浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
浙美版美术 七年级下册第5课 手绘校园风景
5.手绘校园风景一．教学目标1、学习近大远小等简单透视的知识与技法。
2、体验用透视法描绘校园空间的乐趣。
3、激发徒手绘画的兴趣，提高美术素养。
培养学生热爱美丽校园的情感。
二．重点难点重点：学习近大远小等简单透视进行手绘校园风景。
难点：透视知识的理解，用简单的透视来表现空间的深度的方法。
三．教学活动活动1【导入】一、创设情景、引入新知1、出示照片，让学生看看照片中的同学与我们的远近不同，有什么变化？引出近大远小的透视现象2、出示课题透视《手绘校园风景》这节课，我们一起来学习用近大远小的透视现象，进行手绘校园风景3、投影出示目标：让学生默读目标，老师板书1、学习近大远小等简单透视的知识与技法。
2、体验用透视法描绘校园空间的乐趣。
3、激发徒手绘画的兴趣，提高美术素养。
培养学生热爱美丽校园的情感。
活动2【讲授】二、探究新知1、探究近大远小、近实远虚、近长远短的透视现象A、近大远小展示《两球对比图》，学生欣赏，说说两球的近大远小的透视请学生例举近大远小的透视现象，引导校园内的透视现象欣赏教师范作，让学生说说范作中那些地方采用近大远小的透视现象B、近实远虚、近长远短展示班级的学生远近的照片请学生认认同班的同学，近处清楚远处模糊的现象教师总结近实远虚的透视现象请学生例举近实远虚的透视现象的例子欣赏教师范作，让学生说说范作中那些地方采用近实远虚的透视现象C展示范作，让学生说说范作的近大远小、近实远虚、近长远短的透视现象2、了解焦点透视（一点透视、两点透视）提问：为什么会产生近大远小、近长远短、近实远虚的透视现象呢？A、展示透视示意图：分说视平线、视点，焦点（消失点）、地平线。
小组讨论：说视平线、视点，焦点（消失点）、地平线的关系B、平行透视：本班的教室的照片，投影展示视平线、视点，焦点（消失点）、地平线的位置。
C、成角透视：展示照片分析成角D、欣赏平行透视与成角透视图E、展示范作，让学生说说范作的平行透视与成角透视3、欣赏更多的校园范作这些画都是我们大家熟悉的校园美景，你们平时发现了吗？所以伟大雕塑家罗丹说的好：“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”大家想不想用自己的画笔画画自己的校园美术景呀活动3【作业】三、学生练习（1）、用透视的方法画出自己最喜欢的校园一景。
5.手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案
手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解手绘校园风景的基本要求和构图技巧；2.掌握手绘校园风景的绘画基础知识和基本技法；3.能够综合运用所学知识，制作具有创意和个性化的校园风景手绘作品。
二、教学重难点1.教学重点：手绘校园风景的基本构图技巧和绘画基础知识；2.教学难点：如何综合运用所学知识，制作具有创意和个性化的校园风景手绘作品。
三、教学内容1.手绘校园风景的基本构图技巧；2.手绘校园风景的绘画基础知识和基本技法；3.校园风景手绘作品的制作技巧和要求。
四、教学过程1.引入（5分钟）1.介绍手绘校园风景的重要性；2.展示一些优秀的校园风景手绘作品。
2.讲授（20分钟）1.手绘校园风景的构图技巧：•确定画面中心点；•将画面分割成九个等份，并在交点处构建物体；•通过构建前景、中景和背景，营造一定的空间感；•注意上下与左右的平衡，避免画面有倾斜感；•运用对比色和光影效果，增强画面的艺术感。
2.手绘校园风景的绘画基础知识和基本技法：•了解素描铅笔的硬度和使用方法；•掌握明暗对比和色调的表现技法；•运用色彩、渐变、纹理和线条等多种手法，增强画面的表现力。
3.操作（60分钟）1.学生根据所给校园风景素材图，选择一张作为手绘对象；2.学生根据所学要点，构思画面构图，并选择合适的铅笔进行素描，表现画面的光影效果；3.学生根据构思确定的色调，运用色彩、渐变和纹理等手法，丰富画面的表现力。
4.展示和点评（15分钟）1.学生展示自己的手绘作品，并就作品表现的校园风景特色进行阐述；2.老师对学生的作品进行点评，提供改进和进一步完善的意见。
五、教学反思通过本次课的教学，学生们不仅学会了手绘校园风景的基本构图技巧和绘画基础知识，更重要的是学会了如何运用所学知识创作出具有个性化和创意的校园风景手绘作品。
同时，本次课程还充分发挥了学生的主体作用，营造了良好的教学氛围，对于激发和培养学生的创造力和想象力有非常积极的作用。
浙人美版七年级美术下册《手绘校园风景》教案及教学反思
浙人美版七年级美术下册《手绘校园风景》教案及教学反思教学目标知识目标1.了解手绘的基本功，掌握使用线条、形状、阴影等手绘技巧的方法。
2.了解校园风景的构图和色彩，掌握色彩运用的基本原理和技巧。
3.掌握画笔、颜料、画布等工具的使用方法。
能力目标1.能够观察、分析和把握校园风景的特点和色彩，把它们准确地表现在画面中。
2.能够整体把握校园风景的形式和内容，对整幅画作进行合理构图、配色和表现。
3.培养学生的美术素养和审美观念。
情感目标1.感受校园风景的美丽和神秘，增强对自然和校园的热爱和关注。
2.提高情感表达能力和情感交流能力。
教学内容安排第一节课教学目的：了解素描的基本功，掌握使用线条、形状、阴影等手绘技巧的方法。
教学过程1.讲解素描的定义和基本功，利用板书概括和总结。
2.展示多幅橡皮筋素描作品，让学生对素描的手法和效果有比较深刻的认识。
3.教师为学生展示如何用线条、形状、阴影等手绘技巧画出具体的物体形象并让学生模仿练习。
作业安排1.在校园寻找出能够进行素描表现的地方。
2.配置素描绘画工具，如铅笔、橡皮、制图笔、蓝色过滤器等。
3.通过课前学习的素描基本功，把看到的物体形象准确地表现在画纸上。
第二节课教学目的：了解校园风景的构图和色彩，掌握色彩运用的基本原理和技巧。
教学过程1.让学生先观察校园周围的风景，思考如何把它转换成一种表达形式。
2.带领学生深入了解构图的概念，讲解构图的基本划分方式并进行示范。
3.分享构图经验，了解构图对美术作品的重要性。
4.讲解色彩的基本原理和分类，并进行手绘演示。
作业安排1.在校园寻找出能够组成构图的元素，如树木、草地、建筑等。
2.思考如何采用色彩，表现出物体的形象、感觉和情绪。
3.通过练习手绘，了解色彩的基本原理和分类，并为第三节课做好准备。
第三节课教学目的：掌握画笔、颜料、画布等工具的使用方法。
教学过程1.介绍画笔的种类和选取方法，演示如何运用画笔画出校园风景。
2.带领学生分析画面局部和整体的关系，学习画布的表达方式和使用方法。
《手绘校园风景》教学设计
《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
手绘校园风景
手绘校园风景--- 平行透视教学设计教科书：浙美版义务教育教科书授课班级：七年级教学时间： 1 课时教学目标:1、知识目标：什么是平行透视，平行透视的规律2、能力目标：能画出简单的透视图3、情感目标：培养对周围环境的观察和感受能力教学重点：平行透视的构成教学难点：利用平行透视来画图教具与学具：多媒体课件直尺魔方马克笔教学过程：一、组织教学上课！二、创设情境、引入课题同学们，老师的左手拿着的是一个立体的正方体，而我的右手拿着的是一个平面的白纸，现在老师要给大家变一个魔术（拿出事先准备好的模板），看，现在老师把我们的立体图形利用绘画放入了平面的纸张里，那么老师是如何放进去的呢，就让我们一起进入今天的新课《手绘校园风景》--- 平行透视。
三、教学过程1、完成导学案的课前作业。
并由学生回答2、教师引导讲解出什么是平行透视、视点、消失线、消失点。
平行透视：是表现二位空间最简单的方法，通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
视点：作者（即观察者）所处的位置定为一点，叫视点3、学生完成导学案的课中，找一找并在图上标志出来。
老师在PPT 上公布答案，并做简单的分析，引导同学们总结出平行透视的规律即：近大远小、近实远虚、近高远低4、请同学们在图示上画出消失线，并利用平行透视补全正方体。
四、小组自评：每一小组推举出一名同学对本组的绘画做一个点评五、教师做总结六、课后拓展七、课后反思平行透视 导学案执教：碧江区川硐农业中学 汤璐【学习目标】 1、知识目标: 什么是平行透视，平行透视的规律2、能力目标: 能画出简单的透视图3、情感目标: 培养对周围环境的观祭和感受能力【学习重难点】1、 学习重点：平行透视的构成以及规律2、 学习难点：利用平行透视来画图【学习流程】【课前】阅读书本的18-20页1、平行透视依据什么为辅助手段，塑造出物象的空间感2、什么是平行透视答： _____________________________________________________________________ 找一找：以小组为单位，请同学们 在荷兰画家霍贝玛的 《林 间小路》中，画出视平线、 消失线、消失点 《手绘校园风景》【课中】【课堂检测】1、请同学们在图示上画出消失线，并利用平行透视补全正方体。
浙美版小学美术5.手绘校园风景教学设计（1）
浙美版小学美术5.手绘校园风景教学设计（1）1教学目标一、教材分析与教学设计本课是《手绘校园风景》的第二课时，在上节课透视的基础上进行构图学习，并进行风景创作。
构图涉及到专业知识非常复杂，教材中又没有具体的呈现，所以联系上节内容，把构图知识分为两个部分：观察的角度与取景的范围，并捎带表现的方式。
设计强调高起点、低落点，力求从学生的知识层面与学习生活出发，在主动学习中达成课程目标。
一、教学目标1、引导学生对春日校园的感知，作生活的有心人。
2、全面学习构图知识来表现校园环境。
3、在紧张的学习生活中关注校园，发现校园的美，表现校园的美。
2学情分析七年级下册学生由于年龄与生活背景（大部分来自农村）等因素，美术基础知识相对薄弱，对审美的认识比较狭隘。
同时，虽然经过一个多学期的初中内容学习，但学生固有的认识（小学阶段）还在起着作用，这样对初中美术这个即是技能的又是审美的学科特征很难把握。
所以课堂中尽量从学生时间情况出发，对教材内容进行微调。
3重点难点二、重点：引导学生多个维度观察校园，能利用所学构图知识对校园进行创造性的表现三、难点：手绘校园景物的多维度选择与构思，构图知识的掌握、运用和创新。
教学活动【导入】手绘校园风景之构图（一）导入图片展示，判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？（回顾上节透视内容并引出下个问题）图片展示，判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？（竖幅与横幅画面的视觉感受）引出课题（二）展开风景构图与什么有关？你想表现什么1、观察物体的角度链接（图片）比如方形三种角度下的变化（教师黑板上演示，学生回答）俯视、平视、仰视巩固，呈现三种角度下建筑风景。
2、取景的范围（图片呈现）大场景：整体感、气势、全貌小局部：关注细节、以小见大取景框的运用采用怎样的表现形式：（作品呈现）线描：明暗：两方面结合：（三）深化欣赏几件作品熟悉作画步骤并了解作品的：角度、取景、主次、表现形式（四）课堂练习按照提供的资料，选择一张自己感兴趣的校园图片，进行校园风景的创作。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
手绘校园风景 教案
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
七年级美术下册5手绘校园风景教学设计浙美版.doc
《手绘校园风景》教学设计教学目标1、仔细观察校园环境并深入了解。
2、细致观察的同时感受校园环境的美感。
3、手绘校园景物的选择与构思。
4、运用透视和构图知识表现校园环境。
教学重难点教学重点：对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造表现。
教学难点：在手绘校园构思选择中对透视知识的掌握、运用和创新。
课前准备教师：教学课件、校园风景图片、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、黑色水笔等绘画工具。
教学过程第1学时活动1【导入】导入新课欣赏校园的风景照片，感受校园的美景。
引入课题《手绘校园风景》。
活动2【讲授】讨论探究1、学生分小组依据课前准备的资料，进行汇报，并讨论：这些表现校园的形式各有什么特点?2、多媒体展示校园风景照片与相对应的手绘作品。
并讨论：如何表达建筑物的立体感和空间感?有哪些方法?3、教师小结：传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。
这就是本课要学习的焦点透视。
（1）学生分小组依据课前准备的资料，进行汇报，并讨论：这些表现校园的形式各有什么特点?（2）多媒体展示校园风景照片与相对应的手绘作品。
并讨论：如何表达建筑物的立体感和空间感?有哪些方法?（3）教师小结：传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。
这就是本课要学习的焦点透视。
第2学时活动1【活动】体验新知1、以生活或绘画作品为例，学生根据书本提示阐述透视规律。
规律：近大远小、近高远低、近长远短、近实远虚等。
了解焦点透视一般包括平行透视和成角透视。
2、请学生以小组为单位在校园风景照片中找出透视规律，鼓励学生用文字对透视规律进行描述。
3、学生分组讨论，教师巡回指导。
活动2【活动】分组展示讨论结果，并进行讲评1、学生自己交流评价。
2、运用知识，尝试作业。
走一走：到校园中走一走，发现校园环境中的平行透视和成角透视，鼓励多角度观察，在画本上用手绘或文字的形式对透视现象进行简单的描绘或记录。
5 手绘校园风景(教学设计)-浙美版初中美术七年级下册
教学内容
教学重点：对透视知识的理解，能利用手绘线条来表现校园风景。
教学难点：透视和线条语言形式美感来表现自己的感受。
教学过程
一、情境创设，参观导入
2.出示视频课件，学生欣赏参观。
3.说ห้องสมุดไป่ตู้说看到了怎样的一个校园？
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
七年级
学期
春季
课题
手绘校园风景
教科书
书 名：美术
出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月
教学目标
1.通过对平行透视与成角透视的学习，初步了解平行、成角透视知识。
2.通过探究手绘线条的不同语言形式，来表现校园风景的形式美，提高学生的观察力、感受力和表现力。
2.能运用一定的透视方法进行表现校园美景。
3.能用不同形式的线条语言来表现对自己校园的内心感受。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
4.这个学校的校园美景在哪里？
5.联系一下你们自己学校的校园，给大家介绍一下有哪些美景？
二、出示课题：手绘校园美景
1.当我们走在这样的校园道路上时，这里的风景给你怎样的视角感受？
2.这样的悠远的感受在我们眼睛的注视下有怎样的视角规律呢？
4.课件演示平行透视道路和旁边的景物变化。
5.课件演示成角透视道路和旁边的景物变化。
1.请同学们找一找、画一画图片中的风景有什么透视关系？
2.试着将它们进行分类？
3.并找一找它们有什么区别？
1.同学们可以借助透视关系，运用线条来表现校园里的最美风景！
手绘校园风景
教学案例：手绘校园风景一：教学目标1)通过细致的观察，感受校园环境的美感。
2)运用透视和构图知识表现校园环境。
3)培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。
二：教学重难点重点：对校园环境进行子细和深入理解，能利用所理解的透视知识，进行斗胆地构图和创造性的表现。
难点：手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握，运用和创新。
第一课时：教学重难点：重点：掌握透视知识(成角和平行)难点：运用透视知识，创造性运用绘画课前准备(学生)：绘画常规工具(教师)：多媒体课件1、教学导入1)提问“你知道什么为透视？”“谁来说说生活中有哪些透视现象？”“这种现象有何规律？”2)出示PPT 图片，总结透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低引导：我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。
2、教学展开1)放霍贝玛《林间小路》，教师讲解焦点透视的含义：指绘画中运用线条或者色采在平面中表现物象的空间感一种方法。
讲解分析画中的平行透视。
平行透视：为惟独一个消失点，且视点与画面平行。
2)让学生对PPT 图片中找出其的视平线和消失点3)思维拓展，任选两个正方形，画与所发表格中4)教师讲解成角透视成角透视：是描绘的对象物体的视平线上存在两个消失点5)让学生找出图片视平线和消失点。
6)放PPT 图片，让学生判断着两幅图片分别是哪一种透视现象。
3、教学拓展思维创新：将平行透视的方块和成角透视的方块组合在一张表格之内。
教学详案【修改稿】备课老师单元标题课文标题基本问题单元问题框架问题内容问题陈乾宁第(五)单元第一课时手绘校园风景如何用表现景物的透视关系1．怎么表现绘制透视的规律？2．绘画风景时需要什么表现规律？1．什么是平行透视，什么是成角透视？2．如何表现平行透视？3．如何创造性表现平行和成角透视？单元(课文)概述：本单元由“理解透视规律”、“写生校园风景”两课组成。
初中美术手绘校园风景教案
初中美术手绘校园风景教案【教案内容】初中美术手绘校园风景【教学目标】1. 通过手绘校园风景，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的创造力和想象力。
【教学准备】1. 教师准备各种绘画材料，包括纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔等。
2. 教师提前准备一些关于校园风景的图片或照片，作为参考素材。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的校园风景，鼓励学生分享自己的观察和感受。
2. 教师出示几幅校园风景图片，引导学生观察图片中的细节，并用一两句话描述图片中的场景。
二、示范与讲解（10分钟）1. 教师示范如何绘制简单的校园风景，包括建筑物、树木、草地等。
2. 在示范过程中，教师讲解绘画基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 教师强调观察的重要性，鼓励学生仔细观察校园中的各种细节。
三、练习与指导（30分钟）1. 学生分成小组，每组指定一个校园风景的具体场景，如校门、操场、樱花树等。
2. 学生根据教师的指导，结合自己的观察和想象力，绘制自己所选场景的草图。
3. 教师逐个指导各小组的学生，帮助他们解决绘画中的技巧问题。
四、创作与呈现（30分钟）1. 学生使用所需材料，按照草图完成手绘作品。
2. 学生可以自由发挥，亦可参考图片或照片加入细节。
3. 学生完成作品后，可以用简短的一两句话，对自己的作品进行描述。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简短的分享。
2. 全班同学对作品进行欣赏和评价，鼓励学生相互交流和学习。
【教学延伸】1. 鼓励学生将手绘校园风景作品进行拍照或扫描，制作成电子版本，以便保存和分享。
2. 学生可以在作品上添加文字说明，介绍绘制作品时的创作灵感、感受和技巧。
3. 可以组织学生参观校园美术馆或其他艺术展览，激发学生的艺术兴趣。
【教学反思】通过这样的教学设计，学生既能够培养绘画技巧，又能够加深对校园环境的观察和热爱，同时还能够培养学生的创造力和想象力。
5.手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案
5. 手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解校园风景的特点和构成要素；2.学会运用手绘技巧表现校园风景；3.锻炼学生的细心观察和较强的表现力。
二、教学重点1.校园风景的特点和构成要素；2.手绘技巧的运用。
三、教学难点1.如何通过运用手绘技巧，表现出校园风景的特点和魅力。
四、教学过程1. 学生思维导图让学生在纸上画出校园的地图，然后对校园进行逐一地观察，记录下所看到的景物，并把景物之间的联系用线条链接起来形成一幅思维导图。
2. 校园风景的特点和构成要素教师针对学生所画出的地图，让他们交流彼此所观察到的景物和特点，并引导学生一一分析这些景物和特点的构成要素，如形状、大小、色彩、质感等。
3. 运用手绘技巧表现校园风景教师介绍手绘技巧中的一些常用方法，如用线条勾勒形状，用色彩表现质感和光影等等，并带领学生逐一尝试运用这些手绘技巧表现所观察到的校园风景。
4. 课堂展示、评论、交流学生在老师的指导下，完成手绘校园风景作品。
之后，让学生把自己的作品放在大屏幕上进行展示，并让同学对展示出来的作品进行评论和交流，提供互相学习的机会。
五、作业要求1.用手绘表现校园中的某个角落或者建筑；2.不少于A4纸，可用各种材料（如墨水、铅笔、水彩、油画棒等等）进行创作；3.作品需要有一定的完整性，不只要注重细节的表现，还需要考虑整体的构成。
六、小结本堂课主要讲解了手绘技巧的应用，以及如何通过手绘技巧表现校园风景。
教师在课堂上引导学生逐一分析了校园景物的构成要素，并且对学生感性认识的同时，进行了一些理性讲解和引导。
通过本堂课的内容，学生们对校园风景的感性认识有了更深一步的了解，并且在绘画技巧上得到了一定的训练。
手绘校园风景教案初中
教案名称：手绘校园风景年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 校园风景的观察和描绘。
3. 创作手绘校园风景作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园风景的手绘画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对校园风景的感受和想法。
二、基本技巧和方法讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘校园风景的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
三、校园风景观察和描绘（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个校园风景点进行观察和描绘。
2. 学生用画笔和颜料进行现场描绘，注意观察风景的细节和变化。
四、创作手绘校园风景作品（15分钟）1. 学生根据观察和描绘的结果，创作手绘校园风景作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结手绘校园风景的技巧和方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力和创造力等方面。
3. 学生对校园环境的热爱和保护意识的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的达成。
浙美版美术 七年级下册 5.手绘校园风景
5.手绘校园风景一．教学目标：1.发现透视的存在，了解透视的现象和概念。
2.通过透视结构剖析使得学生直观感受，尝试用画笔表达。
3.培养学生的发现美的好奇心，体验美术活动过程的愉悦。
二．重点难点重点：发现透视的存在，并能有意识的运用到美术作品和生活中。
难点：灵活引导课堂生成为教学目标达到。
三．教学过程：我从不寻找，我只是发现。
——毕加索导入：车来了，这又去了的两个共1分钟的视频引出本节课的课题，即题目中的“它”提问设计让学生说出(车近大远小、树近高远矮、公路近宽远窄等)师：顺出近大远小就是美术用语中透视的理解，对概念作说明。
给图：近（大）远（小）并出示两幅能说明透视的速写作品（《学生宿舍》《老街》），使得学生能在第一时间里把抽象的理论与实际建立联系，萌生深解得需求。
师：请问同学们你有几个发现？（如遇无人答对，用如：联系以上内容，及身体语言引导）生：近大远小或房子歪了等师生互动中解决疑问，告诉学生透视不仅仅在是小部分人的特长，而是每个人都是这样的，只是没有找到合适的词来表达，当然失去视力的朋友无法感受，同学们可要保护好自己的眼睛（此处即渗透了情感教育增强自信又可激发学生的对本课对老师的期待）师：你们想看看老师画得画里有没有透视？生：没等老师话毕，生齐声“想”（此时老师一定不能让学生失望，用美术老师的无声胜有声的“语言”报答学生，及时hold有价值的课堂生成和诱导生成）师：现场生成范作(要求在画得过程中与学生互动，让学生参与，方式：排问生成画中的大部分内容，使学生仿佛与老师同握画笔，这一过程可感染而生成就感)当学生似乎觉得自己懂了可能也会画得时候，通过多媒体将分34步透视的结构剖析图从灭点到成图播放（剖析的图最好的学生熟悉的地方，可让学生科学的感受透视这一严谨的原理）以下选34步中的6个步骤。
第3步第14步第22步第26步第33步第35步此时学生肯定遗憾没有记住剖析的每一步，这时就有给出以下四组图的必要性了。
手绘校园风景浙美教案及反思
手绘校园风景浙美教案及反思教案标题：手绘校园风景浙美教案及反思教案目标：1. 通过手绘校园风景的活动，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 校园风景欣赏：引导学生观察校园环境中的各种景物，如建筑物、花草树木、湖泊等，并鼓励他们表达对这些景物的感受和想法。
2. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
3. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些校园风景的图片，激发学生对校园环境的兴趣，并提出手绘校园风景的主题。
2. 校园风景欣赏：带领学生在校园中进行观察，引导他们注意细节和特色，鼓励他们用言语表达对校园景物的感受和想法。
3. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
4. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
6. 反思：引导学生对整个活动进行反思，让他们分享自己的收获和不足之处，并提出改进的建议。
教学资源：1. 校园风景图片2. 手绘工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等3. 展示板或墙壁教学评估：1. 观察学生在实践练习中的表现，包括他们的绘画技巧和创造力。
2. 评估学生在分享和展示环节中的表达能力和对他人作品的欣赏能力。
3. 学生的反思和意见反馈。
教案反思：在这个教案中，我将学生的观察力、绘画技巧和审美能力作为目标进行培养。
通过手绘校园风景的活动，学生可以更加深入地了解和热爱自己的校园环境。
同时，这个活动也可以提高学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，我将注重学生的实践操作和互动分享，让他们在实践中提升技能，并通过分享和展示互相学习和欣赏。
七年级美术下册《手绘校园风景》教案、教学设计
4.实践与创新：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，关注身边的环境，发现生活中的美；
2.尊重和欣赏他人的作品，学会与他人分享和交流，培养团队协作精神；
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们觉得我们学校的风景美吗？你们最喜欢校园的哪个角落？”引导学生关注校园环境，为新课的学习奠定基础。
3.导入语：教师总结学生的回答，并说：“今天，我们就一起来用手绘的方式，记录下我们美丽的校园。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解校园风景的基本元素，如建筑、植物、道路等，并分析这些元素在绘画中的表现方法。
2.讨论内容：每个小组分享观察到的校园美景，讨论绘画表现的难点和解决方法。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们找到合适的解决方案。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行课堂练习，用手绘的方式创作校园风景作品。
2.练习要求：学生运用所学的绘画知识和技巧，注重观察，表现出校园的美。
-设计意图：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的审美鉴赏能力。
6.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注校园风景，进行户外写生，将所学知识运用到日常生活中，不断提升自己的绘画水平。
-设计意图：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力，激发学生对美术的热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组校园风景的图片，包括不同季节、不同时间的校园景色，让学生直观地感受校园的美。
2.新课导入：带领学生实地观察校园风景，指导学生从不同角度进行观察，发现校园的美，并引导学生用画笔记录下来。
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手绘校园风景教学设计
课题：《手绘校园风景》
教学对象：全日制初中一年级
授课教材：浙江人民美术出版社
授课类型：造型表现
授课时间：三课时
一、教材分析
本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：
第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；
第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；
第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地
的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点
（一）、教学重点：
1、什么是焦点透视
2、平行透视
3、成角透视
（二）、教学难点：
1、确定视平线和消失点
2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线
和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标
（一）、知识与技能目标：
1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视
2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：
1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失
点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：
1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以
致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及
对周边环境的爱护之情。
四、教学用具
（一）、教具：教案、PPT课件、长尺子、图片和教科书。
（二）、教具：美术书、美术本、尺子、铅笔、橡皮。
五、教学过程及内容
焦点透视之平行透视
（一）、图片欣赏导入：
1、欣赏图片作品《林间小路》观察图片上人的距离里得近还是远，
树和路由近到远发生了什么变化？
答：学生：变小了、变矮了、不见了……
2、教师小结补充：近大远小、近宽远窄、近高远矮等远近变化这是视觉的透视现象，物象会根据远近出现变化，离得越远越渺小甚至消失于一点不见了。
这样的现象就只咱们这节课所要学的焦点透视。
3、导入课题焦点透视
（二）、课程延伸
（1）、焦点透视
1、什么是焦点透视?
焦点透视：是指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象空间感的一
种方法。
其方法是依据人的视觉成像中近大远小的原理，以视点、消失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的空间感。
2、视平线：是以人的视线（眼睛的位置）为基准的等高线，视平线
是随着视点位置的高低变化而变化的。
3、消失点：基于一个视点的位置观察物象，即以观者的眼睛为视点，
由视点的延伸最终达到一个消失点。
4、平视：消失点位于视者眼睛的正前方，与视者的视点高度相等。
5、俯视：消失点低于视者眼睛位置的下方，低于视者的视点高度。
6、仰视：高于视点高度，在视平线的上方。
（2）、平行透视
1、什么是平行透视？
平行透视是表现二维空间最简单的方法。
通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
2、消失线：连接消失点与图上垂直线与横线两头顿点的线，通常用虚线表示。
3、横线：所有横线与横线之间包括视平线之间都互相平行。
通过在两条消失线之间平移横线图上可有很多条横线。
4、垂直线：所有垂直线与垂直线之间都互相平行并且都与视平线相互垂直。
通过在两条消失线之间平移垂直线图上可有很多条垂直线。
5、消失点：通常只有一个消失点。
（三）、平行透视练习
（1）、确定视平线；
（2）、在视平线上确定一个消失点；
（3）、用横线和垂直线在消失点的左上方画一个正方形或长方形；（4）、用消失线连接方形与消失点，画平行透视方形的仰视效果。
注：1、教师引导同学们根据PPT课件和课本，跟着老师有步骤的去画一遍。
2、方形可有大有小的，不必统一大小画。
（5）、巩固练习
1、仰视练习：根据第一遍的教师示范联系，老师引导同学们完成方形在消失点左、中、右位置的仰视练习；
2、俯视练习：教师如上示范一遍俯视的方形平行透视，学生自主完成方形在消失点左、中、右位置的俯视练习；教师从旁观察指导讲解。
3、平视练习：学生自主完成方形在消失点左、中、右位置的平视练习；教师从旁观察指导给予鼓励和肯定。
（6）、趣味装饰练习
1、回顾远近变化的透视现象，在画好的方形上画上窗户和门。
2、排线侧墙壁，区分正方形的面。
（四）、课堂小结
透视是根据人的眼睛看到事物发生远近变化的视觉现象，相信同学们通过这堂课的学习，将平行透视运用到画面上，让画面更好看。
（五）、作业布置
1、观察课本中照片《学校走廊》的视平线、消失点位置的，如何画消失线的。
2、画课本中照片《学校走廊》
（六）、板书
手绘校园风景
焦点透视视平线、消失点、消失线、
平视、仰视、俯视
平行透视正方形、长方形、
一个消失点
垂直线、横线、平移······。