护理专业学生创新创业思维能力培养研究
护理专业本科生创新能力的影响因素及干预研究进展
通讯作者!"#$%&!>_%)>')-./01,2#
唐争艳%K& 对 0K5 名护生的创新能力进行的调查发现护生 的创新能力总均分及各维度均分均低于 8 分"提示护生的 创新能力处于较低水平$ 王 爱 红%<& #陆 涵%.4& 等 也 发 现 类 似结果$ 由此可见"护生的创新能力现状令人堪忧"亟待 提高"进一步明确其影响因素对护理本科生创新能力的培 养至关重要$
一创新能力的定义 创新一词最早来源 于 美 国 经 济 学 家 熊 彼 特 的 - 经 济 发展理论.一书"其认为创新是* 执行新的组合+"创新必 须能够创造出新的价值%3& $ 关于创新能力的定义"目前尚 未有定论$ 有国外学者%0& 认为创新能力是人类思维的本 源$ 在国内"余华东%8& 认为创新能力就是创造新的思想" 并将其付诸实践创造新事物的能力"创新能力主要包括创 新思维能力#非智力因素和创新实践能力$ 林岚峰%6& 认为 创新能力是个体通过科学知识积累和思维创新"不仅揭示 客观事物的本质内在联系"而且产生新颖的思维成果的一 种能力$ 从以上可以得出"创新能力是一种综合能力"是 创新思维的具体体现$ 同时有学者认为"创新能力与学习 能力密不可分$ 如杜华等%/& 认为"创新是个体产生新思 想#新想法及创造新事物的能力"是创新意识#思维及技能 的综合体现"对于医 学 生 而 言"创 新 能 力 主 要 体 现 在 探 究 新知识#新领域"借 鉴 新 学 科#新 领 域 的 新 技 术"大 胆 实 践 新方法#新手段等方面$ 尽管目前国内外学者们对创新能 力的定义尚未达成普遍共识"但针对目前学者们对创新能 力的定义可得出!创 新 能 力 是 一 种 综 合 性 的 能 力"其 主 要 体现在创新意识#创新思维和创新技能 0 个方面$ 二护生创新能力的现状 目前研究显示护生创新能力普遍偏低$ 如李晶晶 等%5& 对某高校 .68 名不同年级护生的创新能力进行了问 卷调查"结果显示 <413/的护生创新能力处于中下水平$
护理专业大学创业项目计划书
护理专业大学创业项目计划书护理专业大学创业项目计划书一、项目背景与市场需求随着人口老龄化的加剧和社会医疗需求的增加，护理专业也成为了高校中热门的专业之一。
护理专业毕业生要在工作岗位上成为一名优秀的护士，除了必备的专业知识和技能外，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
然而，在现有的护理专业教育体系下，学生的实践机会有限，创新和创业能力培养不足。
因此，我们计划推出一项护理专业大学创业项目，旨在帮助护理专业学生培养创新思维和创业精神，提高他们在职业发展中的竞争力。
该项目将透过创业实践的方式，提供学生开展创业的机会，并为他们提供相关的创业支持。
二、项目概述1.项目名称：护理创业实践项目2.项目目标：培养护理专业学生的创新思维和创业能力，提高他们的职业竞争力。
3.项目内容：a) 开展创业教育和培训活动，包括创业理论知识、市场调研、商业模式设计等；b) 组织创业实践活动，提供创业平台和资源支持；c) 建立导师制度，为学生提供创业指导和辅导；d) 举办创业比赛，奖励优秀创业项目。
4.项目实施方式：a) 创业教育和培训活动：通过线上线下相结合的方式进行，如线上开设创业课程、举办创业讲座等，以及线下组织创业营地、培训班等。
b) 创业实践活动：组织学生参加创业实践营、创业比赛等，为他们搭建创业平台并提供资源支持。
c) 导师制度：邀请护理专业从业人员和成功创业者担任导师，指导学生的创业项目。
d) 创业比赛：以团队为单位，开展创业项目比赛，并设立奖金和创业支持基金，以奖励优秀项目。
三、项目实施步骤及计划1. 前期准备a) 推广宣传：利用学校宣传栏、网络平台等渠道，宣传项目内容和目标，吸引学生参与。
b) 寻找合作伙伴：与相关创业基金、企业或机构合作，提供项目所需的资金和资源支持。
c) 建立导师团队：邀请护理专业从业人员和成功创业者担任导师，组建导师团队。
d) 制定实施计划：明确项目的实施时间表和各项活动的具体内容。
健康护理职业的创业机会与创业能力
健康护理职业的创业机会与创业能力随着人们对健康的重视程度不断提升，健康护理行业迎来了前所未有的发展机遇。
作为一个优秀的职场规划师，我想分享一些关于健康护理职业的创业机会和创业能力的观点，希望能够为有志于在这个领域创业的人提供一些有益的启示。
一、创业机会1. 护理服务创业：随着人口老龄化的加剧，护理服务市场需求不断增长。
创业者可以考虑开设老年护理院、提供上门护理服务、开展康复护理等，满足老年人和患者的日常生活照料和医疗护理需求。
2. 健康管理创业：健康管理是一种综合性的健康服务，包括健康评估、健康指导、疾病管理等。
创业者可以建立健康管理中心，为个人和企业提供健康咨询、健康管理方案制定等服务。
3. 健康产品创业：创业者可以研发和销售各类健康产品，如保健食品、健身器材、健康监测仪器等。
随着人们对健康的追求，健康产品市场潜力巨大。
二、创业能力1. 专业知识与技能：健康护理行业要求创业者具备扎实的专业知识和技能。
创业者可以通过参加相关培训、学习专业书籍和经验分享等方式，不断提升自己的专业素养。
2. 创新思维与市场洞察力：创业者需要具备创新思维和市场洞察力，能够发现市场需求，创造独特的产品或服务。
通过关注行业动态、深入了解目标客户需求，创业者可以更好地把握市场机会。
3. 团队管理与人际沟通能力：健康护理创业往往需要组建团队，并与患者、家属、医生等多方进行合作与沟通。
创业者需要具备良好的团队管理能力和人际沟通能力，能够协调各方利益，提供高质量的服务。
4. 金融管理与风险控制能力：创业者需要具备一定的财务管理和风险控制能力，能够合理规划资金运作，降低经营风险。
可以通过学习财务知识、寻求专业顾问的帮助等方式，提升自身的金融管理能力。
总结起来，健康护理职业的创业机会与创业能力密不可分。
创业者需要敏锐地洞察市场需求，选择适合自己的创业方向，并具备专业知识、创新思维、团队管理、人际沟通、金融管理等多方面的能力。
只有全面提升自身的能力素质，才能在健康护理创业领域中获得成功。
中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析
中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析作者：宗义君刘贵香李赛沙来源：《教育教学论坛》2022年第45期［摘要］分析中醫院校护理专业大学生对创新实践的认识及其参与现状，为新形势下高校人才培养模式改革提供参考依据。
采用文献研究法、问卷调查法等，对中医院校护理专业学生开展创新实践能力情况调查，并采用统计分析法对结果进行分析。
结果表明，低年级学生对创新实践的需求更高，兴趣更为浓厚；阻碍创新实践活动开展的主要因素包括创新实践平台缺乏、学生个人创新意识不强、教育模式较为单一等。
中医院校护理专业大学生受到多方面因素影响，在创新能力方面存在较大的知行反差，应加强对学生创新实践能力的培养。
［关键词］创新实践能力；影响因素；中医院校［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0063-04 ［收稿日期］ 2022-05-10如今我们正处在“大众创业，万众创新”的时代，对于中医药的创新也要继往开来。
中医护理是中医药高等院校护理专业的特色，在老年性疾病、慢性疾病防治和健康康养方面发挥着独特作用。
中医护理技术以其“简”“效”“易”“廉”的特点深受大众欢迎［1］。
由于饮食习惯、生活条件等改变，人类疾病发生情况也在不断发生变化，传统的中医护理技术已经无法满足人们的需要，因此高等中医药院校在人才培养过程中，不仅要将中医药特色优势融入护理实践过程中，而且要在传统的基础上进行创新，推动中医护理技术“继承、创新、现代化、国际化”［2］。
一、中医院校护理专业大学生创新实践能力现状分析（一）护理专业大学生对创新实践的认知程度及创新实践能力结构加强大学生创新实践能力的培养，提高学生对创新实践的认知程度，是目前各大高校教学的重点［3］。
调查结果显示，63%的学生了解创新，37%的学生对创新没有概念。
对于中医院校护理专业学生来说，其更重视中医方向的创新，调查结果中75%的人认为应该在中医技术、中药和中医教育三个领域进行创新，具体结果见图1。
浅谈医学生创新能力的培养
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.18.192浅谈医学生创新能力的培养①王守鹏 邢朝云*(山东协和学院 山东济南 250109)摘 要：为了培养出能解决随社会飞速发展应运而生的各种各样的医学问题且具备创新能力的医学生，通过课堂、实验室、科研项目、传统文化的培养，使医学生具有良好的职业素养来适应时代发展的潮流，促进社会医疗健康事业的发展。
关键词：医学生 创新能力 培养中图分类号：R-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)06(c)-0192-02①课题来源：依托传统文化提升医护学生职业素养的创新研究（项目编号：17SZJ050）。
通讯作者：邢朝云（1981，7—），女，汉族，山东济南人，硕士，副教授，研究方向：护理教育，E-mail:191753609@。
我国医学教育是参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点新推行的一种医学教育体制。
医学院校作为培养创新性人才的主要基地，要担负起“造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才”的重任，创新精神和创新能力培养至关重要。
如果不创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，大学生是未来社会的建设者和接班人，其创新精神和创新能力高低不仅关系着自身的生存与发展，更关系到国家和民族的前途与命运，培养他们的创新素质是高校实施素质教育的关键，因此，医学院校必须在培养大学生创新素质方面有所突破。
如何激发大学生的创新潜能和积极性，如何通过创新意识与能力的开发达到师生共赢，促进整个学校的发展进而促进整个社会的科学发展，成为教育工作者急需考虑与落实的问题[1]。
1 学生的创新能力培养现状目前，我国医学生培养仍沿用传统的医学教育模式，比较注重理论基础的培养而忽视实践的学习，即使在实践环节也仅仅是以验证性实验为主，综合性、创新性的实验少之又少。
现在社会的发展迫切需要培养具有创新意识、创新思维的新型医学人才，因此医学院校应把培养学生的创新能力作为医学教学的重要内容，改变教学理念，深化教学改革，建立新的教学模式和方法，以适应现代医学发展的客观需要[2]。
护理专业学生创新创业思维能力培养研究
护理专业学生创新创业思维能力培养研究一、研究背景随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，创新创业已经成为了当今社会中非常重要的一个方面。
在这样的背景下，护理专业学生创新创业思维能力的培养也逐渐受到了人们的关注。
护理专业学生作为医疗行业中非常重要的一部分，其创新创业能力对于提高医疗服务质量和效率具有至关重要的意义。
二、研究目的本研究旨在探讨如何有效地培养护理专业学生的创新创业思维能力，以提高其在未来医疗行业中的竞争力。
三、培养护理专业学生创新思维能力1. 提高知识水平首先，要想有效地培养护理专业学生的创新思维能力，就必须提高他们的知识水平。
只有掌握了足够多的相关知识，才能够更好地进行创新。
2. 加强实践经验除了掌握相关知识外，还需要加强实践经验。
只有在实践中不断摸索、不断尝试，才能更好地锻炼创新思维能力。
3. 培养团队合作精神在创新过程中，团队合作精神也非常重要。
护理专业学生需要学会如何与他人协作，如何共同完成一项任务。
4. 学习其他领域的知识除了护理专业知识外，还需要学习其他领域的知识。
这样可以拓宽视野，增加思维的灵活性。
四、培养护理专业学生创业思维能力1. 创业意识首先，要想成功创业，就必须先具备创业意识。
护理专业学生需要认识到自己所学的专业知识可以应用于商业领域，并且有着很大的市场需求。
2. 敏锐的市场洞察力在创业过程中，敏锐的市场洞察力也非常重要。
护理专业学生需要了解市场需求，并且能够及时调整自己的经营策略。
3. 创造性思维创造性思维也是成功创业所必须具备的能力之一。
护理专业学生需要学会如何创造性地运用自己所学的知识，开拓新的市场。
4. 风险意识在创业过程中，风险是无法避免的。
护理专业学生需要具备一定的风险意识，并且能够及时采取应对措施。
五、结论通过以上分析可以看出，培养护理专业学生的创新创业思维能力是非常重要的。
只有具备了这些能力，才能更好地适应未来医疗行业的发展趋势，并且在竞争中立于不败之地。
创新创业背景下高校护理专业大学生职业核心能力的培养
学法指导生”的转变提供正面示范作用。
2.从实践活动教学方面出发老师除了重视理论课对转变“双差生”的作用，还可以通过实践教学实现“双差生”的转变。
老师可以采取“请进来走出去”的教学方法，帮助同学们实现理论与实际相结合，把社会引入课堂教学内，把课堂教学放在社会的大环境中进行。
请进来走出去是符合现代教学理念的，实践是学习理论的最终目的，所以要从根本上实现“双差生”的转变，就要重视实践教学活动的积极作用，使请进来和走出去相互促进，把学校道德与法治的小课堂和社会这个大课堂结合起来，提高学生综合素质，促进学生全面健康的发展。
具体操作时老师可以从以下几个方面进行：第一，老师可以组织同学们开展少年模拟法庭活动，让同学寻找相关案例，分别扮演案例中的角色，让同学们对案例中的情景进行再现，使同学们充分体会案例中主人公的心情，从中吸取教训，避免自己出现相同行为。
通过这种情景教学达到教育“双差生”的目的；第二，组织同学们参观禁毒展览，通过展览中的实际案例和各种图片、视频等让同学了解毒品的危害，教育同学们珍惜生命，远离毒品；第三，老师可以给同学们布置调查作业，比如老师在讲解节约资源保护环境这节课时，老师可以布置调查任务，让同学们在家或学校附近走访调查，制作社会调查表，请路人或者是邻居帮忙填写，最后做出调查报告，通过这种方式也可以让同学们亲身体会祖国的发展以及环境问题，这对同学们深刻理解教学内容，了解自身责任有很大的帮助。
通过这一系列的实践教学活动，让“双差生”真正理解学校设置课程的用意，从实践中明白自己的责任，学会承担责任，改变过去自己的不良行为。
三、结语综上所述，道德与法治课程教学是转化“双差生”的有效途径之一，可以从学生的思想观念、学习方法、情绪情感和行为习惯等方面入手，为实现“双差生”的转变提供科学有效的教育模式。
参考文献［1］陈丽儿.提炼思品时政精华培育学生核心素养［J］.课程教育研究，2018（22）［2］许晓杰.聚焦核心素养，努力打造道德与法治新课堂［J］.课程教育研究，2019（23）（作者单位：广东省广州市新穗学校）创新创业背景下高校护理专业大学生职业核心能力的培养■郭丹温鲁艳摘要：当前正处于我国高校转型升级的关键时期，在该阶段内，高校一方面不放松对学生专业知识的培养，另一方面也非常重视对学生职业核心能力的培养，为了提高高校护理专业人才的就业率，高校可以通过优化课程内容、加强师资团队建设以及改善教学体系等方式来培养学生的就业竞争力。
高职医学院校医养结合创新创业人才培养探究
Western Journal of Traditional Chinese Medicine,2020Vol.33No.1面对日益严峻的人口老龄化形势，养老问题日益受到国家和社会各界的重视。
医养结合是在人口老龄化背景下提出的一种新型模式，是以治病、疗养、医疗与养老相结合，“医养结合、养老为主”为核心，将服务与医疗卫生融为一体,实现社会资源合理配置的新型服务模式。
要实现医养结合新模式，培养高质量医养结合人才是关键，积极探索医养结合创新创业人才培养，大力支持医养结合专业人才积极参与创新创业，有助于满足当前社会多样化的养老需求，有效应对人口老龄化，实现“老有所养、老有所医、老有所求、老有所乐、老有所学”。
1高职医学院校医养结合创新创业人才培养的背景分析1.1国家大力倡导医养结合人才培养以有效应对人口老龄化近年来随着人口老龄化的快速发展，国家和相关部门出台了相应的政策和解决方案，包括《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》(国发〔2013〕35号)提出大力推进医疗卫生与养老相结合，促进医养结合发展；国家卫生健康委员会等部门《关于推进医疗卫生与养老服务相结合的指导意见》(国办发〔2015〕84号)，提出了支持医疗卫生机构与养老服务融合等意见，均为推进医养结合发展奠定了坚实基础。
1.2创新创业教育已成为现代高等教育改革和发展的新趋势创新创业教育最早源于美国，虽然在国外的发展已有70年的历程，但尚未明确创新创业教育概念，我国将创新教育和创业教育进行融合，明确了“创新创业教育”的概念，并从2010年开始在政府文件中使用此概念，成为高校改革的主要内容。
2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)提出应从9个方面促进大学生创新创业。
2017年教育部出台的《普通高等学校学生高职医学院校医养结合创新创业人才培养探究*梁小利1，2，张先庚1，2，曹俊1，付梦雪3，李燕3，林琴31四川护理职业学院护理系，四川成都610100；2四川养老与老年健康协同创新中心；3成都中医药大学护理学院［摘要］结合前期调研及文献研究，系统分析高职医学院校医养结合创新创业人才培养的背景，指出高职医学院校创新创业教育的现状及存在的问题，提出高职医学院校医养结合创新创业人才培养的具体措施，以期为医养结合创新创业人才培养提供参考。
护理创新与实践总结
护理创新与实践总结在当今医疗领域不断发展的背景下，护理工作的重要性日益凸显。
为了提供更优质、高效、人性化的护理服务，护理创新与实践成为了推动护理事业进步的关键因素。
本文将对护理创新与实践进行总结，探讨其在提升护理质量、改善患者体验以及促进护理学科发展方面所发挥的重要作用。
一、护理创新的概念与意义护理创新是指在护理实践中引入新的理念、方法、技术或流程，以解决护理工作中存在的问题，提高护理服务的质量和效率。
护理创新具有重要的意义，它不仅能够满足患者日益增长的健康需求，还能够提升护理人员的专业素养和职业满意度，增强医疗机构的竞争力。
首先，护理创新有助于改善患者的治疗效果和康复速度。
通过创新的护理干预措施，如个性化的护理方案、先进的康复技术等，可以更好地促进患者的身体恢复和心理健康。
其次，护理创新能够提高护理工作的效率和质量。
新的护理管理模式、信息化技术的应用等，可以优化护理流程，减少护理差错，提高护理资源的利用效率。
最后，护理创新有利于推动护理学科的发展。
不断的创新实践为护理研究提供了丰富的素材和新的研究方向，促进了护理理论的完善和创新。
二、护理创新的实践领域（一）护理技术创新随着科技的不断进步，护理技术也在不断创新。
例如，智能护理设备的应用，如智能输液泵、远程监护系统等，提高了护理的准确性和及时性。
3D 打印技术在伤口敷料、假肢制作等方面的应用，为患者提供了更个性化、舒适的护理产品。
（二）护理服务模式创新以患者为中心的护理服务模式不断涌现，如“一站式”护理服务、延续护理服务等。
“一站式”护理服务将患者所需的各种护理服务集中在一个区域提供，减少了患者的奔波和等待时间。
延续护理服务则通过电话随访、家庭访视等方式，将护理服务延伸到患者出院后的家庭和社区，确保患者在康复过程中得到持续的护理支持。
（三）护理管理创新护理管理方面的创新主要体现在人力资源管理、质量管理和成本管理等方面。
弹性排班制度的实施，根据患者的病情和护理工作量合理安排护理人员，提高了工作效率和护理质量。
护理专业学生如何提高创新创业能力
护理专业学生如何提高创新创业能力在当今快速发展的社会中，创新创业能力已成为个人职业发展的重要驱动力。
对于护理专业的学生来说，提高创新创业能力不仅有助于拓宽职业道路，还能为医疗护理领域带来新的活力和发展机遇。
那么，护理专业的学生应该如何提升自己的创新创业能力呢？首先，要树立正确的创新意识和创业观念。
护理专业学生需要认识到，创新不仅仅是发明新的医疗器械或治疗方法，还包括对护理流程的优化、护理服务模式的改进以及患者体验的提升。
创业也并非一定要开办大型医疗机构，从小型的护理服务机构、特色护理工作室等入手也是可行的途径。
要摒弃对创新创业的畏惧心理，相信自己有能力在这个领域有所作为。
扎实的专业知识是提升创新创业能力的基础。
护理专业涉及到解剖学、生理学、病理学、药理学等众多学科，只有熟练掌握这些基础知识，才能在实践中发现问题和创新的切入点。
同时，要关注护理领域的最新研究成果和发展动态，了解行业的前沿技术和趋势。
例如，随着老龄化社会的到来，老年护理、康复护理等领域需求不断增长，学生可以针对这些热点方向深入学习，为创新创业积累知识储备。
积极参加实践活动是提高创新创业能力的重要途径。
可以通过参加学校组织的临床实习、社区护理服务等活动，将所学的理论知识应用到实际工作中。
在实践中，学生能够更直观地了解患者的需求和护理工作中的痛点，从而激发创新思维。
比如，在临床实习中，发现患者在输液过程中常常因为手臂活动受限而感到不适，就可以思考如何改进输液装置或护理方法来提高患者的舒适度。
此外，参加各类创新创业竞赛也是锻炼能力的好机会。
这些竞赛通常会要求学生提出创新的护理服务方案或创业项目，在参赛的过程中，学生需要进行市场调研、撰写商业计划书、制作项目展示等，从而全面提升自己的创新创业能力。
同时，竞赛还能提供与其他专业学生交流合作的平台，不同专业背景的思维碰撞往往能产生意想不到的创新火花。
培养团队合作能力对于创新创业至关重要。
在护理工作中，团队协作是常态，而在创新创业项目中，更是需要一个具备不同专业技能和特长的团队来共同推进。
护理学专业创新创业与就业指导
护理学专业创新创业与就业指导随着社会发展和医疗需求的增加，护理学专业成为了许多学生关注和选择的热门专业之一。
然而，在选择这个专业之前，学生们需要了解有关护理学专业的创新创业和就业指导，以便为自己的未来做出明智的决策。
首先，护理学专业的创新创业机会是非常多样化的。
随着医疗技术的不断发展和医疗需求的变化，护理学专业的创新创业领域也在不断扩展。
护理学专业毕业生可以选择在医院、诊所、养老院等传统医疗机构就业，也可以选择创办自己的护理服务公司或提供护理培训等创新创业项目。
此外，护理学专业的创新创业还包括开展健康教育、健康咨询、健康管理等新兴领域，为人们提供更全面的健康服务。
其次，就业指导对于护理学专业的毕业生来说是非常重要的。
在护理学专业就业市场竞争激烈的情况下，提供有效的就业指导可以帮助学生们更好地适应就业市场。
就业指导包括了解就业市场的最新动态和趋势，提供就业技巧和求职建议，帮助学生们制定个人职业发展规划等。
此外，就业指导还可以帮助学生们建立职业网络和人脉关系，增加他们在就业市场中的竞争力。
然而，我们也要注意在撰写和发布护理学专业创新创业与就业指导的文章时遵守相关规定和要求。
首先，文章的标题应与正文内容相符，不应误导读者。
其次，文章内容应避免包含任何形式的广告信息，以保持文章的中立性和专业性。
此外，文章内容也应避免涉及版权等侵权争议，确保文章的合法性和可信度。
文章标题、简介和正文中也不能出现包含不适宜展示的敏感词或其他不良信息，以保证文章的质量和读者的阅读体验。
最后，文章正文应保持完整和连贯，避免出现缺失语句、丢失序号和段落不完整等情况，以确保读者能够清晰理解文章的内容。
总之，护理学专业的创新创业与就业指导对于学生们来说是非常重要的。
通过了解护理学专业的创新创业机会和就业指导，学生们可以为自己的未来规划做出明智的决策，并为自己的职业发展打下坚实的基础。
同时，在撰写和发布相关文章时，我们也要注意遵守相关规定和要求，确保文章的质量和读者的阅读体验。
苏格拉底教学法在培养护理本科生评判性思维能力的应用研究
苏格拉底教学法在培养护理本科生评判性思维能力的应用研究发布时间：2021-11-26T02:00:12.317Z 来源：《科学与技术》2021年第24期作者：孙秋雨，杨天地，谷芳秋[导读] 在《基础护理学》实验教学中引入苏格拉底教学法孙秋雨，杨天地，谷芳秋(锦州医科大学，辽宁省锦州市，121000)摘要：［目的］在《基础护理学》实验教学中引入苏格拉底教学法，以促进护生评判性思维能力的提高。
［方法］以我院2018级护理专业学生为对照组，2019级护理专业学生为观察组，对照组采用传统实验教学方法，试验组采用苏格拉底提问式教学法，对两组学生评判性思维能力及期末考试成绩进行评价。
［结果］观察组护生评判性思维能力以及期末考试成绩均显著高于对照组（P＜0.05）。
［结论］苏格拉底教学法可有效提高护生评判性思维能力。
关键词：护理本科生；评判性思维能力；苏格拉底教学评判性思维是指对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策过程［1］。
评判性思维是护士核心能力的重要组成部分[2]，已成为当代护理教育重点培养学生的核心能力之一，是护理教育和研究关注的热点。
苏格拉底教学法在培养学生思维的独立性、积极性、批判性和探究性方面具有积极的意义和价值[3]。
本研究采用苏格拉底教学法对《基础护理学》课程实验教学进行改革，取得了较好的效果，现报告如下。
1对象与方法1.1对象采用整群抽样的方式选取我院2018级、2019级护理学专业学生为研究对象，分别设置为对照组和观察组。
两组性别、年龄及前期学习成绩比较，差异无统计学意义(均P>0.05)。
1.2方法1.2.1教学方法对照组采用传统教学方法，观察组采用苏格拉底教学法。
两组护生教学内容、教学时数、任课教师均无差异。
苏格拉底教学法,即教师在课前布置案例，学生以小组为单位查找资料和思考问题，课上进行讨论，讨论分别针对问题、假设、观点、证据及结果展开。
中医护理教学中学生创新思维能力的培养
中医护理教学中学生创新思维能力的培养摘要：随着医疗行业的发展，有关部门对护理专业水平提出了更高的要求。
为贯彻落实教育部关于高等学校课程思政建设精神，推进护理学专业课程思政教学改革，引导教师聚力课程建设主战场、筑牢课堂教学主渠道，做好课程思政顶层设计，从内化课程思政理念、构建课程思政育人体系、课程思政与专业目标同频共振，培养有专业、有情怀、有担当的一流护理人才，形成一批标志性成果，为课程思政改革提供借鉴。
关键词：中医；护理教学；创新思维能力；培养引言随着祖国传统医学的不断发展，中医护理作为一项特色医疗在中医药中的地位也日渐显著。
中共中央、国务院提出《关于促进中医药传承创新发展的意见》中明确指出在护理过程中要切实落实中医特色，提升护士的中医护理能力，提高中医护理管理质量，更好地服务于患者，这就需要进一步加大中医护理人才培养力度，强化中医护理的专业化管理。
1创新教学观的树立一是教师应从根本上转变思想，秉持“以学生为中心，教师为主导，持续改进”的教学理念，从注重知识传授，培养传统人才的教学观念，朝重视创造性思维能力的培养，培养创新型人才的教学观念转变，将中医护理素质培养与创新能力提升的有机融合作为教学终极目标。
教师要重视学生提出、解决问题能力的培养，以促使其提高学习的积极性。
教学实施中，教师要有针对性地设计具有挑战性及创造性的问题，给学生充分施展的空间，并重视学生的思考过程，鼓励学生主动探究，突破常规，多方位、多角度地分析问题，从而激发学习的兴趣及热情，使得其整体素质得到提高。
二是教师应树立终身学习的理念，不断提高自身教学素养，不断更新教学内容，以适应不同时期、不同学生的教学。
一般情况下，评价一堂课的标准是教学过程中教师有无将知识、能力及素质有机融合。
然而是否实现则在于教师自身知识储备的多少，发现、解决问题及创新能力的强弱。
再者，中医护理课程本身就存在自然科学与人文科学结合的内容，要求学生能开阔视野、活跃思维，这就对教师提出了更高的要求。
创新创业教育背景下的院校合作在民办高校护理学专业实践教学中的应用探索
创新创业教育背景下的院校合作在民办高校护理学专业实践教学中的应用探索随着高校对实践教学的发展和应用给予越来越高的关注，逐渐发展成为培养应用型人才的主要途径，加强院校合作，对于建立健全实践教学体制具有重要的意义[1]，实现了校企双赢的目标。
民办高校护理专业的校企合作模式，是在创新创业背景下建立的，通过建立专业校企合作组织和管理机构，不断完善与之相关的规章制度，增强院校合作激励，深化高校之间的合作，加强实践教学管理，院校合作共建实验实习基地，加强护理专业在创新创业背景下的院校合作实践教学师资建设。
标签：创新创业；院校合作；民办高校护理学专业；实践教学；应用为了保证我国经济和社会稳定可持续发展，提高我国在国家竞争中的竞争力，首先要做的就是培养出更多的应用型人才，满足当前国家对于人才的需求，这就促使各大高校开启了院校合作模式，对应用型人才的培养具有重要的意义。
同时，护理专业学生为了在当前激烈的竞争中脱颖而出，满足当前医院行业对人才越来越高的要求，就必须在创新创业的背景下不断提高自身的实践能力和创新能力。
这就需要各大高校之间较强院校合作，通过良好的实践教学模式培养出符合社会和岗位需求的应用型护理人才[2]，确保学生在今后的职业发展中一帆风顺。
一、双创背景下民办高校护理专业院校合作下实践教学的具体应用1、加强与医院的合作，签订合作协议。
随着院校合作策略的不断深入，当前各大院校之间具有良好的合作发展趋势，有利于民办高校护理人才实践教学活动的开展[3]。
高校和医院加强合作关系，就具体的事项签订具体的合作协议。
选择具有良好社会形象和高信誉及先进医疗技术的医院建立合作关系，就人才培养的方向以及具体问题学校和医院进行商议，并共同鉴定合作发展协议，创建合作小组专门管理院校和医院之间的合作事项，使院校合作体系更加的完善，明确双方的责任和义务。
2、重新编写合作护理课程。
双方对高职院校的发展现状进行全面详细分析后，再结合高校护理专业学生的特点，对当前护理课程存在的不足进行修正，若有必要可以对护理课程进行全新的编制和安排。
护士的创新与创业精神
护士的创新与创业精神在医疗行业中，护士是承担着重要责任的关键角色。
除了提供护理服务之外，护士们还在积极创新和创业，不断改善医疗条件，提高病人护理质量。
他们展现出了强烈的创新与创业精神，推动着护理行业的不断发展。
本文将探讨护士在创新和创业方面的表现，以及他们所面临的挑战和机遇。
一、护士创新的表现1. 引入新技术与设备护士们积极引入和应用新技术和设备，以提高医疗护理的效果和效率。
例如，他们将电子病历系统和智能化设备结合，使得病人信息的管理更加简便和高效。
此外，护士们还利用虚拟现实技术和远程医疗系统，与远程专家进行沟通和协作，提供更加全面和精准的护理服务。
2. 创新护理模式护士们不断地创新和改进护理模式，以满足不同病人的需求和提高病人满意度。
他们通过开展家庭护理服务、推行团队护理和实施个性化护理计划等，为病人提供更贴心和综合的护理服务。
同时，护士们还积极参与护理研究，并将研究成果应用到实践中，为病人提供更加有效的治疗和照料。
3. 管理和领导能力的创新除了护理工作本身，护士们还展现出卓越的管理和领导能力，推动护理事业的发展。
他们在医院管理方面提出建设性的意见和合理的改进建议，参与制定和改进制度和流程。
此外，护士们还积极参与医疗团队的决策和管理，发挥自己的专业优势，为团队的成功作出贡献。
二、护士创业的挑战和机遇1. 挑战护士创业面临着一些挑战，如经验不足、资金限制和市场竞争激烈等。
由于医疗行业的特殊性，护士们在创业初期可能面临信任度不高的问题，病人和患者对护士创业项目的接受度有所保留。
此外，创业所需的资金和资源也是一个挑战，护士们可能需要面临融资困难和经济压力。
此外，医疗市场竞争激烈，护士需要在这个竞争激烈的市场中找到自己的定位和优势。
2. 机遇尽管面临一些挑战，护士创业依然面临许多机遇。
随着社会老龄化的加剧和人民对医疗服务质量的要求提高，护理服务的需求不断增长。
这为护士提供了广阔的市场和发展空间。
此外，政府对医疗服务的支持和投资也为护士创业提供了机遇。
中医药院校大学生创新创业能力培养的工作体系研究
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中医药院校大学生创新创业能力培养的工作体系研究
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湖 南 中 医药 大 学 ． 南 长沙 ４ ０ ０ 湖 １０ ７
【 摘要】 随着知识更新经济时代的到来， 伴 传统 中医药借助现代科学技术向更高层 次的发展 必然需要一批具有创造性思维和创新能
创 新 是一 个 民 族 进 步 的灵 魂 ， 国 家兴 旺发 达 的 不竭 动 力 。一 省 中医 药 事 业 的 继 承 和发 展 作 出 了 巨 大 贡献 ， 同 时也 指 出 ： 是 但 中医 个 没 有创 新 能 力 的 民 族 ， 以屹 直 于 世 界先 进 民族 之林 。 ｆ 世 纪 药 强 调 知 识 的继 承 ， 乏创 新 精 神 与 创 新 的 培 养 ， 一 定程 度 上 限 难 ” ｌ 缺 在 的竞 争 是 经济 和 综 合 国力 的竞 争 ， 际是 科 技 和 人 才 的竞 争 对 中 制 了 中医 药 的发 展 ， 实 没有 创 新 ， 医 药就 没 有 出路 ， 有 创 新 人 才 ， 中 没
板 的 课 堂 气氛 为生 动 活 泼 的 课 堂 气氛 ，激 发 了学 生 动 脑 思 考 的 自
３５多媒 体 教 学 有利 于增 强学 生 临 床 决 策 和 实 际 解 决 问题 的 ． 能力 。 理 学要 求 具 有很 高 的实 际 操作 能 力 ， 且 在 实 际医 护过 程 护 而 中 ， 出 现各 种 类 型 的 病 人 和 各种 类 型 的 病 情 ， 以在 护理 学 教 学 会 所 中， 要十 分注 意培养 学生 临床决 策和 实际 动手能 力 。传 统 的文字讲 解 只能描 述 出临床 病症 的 特点 ， 不能 给学 生 直观 的 印象 ， 而 多媒 体教 学 可 以利 用音 、 等形 式结 合实 际 病例 加深 学生 的 理解 ， 现理 论知 识 形 实 与 实践相 结合 ， 从而增 强学 生临 床决策 能力 和实 际操作 水平 。 现 代 护理 学 的发 展 ， 护理 人 员 素 质 提 出 了更 高 的 要 求 ， 作 对 而 应顺应发展 ， 高教学水平 ， 能培养 出高素质的专业护理人员 ， 提 才 当的 应用 于护 理 学 教学 ， 然 对 教 学水 平 的 提 高具 有 重要 作 用 。 必
高职院校护理专业学生创新创业能力培养路径研究
［摘要］尝试在护理专业学生培养中融入创新创业教育，并就高职院校护理专业学生创新创业能力培养路径进行了初步探讨。
通过把创新创业教育融入高职护理专业学生专业教育中，旨在培养学生的创新创业思维和创新创业能力，从而提升高职护理专业学生的护理专业理论和专业技能。
［关键词］高职院校；创新创业；护理专业；培养探究［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）35-0046-02高职院校护理专业学生创新创业能力培养路径研究①谢琴，李岩（广东岭南职业技术学院，广东广州510663）党的十八大以来，习近平总书记把创新摆在国家发展全局的核心位置，提出创新是引领发展的第一动力。
作为高校护理专业教师，如何把习近平总书记提出的创新思想融入护理专业课程教育中，如何用创新来引领护理专业的发展，如何提升学生的创新创业思维和能力，是高校护理专业课教师落实创新创业教育的关键任务。
教师高校创新创业教育是指高等学校为培养大学生创造性、创新性而向大学生提供创新创业知识讲授与实践平台的一种实用教育[1]。
高校护理专业教师不仅要为培养学生的创造性、创新性而在专业课教育中融入创新创业教育，更需要为学生提供创新创业的实践平台，最终达到让学生能够创新护理产品和护理技能的目的，从而落实习近平总书记所提出的“创新是引领发展的第一动力”。
一、高职院校护理专业学生创新创业教育的背景（一）人口老龄化问题日益突出国家发改委副主任在国新办举办的新闻发布会上指出，“十四五”时期我国将进入中度老龄化。
这意味着，我国60岁以上的老人占比超过20%，或者65岁以上的老人占比超过14%。
中度老龄化导致医疗服务需求增加，医疗服务供给的负担增加。
人口普查结果显示，2010年我国65岁及以上老人中，有21.77%的老人身体状况不佳，其中生活不能自理者高达18.22%。
老年人慢性病患病率、两周患病率、住院率也明显上升[2]。
随着老年人自身身体机能的下降，老年人存在多种疾病并存的特点，老年人对护理服务提出了更高的要求，现有的护理人员的护理服务水平已经难以满足老年人对护理服务的高质量的追求，这就迫切需要我们在护理人才的培养阶段要引导护理专业的学生进行创新，培养他们的创新思维，以利于他们在今后的护理工作岗位不断发现护理工作中存在的问题，从而不断创新护理服务和产品。
护理本科毕业生创业现状调查及应对策略研究
护理本科毕业生创业现状调查及应对策略研究作者：卢蓉，施云港，赵佳虎，等来源：《卫生职业教育》 2018年第22期摘要：目的了解本科毕业护生创业现状，分析创业问题和困境。
方法以昆明医科大学为例，采用问卷调查方式，对毕业护生进行调查。
结果毕业护生创业意愿低、创业能力弱、创业条件不充分等问题突出。
结论应结合时代背景、社会需求和专业前景，转变创业理念，激发创业活力，培养创业能力，推进创业工作。
关键词：护理专业；本科毕业生；创业现状；应对策略中图分类号：G473.8 文献标识码：A文章编号：1671-1246（2018）22-0120-04在大众创业、万众创新的大背景下，培养视野开阔、富于创新、勇于创业的护理人才，将促进护理学科理论、技术和观念的创新。
同时，伴随护理专业培养层次的不断提高和培养规模的不断扩大，护理本科毕业生呈现急剧增长的态势，本科护生的就业优势逐渐减少，就业压力逐年增加，创业将逐渐成为解决本科护生就业问题的重要出路。
然而，在当前激烈的就业和创业竞争形势下，由于专业的特殊性，本科护生创业实践经验相对欠缺和创业能力相对滞后，成为护理教育领域共同关注的话题。
因此，本研究根据护理专业的特点，以昆明医科大学为例，调查护理本科毕业生创业现状，分析创业问题和困境，研究解决方法和途径，以期对护理专业领域创业教育形式的突破、创业教学体系的完善起到推动作用。
1 研究对象及方法本研究以昆明医科大学护理学院四年制本科毕业生为研究对象，采用问卷方式进行调查，问卷为自行设计。
发放问卷237份，回收有效问卷为237份，有效问卷回收率为100%。
2 调查结果2.1 研究对象基本情况本次采取问卷调查方法，研究对象为昆明医科大学护理学院2017届、2018届237名护理本科毕业生，其中男生28人，占总人数的11.81%，女生209人，占总人数的88.19%，符合护理学院男女比例；其中18.99%的护生生源地为城镇，81.01%的护生生源地为农村，见表1。
产教融合培养创新创业专科护理人才的可行性与必要性
产教融合培养创新创业专科护理人才的可行性与必要性摘要：随着现代医学模式的转变与我国护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质及专科技能水平提出了较高的要求，国家卫计委在《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》中提出了：应有计划地培养一批专科护士，满足临床护理需求；同时重点开展新入职护士、专科护士等人员培训；并要求三级专科医院专科护士与开放床位比需从2015年的0.6:1增长至0.8：1；二级专科医院专科护士与开放床位比需从2015年的0.5:1增长至0.7：1。
可见专科护士的培养在未来五年护理事业的发展规划中有着极其重要的科学意义和应用前景。
目前，各家职业院校陆续开设护理专业，使护理专业毕业生的数量已经超过社会的需求量，所以，只有产教融合培养优质的、符合社会及临床需求的护理人才才能拓宽护理专业毕业生的就业渠道。
关键词：产教融合创新创业专科护理人才可行性必要性一、产教融合培养创新创业专科护理人才的背景分析1.专科护士社会需求分析。
随着社会经济的迅猛发展，竞争日趋激烈，现代人的生活、工作压力在逐渐增大，人们的健康需求日益增长，护理专科化已经成为我国临床护理实践发展的策略和方向，专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及提高专科疾病护理等方面起着越来越重的作用。
知识与技能的需要促使专科护士的发展。
随着医学专科领域知识的大量积累以及诊治技术的不断增加和复杂化，普通护士已经不能很好地做到掌握及运用，已满足不了医学分科的发展需要。
因此，护理工作人员应具备与从事领域相关专门的知识和技能，才能成为该领域中称职的护理人员。
然而我国的专科护士的数量远远低于社会需求，培养具有高水平高素质的专科护士迫在眉睫。
2.我省专科护士岗位需求分析。
对我省30家医院重症监护专科护士、急诊专科护士、血液透析专科护士、手术室专科护士人才需求的调研情况分析得出：（1）重症监护专科护士。
参调的30家医院中重症科共有411张床位，重症科在编护理人员176人，编外护理人员308人。
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护理专业学生创新创业思维能力培养研究
在如今社会经济不断发展的背景，市场竞争越来越激烈，与此同时社会各个行业对创新应用型人才的需求也十分迫切。
护理专业教师在教学过程中应该要积极培养学生创新创业的思维能力，这样才能让学生适应当前社会的要求。
文章通过对护理专业的教学以及学生自身这两方面进行了分析和探讨，并对如何有效培养学生创新创业思维能力展开了研究，同时相应提出一些培养护理专业学生创新创业思维能力的策略，希望可以帮助护理专业的学生在今后的工作能够具备创新创业的能力。
标签：护理专业学生；创新创新思维能力；策略
随着教育改革理念的不断深入，高等教育中已经将培养创新创业型人才作为了教育重点，通过对学生学习能力以及创新创业思维能力的培养，从而有效促进学生的创新能力以及专业技能。
护理专业的教学是为我国医疗事业培养实践应用型人才，创新创业思维能力对护理专业学生而言有着非常重要的作用，不仅能有效促进护理行业的良好发展，也能提高护理专业学生的创新实践能力。
然而如何有效培养护理专业学生的创新创业思维能力也是当前护理专业的教师正在思考的问题，就目前来看，我国许多护理专业的学生在就业之后严重缺乏相应的科研能力，他们缺乏对工作创新的思想和动力，在实际工作中遇到问题也不知道如何处理，这些问题与学生在校期间的创新创业能力培养有直接的关系。
护理专业的创新教学对培养高素质技能型人才是非常有必要的，因此在教学过程中相关教师应该要将社会对人才的需求标准融入日常教学中，通过培养学生创新创业思维能力来促进护理专业学生的良好发展。
1.从教学方面来培养学生创新创业思维能力
1.1改进传统教学模式，将创新教育理念融入教学中。
护理专业的教师在教学过程中应该对传统的教学模式进行改进，并将创新教育理念融入日常教学，从而有效创新教学模式。
创新教育理念作为一种全新的教育观点，其与传统教育中崇尚经验和权威的教育理念是不同，创新教育理念所表现是一种主张创新、敢于创新的教学思想。
在护理专业的日常教学中教师可以积极采用灵活、多样的教学方法来辅助教学，比如实际案例讨论法、开放式研究学习法等，这些方法在一定程度上都可以有效提高护理教学效率。
另外在教学过程中教师也要引导学生去主动发现问题，并通过自己的探究来解决问题，与此同时要鼓励学生大胆、自主、创造性的去对教学情景进行体验，这样不仅能促进学生更好地掌握护理知识和相关技能，也能通过调动学生的学习积极性来培养学习创造能力，进一步增强学生的创新意识。
1.2通过设置创新创业教学课程来丰富教学内容。
在科学技术高速发展形势下，教育工作也应该要紧跟时代发展的脚步，通过
不断创新来迎接社会提出的考验。
护理专业教学中教师应该要对教学内容进行钻研，通过对教学评价体系的改革和创新来加强学生的道德理论基础，同时也要注重对学生的实践能力以及综合素质进行考核。
教学中要培养学生合理使用网络的意识，网络技术的应用可以锻炼学生的心理素质、形成正确的人生价值观以及提高人际交往能力。
除此之外在教学过程中也多多建立一些实践教学平台，通过医院实习、校内实训等护理实践平台来强化学生的专业技能。
当然开设创新创业教育课程也是非常有必要的，通过导师制的形式来为护理专业的学生提供实践课题研究的机会，以此来激发学生的创新意识和能力。
另外相关院校也要与相关医疗机构进行合作，在创新创业教学过程中邀请一些护理专家或自创业的毕业生代表来进行演讲，通过交流心得来提升学生的创新创业意识。
1.3加强相关教师的专业培训，以此来提高教学效率。
就目前来看，我国护理专业教学过程中有许多教师的科研能力还有所欠缺，这也是导致护理专业学生创新创业思维能力缺失的主要原因。
基于这种情况，相关院校领导应该要加强对护理专业教师的教育培训，通过培养教师的创新科研能力来促使他们将培训成果应用于实际教学工作中，以此来丰富教学内容，从而有效开拓学生视野。
护理专业的教师可以鼓励学生共同参与到创新课题的研究中，让学生让真正的科研过程中积累创新经验，吸收创新思维方式和科研精神。
教师在接受教育的同时也要多多关注学生创业思想情况，通过将自身的经验传播给学生来帮助他们解决困惑，并尽量激发学生的创新意识。
2.从学生自身方面来促进创新创业思维能力的强化
2.1避免思维格局的一成不变。
许多护理专业的学生在学习过程中只是根据教材中的理论知识来解决问题，他们从来不主动去思考问题的本质，所以说想要培养学生创新创业思维能力首先应该要让学生去挣脱教材课本的束缚，要鼓励学生大胆提出质疑，并通过创新实践来证明自己。
护理专业学生最大的弊端就是养成了依赖权威观点的惰性，所以学生应该要有主见，并且要敢于通过创新来挑战权威。
由于临床护理过程中往往会出现许多突发情况，这时便需要护理人员能够摆脱传统经验的束缚，要根据具体情况来选择解决问题的对策。
另外护理专业的学生在学习过程中要记住创新创业思维能力的培养是需要相应的自信，但也不能过度自信，应该要将外界有益的智慧与自身的智慧进行有机结合，并以此来促进创新创业思维能力的提升。
2.2积极参加一些课外实践活动，吸取创新创业经验。
对于新时期下成长的护理专业学生来说，仅仅只是具备较强的专业理论知识以及技能是远远不够的，护理专业的学生应该要合理利用自己的课余时间参加一些课外实践活动，比如学校组织的社团活动等，通过这些实践活动来激发自身的潜力，同时也能在实践活动中吸取一些创新创业的经验。
护理专业的学生在学习过程中不能只是依靠课堂上的有限的知识信息，应该要学会从多各种途径来获取自己所需的知识素材，还有通过参加一些创新创业方面的专家讲座来提高自身的
创新创业能力。
3.结束语
在如今社会经济快速发展的背景下，护理专业的教学应该要注重培养学生创新创业思维能力，从而培养出符合社会发展的创新应用型人才。
参考文献
[1] 孙英璐. 护理专业学生创新创业思维能力培养研究[J]. 中华少年，2016，（20）：217.
[2] 黄慧子. 大学生创新创业激励机制研究[D].安徽大学，2014.
[3] 王永杰，陈光，阎开印，雷叙川.通过创新创业课培养创新型人才的实践[J].中国大学教学，2011.
作者简介：李明月（1987-），女（汉族），山东济南，山东协和学院护理学院，硕士学位，讲师，主要从事护理教育和老年护理研究。