人教版 初二物理《滑轮》PPT课件
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新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
滑轮(PPT课件(人教版))共22张
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G
滑轮PPT课件(人教版)
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h
猜想：滑轮组用力的大小与何因素有关
使用滑轮组的时候，重物和动滑 轮的总重由几段绳子承担，提起重物 所用的动力就是总重的几分之一，动 力（或绳子自由端）移动的距离s就
是重物升高的距离h的几倍． 即Ｆ
＝Ｇ／n＝（Ｇ物+G动）／n
s＝nh．n为绳子的段数，省了力
就要多移动距离．
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台 竖杆上的等距离红线格测定动力作用点 （绳端）移动的距离 s和砝码升高的距 离 h的关系． 结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹 簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计 竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍 由铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
ＪY L
定滑轮的定义
动滑轮的定义
表:使用滑轮提升物体
类型
定滑轮
物重（G）
物体上升距离 （h）
拉力方向
拉 力 大 小 （ F）
绳端移动距离 （s）
动滑轮
定滑轮、动滑轮的特点
使用定滑轮不省力也不 费力，但可以改变力的方
向．S =h， F =G．
使用动滑轮可以省一半的力， 但费一倍的距离，不改变力的
方向S = 2h，F = G/2
定滑轮的渊源
l
l
l
l
7、定滑轮的实质
L2 L1
L2
OOF2来自F1L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的渊源
2l l
2l l
8、动滑轮的实质
· L1
O
L2
L1 =2L2
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
【最新】人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共45张PPT).ppt
n为奇数时，绳子的起始端在动滑轮的挂钩上；当n为偶数时，绳 子的起始端在定滑轮的挂钩上。
画线段：画装配图时，根据“一动一定”的原则画绕线，同时根 据要求确定定滑轮的个数，最后得到符合要求的装配图。
滑轮组的特殊用法
• 1、一般的滑轮组用来提升重物，此时拉力的大小与物重 有关；有时滑轮组也在水平方向上拉物体，此时拉力的 大小与物重无关，而与物体和接触面间的摩擦力有关。
• 2、在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的段 数，要分析受力情况，同一根绳子各段上的力是相等的。
• 3、若计动滑轮的重量时，可把动滑轮当作物体来研究。 若计动滑轮的重量时，下列规定不变：s=nh,v绳=nv物。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升 时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力
F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
• 求段数：1、根据省力情况，要用n=G/F去求，当G 不能被F整除时，要采用“只入不舍”的方法处理 小数位；
2、根据移动距离的关系n=s/h来求解。
3、在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线， 只算绕在动滑轮上的绳子的段数。
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
2.使用动滑轮的特点
①拉力的方向 拉力的方向不改变
②拉力的大小
省1/2力
③拉力作用点 移动的距离
费一倍距离 （原来的两倍）
小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
但拉力的方向不改变。
定滑轮
画线段：画装配图时，根据“一动一定”的原则画绕线，同时根 据要求确定定滑轮的个数，最后得到符合要求的装配图。
滑轮组的特殊用法
• 1、一般的滑轮组用来提升重物，此时拉力的大小与物重 有关；有时滑轮组也在水平方向上拉物体，此时拉力的 大小与物重无关，而与物体和接触面间的摩擦力有关。
• 2、在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的段 数，要分析受力情况，同一根绳子各段上的力是相等的。
• 3、若计动滑轮的重量时，可把动滑轮当作物体来研究。 若计动滑轮的重量时，下列规定不变：s=nh,v绳=nv物。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升 时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力
F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
• 求段数：1、根据省力情况，要用n=G/F去求，当G 不能被F整除时，要采用“只入不舍”的方法处理 小数位；
2、根据移动距离的关系n=s/h来求解。
3、在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线， 只算绕在动滑轮上的绳子的段数。
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
2.使用动滑轮的特点
①拉力的方向 拉力的方向不改变
②拉力的大小
省1/2力
③拉力作用点 移动的距离
费一倍距离 （原来的两倍）
小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
但拉力的方向不改变。
定滑轮
新人教版物理八年级下册 教学课件12.2滑轮(共17张PPT)
直流系统检测试验报告表
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)
一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
2、如下图所示，物体B重100N，在力F作
用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。
（不计摩擦） 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
6、对数据进行分析，得出结论。 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平，观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置，拉动弹簧测力计使钩码移动 一定的距离，记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “＞”“＜”或“＝”) (2)探究得出的结论是：使用定滑轮________省力，能改变力的方向； (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
《滑轮》人教版八年级初二物理下册PPT课件
,记录弹簧测力计的示数,以及弹簧测力计和钩码移动的距离。
分析数据可知:
(1)定滑轮工作时的特点是
,弹簧测力计移
动的距离s与钩码上升的高度h的关系是
。
(2)动滑轮工作时的特点是______________________________
,弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的高度h的关系
是
。
自主学习
3.滑轮组:
O L1
L2
F2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
自主学习
(1)探究定滑轮的特点:
①如图甲,用
测出钩码的重力;
②如图乙,用弹簧测力计使钩码提升一定的高度,并使拉力方
向
,分别记录弹簧测力计的示数和拉力的方向,弹簧测力计和
钩码移动的距离。
(2)探究动滑轮的特点:
如图丙,使用动滑轮将钩码提升一定的高度,拉力方向始终
滨 灰 渔遍 躺
字词乐园
会写字
zài
kào zāi yà
kào
载靠 栽亚夏
字词乐园
会写字
chú cǎi jié
除踩洁
字词乐园
易错提示
栽：左下方是“木”，要和“载”区分。 洁：右上部是“士”，要和“浩”区分。
字词乐园
bīn
滨 组词：海滨 滨海
ōu
鸥 组词：海鸥 鸥水相依
gē
胳 组词：胳臂 胳膊 胳膊肘
滨海小城
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
蓝色的大海，蓝色的天，银白色 的军舰，白色的或灰色的海鸥；各 种颜色各种花纹的贝壳……这一切 是多么美丽、多么诱人啊！我们一 起走进这具有南国风光的美丽的海 滨小城来看看吧！
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)
2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省 力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省 了距离（或更费距离）？
3.什么情况下使用定滑轮，什 么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理
提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
为了结合两者的优点 ，我该怎么做呢？有 没有这种可能呢？
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可 以省力，又 可以改变力 的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组 实验
新知探究
滑轮组的安装
2021年人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共15张PPT)
n为承担力的绳子的段数，省了力就要多移动距离。
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写
成Ｆ＝（Ｇ物ห้องสมุดไป่ตู้G动）／n。
生 活 中 的 滑 轮
课堂小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，
不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍。即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 钩码，你有什么方法？
请分别模拟起重机提升物品过程和 升旗过程。
的你 吗是 ？这
么 做
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 分别在用力大小、方向以及移动距离方面的 特点。
请在实验过程中填表。
表一：使用定滑轮提升物体
物重G/N
移动一倍距离。 （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
３．滑轮组： （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既
省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计 滑轮摩擦） s＝nh
一、滑轮
定滑轮
动滑轮
定义
轴固定不动
轴随物升降
特点
能改变动力的方向但不省 力
能省力但不能改变力的方向、 费距离
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写
成Ｆ＝（Ｇ物ห้องสมุดไป่ตู้G动）／n。
生 活 中 的 滑 轮
课堂小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，
不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍。即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 钩码，你有什么方法？
请分别模拟起重机提升物品过程和 升旗过程。
的你 吗是 ？这
么 做
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 分别在用力大小、方向以及移动距离方面的 特点。
请在实验过程中填表。
表一：使用定滑轮提升物体
物重G/N
移动一倍距离。 （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
３．滑轮组： （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既
省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计 滑轮摩擦） s＝nh
一、滑轮
定滑轮
动滑轮
定义
轴固定不动
轴随物升降
特点
能改变动力的方向但不省 力
能省力但不能改变力的方向、 费距离
【最新】人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共29张PPT).ppt
达到既省力又改变力作用方向的目的。使用中，省 力多少和绳子的绕法，决定于滑轮组的使用效果。 动滑轮被几根绳子承担，力就是物体和动滑轮总重 的几分之一。原则是：n为奇数时，绳子从动滑轮 为起始。用一个动滑轮时有三段绳子承担，其后每 增加一个动滑轮增加二段绳子。如：n=5，则需两 个动滑轮（3+2）。n为偶数时，绳子从定滑轮为起 始，这时所有动滑轮都只用两段绳子承担。如： n=4，则需两个动滑轮（2+2）。 • 其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一个动滑 轮一般配一个定滑轮。力作用方向不要求改变时， 偶数段绳子可减少一个定滑轮；要改变力作用方向， 需增加一个定滑轮。 • 综上所说，滑轮组设计原则可归纳为：奇动偶定； 一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成 的，可以达到既省力又改变力的方向的作用效 果。 2．滑轮组省力情况的确定方法： 在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下， 使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体， 提起物体所用的力就是物重的几分之一。如图 所示。
3.求分辨省力、变向、和画滑轮组
• 滑轮组的组装:滑轮组 • 滑轮是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以
• 其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一般的： 两股绳子配一个动滑轮
【例6】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G 均匀提高h高度，最省力的是（ ）
想一想
通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机 械省力，有的不省力；有的省距离，有 的不省距离，你认为省力或费力、省距 离或费距离，它们之间有什么关系吗？
思考：斜面和轮轴这些机械在 使用的时候也遵循省力费距离 这样的规律吗？
（2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。
二、探究定滑轮、动滑轮的特点
设计实验方案
1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成 的，可以达到既省力又改变力的方向的作用效 果。 2．滑轮组省力情况的确定方法： 在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下， 使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体， 提起物体所用的力就是物重的几分之一。如图 所示。
3.求分辨省力、变向、和画滑轮组
• 滑轮组的组装:滑轮组 • 滑轮是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以
• 其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一般的： 两股绳子配一个动滑轮
【例6】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G 均匀提高h高度，最省力的是（ ）
想一想
通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机 械省力，有的不省力；有的省距离，有 的不省距离，你认为省力或费力、省距 离或费距离，它们之间有什么关系吗？
思考：斜面和轮轴这些机械在 使用的时候也遵循省力费距离 这样的规律吗？
（2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。
二、探究定滑轮、动滑轮的特点
设计实验方案
人教版八年级物理下册12.2滑轮(共22张PPT)
用动滑轮把重物匀速举高， 结论：利用动滑轮能省力
3.那使用动滑轮可以省多少的力呢？
使用动滑轮可以省一半的力
4.为什么使用动滑轮可以省力呢？该如何分析？
动滑轮的实质
F1
· L1
O
L1 =2L2 L2
F2
动滑轮是 一个动力 臂为阻力 臂两倍的 杠杆。
F1 = F2 /2
二、定滑轮和动滑轮的特点
１．定滑轮： (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省距离 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆，Ｆ1＝Ｆ2
3、工作过程中，轴随物体一起运动的滑轮 叫做动滑轮
滑轮实质上也是杠杆. 1：将等臂杠杆的中间部分加宽，
2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3：再把圆轮的外缘加工成槽状。
定滑轮和动滑轮的装置
那么定滑轮和动滑轮有什么特点呢？ 我们用他们有什么好处呢？
定滑轮利用定滑轮工作Fra bibliotek什么好处呢？使用定滑轮的好处是： 可以改变力的方向。
有什么科学道理？
失败原因： 1. G瘦子<G面粉 2. 使用定滑轮不能省力
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：
F＝
1 2
n=2
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=3
新课引入：
学校举行升旗仪式，旗手用力向下拉绳子，国旗 上升了。你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
旗杆顶端装了一种简单机械—— 滑轮
八年级物理下册 12.2 滑轮课件 (新版)新人教版.pptx
15
16
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3滑轮的绳子股数n有关。
17
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，
所用力就是物重和动滑轮的几分之一
20
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
为什么？
11
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
G F
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3：F拉力的方向与重物移动的方向相反
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变 施力的＿方＿向＿。
12
动滑轮
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
16
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3滑轮的绳子股数n有关。
17
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，
所用力就是物重和动滑轮的几分之一
20
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
为什么？
11
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
G F
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3：F拉力的方向与重物移动的方向相反
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变 施力的＿方＿向＿。
12
动滑轮
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
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(1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。 F1
F
理论分析 支点是 A 点还是 O 点? F O A O
l 1 = 2R F l2 = R
∵G· R = 2R ·F GR F= 2R 1 = G 2
动滑轮相当于一个动
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最
省力，画出绕线图。 F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳 从右边看过去，可画成下图: F2 l1 = R O l2 = r F1 动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
2. 分类
定滑轮： 使用时轴固定不动。
动滑轮： 使用时轴和重物一起移动。
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
使用定滑轮有何好处?
观察
拉力的方向
直接提重物 用定滑轮提重物
结论
改变
向上
直接提重物
向下
用定滑轮提重物
测量
拉力的大小
结论
近似相等
测量
作用点移 动的距离
重力作用点 拉力作用点
结论
相等
定滑轮
(1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。 F1 F
F2 O l1
l2
想想议议
我们先来观察一幅科学漫画
你能讲个故事吗?
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
生活中的滑轮
物理与生活
生活中的滑轮
滑轮
滑轮
生产中的滑轮
想想议议
地上有一筐石头，要运到二楼。怎样运? 请你帮 忙想个办法。
一、滑轮 1. 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 _____ 50 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着
拉，上述实验中的结论还能成立吗?
拉力大小会变化吗?
定滑轮
l1 l2
l2
l1
l2 F1
l1 F1
F2
F1
F2
F2
L1 = L2
的 n 倍，即: s = nh
6 段绳子承担 F =( 1/ 6) G
F
G
F
7 段绳子承担 F =( 1/ 7) G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
F
例
题
1. 在右图所示的滑轮组中: (a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
1 G 5 物 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么 F= 图中的拉力 F 应等于多少? 1 F = ( G物 ＋ G 轮 ) 5 G轮
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O l2 F2 l2
F1 F1 F2 l1
l1
O
l2 省力杠杆 F2
O
l2 费力杠杆
O
l1 F1 l1 F1 O l2 F2
F1
等臂杠杆
F2
O
F2
F1
l1
O
l2 F2
F1
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省 力杠杆。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重
力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _____ 100 牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _____ 50 牛。 a F1 b F2
F 1L 1 = F 2L 2
F1 = F2
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用
动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使 其既可以改变力的方向，又能省力?
探究实验
组成滑轮组，探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论
F
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _____ 100 N。人匀速拉绳子的力是 _____ 50 N(动滑轮自重不计)。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ 可省一半 b c a d 用力大 力，图 ______ 最费力，图 ______ 和图 ______ 小一样。
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力， 物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F 1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。 F2 = G物 l2 l1 O
F2Biblioteka F1定滑轮(1)可以改变用力方向。 (2)既不省力也不费力，也不省距离。 (3)本质上，相当于一个等臂杠杆。
使用动滑轮有何好处?
观察
拉力的方向
直接提重物 用动滑轮提重物
结论
不改变
向上
直接提重物
向上
用动滑轮提重物
测量
拉力的大小
结论
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮
其他斜面
一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
F
F
G
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
二、滑轮组
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动 滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: 1 F=nG
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
3. 水龙头
从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
4. 其他轮轴
门的把手 船舵
螺丝刀
单车的踏板
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
G
G
力臂是阻力臂二倍的省力
杠杆。因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
为什么实验中的拉力比重力的一半大?
2 F2 = G动 + F物 = G 动 + G 物 F2 = (G动 + G物)/2 G物＞＞G动 一般情况下，忽略动滑轮重及 绳子与动滑轮之间的摩擦。 G 动 F物
F2
F2
动滑轮
(1)不能改变用力方向。 (2)能省一半力，但费一倍距离。 F = G/ 2 s = 2h
F
理论分析 支点是 A 点还是 O 点? F O A O
l 1 = 2R F l2 = R
∵G· R = 2R ·F GR F= 2R 1 = G 2
动滑轮相当于一个动
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最
省力，画出绕线图。 F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳 从右边看过去，可画成下图: F2 l1 = R O l2 = r F1 动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
2. 分类
定滑轮： 使用时轴固定不动。
动滑轮： 使用时轴和重物一起移动。
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
使用定滑轮有何好处?
观察
拉力的方向
直接提重物 用定滑轮提重物
结论
改变
向上
直接提重物
向下
用定滑轮提重物
测量
拉力的大小
结论
近似相等
测量
作用点移 动的距离
重力作用点 拉力作用点
结论
相等
定滑轮
(1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。 F1 F
F2 O l1
l2
想想议议
我们先来观察一幅科学漫画
你能讲个故事吗?
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
生活中的滑轮
物理与生活
生活中的滑轮
滑轮
滑轮
生产中的滑轮
想想议议
地上有一筐石头，要运到二楼。怎样运? 请你帮 忙想个办法。
一、滑轮 1. 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 _____ 50 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着
拉，上述实验中的结论还能成立吗?
拉力大小会变化吗?
定滑轮
l1 l2
l2
l1
l2 F1
l1 F1
F2
F1
F2
F2
L1 = L2
的 n 倍，即: s = nh
6 段绳子承担 F =( 1/ 6) G
F
G
F
7 段绳子承担 F =( 1/ 7) G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
F
例
题
1. 在右图所示的滑轮组中: (a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
1 G 5 物 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么 F= 图中的拉力 F 应等于多少? 1 F = ( G物 ＋ G 轮 ) 5 G轮
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O l2 F2 l2
F1 F1 F2 l1
l1
O
l2 省力杠杆 F2
O
l2 费力杠杆
O
l1 F1 l1 F1 O l2 F2
F1
等臂杠杆
F2
O
F2
F1
l1
O
l2 F2
F1
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省 力杠杆。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重
力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _____ 100 牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _____ 50 牛。 a F1 b F2
F 1L 1 = F 2L 2
F1 = F2
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用
动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使 其既可以改变力的方向，又能省力?
探究实验
组成滑轮组，探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论
F
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _____ 100 N。人匀速拉绳子的力是 _____ 50 N(动滑轮自重不计)。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ 可省一半 b c a d 用力大 力，图 ______ 最费力，图 ______ 和图 ______ 小一样。
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力， 物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F 1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。 F2 = G物 l2 l1 O
F2Biblioteka F1定滑轮(1)可以改变用力方向。 (2)既不省力也不费力，也不省距离。 (3)本质上，相当于一个等臂杠杆。
使用动滑轮有何好处?
观察
拉力的方向
直接提重物 用动滑轮提重物
结论
不改变
向上
直接提重物
向上
用动滑轮提重物
测量
拉力的大小
结论
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮
其他斜面
一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
F
F
G
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
二、滑轮组
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动 滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: 1 F=nG
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
3. 水龙头
从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
4. 其他轮轴
门的把手 船舵
螺丝刀
单车的踏板
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
G
G
力臂是阻力臂二倍的省力
杠杆。因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
为什么实验中的拉力比重力的一半大?
2 F2 = G动 + F物 = G 动 + G 物 F2 = (G动 + G物)/2 G物＞＞G动 一般情况下，忽略动滑轮重及 绳子与动滑轮之间的摩擦。 G 动 F物
F2
F2
动滑轮
(1)不能改变用力方向。 (2)能省一半力，但费一倍距离。 F = G/ 2 s = 2h