《认识时间》磨课案例
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株洲市青年教师磨课案例
课题:认识几时认识几分
执教:姓名谭艳勤茶陵县严塘中心小学
指导:姓名刘小玉老师茶陵县严塘中心小学
案例撰写:姓名谭艳勤茶陵县严塘中心小学
教学内容:认识几时几分本内容是:人教版二年级年级(上)册第七单元单元
一、教材分析:
这部分的内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课主要教学认识几时几分。教材内容分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过自主探究、课件直观动态演示和实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在认识分的基础上认识时,然后正确读取时间。这是二年级上册认识时间的第一课,与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。只要老师合理设计课堂,给予学生充足的独立思考和探究交流的时间,结合实际生活,使学生充分感受时间就在身边的生活中,不仅能帮助学生很好的认识时间,还将有利于提高学生学习数学的兴趣。
二、学生分析
学生在一年级时对认识时间有了一定的基础,他们学习过认识整点和半点。在此基础上,进一步认识时间,具体到几时几分,这对没有直接经验的学生来说具有一定的难度和挑战性。因此提前做好充足的知识准备很重要,应让学生提前预习与时间相关的内容。
三、教学设计
四、磨课过程及反思
磨课反思:
这一课的教学内容多、容量大,再加上学生对认识时间没有直接的经验,要完成本节的教学目标有一定的难度。再加上我是第一次执教数学课,不管是教学设计、课程重难点把握还是课堂全局掌控能力都还需要不断地学习和提升。因此做好充足准备是我想要成功上好这趟课的先决条件,如课件的制作、钟模型的准备等是非常重要的。对于这节课,我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标既要符合新的课程标准又要符合学生
的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,用课件生动的演示时与分的关系,让学生在直观的观察中去发现1小时=60分,既加深了学生的认知,突破了重点,又激发的了学生的学习兴趣。同时要考虑到联系实际生活设计相关的游戏和练习,让学生解决与实际相关的问题。
本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间,认识几时几分,并通过实际操作,知道1时=60分。那应该怎样突破本节课的目标呢?我把大目标分成4个小目标:1、认识时,2、认识分,3、认识时与分的关系,4认识钟面上的时间。先逐个实现小目标,然后再突破本堂课的整体目标。通过课件的操作,学生直观的认识到刻度1表示的两种含意:当它表示时针的刻度时,它表示“1时”,达成了教学的基本目标。
本节课教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养力,同时注意德育渗透。主要体现在:第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识。第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如“感受一分钟”。第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。
最后我想说,这趟堂不是完美的杰作,作为新老师肯定还有很多需要提升的技能和素养,但对我来说这已经算是迈向成功的第一步的吧。我很感谢有这样的一次学习经历,也很乐享这样难忘的教育过程。