人教版三年级上册数学-千米的认识课件
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方法二：3千米－1千米＝2千米＝2000米 8．400＋400＋400＋400＋400＝2000(米) 2000米＝2千米
答：他一共跑了2千米。 10．从小伟家先走到少年宫，再走到公园，最后走到体育场最近。
300＋470＋பைடு நூலகம்50＝920(米) 答：要走920米。 11．3 4000 3 5
13．100×20＝2000(米) 答：王老师的家距学校大约有2000米。
（1）字典厚40毫米。
（√ ）
（2）毛巾长8厘米。
（× ）
（3）黑板长20分米。
（√ ）
（4）小红家距奶奶家20千米，她最好步行去。（ × ）
三、巩固练习
从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。 从小伟家先走到少年宫，再走到 公园，最后走到体育场最近。
300+470+150＝920（米） 答：要走920米。
3 千米的认识 第2课时 练习课
教学目标
1．明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。 2．知道千米与米之间的关系，使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 3．使学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 重点难点 重点：明确千米与米之间的换算。 难点：体验1千米的实际长度，形成正确的表象。
巧学易记 路程长短选单位，结合实际要选对。 较长路程用千米，较短路程常用米。
完成教材第27页上方“做一做”，下方“做一做”。 (学生独立完成，集体订正) 上方做一做：(上面)1000 3000 (下面)2 3 下方做一做：估计教室的长大约是9米，宽大约是6米。(答案不唯一)
4．8千米＝8000米 700米＋300米＝1千米 6000米＝6千米 方法一：3千米＝3000米 1千米＝1000米 3千米－1千米＝3000米－1000米＝2000米
三、巩固练习
300厘米 ＝ ( 3 )米 4千米＝( 4000 )米 30毫米 ＝ ( 3 )厘米 50分米 ＝ ( 5 )米
三、巩固练习
王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。 王老师的家距学校大约有多远？
100×20=2000（米） 答：王老师的家距学校大约有2000米。
巩固反馈
复习引入
1．我们已经认识的长度单位有哪些呢？(点名学生回答) 2．下列测量活动用什么长度单位合适？(课件出示，学生齐答) (1)测量铅笔的长度； (2)测量硬币的厚度； (3)测量课桌的高度； (4)测量教室的长； (5)测量武汉到广州的路程。 师：如果要测量武汉到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？ 师：用米测量太麻烦了。武汉到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个 新的长度单位——千米。(板书课题：千米的认识)
二、指导练习
小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？ 跑道一圈 长400米。
400×5＝2000（米） 2000米＝2千米 答：他一共跑了2千米。
三、巩固练习
测量下面的长度应该用什么作单位？ 把它填在（ ）里。
马拉松比赛全程 （千米）
书的厚度 （毫米 ）
过街天桥的长度 （米 ）
三、巩固练习
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
一、基础练习
单位换算。 6千米 ＝ ( 6000 )米 8000米＝( 8 )千米 7千米-3千米 ＝ ( 4000 )米 4000米+5000米 ＝ ( 9 )千米
二、指导练习
一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 50×20=1000（米） 1000米=1千米 答：要游20个这样的长度。
二、指导练习
8千米 ＝ ( 8000 )米 700米+300米＝( 1 )千米 6000米 ＝ ( 6 )千米 3千米-1千米 ＝ ( 2000 )米
二、指导练习
估计从教室到校门口大约有多远。说说你是怎样估计的。
估计从教室到校门口大约有600米。
根据本校情 况进行估计。
可以利用步数估计，也可以利用行走时间估计。
答：他一共跑了2千米。 10．从小伟家先走到少年宫，再走到公园，最后走到体育场最近。
300＋470＋பைடு நூலகம்50＝920(米) 答：要走920米。 11．3 4000 3 5
13．100×20＝2000(米) 答：王老师的家距学校大约有2000米。
（1）字典厚40毫米。
（√ ）
（2）毛巾长8厘米。
（× ）
（3）黑板长20分米。
（√ ）
（4）小红家距奶奶家20千米，她最好步行去。（ × ）
三、巩固练习
从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。 从小伟家先走到少年宫，再走到 公园，最后走到体育场最近。
300+470+150＝920（米） 答：要走920米。
3 千米的认识 第2课时 练习课
教学目标
1．明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。 2．知道千米与米之间的关系，使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 3．使学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 重点难点 重点：明确千米与米之间的换算。 难点：体验1千米的实际长度，形成正确的表象。
巧学易记 路程长短选单位，结合实际要选对。 较长路程用千米，较短路程常用米。
完成教材第27页上方“做一做”，下方“做一做”。 (学生独立完成，集体订正) 上方做一做：(上面)1000 3000 (下面)2 3 下方做一做：估计教室的长大约是9米，宽大约是6米。(答案不唯一)
4．8千米＝8000米 700米＋300米＝1千米 6000米＝6千米 方法一：3千米＝3000米 1千米＝1000米 3千米－1千米＝3000米－1000米＝2000米
三、巩固练习
300厘米 ＝ ( 3 )米 4千米＝( 4000 )米 30毫米 ＝ ( 3 )厘米 50分米 ＝ ( 5 )米
三、巩固练习
王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。 王老师的家距学校大约有多远？
100×20=2000（米） 答：王老师的家距学校大约有2000米。
巩固反馈
复习引入
1．我们已经认识的长度单位有哪些呢？(点名学生回答) 2．下列测量活动用什么长度单位合适？(课件出示，学生齐答) (1)测量铅笔的长度； (2)测量硬币的厚度； (3)测量课桌的高度； (4)测量教室的长； (5)测量武汉到广州的路程。 师：如果要测量武汉到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？ 师：用米测量太麻烦了。武汉到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个 新的长度单位——千米。(板书课题：千米的认识)
二、指导练习
小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？ 跑道一圈 长400米。
400×5＝2000（米） 2000米＝2千米 答：他一共跑了2千米。
三、巩固练习
测量下面的长度应该用什么作单位？ 把它填在（ ）里。
马拉松比赛全程 （千米）
书的厚度 （毫米 ）
过街天桥的长度 （米 ）
三、巩固练习
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
一、基础练习
单位换算。 6千米 ＝ ( 6000 )米 8000米＝( 8 )千米 7千米-3千米 ＝ ( 4000 )米 4000米+5000米 ＝ ( 9 )千米
二、指导练习
一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 50×20=1000（米） 1000米=1千米 答：要游20个这样的长度。
二、指导练习
8千米 ＝ ( 8000 )米 700米+300米＝( 1 )千米 6000米 ＝ ( 6 )千米 3千米-1千米 ＝ ( 2000 )米
二、指导练习
估计从教室到校门口大约有多远。说说你是怎样估计的。
估计从教室到校门口大约有600米。
根据本校情 况进行估计。
可以利用步数估计，也可以利用行走时间估计。