三年级英语下册Module4教案设计外研版(三起)
三年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 We'll pick fruit. -外研社
三年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit 教学目标1.学生能够听懂、说出并读出本单元中所出现的重点单词和短语，例如：fruit, pick, apple, pear, peach。
并能初步掌握基本的单词发音规律。
2.学生能够理解和运用本单元的重点语句，例如：We’ll pick fruit. What fruit do you like? I like apples.等。
并运用这些语句进行口语交际表达。
3.学生能够通过制作课堂海报或绘画的方式展示本单元所学内容，并能说出相关知识点和理解内容。
4.学生能够在游戏和其他活动中主动运用英语进行沟通和交流。
教学内容本单元主要介绍了“水果”的相关内容，包括水果的名称、区分和采摘等。
词汇和短语1.fruit2.pick3.apple4.pear5.peach重点语句1.We’ll pick fruit.2.What fruit do you like?3.I like apples.绘画和海报学生需要在课堂上通过制作课堂海报或绘画的方式展示本单元所学内容。
教学步骤步骤一：导入1.教师向学生介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.教师可配发学习材料或使用课件技术，向学生介绍课文中的关键单词和短语。
步骤二：学习1.学生可以在教师的指导下学习本单元的重点单词和短语。
2.学生需要通过听录音或跟读方式练习单词发音和语音组合。
步骤三：练习1.教师可以提供练习题目或方法，例如：给出图片，让学生说出图片所对应的水果名称。
2.学生可通过游戏的方式学习单词和语句，例如：打卡片等游戏。
步骤四：交流和整合1.学生可以在课堂上制作绘画或海报来总结和展示本单元所学知识。
2.教师可以用游戏等方式来检验学生对所学内容的掌握程度。
步骤五：拓展1.学生可以通过阅读绘本等方式来拓展本单元学习内容。
2.教师可以邀请学生展示比较有代表性的绘画或海报，并进行评选。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
外研版三年级英语下册Module4教案设计
Module 4
教学内容分析
本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。
本模块的学习重点是：“Do you like …? Does he/she like …?”结构。
这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。
在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。
正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。
本模块的食物名词也是新内容。
与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习
重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。
三年级下册英语教案-Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4，主要内容包括以下部分：1.生词和短语2.句型和语法3.听力训练4.口语练习5.读写训练教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能听懂询问以及回答是否要食物的问题，并能正确运用。
4.能在对话中熟练运用被动语态。
教学步骤1.先通过小组讨论的方式，让学生介绍一下自己喜欢的食物，扩展他们的英语词汇量。
2.讲授词汇和短语，包括cake, sweets, strawberries等，让学生熟练掌握这些单词的读音和意思。
3.教授句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等常用句型，让学生知道如何礼貌的回答别人的邀请。
4.听录音，练习句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等的发音和语调。
5.教授被动语态，让学生熟悉其构造和用法。
6.进行口语练习，让学生模拟在甜点店点餐的场景，使用刚才所学的句型表达。
7.进行听力练习，让学生听询问以及回答是否要食物的问题，并进行回答，加深对话交流的能力。
8.进行读写练习，让学生读写有关甜点的文章和对话。
教学重点和难点教学重点：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能在对话中熟练运用被动语态。
外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re monkeys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19 第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Mo dule7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on you r desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
小学英语_(外研版)小学三年级英语下册M4U1Doyoulikemeat？教学设计学情分析教材分析课后反思
Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。
2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
（2）感受英语语言中的礼貌性。
（3）教育学生要合理膳食。
4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。
）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。
外研版小学三年级下册英语教案全册教案
教学课 题 教学课 时 教学目 标
Module 1 Alphabet Unit 1 It's the ABCsong
主备教师
陈宇星
教学重 点与难 点 教学准 备及手 段 教 学 流 程
教学目 标
教学பைடு நூலகம் 点与难 点 教学准 备及手 段 教 学 流 程
复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电 脑游戏、风筝、熊）
课
型
新授课 修改部 分
初
备
一、组织引入 1、Sing "ABC song" 2、Ask and answer：What's your name? ——My name is ... 二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己 最喜欢的玩具（中文）。
三、活动一：Listen and point. 1、单词学习（car, doll, ship, computer game） ①逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词； ②传玩具说相应的单词。 ③操练单词：游戏——猜玩具 2、句子学习（My favourite toy is a ...） ①示范句子教句子：My favourite toy is a computer game. 在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。 ②学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练 习。 ③请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。 ④小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说 话。 ⑤检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。 ⑥听磁带齐读句子。 四、活动二、三整合练习 1、Point and say. 2、Act it out. 五、活动四：Listen and say, then chant. 1、欣赏一遍，并根据图理解意思。 2、拍手打节奏逐一学说句子。 3、跟磁带一起打节奏Chant. 六、《活动手册》练习 1、Listen and match. 2、Now point and say. 3、Now say. 4、Ask and answer, then match. 七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。
新外研版三起三年级英语下册教案
外研版三起三年级英语下册教案Module 1教学目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品语法全体学生能初步运用：My favourite…is…部分学生能初步运用: What’s your favourite…? Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能掌握26个英文字母的发音语言技能目标听全体学生能听懂：What’s your favourite…? My favourite…is…Here you are.说全体学生能说：My favourite…is…部分学生能: What’s your favourite…? My favourite…is…读全体学生能整体认知26个英文字母的写全体学生能视觉感知26个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1. 本模块的教学内容是学习英文字母表和谈论个人喜好。
2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。
她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。
这篇课文很好的体现了”What’s your favourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。
外研版(三起)三年级英语下册教案
Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs。
Teaching aim：Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsV ocabulary: favourite, song。
Letters：A—-ZTeaching steps：一、Warming up:1。
Sing songs：Good morning! Please stand up！二、Revisions: Free talk1。
T: Hello,…，how are you? S1：….2。
T: Hi, good morning! What’s your name？S2：….How old are you？…3. T：Hello, …，how are you? S3：…。
Point to the window，please. …Point to the door，please. …4。
T：Hi, good morning！S4：….What’s this ？…。
What colour is it ？….T：Oh, yes, it's …。
Do you like …? I like …，too. We can also say，My favourite colour is …. What’s your favourite colour？你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。
教授新词favourite.再问：What's your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song。
三、New lessons：1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song。
三年级下册英语外研版第四模块课文
三年级下册英语外研版第四模块课文---一、课文概述本模块的课文主要围绕着日常生活中的一些简单情景展开，内容贴近学生的生活实际，又涉及到一些基本的英语交际能力。
教学目标旨在培养学生的英语口语能力，提高学生的自主学习能力，激发他们学习英语的兴趣。
二、词汇与句型1. 本模块课文中包含一些日常生活中常用的词汇，如颜色、食物、动作等，句型也相对简单，适合三年级学生的理解和掌握。
2. 通过学习这些词汇和句型，学生能够在日常的交际中运用所学的知识，提高自己的英语口语表达能力，增强英语应用能力。
三、阅读与表达1. 本模块的课文内容生动有趣，情节简单，适合学生阅读。
2. 通过课文的学习，可以引导学生进行表演、朗读等活动，提高他们的口语表达和情感表达能力。
四、教学建议1. 在教学时要结合学生的实际情况来展开，引导学生多举一些生活中的例子，并帮助他们将所学的知识与实际生活相通联。
2. 在教学过程中，要适当使用各种教学手段和方法，比如图片、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握所学的内容。
3. 教师还可以设计一些小组活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在模拟情景中运用所学的知识，提高他们的口语交际能力。
五、课文意义本模块的课文内容浅显易懂，贴近学生的生活实际，通过学习，可以帮助学生提高他们的英语交际能力，培养他们的英语学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
三年级下册英语外研版第四模块课文内容简单易懂，贴近学生的生活实际，通过学习可以促使学生提高他们的口语表达能力，增强他们的英语应用能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，老师需要注重学生的实际情况，结合学生的生活经验展开教学，适当引入各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
对于三年级下册英语外研版第四模块的课文，我们可以进一步扩展教学内容，以提高学生的英语口语表达能力和阅读能力。
以下是一些建议和想法：六、课堂活动设计1. 语言游戏：可以设计一些有趣的语言游戏，比如颜色大富翁、食物连连看等，让学生在语言游戏中加深对词汇的记忆，提高他们的词汇应用能力。
Module4 Unit1 Do you like meat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。
2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。
3.提高学生的口语表达和听力水平。
Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。
Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。
Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。
Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。
2.请学生跟读词汇并重复。
3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。
例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。
2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。
3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。
例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。
Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。
三年级英语下册教学设计-Module 4 Unit 1 Do you like meat(9)-外研
三年级英语下册教学设计-Module 4 Unit 1 Do you like meat（9）-外研版（三起）教学目标1.能听懂、认读并口头表达食物名称：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。
2.能够正确应答“Do you like…”的问题，如“Yes, I do”或“No, I don’t”。
3.能够描述自己喜欢的食物，并说出原因。
4.能够在小组合作中分享自己的食物喜好。
教学内容1.词汇：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。
2.问句及回答：“Do you like…”3.听力：听音辨识食物名称。
4.口语表达：谈论自己喜欢的食物。
5.小组合作：分享食物喜好。
教学重点1.掌握食物单词的发音和意思。
2.掌握应答“Yes, I do”或“No, I don’t”的表达方式。
3.学会用英语表达自己的食物喜好，如：I like fish because it’s healthy.教学难点1.问句及回答的正确应用。
2.能够用一句话描述自己喜欢的食物并说出原因。
教学准备1.课件制作：食物图片、问句、答案等。
2.食物卡片：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。
教学过程Step 1 导入新课1.家长课前询问孩子喜欢吃什么食物，并和孩子一起讲解单词含义。
2.打开课件，学生观看视频、图片了解本节课学习内容。
3.教师抛出问题：“Do you like vegetables?”，学生做出回答。
Step 2 听力训练1.教师播放食物名称的发音，让学生跟读几遍。
2.教师播放音频，让学生听音辨识食物名称，并把正确的图片贴在黑板上。
Step 3 口语表达1.教师向学生展示每种食物的图片，并问学生：“Do you like…”。
学生回答自己的喜好，如：Yes, I like fish. 或No, I don’t like pork.2.学生应用新句型，相互询问对方的喜好，如：Do you like beef?Step 4 拓展延伸1.小组合作：让学生以小组为单位讨论自己喜欢的食物，并说出原因。
三年级英语下册-Module-4-Unit-1《Do-you-like-meat》教案-外研版(三起)
Step 2. Presentation
1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任
指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……
3.教师播放CD-Rom片，了解课文对话。
(设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个超市
购物的情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．)
Step 4. Practice
(课件):呈现一个食物转盘，教师先做
程
物上时，教师提问某个同学。如
Do you like bananas?
Yes, I do .
Pass me the bananas, please .
Here you are.
Thank you.
示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
（设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。）
Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型I like……,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）
Step 3.Learning the text
1.操练单词
2.教学句子Pass me……Here you are .
T(做口渴状)：I’m thirsty . Pass me the milk, please.(师做手势，引起学生的注意。)
小学英语外研版(三年级起点)三年级下册 Module 4表格式模块整体教案(3课时)
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.
教学难点：
主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应 在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的
Today,Panpancomesto
Daming'shome.Damingisveryfriendly.Hewantsto
knowwhatPanpanlikes.
Now,let'slistenandtell
学生脱离课本听课
文活动1的音频，将
课件上的句子补充
完整。学生认真跟读 动画，模仿动画的语
音、语调。
1.Lingling:Ilike
2.Sam:Ilike
3.Amy:Idon'tlike,but
Ilike.
4.Tom:Ilike
学生回答的过程中，请学生当
小老师教授新单词rice,meat,
fish。
(3)教师请学生边听课文音频边划出课文中出现的句型Do
youlike…
教师教授Doyoulike…?Yes,
No,Idon't.
(4)学生五人为一小
组，分别扮演Amy,
MsSmart,Lingling,
Sam和Tom,进行对
话，演绎课文内容。
师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动地预习课文。(2)带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力
外研版小学三年级英语教案5篇
外研版小学三年级英语教案5篇小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，承受和学习性的语言实力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。
从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是我带来的外研版小学三年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学三年级英语教案1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。
根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。
小学生对新事物有一颗新奇之心，因此须要慎重对待,留意造就其爱好爱好，提高其踊跃性。
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习仍旧坚持着深厚的学习爱好，他们承受实力、效仿实力很强，对四周事物有着剧烈的别致感与新奇心，绝大多数小挚友有剧烈的求知欲和表示欲。
因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并独创一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、判定、总结事物的实力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，要接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有打算的在教学过程中逐一落实。
另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是造就学生的语感和节奏感;二是提高学生发音精确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。
外研版英语三下《module4food》word教案2篇
外研版英语三下《module4food》word教案2篇Module 4 FoodUnit 1 Do you like meat?Period 1I.Objectives:1.New words: noodles，milk，meat，fish，rice2.Sentence pattern: “Do you like….?”3.Answer: “Yes,I do/No,Idon’t.But I like….”.II.Teaching key points:1.Learn the new words and the sentence patterns.2.Practice the pronunciationIII.Teaching diffulties:Use the new word and sentence pattern skillfullyIV.Teaching aids:PicturesV.Teaching methods:1.Show pictures2.Enquirement3.Group discussionVI.Teaching proceduresStep1 lead-in 5’1.Show pictures and ask one student: what is this?2.Ask one student a question: “what do you like?”Step 2 Study new words 5’1.Study new words by the picture: noodles、milk、meat、fish、rice2.Read and write the new wordsStep 3 Study sentenc e patterns 5’1.问学生喜爱吃什么？引出句型“Do you like ….?”2.问“假如喜爱如何回答？”引出“Yes,I do.”“假如不喜爱如何回答？”引出“No,Idon’t. But I like….”Step 4 Group discussion 5’1.Two students make a dialogue2.Stand up and show the dialogueStep 5 Read the textbook 10’1.The teacher lead to the student reading book2.Read together3.Ask several students to act the roleStep 6 Game 5’1.先找一个同学上讲台背对全班同学。
外研版(三起)-英语-三年级下册--模块4 Unit 1 同步讲解教案
Module 4模块内容导读新课导学俗话说：民以食为天！同学们，合理的一日三餐不仅有面食、鱼、肉、牛奶，还应该补充新鲜的蔬菜、水果等。
科学的饮食有助健康，但是饮食习惯因人而异，差别很大，人人都有自己喜欢和不喜欢的食物。
本模块将教会你如何用英语谈论并询问某人对食物的喜好，一起走进今天的英语课堂来学习吧！语法索引Unit l（第一单元）1．颜色词的用法．……．(61)2．too的用法……．……．(61)3．pass和rice的用法 (65)4．一般现在时的一般疑问句（一）………．(65)Unit 2（第二单元）5．-般现在时的一般疑问句（二） (70)6．可数名词与不可数名词 (70)学前必备知识目标语音同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？字母Hh在单词中发/h/;字母Ii在单词中发/ /词汇单词meat(肉)，rice(米饭)，mum(妈妈)，noodles（面条），fish（鱼），but（但是），milk(牛奶)．orange （橘子），apple（苹果），banana（香蕉），pear(梨)短语pass me the rice(递给我米饭) here you are(给你)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词nice(美好的)，ginger(生姜)，spice(调料)，does(做)，doesn't（不），don't(不)，pass(传递) 短语very nice(很好)，not very nice(不是很好)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。
-Do you like…？你喜欢……吗？-Yes，I do.是的，我喜欢。
/No，I don't.不，我不喜欢。
2．询问他人是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。
-Does+某人+1ike…？某人喜欢……吗？-Yes，he/she does.是的，他／她喜欢。
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三年级英语下册Module4教案设计外研版（三起）
教学内容分析
本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。
本模块的学习重点是：“Do you like …? Does he/she like …?”结构。
这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。
在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。
正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。
本模块的食物名词也是新内容。
与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习
重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。