河南大学 实验心理学课件
实验心理学幻灯课件(2024)
26
情绪类
情绪是个体对客观事物与 自身需要之间关系的反映 ,可分为积极情绪和消极 情绪。
2024/1/30
动机概念及作用
动机是推动个体从事某种 活动的内在原因,是行为 的直接动力。
情绪与动机关系
情绪可以激发和维持动机 ,动机也可以影响情绪的 产生和变化。
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情绪与动机对行为影响理论模型介绍
米勒魔法数字实验
美国心理学家米勒通过一系列实验发 现,人类短时记忆的容量约为7±2个 组块。这一发现被称为米勒的魔法数 字,它揭示了短时记忆容量的有限性 及其对项目组织和加工的影响。该实 验对于理解短时记忆的存储和提取机 制具有重要意义。
2024/1/30
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06 情绪与动机对行 为影响实验研究
2024/1/30
2024/1/30
测量单个刺激呈现后被试作出 反应的时间。
测量多个不同刺激呈现后被试 作出相应反应的时间。
测量被试对两个或多个相似刺 激进行辨别并作出反应的时间 。
12
反应时法在认知过程研究中应用
01
02
03
04
知觉研究
通过测量被试对不同刺激的反 应时间,研究知觉的辨别、识
别和再认过程。
注意研究
利用反应时法研究注意的分配 、转移和选择性等特性。
2024/1/30
21
05 记忆过程实验研 究范式与案例分 析
2024/1/30
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记忆过程分类及特点概述
2024/1/30
记忆过程的分类
根据信息在大脑中存储和提取的方式,记忆可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个 阶段。
各阶段特点
感觉记忆具有短暂的保持时间和有限的容量;短时记忆具有较短的保持时间和有限的容 量,但可通过复述转化为长时记忆;长时记忆具有相对持久的保持时间和巨大的容量,
实验心理学全套课件
09
社会心理学实验
社会心理学的基本概念
01
社会心理学的定义
研究个体和群体在社会互动中的心理现象及其发生、发展规律的科学。
02
社会心理学的研究对象
包括个体在社会环境中的心理现象,如社会认知、社会情感、社会动机
等,以及群体心理现象,如群体凝聚力、群体决策等。
03
社会心理学的研究方法
包括实验法、观察法、调查法等,其中实验法是研究社会心理学的主要
发展历程
从冯特创立心理学实验室开始,实 验心理学逐渐发展并成熟,成为心 理学研究的主要方法之一。
实验心理学的研究对象与任务
研究对象
实验心理学的研究对象包括感知、记 忆、思维、情感、动机等心理现象和 行为。
任务
揭示心理现象的本质和规律,探讨心理 与行为之间的关系,为心理学的理论和 应用研究提供科学依据。
03
心理物理学实验
心理物理学的基本概念
心理物理学的定义
心理物理学的假设
研究物理刺激与其引起的心理感觉之 间关系的学科。
心理量与物理量之间存在函数关系。
心理物理学的核心问题
探讨物理刺激与心理感觉之间的定量 关系。
心理物理学的实验方法
最小变化法
通过逐渐改变物理刺激强度,观 察被试能否察觉刺激变化,从而
02
实验设计
实验设计的基本要素
因变量
由自变量引起的、被试的某种 特定反应。
被试
实验对象,通常为人类或动物。
自变量
实验者操纵的、对被试产生影 响的变量。
控制变量
除自变量外,其他可能影响因 变量的因素。
实验组与控制组
接受自变量处理的组为实验组, 未接受处理的为控制组。
2024版《实验心理学》教案ppt课件
单因素实验设计
只操纵一个自变量,观察其对因变量 的影响。特点:简单易行,但难以控 制其他潜在变量的影响。
随机区组实验设计
将被试按照某些特征分成不同的区组, 然后在每个区组内随机分配实验处理。 特点:能够控制被试间的个体差异, 提高实验的精确度。
多因素实验设计
同时操纵两个或多个自变量,观察它 们对因变量的共同影响。特点:能够 更全面地揭示心理现象,但实验设计 和数据分析更为复杂。
能够揭示变量之间的因果关系,具有较高的 内部效度;实验结果可重复验证,具有较高 的外部效度。
缺点
应用范围
实验条件控制较严格,可能存在生态效度问 题;实验结果受实验者效应、被试效应等因 素影响。
适用于研究心理现象的因果关系、心理机制 等。
2024/1/28
14
心理测量法
定义
心理测量法是采用标准化的心理 测验量表或精密的测验仪器,来 测量被试有关的心理品质的研究
2024/1/28
9
实验设计原则与注意事项
实验设计原则
对照原则、随机化原则、重复原则。
注意事项
选择合适的实验设计类型、明确实验目的和假设、控制实验误差、合理安排实 验顺序和时间、确保实验数据的准确性和可靠性。
2024/1/28
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03
心理实验方法与技术
2024/1/28
11
观察法
定义
观察法是通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地 对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的 考察、记录、分析,从而获取事实材料的研究方法。
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06
心理实验设计与实施案例 分析
2024/1/28
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经典心理实验案例介绍
斯坦福监狱实验
《实验心理学教案》课件
《实验心理学教案》PPT课件第一章:实验心理学概述1.1 实验心理学的定义介绍实验心理学的基本概念和研究方法解释实验心理学在心理学研究中的重要性1.2 实验心理学的历史发展回顾实验心理学的起源和发展过程介绍重要实验心理学家的贡献和实验研究1.3 实验心理学的研究方法解释实验设计的基本原则和类型介绍实验控制和实验变量的概念第二章:感知实验2.1 视觉感知实验介绍视觉感知的基本原理和实验方法分析经典视觉感知实验的结果和解释2.2 听觉感知实验介绍听觉感知的基本原理和实验方法分析经典听觉感知实验的结果和解释2.3 触觉感知实验介绍触觉感知的基本原理和实验方法分析经典触觉感知实验的结果和解释第三章:学习与记忆实验3.1 经典性条件反射实验介绍经典性条件反射的基本原理和实验方法分析经典经典性条件反射实验的结果和解释3.2 工具性条件反射实验介绍工具性条件反射的基本原理和实验方法分析经典工具性条件反射实验的结果和解释3.3 记忆实验介绍记忆的基本原理和实验方法分析经典记忆实验的结果和解释第四章:情绪与情感实验4.1 情绪理论概述介绍情绪理论的基本概念和理论观点分析情绪理论的实验研究和证据4.2 情绪实验介绍情绪实验的基本原理和实验方法分析经典情绪实验的结果和解释4.3 情感实验介绍情感实验的基本原理和实验方法分析经典情感实验的结果和解释第五章:认知实验5.1 注意实验介绍注意的基本原理和实验方法分析经典注意实验的结果和解释5.2 记忆与决策实验介绍记忆与决策的基本原理和实验方法分析经典记忆与决策实验的结果和解释5.3 问题解决与创造力实验介绍问题解决与创造力的基本原理和实验方法分析经典问题解决与创造力实验的结果和解释第六章:发展心理学实验6.1 发展心理学概述介绍发展心理学的基本概念和研究方法解释发展心理学在心理学研究中的重要性6.2 认知发展实验介绍认知发展的基本原理和实验方法分析经典认知发展实验的结果和解释6.3 情感与社会发展实验介绍情感与社会发展的基本原理和实验方法分析经典情感与社会发展实验的结果和解释第七章:心理测量学实验7.1 心理测量学概述介绍心理测量学的基本概念和研究方法解释心理测量学在心理学研究中的重要性7.2 心理测量工具与实验介绍常用心理测量工具及其实验方法分析经典心理测量实验的结果和解释7.3 心理测量学实验设计与分析介绍心理测量学实验设计的基本原则和方法讲解心理测量学实验数据的分析和解释方法第八章:心理病理学实验8.1 心理病理学概述介绍心理病理学的基本概念和研究方法解释心理病理学在心理学研究中的重要性8.2 心理疾病实验介绍心理疾病的基本原理和实验方法分析经典心理疾病实验的结果和解释8.3 心理治疗方法与实验介绍心理治疗方法的原理和实验方法分析经典心理治疗实验的结果和解释第九章:社会心理学实验9.1 社会心理学概述介绍社会心理学的基本概念和研究方法解释社会心理学在心理学研究中的重要性9.2 社会影响与行为实验介绍社会影响与行为的基本原理和实验方法分析经典社会影响与行为实验的结果和解释9.3 人际关系与群体动力实验介绍人际关系与群体动力的基本原理和实验方法分析经典人际关系与群体动力实验的结果和解释第十章:应用心理学实验10.1 应用心理学概述介绍应用心理学的基本概念和研究方法解释应用心理学在心理学研究中的重要性10.2 心理咨询与治疗实验介绍心理咨询与治疗的基本原理和实验方法分析经典心理咨询与治疗实验的结果和解释10.3 心理学在生活中的应用实验介绍心理学在生活中的应用原理和实验方法分析经典心理学在生活应用实验的结果和解释重点和难点解析1. 第一章实验心理学概述:理解实验心理学的基本概念和研究方法是学习后续章节的基础,特别是实验设计的基本原则和类型,实验控制和实验变量的概念。
2024版实验心理学ppt课件
人机交互
实验心理学的研究可以应用于人机交互领域,帮助设计师 更好地了解用户的需求和习惯,提高产品的用户体验。
28
THANKS
2024/1/26
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观察的定义
在自然条件下对某一现象或问题进行系统 的记录和描述,以了解事物的真实状态和 发展变化。
实验与观察的关系
实验心理学强调实验方法的运用,但观察 也是获取数据的重要手段。实验和观察相 辅相成,共同推动心理学的发展。
2024/1/26
8
变量与控制
变量的定义
变量的选择与操作
在实验中可以操作和测量的因素或特 征,包括自变量、因变量和控制变量。
根据研究目的和假设选择合适的变量, 并对其进行精确的操作和测量,以保 证实验结果的准确性和可重复性。
控制变量的方法
通过随机化、双盲法、对照组等方法 控制实验中的干扰因素,确保实验结 果的可靠性和有效性。
2024/1/26
9
实验设计与数据分析
1 2
实验设计的类型 包括完全随机设计、随机区组设计、析因设计等 多种类型,根据研究目的和条件选择合适的实验 设计。
学习曲线实验
01
研究学习过程中的效率和速度,如迷宫学习实验、条件反射实
验等。
记忆保持与遗忘实验
02
Байду номын сангаас
研究记忆的保持和遗忘规律,如艾宾浩斯记忆曲线、自由回忆
实验等。
记忆干扰与抑制实验
03
研究不同记忆之间的相互干扰和抑制现象,如前摄抑制和倒摄
抑制实验等。
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思维与决策实验
实验心理学 第一.ppt
摘要:近年来西方心理学家对心理学发展取向提出强 烈批评,本文综合各家所论,认为心理学以往发展的 困境乃是由于:(1)自哲学心理学到科学心理学对人性 解释的理论始终纷歧,以致无法形成常规科学条件; (2)科学心理学自始即标榜自然科学而缺独立意识;(3) 强调科学方法,忽视人性特质而陷入削足适履困境。 因此,今后国内心理学的发展势不能再全盘西化,而 应在人性特质与本土文化基础上吸取西方心理学精义, 针对国人心理特质研究发展出属於自己的理论与应用 心理学。
如何学习:
1、学习目标
掌握心理学的基本理论和实验方法,并具备一定的 实验技能,读懂心理学报告并争取写出一定水平的 科研论文。
2、学习建议
预习——听课——复习——总结 重理解、多记忆、要动手 以实验为重点,了解经典实验的实验设计,各种变 量,重视对图表的分析,以及如何得到结论的,实 验中存在的问题等等。
例4:抑郁对记忆的影响
复习题目
1. 五位心理学先驱的研究及贡献 2. 实验的优缺点 3. 实验中主试与被试的关系 4. 如何评价一项实验的效果 5. 名词解释:心理实验、霍桑效应、实验者效应、安慰
剂效应、要求特征、实验范式 6. 课外阅读:张春兴——论心理学发展的困境与出路
视窗 心理学的
命运
论心理学发展的困境与出路
为什么称冯特为心理学之父? 他将心理学组织起来使其成为一门独立的学科;他从事了心理学的 很多实验研究,获得了大量的研究成果;他创立了第一个心理实验室及 第一份心理学杂志;他培养了一大批心理学家……
5、艾宾浩斯
1855年,发表《论记忆》。他创造性的运用实验对记忆和遗忘进行 了研究。
综上所述,哲学为心理实验研究铺平了道路;生理学用实验方法研 究了作为心理现象基础的生理机制;心理学本身也有几位先驱者用实验 方法加以研究。在这种背景下,既博学又注重体系,具有惊人工作能力 的冯特完成了新心理学——用实验方法研究心理问题。心理学从此成为 了一门独立的学科。
《实验心理学》PPT课件
第二节 心思量表的建立
▪ 等级陈列法举例〔见P97〕 ▪ 某广告公司要对10张广告的优劣作评选,
请来了17名评判者〔即被试〕。评判的方 法是让被试将10张广告排成美到丑的一个 顺序。经过众多被试的比较,就可求出全 体被试对同一广告评判的等级的平均值, 这个值就是广告的平均等级。各广告按平 均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
方法。此法的详细步骤是主试先呈现一个 规范刺激,例如,一个分量,并赋予规范 刺激一个客观值,例如为10,然后让被试 以这个客观值为规范,把其它不同强度比 较刺激的客观值,放在这个规范刺激的客 观值的关系中进展判别,并用数字表示出 来。然后计算出每组被试对每个比较刺激 量估计的几何平均数或中数,再以刺激值
▪ 例如,精神分裂症患者和正常人关于大小常性的 对照研讨:
第二节 心思量表的建立
▪ 伯雷斯等人以为精神分裂症患者比正常人的大小常性要高; ▪ 汉米尔顿等人那么以为精神分裂症患者比正常人的大小常
性要低; ▪ 皮什克姆-史密斯等人的看法以为他们彼此并没有差别。 ▪ 这些情况,以前总以为是实验条件和方法的不同呵斥的,
▪ 对数定律表示:心思量是刺激量对数的函 数,即当刺激以几何级数添加时,心思量 那么以算术级数添加。
▪ 这两个定律只适用中等强度的刺激。
第二节 心思量表的建立
▪ 二〕幂函数定律 ▪ 史文斯定律:指的是心思量S〔如长度的客
观单位〕是物理量I〔如线段的长度〕的幂 函数,用公式表示即S=bIa。其中b是由量 表单位决议的常数,a是觉得通道和刺激强 度决议的幂指数。幂函数的指数值决议了 按此公式所作心物关系曲线的详细外形。 这就是史蒂文斯提出的幂定律或称史蒂文 斯定律。
▪ 3.什么是比例量表?通常是怎样建立这种 量表?
实验心理心理学ppt课件
伦理原则
保护被试的权益和尊 严,避免对被试造成 不必要的伤害和痛苦 。
1/30
10
03
心理实验的实施
2024/1/30
11
心理实验的操作程序
实验设计
明确实验目的、假设和变量, 选择合适的实验设计类型(如 组间设计、组内设计、混合设
计等)。
2024/1/30
被试选择
根据实验需求,选择合适的被 试群体,确保被试具有代表性 且数量足够。
实验材料准备
准备实验所需的刺激材料、记 录工具等,确保实验条件的一 致性和可重复性。
实验过程控制
严格按照实验设计进行操作, 控制额外变量,确保实验结果
的可靠性。
12
心理实验的数据收集与处理
数据收集
记录被试的反应时、正确 率等实验数据,确保数据 的准确性和完整性。
2024/1/30
数据预处理
对数据进行清洗、整理、 转换等预处理操作,以便 于后续分析。
大数据和机器学习的应用
利用大数据和机器学习技术对海量数据进行挖掘和分析,发现新的 心理现象和规律,推动实验心理学的发展。
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实验心理学的跨学科融合与发展
与神经科学的融合
实验心理学将与神经科学更紧密地结合,共同揭示心理与行为的神 经基础。
与人工智能的交叉
实验心理学将借鉴人工智能领域的技术和方法,推动心理实验的自 动化和智能化。
与社会科学的交叉
实验心理学将更多地与社会科学领域(如经济学、政治学等)进行交 叉研究,探讨社会因素对心理活动的影响。
2024/1/30
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
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实验后的心理干预问题
实验心理学课件PDF
实验心理学的主要任务是揭示心理现象的本质和规律,解释心理现象的发生和发 展机制,预测和控制心理行为。同时,它还致力于探索心理现象与生理、环境等 因素的相互作用,为心理健康、教育、社会等领域提供科学依据。
实验心理学的研究方法
01
实验设计:实验心理学通过设 计各种实验来研究心理现象。 常用的实验设计包括随机对照 实验、双盲实验、交叉设计等 。这些设计有助于控制实验条 件,减少误差,提高研究的内
选择反应时
呈现两种或多种刺激,要求被试根 据不同的刺激作出相应的反应,并 测量反应时间。
辨别反应时
呈现两种或多种相似的刺激,要求 被试辨别它们之间的差异,并测量 反应时间。
信号检测论
信号检测任务
在噪音背景下呈现信号,要求被 试判断信号是否存在,并测量被
试的判断标准和反应偏向。
感受性测量
通过改变信号的强度或噪音的水 平,测量被试在不同条件下的感
发展历程
实验心理学起源于19世纪末期,随着心理学从哲学中独立出来,实验方法逐渐被引入到心理学研究中。20世纪初 ,行为主义学派兴起,推动了实验心理学的进一步发展。此后,认知心理学、生理心理学等学派的出现不断丰富 和完善了实验心理学的研究领域和方法。
实验心理学的研究对象与任务
研究对象
实验心理学的研究对象包括感知、记忆、思维、情感、动机等心理过程和行为表 现。它关注个体在不同情境下的心理反应和行为变化,以及这些反应和变化与生 理、环境等因素的关系。
观察是研究者通过感官或仪器收集数据的 过程,是实验的基础。
实验心理学强调实验方法的重要性,但观 察也是获取数据的重要手段。实验和观察 相辅相成,共同构成了心理学研究的基础 。
变量与控制
自变量的定义
2024版实验心理学经典课件心理学研究方法
观察法的实施步骤与注意事项
实施步骤
明确观察目的和内容;选择观察方法; 制定观察计划;实施观察;记录并整 理观察结果;分析并解释观察结果。
注意事项
避免主观偏见;选择合适的观察时间 和地点;保持客观、中立的态度;记 录详细、准确的信息;注意保密和伦 理问题。
观察法在心理学研究中的应用举例
儿童发展心理学
定义
观察法是通过感官或借助科学仪器,有目 的、有计划地对自然状态下的现象或行为 进行系统感知和描述,从而获得有关事实 材料的研究方法。
VS
分类
根据观察者是否参与被观察者的活动,可 分为参与观察与非参与观察;根据观察内 容是否有统一的设计、有一定结构的观察 项目和要求,可分为结构式观察和非结构 式观察;根据观察情境的不同,可分为自 然情境中的观察和实验室中的观察。
04
调查法心理学研究方法
调查法的定义与分类
要点一
定义
调查法是通过各种途径,间接了解被试心理活动的一种研究 方法。
要点二
分类
根据调查手段的不同,可分为问卷法、访谈法、测验法和评 定量表法等。
调查法的实施步骤与注意事项
实施步骤
明确调查目的、选择调查对象、编制调查工具、实施调查和收集数据、分析调查结果、 撰写调查报告。
定义
心理测量法是通过科学、客观、标准化的测 量手段,对心理现象进行数量化描述和分析 的一种方法。
分类
根据测量目的和对象的不同,心理测量法可 分为智力测验、人格测验、神经心理学测验、 评定量表等多种类型。
心理测量法的实施步骤与注意事项
01 02 03
实施步骤 1. 明确测量目的和对象; 2. 选择合适的测量工具;
02
实验心理学研究方法
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似然比(likelihood ratio) 纵轴 o =
击中 击中
反 应 偏 向
纵轴虚报
o击中
似然比
O ( SN ) l ( x) O( N )
反应
Pay-off matrix
Decision threshold
判断标准
P(N)=P(S)=0.5
刺激 S N
有
+1 -1
无
-1 +1
O( SN ) O击中 O( N ) O虚报
传统的阈限概念
• 从测量上考虑传统阈限的概念,经过发展,形 成了费-伽马(Phi-gamma)假设的传统觉 察理论。该理论假设有三个连续量:刺激 (stimulus,S)、内部反应(response, R)和判断(judgment,J)。参见下页图:
判断J
内部反应
刺激出现的概率 对传统阈限概念的异议: 反应代价
• 人类觉察是建立在统计决策理论的基础上,就 是说被试选择一个标准,当给定的刺激超过这 个标准时,被试就反应“有”,否则报告 “无”。这个反映标准的选择决定于很多因素。 这个反应的标准就是阈限,而不是感觉本身的 真实的东西。信号检测论还认为,感觉是连续 的,而不是神经量子论的阶梯式间断,也不是 传统阈限理论的3个标准差处。不存在固定的 阈限。所谓的阈限是统计检测的结果,是随判 断标准而变化的。
神经量子理论(neural quantum theory)
• ①刺激连续(stimulus continuum) (任意度标)。②神经单元阶梯式的感 觉连续(sensory continuum)。在 刺激连续体上,St是标准刺激值,a是 肯定能够兴奋附加量子的刺激增量, △φ是只能部分兴奋神经量子所需要的 刺激增量。
信号检测论应用于感知觉测量的两个 基本假设
• SDT认为重复呈现一个刺激并不产生相同的感觉量。因此, 当多次重复同一刺激会形成同一刺激的一个感觉分布,而且, 刺激信号和噪音形成的感觉分布均是正态分布,两个分布的 标准差相等信号分布的平均数大于噪音分布的平均数。两个 分部的重叠部分可能是由信号引起的,也可能是由噪音引起 的。 • 被试判断某一个刺激是信号还是噪音时,是根据自己的主观 感受进行判断的,而且这种主观的判断标准是受信号呈现的 先验概率和对判断结果的奖惩措施的影响。一般在被试的感 受性保持恒定的情况下,判断标准(严格、一般、宽松)对 被试的击中率和虚报率产生影响。当判断标准严格时,被试 的击中率和虚报率都比较低,当判断标准一般时,被试的击 中率和虚报率均居中,当判断标准比较宽松时,被试的击中 率和虚报率均较高。
神经量子理论(neural quantum theory)
• 斯蒂文斯等人提出用来解 释阈限的一种理论。他们 通过响度和音高的辨别实 验,推论其基本的神经过 程 是 按 全 或 无 定 律 ( allor-none law)进行的。
• 这种理论假设,反映刺激变化过程的神经结构, 在机能上被分成各个单元或量子,具体来说就 是,每当刺激增量兴奋的量子数,超过标准刺 激所兴奋的量子一个时,这个刺激增量就被辨 别出来。如果刺激增量所兴奋的量子数,没有 超过标准刺激所兴奋的量子一个时,这个刺激 增量就不能被辨别出来,即刺激增量是线性连 续的,而感觉是按阶梯形式进行的。必要的刺 激增量的大小取决于一个刺激高于上一个兴奋 了的神经单位的阈限是多少。
• 在感觉连续上,P是S所产生的“剩余”兴奋量,如果 说,假定17个能量单位的刺激量足以兴奋神经量子a、 b、c,而且还能够部分兴奋“d”量子,这个剩余量只 能是由超出20个能量单位的那点能量所引起。因此, 剩余量和感受性的波动有关。只有△φ和S剩余量总和 达到等于和大于兴奋一个附加量子所需的能量时,才 能产生一个可觉察的感觉反应。所以剩余和能量是有 关的,即剩余大,要求增量便小。用数学表达式则为: △φ=Q-P ,△φ:使附加量子活动所需要的刺激增量。 Q:肯定能够兴奋一个量子的增量的大小。P:标准刺 激剩余量能引起的部分兴奋量。
现代心理物理学研究的课题
检测问题(detection)
现 代 心 理 物 理 学 课 题
认知问题(Cognitive) 辨别差异问题(discriminative difference) 量表问题:scale→心理测量学 (psychometrics);测量心理活动并转换 为某种尺度(yardstick)
检测问题
• 检测(或觉察)(detection)就是察觉一个 事物是否存在的问题。这是一个低水平、低层 次的感知觉问题,它所要解决的问题是,人检 测到了信号,报告为“有”,没有检测到信号, 报告为“无”的简单问题。 • 在使用方法时,如果研究者承认“阈限”的存 在,就可用传统的极限法和常定刺激法来测定 阈限;如果不承认“阈限”的存在,就可用信 号检测论来分析检测信号的辨别力和反应倾向。
信号检测理论(signal detection theory,SDT)
• 该理论认为,人类被试觉察信号有一个 神经中枢效应,这种效应随着每次刺激 的出现,时刻都在变化;信号总是在噪 音的背景上产生,信号的影响和纯噪音 的影响都是正态分布,两种分布,由于 信号比噪音微弱增强,所以有一定的重 叠而使得信号和噪音都可能引起同一程 度的感觉。
Y SN N 击中 漏报 p(Y/SN) p(N/SN) f2 f1 虚报 p(Y/N) f3 正确拒斥 p(N/N) f4
N
P(Y/SN)=f1/(f1+f2)
P(N/SN)=f2/(f1+f2)=1-P(Y/SN)
P(Y/N)=f3/(f3+f4) P(N/N)=f4/(f3+f4)=1觉 量值X
收益 动机 注意 频率
大脑决策模块
反应
依据SDT,知觉由感觉 和决策过程控制。一个 信号或刺激产生的感觉 取决于信号强度和观察 者的感受性其部分决定 着观察者作出“有”的 反应。其他还有一些决 定作出“有”的反应的 因素,包括观察者说出 “有”刺激出现的意愿 即反应偏向。
信号检测论的原理(续)
• 人类被试觉察信号有一 个中枢神经效应,这种 效应随着每次刺激的出 现,时刻发生变化。因 为存在着内部和外部噪 音,所以即便没有信号 出现,中枢效应也可能 由纯噪音引起。可以把 被试做出判断所根据的 感觉材料,设想为对神 经活动的测量,或者把 它看作在给定时间内, 达到皮质上给定点的神 经冲动数目。
不同感觉通道的交叉匹配(crossmodality matching)
• 斯蒂文斯的数量估计法和 幂定律后来受到人们的批 评。人们认为被试给出的 数目字可能更多地反映它 的数字习惯而不是反映他 的感觉。为此,斯蒂文斯 采用不同感觉通道的交叉 匹配法来进行实验,从而 进一步验证幂定律。实验 中,被试不需要产生数字 判断,被试的任务是把两 个不同的感觉通道产生的 感觉量相等起来。
• 心理物理实验中所选定的信号和噪音的刺激强 度相差很小,而且只有单维的强度差异。因此, 噪音和信号加噪音的两个正态分布有重叠的部 分。信号实际上总是在包含内部和外部噪音的 背景上产生,因此所谓对信号感觉的分布,实 际上是对信号加噪音的分布。由于噪音及信号 所引起的两个感觉分布有重叠的部分,所以某 一特定的感觉既可以由噪音所引起,也可以由 信号所引起。
认知问题
• 认知(cognitive)就是辨认一个事物的问题。 这里已包括较高水平的问题,如当一个雷达操 作员在屏幕上观察到了有信号以后,就要进一 步向自己提出这样的问题:“这是什么?”。 这就包括了复杂的知觉过程。这里包括可以采 用信息论的方法来认知对象。 • 应当指出,检测和认知阶段有时是不可分的, 相互联结的,所以有时也称为检测-认知阶层。
统计决策所需的两个基本假设——两个相等的、有重叠的正态分布— —在信号检测论中能够得到满足,→统计决策的原理可以成为信号检 测理论的数学基础。
判断反应矩阵 反应 有信号 刺激 有信号 无信号 hit False alarm miss Correct rejection 无信号
决策(判断)
接受H0(无信号) H1为真(有信号) β(漏报) 拒绝H0(有信号)
• The Power Law:S=bIa S——物理量I的幂函数 b量 表单位决定的常数 a感觉通 道和刺激强度决定的幂指数。 • 修正的幂定律:S=b(I-I0)a 这样幂定律就可以用于全不可 知觉的刺激范围。在某些研究 者看来,I0就是绝对阈限值。 从I中减去I0,意味着以阈限 以上有效单位而不是以物理量 表上的零点以上单位去说明刺 激。
• 斯蒂文斯又补充了两个问题:①刺激次序,被 试将某些组的刺激排成等级和次序的测定。② 刺激等级评定,确定被试评定刺激的真正物理 值的准确性。而这些都是以如下对感觉阈限的 理解为基础的:作用于感受器的一个刺激,引 起一系列冲动在大脑中枢发生了一种效应。这 种效应的大小将随着刺激的强度、感受器的感 受性、传导通路的效率和中枢的活动水平背景 而发生变化。
辨别差异问题
• 辨别差异是叙述某些事物与标准的区别 问题。这是一个更高的梯级。例如雷达 操作员要正确无误地分辨出这一刺激不 同于别的刺激。心理物理学中的韦伯定 律(或韦氏定律)(Weber’s law), 分辨中的信号检测论,以及用反应时来 测定分辨等,都属于辨别差异问题。
量表问题 • 量表(scale)这方面的研究方法和内 容,已构成了一个专门的学科——心理 测量学(psychometrics)。测量 心理活动并转换成某种尺度 (yardstick)的问题。
感觉分析将感觉量值(x)发送到决策模块。X的数值是信号强度和观察者感受性的函数。收益动机以及注意过程 将反应偏向信息发送到决策模块。感觉和偏向成分共同决定观察者的反应。感觉量值x位于分布的横坐标。收益等 因素决定着反应标准的位置
第二节 信号检测论的原理
• 一、信号检测论的由来 • 二、信号检测论的统计决策原理
• 例如,要求被试调整施加于指端的 振动强度,以便使振动的感觉印象 和一爆破噪音的响度相匹配。这样 在不同的刺激水平上获得跨感觉通 道的匹配,一条等感觉函数的曲线 便产生了,它表示出一感觉通道的 刺激与造成相等感觉量的判断的另 一感觉通道刺激的关系。这种方法 称 之 为 等 感 觉 匹 配 法 ( equalsensation function obtained by matches)。假设某一感觉通 道的主观值S1=Im1 ,另一感觉通道 的主观值为:S2=In2 ;如果主观值 S1 和S2 相等,则最后的相等感觉函 数 形 式 为 : Im1=In2 ; ogI1=n/m logI2