人教版二年级英语上册Unit3Friends第三单元StoryTime优秀教案.pdf

Say a chant together. (do the action)
好的 吸引 学生 注 意力，创设英语学 习氛围，同时可以 帮助 学生 复习 本 单元 的重 点词 汇 及句型 由学 生喜 爱的 动 物形象猴子导入， 激发 学生 的学 习 热情。又通过另外 一张 猴子 的图 片 与上 一张 进行 对 比，引出本课的课
◇ 教学难点
熟练掌握故事中的语言并能声情并茂的表演出来。
教学设计
教学环节
I． Pre-task preparation
教师活动
预设学生活动
设计意图
Warming up
通过 热身 环节 设 计的 chant 可以很
1. Say a chant together.
2. Lead-in T: Look! Who is he? What does he look like? Ss: He is Monkey. He is short/thin. T: Now he wants apples, pears, bananas. How is he? Ss: He is hungry. T: Today we’re going to learn “A hungry monkey”.
教师姓名：
单位：
课题：新起点英语 (人教版 )
课 时 ： Story
二年级上册 Unit3 My friends
time
教材分析
本课是人民教育出版社出版的新起点英语二年级上册第三单元的内容。
本课的内容是以小故事的形式复现本单元的部分学习内容， 如询问和描述人
物外貌的功能句： What does he look like? He is
在教学过程中培养学生的听说策略和认知策略；选用小组合作学习教学方 式，培养学生的合作策略；运用创设情境法，培养学生的交际策略。 ◇ 情感态度目标
鼓励学生爱朋友，互相帮助和分享。 ◇ 文化意识目标
感受到朋友的爱，懂得互相帮助和互相分享。
教学准备
本册书中的故事内容比较吸引学生，但语言不是很丰富，学生表演起来不是 很连贯，为了解决这个问题，教师对故事内容进行了微调，从而让故事趣味性不 变的情况下，更适合学生表演，在每一幅图教学的过程中，老师时时提醒学生要
在读 句子 的过 程 中提 醒孩 子们 注 意模仿，并对表扬 生动 具有 感染 力 的同学进行奖励。
P3: Read the sentences and imitate 。 T: What does Monkey say? Ss: I am short.
I am thin. I am brown. Listen and imitate.
学生模仿录音中 的语音语调读句 子。
通过 两张 图片 的 对比，让学生更直 观的理解 pretty 和 ugly 的含义。
教学目标
◇ 语言知识目标
（１）在语境中学习、理解、运用词汇： delicious, yummy, ugly, （２）在语境中学习、理解、运用语境语：
This is for you。/ I’m sorry. / That’s OK. ◇ 语言技能目标
能在学习故事的过程中逐步掌握故事中的语言，并能声情并茂的表演出来。 ◇ 学习策略目标
…让学生在享受故事乐趣的
同时，进一步体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
学情分析
二年级学生学习英语时间不长，知识储备不够，但他们求知欲很强，喜欢直 观形象的东西，喜欢趣味性的课堂，更是乐于表现自己，所以学习故事、表演故 事是学生们比较喜欢的内容。 学生在本单元的前几课已掌握表示人物外貌特征的 形容词的用法，并已会运用。在本课，教师巧妙设计，将已会知识进行整合，重 新改写故事，让故事情节更加流畅。既丰富学生的知识储备 , 又在故事的表演过 程中加强对知识的掌握。
注意模仿，从语言到动作，为最后整个故事的表演做了充分的准备。 多媒体资源：
为学生创编故事，重新录制课文并根据新的故事内容重新制作视频，使学生 的表演有所依据，为故事的表演做好充分的准备。 文本资源：
本课为学生提供了一页新的故事。 图片资源：
小动物的头饰，用作奖励的水果卡片。
教学重点及难点
◇ 教学重点
（１）能正确地理解、运用词汇 delicious, yummy, ugly, （２）能正确地运用核心语言 What does he look like? He is 境中利用语言开展交际活动。
…，并能在真实的语
wenku.baidu.com
（3 ）能在故事中感知语境语 This is for you 。/ I ’m sorry. / That’s OK.并能恰当 运用。
feeling now and think about
“ What can Monkey do?” Give
the Ss two choices.
b. Teach ”monster ”
学生积极参与课
T: Monkey wants to scare the 堂活动，猜测新
animals. He decorates himself into 单词的读音。 a monster.
题 “ A hungry
monkey ”，十分恰 到好处。
II. Presentation
1. Learn the story P1: Look and guess. T: It ’s a sunny day. Panda, Rabbit and Fox are having a picnic in the forest. They are happy. Do you
学生们通过自己的 想象猜测故事的发 展，感觉自己也融入 了故事中， 为下面表
know what they are talking?
演故事奠定了基础。
Show the words of the animals.
Listen and imitate.
P2: a. Try to guess Monkey ’s
m + on + sister = monster
用学 过的 词来 引 出新词，让学生们 能快速掌握新词， 降低了难度。
c. Teach ”ugly ” Show pictures of Barbie and Witch. Barbie is pretty and Witch is ugly.
学生两人一组读 单词。