要内容和核心要点。
一、战术理念山东鲁能足球战术目标是通过攻防转换方式的实现进攻与防守的相互促进，以实现比赛胜利。
鲁能注重快速反击和控制反击，灵活运用进攻手段，通过空间的利用和球队的协作，开创机会并尽快得分。
二、核心战术1. 高位逼抢：鲁能倡导全队高位逼抢，力图在对方半场内夺球并直接发动进攻。
此举旨在增加前场抢断的机会，打乱对方进攻节奏，并争取快速得分的机会。
2. 边路传中：鲁能强调对边路的开辟和快速推进，通过传中球制造威胁。
边路传中是鲁能的常规战术手段，球队通过边路发动进攻，旨在打破对方的封堵线，制造出机会。
3. 快速反击：鲁能注重快速反击和控制反击。
球队在防守状态下能够第一时间完成抢断并迅速将球传至前场，迅速完成进攻。
4. 空间利用：鲁能强调球队的整体合作和空间的利用。
球队通过掌握空间，灵活变换阵地，快速接应队友的传球，形成有利的进攻形势。
三、套路和配合1. 三角传球：鲁能注重队员之间的密集配合，通过三角穿插和传球创造机会，以有效破坏对手的防守体系。
2. 前插配合：鲁能鼓励球员在进攻中进行前插，以实现阵型的拉开和对方防线的拉伸，创造破门机会。
3. 快速推进：鲁能强调进攻速度的快速推进，尽可能减少传球次数。
球队通过快速传球和跑动，迅速向前推进，制造出机会。
四、整体员工培训为了更好地实施战术思想，山东鲁能足球俱乐部注重整体员工培训。
首先，俱乐部在培养青年球员的同时，坚持提高教练团队的能力，注重培养战术能力和战术思维。
其次，俱乐部鼓励队员积极参与战术训练，通过团队合作和个人技术能力的提升，进一步完善战术思想。
总结：山东鲁能足球战术思想以快速反击和控制反击为核心，强调高位逼抢和边路传中等战术手段。
初中足球多人战术教案
初中足球多人战术教案一、指导思想本教案旨在培养初中学生对足球运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和技术技能水平。
通过多人战术的训练，使学生掌握足球基本战术配合，培养团队协作精神和竞技体育道德，为学校足球队建设打好基础。
二、训练目标1. 让学生了解并掌握多人战术的基本概念和运用方法。
2. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
三、训练内容1. 多人战术理论知识教学。
2. 多人战术实战演练。
3. 多人战术比赛。
四、训练手段1. 讲解法：教师讲解多人战术的基本概念、原则和具体运用方法。
2. 示范法：教师或优秀学生示范多人战术配合动作。
3. 实践法：学生分组进行多人战术实战演练。
4. 比赛法：组织学生进行多人战术比赛，提高实战能力。
五、训练步骤1. 多人战术理论知识教学：（1）介绍多人战术的基本概念，如二过一、三过二、交叉跑等。
（2）讲解多人战术的原则，如协调配合、适时转移、合理跑位等。
（3）分析多人战术在比赛中的应用和实战意义。
2. 多人战术实战演练：（1）分组进行多人战术演练，如二过一、三过二等。
（2）教师指导并纠正学生动作不规范的地方。
（3）让学生在实战中运用多人战术，提高配合默契。
3. 多人战术比赛：（1）组织学生进行多人战术比赛，如班级联赛、校际交流等。
（2）教师现场指导，提出改进意见。
（3）培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高团队凝聚力。
六、训练要求1. 学生要认真听讲，积极实践，主动请教。
2. 教师要关注每个学生的进步，及时给予指导和鼓励。
3. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感。
七、训练评价1. 学生多人战术理论知识的掌握程度。
2. 学生在实战中多人战术的运用能力。
3. 学生团队协作精神和竞技体育道德的体现。
通过本教案的实施，使学生在掌握足球多人战术知识的同时，提高团队协作能力和竞技水平，培养勇敢、顽强、自信的品质，为我国足球事业的发展贡献自己的力量。
足球战术详解
足球战术详解足球战术详解一卫九锋式阵型：当时的足球规则规定了本方任何队员只要在球的前面就是越位。
因此，在比赛中控球队员先将球向前踢或向前带，后面的队员再冲上去，囿于规则的规定和技术水平低下，只设一个后卫防守即可抵挡九个前锋的进攻。
三卫七锋式阵型：随着技术水平的提高，一个后卫的防守难以阻挡九个前锋的攻击，为了加强防守，在英国出现了三卫七锋式阵型四卫六锋式阵型：1866年，越位规则发生变化，规定进攻队员与对方端线之间，对方队员不足三人为越位。
这一变化，使无球队员可以跑到球的前面去而有利于进攻，促进了传递配合，进球增多，这样就暴露了三卫七锋式弱点。
于是，1870年由苏格兰人创造了四卫六锋式阵型。
塔式阵型：英国人根据3个后位难以防守进攻的情况，在1884年创造了塔式阵型，它体现了攻守力量基本平衡。
因而留存世界足坛长达40余年，对足球运动的发展曾起到积极作用。
“WM”式阵型：1925年，国际足联修改了越位规则，将进攻队员与对方端线之间对方队员不足三人改为不足二人时为越位，虽只改动了一个字，但对攻方极为有利，时球变得容易了，从而也丰富了战术内容。
为了解决攻强守弱的矛盾，英国人契甫曼于1930年首创了“WM”式阵型，这是在塔式阵型基础上的产物，也是一个攻守平衡阵式，使英国队称雄世界足坛二十多年。
该阵型在进攻中采用中锋从中央突破，两边锋从边路突破沉底传中，防守时两个前卫防守对方两个内锋，三个后卫基本上采用盯人防守对方三个前锋。
四前锋式阵型：由于“W”的三前锋很容易被“M”的三后卫盯死，匈牙利人在五十年代初期向“WM”式阵型挑战，创造性的运用了四前锋制的阵型.从1950年四年间创造29场重大国际比赛边疆不败的优异成绩，包括1952年获奥运会冠军。
1953年在英国伦敦以6：3的悬殊比分大胜英国皇家队，从而打破了英国队在本土保持90年不败的纪录。
1954年，英国人带着“雪耻”的决心回访布达佩斯，匈队再以7：1大胜，从此四前锋制风磨全球。
足球基本战术课件
目录
Contents
• 足球战术概述 • 进攻战术 • 防守战术 • 比赛策略与战术调整 • 战术训练与实践
01 足球战术概述
战术定义与重要性
战术定义
足球战术是指在比赛中，球队为了实 现自己的目标，根据场上形势采取的 策略和行动。
战术重要性
在足球比赛中，战术运用得当与否往 往决定比赛的胜负。通过合理的战术 安排，球队可以充分发挥自身优势， 有效制约对手，取得比赛胜利。
人盯人防守
总结词
人盯人防守是一种要求球员对对方球员进行盯防的战术。
详细描述
人盯人防守要求球员对对方球员进行紧密盯防，并尽可能阻止对方接球和传球。这种战术通常用于在比赛中对对 方核心球员进行重点盯防。
混合防守
总结词
混合防守是一种结合区域防守和人盯人防守的战术。
详细描述
混合防守要求球员根据对手和球的位置选择合适的防守方式，有时采用区域防守，有时采用人盯人防 守。这种战术能够更好地应对对方的进攻变化，提高防守效果。
定位球进攻
总结词
利用任意球、角球和界外球等定位球机会，攻击对手防线。
详细描述
定位球进攻是利用任意球、角球和界外球等定位球机会，通 过准确的传球和高效的攻击，打破对手防线，创造射门机会 。球员需要具备良好的传球和射门能力，以及良好的配合和 跑动能力。
快速反击
总结词
在对手进攻后迅速反击，利用对手防 线未稳之际，攻击对手。
视频分析
通过观看比赛录像，分析对手和自己的战术 运用，找出不足并改进。
心理战术训练
加强球员的心理素质，提高在比赛中的抗压 能力。
战术实践的重要性
提高实战能力
通过实践，球员能够更好地理解和运 用战术，提高比赛中的应对能力。
足球战术ppt课件
5-3-2
五名后卫和三名中场，适合在需 要加强防守时使用。
3-5-2
三名后卫和五名中场，适合在需 要加强进攻时使用。
防守策略
区域防守
球员按照区域负责防守，当对方球员进入自己的 防守区域时，负责该区域的球员会进行盯防。
人盯人防守
每名球员专门盯防对方的一名球员，尤其是对方 的关键球员。
足球战术ppt课件
• 足球战术概述 • 进攻战术 • 防守战术 • 比赛策略与战术调整 • 足球战术训练与提高 • 足球战术案例分析
01
足球战术概述
足球战术的定义
足球战术是指球队在比赛中为了取得 胜利而采取的策略和行动。它包括球 队的阵型、球员的位置、攻防转换的 时机、球员之间的配合等。
足球战术是足球比赛的重要组成部分 ，它能够影响比赛的结果，也是球员 和教练员必须掌握的基本技能之一。
弱点进行攻击。
应对场上变化
02
根据比赛进程和场上形势，灵活调整战术安排，如加强进攻或
加强防守。
球员状态调整
03
根据球员的身体和心理状态，合理分配球员上场时间，保持球
队战斗力。
比赛中的心理战术
激励与士气提升
通过鼓励、表扬和激励，提高球员的自信心和斗志。
心理暗示与干扰
通过语言、行为和暗示，干扰对方的判断和情绪，降低对手的战斗 力。
02
进攻战术
进攻阵型
01
02
03
4-3-3阵型
这是一种常见的进攻阵型 ，通过将三名攻击中场置 于中场线，增加进攻火力 。
3-4-3阵型
这种阵型将三名攻击中场 置于中场线，同时增加一 名防守中场，以增强防守 能力。
六人制足球竞赛规则
海马六人制足球竞赛规则（暂行）海马沙尘暴足球俱乐部修订2010年11月04日目录第一章队员人数 (3)第二章队员装备 (3)第三章裁判员 (4)第四章比赛时间 (5)第五章比赛开始和重新开始 (5)第六章比赛进行及死球 (6)第七章计胜方法 (7)第八章犯规与不正当行为 (7)第九章任意球 (9)第十章罚球点球 (10)第十一章掷球门球 (11)第十二章角球 (12)决定比赛胜者 (13)踢球点球决胜负 (13)第一章队员人数队员比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于6名，其中必须有一名守门员。
替补程序在每场比赛中，各队可依照海马足球协会的正式比赛规则使用替补队员。
比赛中换人次数不限。
替换下场的队员在半场比赛过程中不可以替补上场，但是下半场可以替补上场（中场换人属于下半场换人）。
队员可在比赛中或死球时随时进行替换，但须遵守如下规则：·离场队员须由己方换人区离场。
·上场队员也须由己方换人区入场，且必须在离场队员完全跨出边线后方可入场。
·替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。
·当替补队员踏入场地，即完成替补程序，从那时起，替补队员成为场上队员而被替补队员终止成为场上队员。
守门员可与场上任何队员互换位置。
违规/判罚换人时，如替补队员在被替补队员还未完全离场之前就进入比赛场地：·停止比赛。
·示意被替换下场的队员离场。
·该替补上场的队员被警告并出示黄牌。
决议·决议一开始比赛时，每队至少要有6名队员。
·决议二如在比赛中，某队因有队员被罚下场而场上队员少于3人（包括守门员），比赛必须中止。
·决议三球队官员可以在比赛中对运动员进行技术指导，但不能影响运动员和裁判员的跑动，并且必须举止得体。
第二章队员装备·足球鞋——只允许鞋底由橡胶或类似材料、鞋面由帆布或软革或适合用于体育运动而制度的专用足球鞋，不允许穿戴钢钉足球鞋。
足球培养团队合作和战术意识的运动
足球培养团队合作和战术意识的运动足球是一项充满激情和团队合作的运动，在比赛中，球队需要紧密地协同工作，以实现共同的目标。
团队合作和战术意识是足球中至关重要的方面，它们不仅可以提高球队的整体实力，还可以培养球员的个人能力。
本文将探讨足球培养团队合作和战术意识的方法和重要性。
首先，要提高团队合作的能力，培养球员之间的默契和配合至关重要。
一支团队默契的球队可以更好地应对各种比赛局势并取得成功。
团队合作需要建立在沟通和理解的基础上。
球队中的每个成员都应该充分了解自己的角色和职责，与队友进行密切的沟通和协调。
同时，球队还应该有一个明确的领导者，他能够指导球队成员的行动，并在比赛中做出正确的决策。
其次，战术意识是提高球队整体实力的重要组成部分。
战术意识是指球员对比赛中不同战术策略的理解和执行能力。
战术意识可以帮助球员在比赛中更好地把握机会，掌控比赛的节奏。
要培养战术意识，球员们需要不断学习和演练各种不同的战术。
教练在训练中可以通过模拟比赛情景来帮助球员理解和应用战术。
此外，观看足球比赛和分析比赛录像也是提高战术意识的重要方式，这可以帮助球员更好地理解不同球队的战术选择和应对策略。
除了团队合作和战术意识外，足球还可以培养球员的个人能力。
比如，足球需要球员具备良好的身体素质，如耐力、灵活性和爆发力等。
通过持续的训练和比赛，球员们可以提高他们的身体素质，更好地适应比赛的要求。
同时，足球也可以培养球员的技术能力，如传球、射门和盘带等。
这些个人能力与团队合作和战术意识相辅相成，共同提升球队的整体实力。
最后，团队合作和战术意识的重要性不仅仅体现在比赛中，它们也可以在日常生活中产生积极的影响。
团队合作可以培养球员的沟通和协调能力，这些能力在社交和职场中同样重要。
战术意识可以培养球员的思考和决策能力，这对解决问题和应对挑战也具有积极意义。
总之，足球是一项培养团队合作和战术意识的运动。
通过培养团队合作和战术意识，球队可以提高整体实力，并为球员们的个人发展奠定良好的基础。
足球多人训练计划方案模板
足球多人训练计划方案模板1. 训练目标通过多人训练，提高球员的足球技术水平和团队合作能力，以及身体素质的整体提升。
2. 训练内容2.1 技术训练- 带球技术：包括控球、停球、运球、变向等- 传球技术：包括短传、长传、直传、斜传等- 射门技术：包括近射、远射、低射、高射等- 盘带技术：包括过人、避开防守等- 抢断技术：包括拦截、断球等- 防守技术：包括盯人防守、区域防守等2.2 战术训练- 进攻战术：包括快速反击、定位球战术等- 防守战术：包括盯人防守、压迫防守等- 配合战术：包括球员之间的配合默契、传接球技巧等2.3 身体素质训练- 速度训练：包括爆发力、加速度训练等- 耐力训练：包括有氧运动、间歇训练等- 灵活性训练：包括拉伸、瑜伽等- 力量训练：包括核心力量、肌肉力量等3. 训练计划3.1 训练周期总体训练周期为12周，按照每周5次训练安排。
3.2 训练时间每次训练时长为2小时，包括热身、技术训练、战术训练和身体素质训练。
3.3 训练内容安排- 第1-3周：技术训练，重点训练带球技术和传球技术- 第4-6周：战术训练，重点训练防守和配合战术- 第7-9周：身体素质训练，重点训练速度和耐力- 第10-12周：综合训练，综合技术、战术和身体素质进行集中训练3.4 训练方法- 小组训练：将球员分成小组进行练习，提高球员间的配合默契- 对抗训练：通过对抗练习，提高球员在实战情况下的技术和战术能力- 视频分析：针对每次训练，观看录像回放，分析训练中的问题和改进方案4. 训练评估- 每周进行一次技术和身体素质的考核，评估球员的进步情况- 定期组织热身赛、友谊赛等活动，检验球员在实战中的表现5. 教练指导- 由专业足球教练进行指导，提供专业的训练方法和技巧- 定期与球员进行沟通，了解球员的训练需求和困惑，提供解决方案6. 团队建设- 组织团队活动，增强球员之间的凝聚力和团队合作能力- 培养球员互相帮助和支持的意识，建立和谐的团队氛围7. 总结通过此足球多人训练计划，帮助球员全面提升足球技术和身体素质，提高球队的整体战斗力和竞争力。
向阳小学六人制足球规则
2015年向阳小学五人制足球联赛规则一、比赛用球：由学校提供。
二、比赛时间：上、下半场各20分钟。
中场休息不超过10分钟。
三、队员人数：上场6人，其中守门员1人。
不足3人比赛取消。
四、队员装备：比赛服装统一，不得佩戴任何饰物。
必须戴护腿板，如有队员在比赛中擅自脱掉护腿板，裁判有权对其出示黄牌。
五、开球：不能直接得分，鸣哨后必须向前踢出。
六、任意球：直接任意球可直接得分，间接任意球不能直接得分。
不一定要鸣哨。
七、球点球：可直接得分，罚球点在禁区线中点，可以助跑。
八、界外球：球出边线后由对方发界外球。
不能直接得分，须放线上或线外不超过一个球的距离，任意一脚不得完全踩在线内。
可以处理球后4秒内必须踢出。
九、球门球：进攻方把球碰出对方的底线判罚球门球。
由守门员用手将球直接掷出球门区，违例重掷。
十、守门员控球：守门员只能在本方禁区内可以用手触球。
无论活球或球门球、无论用手还是脚都必须4秒内出球。
若守门员在对方半场内，则不受此限制。
十一、角球：防守方把球碰出自己的底线判罚对方罚角球。
攻方必须在4秒内踢出，违例守方掷球门球。
十二、定位球防守：原则上必须离球5米。
十三、回传守门员球：守门员不能接本方的回传球。
十四、暂停：每队半场都有一次1分钟暂停，只有本队拥有控球权时可暂停。
十五、红、黄牌：得到红牌将被罚令出场，不得再参加本场比赛。
从被罚队员离场算起2分钟后可补上一名其他队员。
除非有进球发生。
不同场次黄牌累积3张停赛一场，红牌自动停赛一场，直接红牌罚款50元，情节严重的可追加处罚。
十六、比赛弃权：下列情形均属比赛弃权：1、非因不可抗力并未经学校批准，未参加赛程规定或调整改期的比赛；2、未按学校组委会或裁判要求，拒绝恢复中断的比赛超过5分钟；3、有未报名、未注册、或处在停赛期的运动员，代表该队参加比赛。
4、因球队行为造成比赛无法在规定时间开始，超过10分钟，可判弃权。
十七、弃权处罚：凡弃权球队，以0:10的比分判负，情节严重者将取消参赛资格。
3.足球比赛战术思想和位置要求
2、第二个原则：重心移动原则——球在左边，球队整体重心移到左边；球在右边整体重心移动到右边。防守的时候边前卫和边后卫往内收缩，进攻的时候往边扩散，充分利用球场宽度。只有全队一起移动，才能形成局部的以多打少。整体补位有多个好处，节省体力，易对敌人形成围抢，局域形成多打少的可能。就算对方控球，也是无效控球，没有形成威胁。
10、单后腰，双后腰：如果是单后腰，防守的时候与前腰平行站位，进攻时主要时固守中间枢纽地带。双后腰时呈左右平行站位，但二者要有分工，可以灵活换位，在边路出现空档的时候及时移动补位，但一定要保证有一个后腰在中间作为中卫前的屏障，避免对方球员直接面对中后卫。后腰要控制整个球队的攻防节奏，不能只会往前传，而要更多的跟后场和边前卫做呼应及配合。
9、边后卫：边后卫防守的主要职能是：盯住进入本防区的进攻队员，不让对手个人运球突破或通过配合突破，保护中路防区。当球在异侧活动并且中卫队员靠向异侧时，及时向中路靠拢；当中路被突破时迅速补位，同其他后卫队员保持默契联系；当拖后中卫制造越位时，应同步行动。在对方边路进攻时要站在对方球员和球门的连线，防止对方球员远射。对方突破时要卡住内线的身位，将其迫向角旗区。对方反击时，不要轻易上扑。注意和中后相互补位。
6、 战术要点之三：局部更多的2打1，2打2，直传斜插，斜传直插。局部的配合可以在任何两个相邻近位置的队员之间使用。局部的小配合＋大范围的转移，是每个成熟球队的基本功。
7、 守门员：拿到球，你就是进攻的发起者，立即跑向大禁区角，两边的边后卫第一时间拉边，同时，后腰前腰开始迅速跑位接应。
B/阵地进攻，应尽量利用场地宽度横向扯动，跑出持球队友可以传出球的线路。中锋和边锋不要在一条线路上重叠，应有意识地错位跑动，必要时相互换位。但是三个人的位置不要都急于顶上去，以至于形成一条直线，这样会造成前后脱节。应轮番有一人回撤接应，做成一个动是为了进球，而是起到更多的是做球和牵引对方中后卫的作用，为前腰和别的前插队员制造杀机，通常需要背对球门接球，而防守方只求破坏，且正对来球。因此进攻队员（尤其是策应型中锋）更需要有一个迎球的意识，无论是背对球门还是侧身。所以这个时候他作为一个前锋的回做球再反插就很重要。当由攻转守时，作为第一道防线，中锋应积极干扰破坏对方的进攻。如果对手进攻发动于自身附近，中锋应迅速跟上延缓时方推进速度，防止对方发动快速反击或见机行事，积极干扰和拼抢。一以迫使持球者无法组织进攻。双前锋：不能离得太远。两个前锋经常要做相互间的配合，才能有威胁。双前锋的职责还需要有时候往边路扯动，充当一个边锋的位置。防守的时候卡住对方两个后腰的传球路线。
足球战术概论
足球战术概论足球战术是指在比赛中，双方队员为战胜对手，各自根据比赛中的实际情况，所采取的个人和集体配合行动的总称。
足球比赛是由进攻与防守这一对矛盾所组成的，通过比赛中攻防技术与方法的不断变化和发展，逐步形成和不断发展了个人和集体的进攻与防守的配合行动体系，即进攻与防守的战术系统。
在比赛中个人技术的运用都属于个人战术行动，是集体战术的组成部分，也是组成集体战术的基础，二人或二人以上的协同配合居于集体战术，集体战术是个人战术的综合。
足球比赛的场地大，参赛的人多，攻守都强调有组织的集体行动。
在多年的比赛实践中，人们从不懂战术的状态，逐步发展了简单的战术配合，并有了战术意识。
后来把场上队员按位置排列和分工，组成相互协调配合的有针对性的攻守队形（即比赛阵型），使战术水平有较大的发展和提高。
进入50年代以来，攻防战术发展变化很快，尤其是近年来全攻全守这种总体型新打法的出现，使攻防战术又有新的突破和提高。
最突出的是，个人技、战术是组成集体战术的基础，而集体战术的提高是高水平的个人技、战术与高水平的集体攻防战术融为一体的结果。
配合默契的集体战术为个人发挥高超技巧创造有利时机，而个人运用绝妙技艺又为完成精彩的集体战术配合提供契机。
因此，首先要根据参赛双方的实际状况，特别是从组成本队战术的需要出发，采取相应的个人行动，使个人任何有球和无球动作都具有总体性战术的目的，有意识把个人的行动融于集体配合之中，成为总体战术组成部分。
练习使用各种小配合的目的性和策略性就在于让队员树立把局部战术与总体战术相衔接的观念。
（－）足球战术分类主要根据个人和集体的战术行动以及进攻与防守两个对立的方面来分类。
（二）比赛阵型种类产生与演变1．阵型种类阵型种类是指比赛队员在场上的位置排列或一般性的战术组织形式。
足球运动发展至今，阵型种类繁多，每位队员必须了解和掌扔下列阵型。
（l）l＋l＋9和1＋2＋2＋6阵型这两种阵型产生于19世纪六七十年代，是足球比赛的起源阵型。
足球教案丨U6系列教案之以少防多(1V2)
足球教案丨U6系列教案之以少防多(1V2)训练准备▪10分钟▪12名队员▪4 个球▪8个号坎▪4个标志盘▪20x20区域执教要点▪注意球和接球队员▪防守时的身体姿势▪逼近时的速度和角度▪进攻队员运用各种控球动作并和队友配合2V1对抗防守队员；▪防守队员尝试夺回球权，随后可以将球停在区域任意一条边线上得分；▪最多训练50秒，然后交换一次角色。
▪15 分钟▪6 名队员▪1 个球▪6个号坎▪14 个标志盘▪20x15 区域执教要点▪注意球和接球队员▪防守时的身体姿势▪让比赛可以预测训练组织▪防守队员传球给一名进攻队员，然后喊出一个小门，如果进攻队员攻破这个小门，则防守方丢一分。
防守队员的目标是迫使进攻队员向非得分小门，让他们远离两个得分小门。
训练准备▪15 分钟▪10 名队员▪2个球▪10个号坎▪16 个标志盘▪60 x 40 区域执教要点▪知道何时压迫何时回撤何时拖延时间▪如何引导对手▪回防的速度和路线训练组织▪防守队员做一个撞墙配合以后传球给进攻队员；▪一名防守队员出击防守1V2，另一名防守队员叠瓦式跑位进入中间区域，然后再回防进行2v2。
训练组织▪20 分钟▪14 名队员▪1 个球▪14 个号坎▪10 个标志盘▪60 x 40 区域执教要点▪知道何时压迫何时回撤何时拖延时间▪如何引导对手▪回防的速度和路线训练组织设置▪在半场，4名防守队员(白色)vs5名进攻队员(绿色)，另外半场有2名进攻队员(白色)和1名防守队员(绿色)。
▪5名进攻队员试着攻破对方球门得分。
如果防守队员赢得控球权，他们必须将球传给2个前锋球员，以创造2v1得分。
后卫试着拖延前锋球员，为队友回防创造条件。
一段时间轮换角色。
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体育足球—对抗下的边路传接与跑动的教学设计与教案
体育与健康足球实践课教学设计一、指导思想足球是高中体育教学的选修教材，足球运动在我校有着悠久的历史，有着广泛的学生与教师基础。
足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球自身拥有趣味性与竞技性，对体能、技能、团队合作意识均有要求，故具有集体性、竞争性、趣味性特点。
足球运动由于技术动作多样、战术复杂，使之富有吸引力,深受我校高中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致的集体主义精神。
二、学情分析本次课的授课班级为高二年级足球足球选项学生，共32 人。
本课的学生具有较好的足球技术，且有一定的运动技能，学生总体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，他们可以学习足球，对足球的战术要求能加入自己的想法，有创造意识。
本课采用了讲解、示范、启发、情境、竞赛等教学方法，以及更具有足球专项化的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教材分析本课教学内容是足球运动中的学习边路弱对抗下的接、传与跑动。
边路弱对抗下的接、传与跑动是足球战术中基础技能，是高中足球教学重要组成部分，是学生掌握足球对抗竞赛能力的重要基础。
因此，本课着重要解决在边路情况下学生能根据防守人的行动，快速判断，准确做出相应的技术动作，拓展到弱对抗下的技术运用，形成技能，为后续的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学重点、难点重、难点：观察防守人的行为，合理选择自己的行动。
本课的重难点相同，高中的足球课需要更多的战术学习，并在对抗中完成相应的技术，而做出什么样的技术动作是需要观察防守人的行动，防守人的封堵路线是什么，结合情境实际做出自己的相应行动。
五、主要教学策略与方法为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
六人制足球比赛规则
六人制足球比赛规则六人制足球比赛规则一、队员人数（一）每队报名队员最多12人，不得少于6人。
（二）每场比赛每队上场队员不得多于6人，其中必须有1人为守门员。
如果比赛前任何一队队员少于6人或在比赛中队员被罚出场直至场内队员少于6人时，该场比赛队员少的队为弃权，获胜方3:0胜。
（三）替换队员次数不受限，可以重复替换上场。
（四）可以在比赛中替换场上队员，但必须为死球时，替换时出进场队员均需到场边进行，先出场后进场。
（五）守门员可以和任何队员互换位置，但必须报告裁判员，并在死球时互换。
二、队员装备（一）队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件（包括各种珠宝饰物）。
（二）运动上衣（颜色相同，有号码），短裤（同一颜色）。
守门员上衣颜色与队员区别，可穿长运动裤。
（三）帆布面或皮面胶钉鞋、平底鞋。
（四）违反上述规定裁判员可令其更换，不更换不准上场。
（五）球队队长佩戴队长袖标，袖标颜色必须与上衣颜色区别明显。
三、裁判员（一）每场比赛设一名主裁判，一名副裁判。
主裁判具有全权执行与比赛有关的竞赛规则的权力。
裁判员的权限及职责与11人制足球比赛规则相同。
（二）裁判员在记分牌对面的边线沿边线执法、必要时可适当进入场地内执法。
（三）只有裁判员才能向违规队员出示黄红牌。
（四）裁判员执法时应具备的器材是哨子、手表、黄红牌、园珠笔和记录卡。
（五）裁判员的裁判服应区别于队员的服装颜色。
（六）真实记录每场比赛的比分及进球队员。
四、比赛规则：比赛双方各出场6名球员，其中1人为守门员，每队替补队员人数8名，替换人次不限；全场比赛时间为80分钟，上、下半场各40分钟，中间休息10分钟；比赛无越位限制，角球和任意球可直接射门得分，队员被红牌罚下，5分钟后可继续参加比赛；边界球用脚开；守门员可手接回传球；半场以外距离射门直接进球不记得分；守门员手抛球入门计得分；其他规则与11人制足球相同。
五、比赛开始（一）掷币或猜拳选择场地、开球方。
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足球比赛阵型与队形
1、阵型的概念与作用 （1）划分各个位置运动员活动的一般区域。 （2）确定每个运动员与各条线之间的关系。 （3）明确全局与局部，整体与个人之间有目的的 联系。
6
5
4
2
3
1
三一一阵型
单中场形式
攻防的机动性大， 进攻的突然、隐 蔽性强
防守原则
（1）接近
（2）角度
（3）距离
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6
接近：是指防守队员跑向持球队员的一段距离。 接近的速度要尽可能地快，但快中又要稍有控制， 留有余地。
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7
▲如果断截传球十分有把握，则必须十分果断而快 速上抢。 ▲如果当对手背身接球时，也应全速逼上，紧逼对 手，以限制其转身。 ▲如果对手已经拿好球，则防守队员应保持好防守 距离，以免被对手突破丢失防守位置。
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8
角度：是指以球和守方球门中点连接的直线为 基准的迎上盯抢的方向(角度)。一般来说，接 近的角度同球9
5 5
5 5
4
1
4
2
2
1
33
6 6
进攻方向
距离：是指防守队员与持球进攻队员之间的距离， 取决于是阻止射、传还是运球。
如果是封堵射门和传球，距离应比防堵运球更贴近 对手。从兼顾各种情况而言，最好与对手保持约 1．5米左右的距离，这样既可封堵对手向前的活动， 又可限制他的活动空间，达到紧逼盯人的目的。
16
二、集体攻防战术意识
集体进攻战术原则
1、深度 需要有前场队员有利的接应，为有球队员创造
向前传球的机会，尽快将球向前推进。 2、宽度
利用场地拉开空间，拉开防守队员，为传接球 和突破创造机会。 3、渗透
要在拉开深度和宽度的基础上，利用同伴的纵 向或横向接应，实现向前场的推进 。
4、跑位
队员通过机动灵活的跑位，打乱对方的防线， 导 致 防守出现漏洞，从而为突破和射门创造机会。
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13
三：夹抢，防守方形成2抢1的局面。
当你确认自己的后侧方向有队友，已经和
自己形成协防保护的站位，可迅速进行上
抢，如上抢失败，必须在队友面对进攻球
员的时候马上转身回追，再次形成协防保
护的站位。
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14
错 误 协 防 站 位
正 确 协 防 站 位
5 5
4
4
1
2 2
进攻办法之一 中锋做球
中
锋 拉 边 做 球
进攻办法之二 交叉扯动
边 后 卫 交 叉
挡 差
斜 插
中
锋 拉 边 包 抄
中
边 交 叉 换 位
边 后 卫 大 范 围
交 叉
进攻办法之三 二过一,二过二
假 跑 二
过 二
综合进攻办法
2、防守队形 （1）纵横收缩 （2）保护补位
? 将对方的进攻球员切割 在三角区内，伺机夹抢 和补防。
1
5 5
保 持
4
5-6
4
2
2
米 的
1
防
33
守
距
6
离
6
5
5
? 如 的4 防守被 穿越，
进攻方向
可由 进行补2 防，此5 时
三角区域的 号和 号
55
可根据实际防守距离选 择完成一次,换位防4 守。2 1
4 4
22
关键点就是卡5 在 和
1
的身前防止 传中形成 射门威胁。
3 3
6 6
阵型是框架，而打法是灵魂，脱离 了先进打法的阵型，只是一个空架 子，要使阵型具有先进性和实效性，
1
3
3 6
6
进攻方向
5 5
4
4
1 3
2 2
1
3
6 6
进攻方向
在实施抢截动作后，应迅速使身体恢复到下一 个动作所需要的状态和位置：抢截技术需要在 不同情况下使用不同的抢截动作，有时在实施 抢截动作时会使身体呈现各种状态，为保证与 下一动作的紧密连接，应使身体恢复到所需要 的状态和位置。
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5、应变
进攻的结束阶段是最关键的时刻，要能在复杂的 条件 下，快速应变，把握住机会完成射门行动。
集体防守战术原则
1、紧逼 在进攻转为防守的同时迅速找到距离自己最近
的进攻队员，进行贴身紧逼防守。 2、延缓
当以少打多的时候，尽量和进攻队员保持一定 的距离，切勿急躁出脚，尽量延缓对方的进攻， 等待队友回防支援。 3、互补
六人制足球战术思想指南
编制：厉翔
一、个人攻防战术意识
（1）个人进攻战术意识 （2）个人防守战术意识
二、集体攻防战术意识
（1）集体进攻战术意识 （2）集体攻守战术意识
一、个人攻防战术意识
个人进攻战术行动准则
（1）本方得球后立即进攻。 （2）传球后积极跑动。 （3）在对方罚球区附近的有效射门区域内，持球队员应首先选择射门。 （4）主动迎上接球，不要等球。 （5）在任何时候、任何地点，有同伴比自己位置更好、更能获得向前或 射门机会时，要及时、坚决地传球。 （6）合理运用运控球。 （7）接控球时，应力争在空中或球的第一落点处理或接控好球。 （8）在本方罚球区地带尽量避免横传球。 （9）在对方罚球区附近要敢于运球过人突破或保持球权等待队友。 （10）在可运球、控球、传球的情况下，应坚决选择传球。
个人防守战术行动准则
（1）失球后立即防守。 （2）选择正确的防守位置。 （3）个人防守步骤：第一选择是断截球。第二选择是盯 堵，限制持球队员转身。第三选择是抢夺球。第四选择是 正面阻缓。 （4）尽量避免轻易出脚抢断。 （5）球近人逼，球远人疏，人球兼顾。 （6）避免经常性的转身回追防守。 （7）坚决避免不必要的犯规。 （8）防守时不要随便踢球出界而轻易失去控球权。
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抢截的时机
一：个人控球企图越过防守时的抢截时机， 这种情况多是在控球者做触球动作后，触球 脚即将落地或重心已移至即将落地的触球脚 时，此时实施抢截动作，持球者已无法再改 变球的运球路线。
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二：对方传接球过程中的抢截时机，这种 时机都是在对方将球传出后未被同伴接到 前，抢先出击截获或触及球。时机的选择 与选位直接有关，而使用的抢截动作又与 时机的选择有密切的关系。
6
4 3
5 2
1
二二一阵型
双中场形式
中、后场的防守更 加巩固，攻防更为 灵活、机动，二、 三线插上进攻和快 速反击更为锐利。
6
4
2
5
3
1
一三一阵型
三中场形式
放重兵于中场，有 利于赢得中场进攻 的主动，攻防转换 快捷、机动，能较 好地保持攻防的动 态平衡
1、进攻队形 （1）横向拉开 （2）纵向交错 （3）局部进攻以多打少 （4）交叉换位