人教版一年级上册语文第七单元(全单元课件)
人教版小学一年级语文上册第七单元整本书整体阅读主题阅读教学课件
归类写字
包含笔画横折：白 自 包含笔画横折钩：的 同 有相同部件：白 的
正确的写字姿势
• 头正 • 肩平 • 背直 • 足安
正确的纸笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
一年级上册 第七单元 第1课时 精读引领课
《明天去远足》 +图书《坐火车》
明天
明
左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏 上，竖撇起笔在竖中线，向左下穿插，横折 钩的折要竖直。
初读课文
请同学们大声朗读课文，借助拼音把课文读正确， 遇到不认识的字圈一圈，多读几遍。
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
儿四
竖弯钩
竖弯
斜钩是从左上到右下的方向，卧钩 是从左到右的方向
我心
斜钩
卧钩
图上有 什么？
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了 什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：一千里的行程，是从脚下的第 一步开始的。比喻事情的成功是从小到大逐渐积累的。 百尺竿头，更进一步：意思是不满足已经有了的成就， 争取更大进步。
。
画中有话
长大， 就是脸浸在水里的时间更长了。
长大， 就是能爬到更高的地方。
长大， 就是敢从很高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险， 要好好想想，这也是长大。
话中有画
长大， 就是不再乱啃东西了。
就长 是大 能， 发 现 更 多 有 趣 的 事 情 。
长大，还在继续……
长大， 就是比自己小的人 越来越多了。
-部编版语文一年级上册第七单元+(单元整体教学设计)
单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小)《项链》3篇课题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点演，有海边玩耍，不仅现了多彩的儿童生活场最，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同材感体验:本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界人手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
同语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，本单元的另一个教学重点是”的“字词语的合理搭配。
二、单元教学目标本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。
蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。
项链作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、核心素养目标①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：会认本单元33个生字，会写11个生字，并学会在口头表达中运用。
认识5个偏旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。
引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
③思维能力：联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
④审美创造：激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的教育和良好学习习惯的养成教育。
人教版 小学语文上册1 6年级课件、教案
人教版小学语文上册1 6年级课件、教案人教版小学语文上册1 6年级课件、教案人教版小学语文上册一年级到六年级的课件、教案、练习题、素材等，这里为大家提供人教版的语文上册目录，供大家参考。
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快快投稿，加入全国最大的小学教学资源互换与共享平台吧～人教版一年级语文上册目录一年级上入学教育入学教育汉语拼音第一单元1 ao e2 iuǖ3 bp mf 4d tn l第二单元5 gk h6 jq x7 zc s8 zh ch sh r 9 yw第三单元10 ai ei ui 11 ao ou iu 12 ieüe er第四单元13 an en in unün 14 ang eng ing ong第五单元看图读拼音识字 1香山红叶2一去二三里3山石田土4日月水火5上中下大小第六单元课文1爱爸爸妈妈2爷爷和小树3比尾巴4影子第七单元5小小竹排画中游 6哪座房子最漂亮 7神奇的塔8我坐上了飞船第八单元9猜一猜10小小的船11自己去吧12三个小学生 13老公公第九单元14画15雪地里的小画家 16小猫种鱼17小山羊18小公鸡和小鸭子人教版二年级语文上册目录第一单元识字学词学句(一)1 识字学词学句(一)2一)3 识字学词学句(识字学词学句(一)4 识字学词学句(一)5 4我喜欢第二单元1悯农(二)2蚕妇3夜宿山寺4梅花5江雪第三单元看图学文 6秋天7我要的是葫芦8难忘的一天9兰兰过桥第四单元10捞月亮11狐狸和乌鸦12坐井观天13小马过河第五单元识字学词学句(二)1 识字学词学句(二)2 识字学词学句(二)3 识字学词学句(二)4 识字学词学句(二)5 第六单元看图学文 14精彩的马戏15骆驼和羊16诚实的孩子17蓝树叶第七单元18四季的脚步19我是什么20清清的溪水21植物妈妈有办法第八单元22初冬23看雪24北京25动物过冬37公鸡的脸红了人教版三年级语文上册目录第一单元看图学文 1师生情2亲人3灰雀4*三个儿子第二单元5古诗两首6爬天都峰7*动手做做看8*一次成功的实验第三单元9美丽的小兴安岭10一个小村庄的故事11*路旁的橡树 12*在南极的日子第四单元13寓言两则14会摇尾巴的狼 15*群鸟学艺16*七色花第五单元17小摄影师18*可贵的沉默 19中彩那天20*第六颗钻石第六单元21古诗三首22富饶的西沙群岛 23*雨24*大海的歌第七单元25做风车的故事 26一定要争气 27*不懂就要问小萝卜头" 28我的弟弟"第八单元29曼谷的小象 30手术台就是阵地 31*难忘的八个字 32*新年礼物人教版四年级语文上册目录第一单元1卢沟桥的狮子 2三味书屋3和时间赛跑 4加了一句话第二单元5珍贵的教科书 6*爸爸和书7黄继光8*壮丽的青春第三单元9古诗两首10颐和园11*高大的皂荚树 12*海滨小城第一课家庭生活的安全音乐家海顿第四单元13五彩池14*珍珠泉15小狮子爱尔莎 16*朱鹮飞回来了第五单元17捞铁牛18科利亚的木匣 19*陶罐和铁罐 20*长城砖第六单元21古诗三首22观潮23*江总书记来我家昨天，这儿是一座村庄 24*第七单元25爬山虎的脚 26*蜜蜂27新型玻璃28*2030年的一天第八单元29*钓鱼的启示 30打赌31小珊迪32*同一个名字人教版五年级语文上册目录第一单元1海上日出2夕照3古诗两首4*迷人的张家界第二单元5挑山工6我的伯父鲁迅先生 7*高粱情第三单元8十里长街送总理 9再见了，亲人 10*秋天的怀念 11*地震中的父与子第四单元12草原13威尼斯的小艇 14*三峡之秋第五单元15狼牙山五壮士 16*小英雄雨来 17军神18*金色的鱼钩第六单元19古诗三首 20少年闰土 21*一件运动衫第七单元22鲸23蟋蟀的住宅 24*海豚救人 25*珍珠鸟第八单元26可爱的草塘 27蛇与庄稼 28*大瀑布的葬礼人教版六年级语文上册目录第一单元1桂林山水2林海3古诗三首第二单元4开国大典5*狱中联欢6荔枝梅花魂 7*第三单元8电子计算机与多媒体 9只有一个地球 10*宇宙生命之谜第四单元11长征12*争画13一夜的工作 14*我的战友邱少云第五单元15古诗两首16"精彩极了"和"糟糕透了"17*童年的发现第六单元18鸟的天堂19第一场雪20*索溪峪的"野"21*鹿和狼的故事第七单元22凡卡23小抄写员24*向命运挑战第八单元25学弈26两小儿辩日27*牛郎织女(一)28*牛郎织女(二)没有点数怎么办?1.购买点数请点击:投稿换点请点击:小学资源网有一支高效的编辑队伍，他们会在您投稿后的二十四小时内为您审核稿件并告知结果。
新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学内容解读及教学建议9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。
这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。
【教学目标】1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情【教学难点】会写“同、学”等字。
【教学方法】从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
统编版小学一年级语文上册课件课文教学讲座课件
2.课文的内容更新了
部编本 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 9明天要远足 10大还是小 11项链
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛
人教版
1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 11我多想去看看 12雨点儿 13平平 搭积木 14自己去吧 15一次比一次 有进步 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞
学目标不清楚，教师备课和上课难以把握，影响学生语文素 养的发展。 2011版《语文课程标准》强调“语用性”
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学 生的综合素养，为学好其他课程打下基础……语文课程是学 习语言文字运用的综合性、实践性的课程。
双线组织单元内容：宽泛的内容主题+明晰的语文要素
宽泛的内容主题
更新课文内容，提高选文质量
2011版《语文课程标准》：教材编写建议 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统， 有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。 部编本：古诗文124篇，革命传统40篇……一上《江南》 教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平 密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学 习兴趣和创新精神。
部编教科书《语文》一年级上册课文编写的变化
1.课文的数量减少了 2.课文的内容更新了 3.课后练习要求明了 4.课文的插图更美了
1.课文的数量减少了
部编本
人教版
1秋天 2小小的船 3江南 4四季
1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树
一年级上册第七单元集体备课教案
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琪
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦。
新统编一年级语文上册第七单元课预习课件
人教版 语文 一年级 上册
学前预习
统编教科一语上
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形象生动地描写了小主人公因 明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。本课针对诗歌和一年级学生特点，以学生为本，从学生生活 经验入手，寓教于乐，创造轻松愉悦的学习氛围。
关注语文要素：（结合生活经验，理解课文内容） 根据《语文课程标准》的要求，本课从学生的生活经验入手，引导学生结合平时远足经历，体会小主 人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导学生展 开合理想象进行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维 能力。 关注文中的两幅插图： 文中配有两幅插图，既呈现了课文文字内容,又重现了学生生活中的情景。教学中，要充分利用这个教 学资源，帮助学生了解课文内容，训练学生的观察能力、口头表达能力等，并以此评价学生能否“联系生 活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情”这个教学目标。 关注识字写字： 1.识字：经过前面几个单元的学习,学生能够熟练运用拼音识字、读文，结合在生活及以往学习经验学 生能够自主认读课文中的生字，如:老、师、同等,但孩子在借助拼音认读的基础上到脱离拼音回到语境中准 确认读汉字,是本节课识字教学的难点，教学时运用多种识字方法，比如分类组词识字法、偏旁识字法、会 意字字源识字法等，激发学生识字兴趣，培养学生识字能力，降低学习难度，为以后的自主识字打下基础。 2.写字：本课书写4个生字。“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比，把握特点。在 写好字方面,大部分学生已经会通过观察字形结构及笔顺进行书写,但是可能会忽略汉字在田字格中的占位以 及如何利用“横中线”和“竖中线”写好汉字。在指导书写时，可提示学生先仔细观察关键笔画在田字格 中的占位，在下笔书写。 关注词语学习： 文中出现不少轻声词语和短语，如“地方、真的、说的、那么、那地方的海、那地方的云”等，教学 时，可引导通过示范、跟读、开火车等多种方式熟练掌握词语朗读的方法。
2024年人教版一年级语文上册课件汉语拼音1aoe
2024年人教版一年级语文上册课件汉语拼音1a o e一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册课件，涉及汉语拼音1a o e的学习。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括学习a、o、e三个元音字母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，掌握其书写规则，并能运用这三个元音字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别，以及正确书写。
教学重点：a、o、e的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并说出与a、o、e发音相似的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）学习a的发音，出示PPT，展示a的发音口型，带领学生模仿，并举例词语。
（2）学习o的发音，方法同a，注意区分与a发音的区别。
（3）学习e的发音，方法同上，强调e的发音特点。
3. 书写指导：教师示范书写a、o、e，讲解书写规则，学生跟随练习。
4. 随堂练习：发放练习卡片，学生自主完成，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分成小组，互相交流学习心得，共同完成练习。
六、板书设计1. a、o、e三个元音字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音口型图。
3. 例词和典型练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个字母各5遍。
（2）根据所给音节，拼读词语，并写出相应的汉字。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了a、o、e三个元音字母的发音和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的拼音，如商标、广告等。
2. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生拼音运用能力。
部编本新人教版一年级语文上册第七单元优质课教案以及教学反思
12雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。
让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
最新部编人教版一年级语文上册《识字7 大小多少》优质课件
7 大小多少
1
激趣导入 下面的这些动物和水果大家认识吗？
黄牛 猫
鸭子 小鸟
苹果 枣
杏 桃
2
这节课咱们就来比一比它们的大小多少！
3
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
4
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读
准字音、读通句子。
5
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
展阅读能力。 7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
38
书写指导：第五笔横稍 微长一些。
16
niǎo
鸟
音序：N 部首：鸟 结构：独体 组词：小鸟 鸟叫 造句：今天出门，听到了小鸟 的鸣叫。
书写指导：最后一笔横要直。
17
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，注意量 词及反义词的使用。
18
品读释疑 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
“黄牛”和“猫”比较有什么作用？
34
关于口语交际--增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们 做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以 体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕 迹大为淡化。
关于课后练习---朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教 材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读 说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后 练习，其他23课，基本都安排1~2题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课 既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文， “见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不 同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读 一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌 握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣， 培养学生提取阅读信息的能力。
人教版一年级语文上册第七单元 阅读《语文园地七》教学课件
爸爸的爸爸叫__③______， 爸爸的妈妈叫___⑥_____，爸爸 的 ____⑤____ 叫 伯 伯 ， 爸 爸 的 ___②_____叫姑姑。
点拨： 本题考查对家人称呼的认识。我们不仅要认识这些称
呼，还要弄清楚这些称呼之间的关系。答题时，可以依据 图片上人物的年龄和性别来回答。年龄最大的是爷爷、奶 奶，中年人是爸爸、妈妈，“我”是最小的，两个小朋友 就是哥哥和姐姐。再根据亲属关系填空即可。
2.
shù gōu 示例： 才( 天)(才 ) 示例：
xié gōu 我 我们 ( )( )
示w例ān：gōu 子 子女 示( 例：)( ) 山shù z火hé山
3.
明晚昨时
和“女性”有关
奶姐姨姥
和“时间”有关
鸡鸭鸦鹅
和“鸟类”有关
下面的生字中，意思可能和“树木”无关的字是( ② )。
①林
②秋
③材
点拨： 本题考查学生生活经验的积累。根据生活经验，我们
知道太阳东升西落。
①东②西③南④北 (2)早晨起来，面向太阳。
前面是(① )，后面是(② )。 左面是(④ )，右面是(③ )。
点拨： 本题考查儿歌的背诵和方向的判断。在学习和背诵的
基础上，可以快速而准确地完成练习；还可以结合生活实 际，以太阳为方向标，进行判断。
同辈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
最新部编人教版语文一年级上册《比尾巴》优质课件
书写指导：“巴”字写得比 “扌”宽一些。
14
理解词语
好像（hǎo xiàng）： 有些像；仿佛。本文指松鼠的尾巴好像一把伞。 造句：弯弯的月亮好像一条小船。
好看（hǎo kàn）： 看着舒服；美观。本文指孔雀的尾巴好看。 造句：小美今天穿的裙子好看极了。
15
3 课文浅析
16
段落大意
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的 温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
37
四、作业完成要质效
小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做 作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
18
19
6.比尾巴
第二课时
20
目录
1 课文品读 2 课文赏析 3 课文拓展
21
1 课文品读
22
课文回顾
边听 边想 课文围绕“比尾巴”写了什么？
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课文理解
1.“谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？”这三个疑 问句起什么作用？
以三个疑问句开篇，提出三个问题， 引起读者的兴趣。“长、短、好像一把伞” 写出了动物尾巴的特点。
部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学课件
中得到语音、词汇、修辞的训练。
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笠翁对韵：
是从前人们学习写作近体诗词，
用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启
蒙读物。作者是明末清初的戏曲家李
渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
从单字到多字的层层属对。较之其他
全用三言、四言句式更见韵味。
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5.对韵歌
注：后来“云”的繁体变为“雲”变为会意字,从雨,从云。本义:云彩。这 个意义后作“云（上面是雨字头，下面是云”)。
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谁能用自己的话说一说“山清水秀”的意思？
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说句子
对
鸟
云
虫
雨 风
花
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第一单元 · 识字
对韵歌
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声律启蒙
是训练儿童应对，掌握声韵格律的启 蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花 木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从 单字对到双字对，三字对、五字对、七字 对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从
云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清字对 云对雨 雪对风
双字对 山清对水秀
花对树 鸟对虫
天对地 贫对富 异对同 塞对通
柳绿对桃红
江风对海雾 大海对长江
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象形。《说文》：古文字形。象云回转形。
写一写
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写一写
山川
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人教版小学语文一年级
11、项 链
引入新课
同学们， 你们知道大海是什 么样子吗？今天，我们脱下鞋子， 光着脚丫，一同体验一下踩在松 松软软的海滩上是怎样的一种感 觉，一起去感受大海带给我们的 快乐吧！
引入新课
三幅图画的是什 么地方？你从图 上发现了什么？
我会认
lán yòu xià zhe
蓝 又 o笑 着
xiàn hé bèi wá
g向 和 贝 娃
guà huó jīn
挂活 金
我会写
bái de yòu hé
白的又和
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试卷下载ejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
课文充满童趣，用儿童的口吻介绍 了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼 着天亮，表现了作者激动、期待的心情和 对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。
拓展延伸
远足
棉花似的浮云空中飘来又飘去， 暖暖的骄阳照耀着大地， 微风轻轻吹送来阵阵香味， 布谷鸟的叫声到处飘扬， 堤旁杨柳，田里禾苗， 在向我们招摇， 踏着轻快步伐走过溪上石桥， 攀着荆棘的山路越爬越高。
我会认
shuì jiào
睡觉
cái
天才亮
nà lǐ
hǎi yáng
那里 海洋
zhēn xīn
真心 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/
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课堂小练
根据课文内容填空
翻过来，
翻过去，
唉——
唉——
睡不着。
睡不着。
那地方的（ 海 ）， 那地方的（ 云 ），
真的像（ 老师）说的， 真的像（ 同学）说的，
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
课后作业
仿写诗句
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的（红枣 ）， 真的像（姐姐 ）说的， 那么（ 酸甜可口 ）吗？
人教版小学语文一年级
9、明天要远足
引入新课
来！来！来！咱们小手拉 小手，一起去远足！小小心儿 怦怦跳，远足好快乐。让我们 一起走进课文，体会远足前的 激动心情吧！
引入新课
远足
远足，也称徒步、行山或健 行，不是通常意义上的散步，可 以理解为"长途步行运动"，也包 含"翻山越岭的长途步行"。指有 目的的在城市的郊区、农村或者 山野间进行中长距离的走路锻炼。 由于徒步行走活动比较简单，不 需要太讲究技巧和装备，经常被 认为是一种休闲的活动。
“那地方的海， 真的像老师说的， 那 么多种颜色吗？”这句话说明了什么？
——形象地写出了远足前的心情，恨不得立 即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：“翻过去”与第一节中的哪个 词语相对应？“我”为什么又睡不着？
翻过去， 那地方的云， 唉—— 真的像同学说的， 睡不着。 那么洁白柔软吗？
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海洋 天亮什么同学老师真的那么天才
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？
“我”睡不着的原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着 为远足睡不着的激动心情。
历史课件：/kejian/lish i/
lǎo shī
老师
tóng xué shén
同学 me 什么
hǎo
m好a 吗
tiān liàng
天亮
我会写
cái míng tóng xué
才明同 学
我会写
zhe （走着）
zhuó （着色）
着
zháo （着火）
zhāo （高着儿）
读一读
课文讲解 “翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？
“翻过去”与第一节中的“翻过来” 相对应。强调了远足前不平静的心。
“我”为什么又睡不着？
——因为惦记云是否洁白柔软。再次描 写远足前的心情，恨不得立即赶去看看白云 到底是什么样子的。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
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英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
课文讲解
这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
期盼天快点亮，兴高采烈出行的激动心情。
你从“才”中感受到了什么 ？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待， 更觉得黑夜漫长，凸显了小朋友对远足的期 待，急切希望天快点亮，快点去远足。
课文讲解
归纳总结