专业核心课程群申报书
申报书：课程思政示范-国际贸易实务
申报书：课程思政示范-国际贸易实务项目背景本申报书旨在申请将《国际贸易实务》课程作为课程思政示范课程。
《国际贸易实务》是我校本科国际贸易专业的核心课程之一，通过该课程的研究，学生可以了解和掌握国际贸易的基本知识和实际操作技能，提升他们的就业竞争力和职业发展潜力。
项目目标- 将《国际贸易实务》课程纳入课程思政示范课程，强化思政教育的融入。
- 培养学生的国际贸易实务能力，提高他们的综合素质和职业发展能力。
- 增强学生的国际视野，提升他们的国际交流和合作能力。
项目内容1. 课程思政理念的融入：- 在课程教学中注重培养学生的社会责任感和职业道德观念。
- 引导学生思考国际贸易与社会发展的关系，培养他们的社会主义核心价值观。
- 鼓励学生关注国际贸易的公平性和可持续发展，促进学生积极参与公益活动。
2. 实践教学的加强：- 增加实践环节，例如组织学生参观企业、开展实地调研等。
- 鼓励学生参与国际贸易实务项目，提供实际操作机会。
- 引导学生进行案例分析和实际问题解决，培养他们的实践能力和创新思维。
3. 教师队伍建设：- 提高教师的教学水平，加强教师的思政教育能力培养。
- 培训教师的实践经验和专业知识，确保他们能够有效地传授国际贸易实务知识。
- 鼓励教师参与国际贸易实务领域的研究和实践，提升他们的学科竞争力。
项目计划- 第一年：制定课程思政融入方案，开展教师培训。
- 第二年：增加实践教学环节，组织学生参与实际项目。
- 第三年：评估项目效果，完善课程教学内容。
- 第四年：推广经验，拓展其他相关课程的思政教育融入。
预期成果- 学生的国际贸易实务能力得到提升，就业竞争力增强。
- 学生的思政素养得到提高，具备良好的社会责任感和职业道德观念。
- 教师的教学水平和思政教育能力得到提升，为其他课程的思政教育提供经验借鉴。
经费预算本项目所需经费预算为XXX万元，用于教师培训、实践教学组织、教材开发等方面。
结束语通过将《国际贸易实务》课程作为课程思政示范课程，我们将为学生的综合素质提升和职业发展提供更好的支持。
职业教育一流核心课程 申报书
职业教育一流核心课程申报书一、引言职业教育是培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才的重要途径，也是推动经济社会发展的重要力量。
为了提高职业教育的质量和水平，我们计划申报"职业教育一流核心课程"项目，以推动我国职业教育事业的发展和进步。
二、背景职业教育一流核心课程是指在各个行业领域中，具有较高教学质量和专业度的核心课程。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力，帮助学生掌握行业核心技能和最新技术，提升他们在就业市场中的竞争力。
三、项目目标我们的申报项目旨在创建一流的职业教育核心课程，具体目标如下：1. 提高教学质量：通过优化课程设置、更新教学内容和方法，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 推动行业发展：与相关行业企业合作，深入了解行业需求，开设与企业需求紧密相关的核心课程，培养适应市场需求的高素质人才。
3. 提升学生竞争力：通过职业教育一流核心课程的培养，使学生具备扎实的专业知识、实践技能和职业素养，提升他们在就业市场中的竞争力。
4. 推动职业教育改革：通过开设一流的核心课程，积极引领和推动职业教育的改革和创新，为培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才提供示范和引领。
四、核心课程设置我们计划开设的核心课程包括但不限于以下几个方面：1. 专业基础课程：包括行业基础知识、专业技能和实践操作等方面的课程，旨在培养学生扎实的专业基础和实践能力。
2. 创新创业课程：通过开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业意识，提高他们的创新能力和创业成功率。
3. 职业素养课程：开设职业道德、职业规范、职业素养等方面的课程，培养学生良好的职业道德和职业价值观。
4. 实践教学课程：通过实践教学课程，提供实际操作和实践锻炼的机会，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。
5. 行业前沿课程：开设与行业发展趋势和最新技术密切相关的课程，使学生掌握行业前沿知识和最新技术。
五、实施计划1. 课程设计：根据行业需求和学生的实际情况，制定具体的课程设置和课程大纲，确保核心课程的全面性和专业性。
精品课程建设立项申报书
精品课程建设立项申报书尊敬的立项申报书评审专家：我谨此向贵校申请建设一门精品课程，并列出以下详细的申报书。
一、申报课程基本信息1.课程名称：创新思维与实践2.课程编号：XXXXX3.课程性质：专业核心课程4.适用专业、年级：适用于所有专业、所有年级的本科生5.学时安排：总学时120，理论学时60，实践学时606.课程学分：3学分二、申报课程目标本课程的目标是培养学生创新思维和实践能力，通过理论学习和实际案例分析，激发学生的创新潜能，提高解决问题的能力和方法论。
三、课程内容与教学方法1.课程内容：（1）创新思维理论基础：介绍创新思维的概念、原理和应用范围，以及创新思维与科技进步的关系。
（2）创新案例分析：选取优秀的创新案例进行分析，并通过案例分享和讨论，培养学生对创新的认识和理解。
（3）创新方法与工具：介绍常用的创新方法和工具，如头脑风暴、SWOT分析、设计思维等，并结合实例进行演练和应用。
（4）实践项目：要求学生在小组内选择一个创新项目，通过实践来应用课程所学知识与方法，并最终形成创新项目报告。
2.教学方法：（1）理论授课：通过讲授创新思维理论基础，提供学生必要的知识储备。
（2）案例分析：选取经典的创新案例进行分析和讨论，引导学生进行创新思维的启发。
（3）小组讨论和互动：通过小组形式进行课堂互动，鼓励学生分享思考和实践的经验。
（4）实践项目指导：老师将指导学生在小组内选择并实施一个创新项目，提供实践过程中的指导和支持。
四、教材和参考资料教材：参考资料：五、教师配备本课程需要配备一名具备丰富创新思维和实践经验的教师。
教师应具备良好的教学能力和较高的创新水平。
六、教学设施和资源需求1.教学设施需求：配备适当的多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便于理论知识的展示和案例的分析。
2.实践项目需求：提供学生实践的场地和必要的材料。
七、预计效果与评价指标1.效果预期：（1）学生能够掌握创新思维的基本概念和原理，了解创新思维在实际生活和工作中的应用。
《古代汉语》课程思政示范课申报书
《古代汉语》课程思政示范课申报书一、课程基本信息课程名称：《古代汉语》课程类型：专业核心课程授课对象：汉语言文学专业学生授课时长：一学期二、课程思政建设目标1. 知识传授与价值引领相结合：在传授古代汉语专业知识的同时，融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养文化自信与家国情怀：通过古代汉语的学习，让学生深刻认识到中华文化的博大精深，树立文化自信，培养家国情怀。
3. 提升道德素养与人文精神：借助古代文学经典，培养学生的道德素养和人文精神，引导他们成为有担当、有情怀的新时代青年。
三、课程思政建设内容1. 课程内容设计精选古代文学经典篇目，如《诗经》、《楚辞》、《论语》等，深入挖掘其中的思政元素。
结合汉字起源、古代礼仪文化等专题，讲解中华文化的独特魅力和价值。
设置古代文学与现代社会的关联讨论，引导学生思考传统文化的现实意义。
2. 教学方法与手段采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体技术展示古代文学作品的背景、风格及文化内涵。
组织学生参观博物馆、文化遗址等实践活动，增强对古代文化的直观感受。
3. 考核评价体系建立多元化考核评价体系，包括平时成绩、小组讨论、课程论文等。
设置思政元素考核点，如学生对中华文化的认知、家国情怀的表达等。
鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如撰写文化推广文章、参与文化活动等。
四、预期成果与效益1. 学生层面学生对古代汉语及中华文化的兴趣和热爱得到显著提升。
学生的文化自信、家国情怀和道德素养得到有效培养。
学生的思辨能力、创新能力和实践能力得到提高。
2. 教师层面教师的教学水平和课程思政建设能力得到提升。
教师形成一套行之有效的课程思政教学方法和经验。
3. 学校与社会层面学校课程思政建设成果得到丰富和拓展。
社会对学校课程思政建设的认可和赞誉度提高。
为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
五、申报理由与依据《古代汉语》作为汉语言文学专业的核心课程，具有深厚的文化底蕴和丰富的思政教育资源。
北京高校优质本科教案申报书
北京高校优质本科教案申报书申报单位：北京某高校申报人：XXX申报课程名称：XXX一、申报课程概述本课程为本科专业核心课程，主要教授XXX领域的基础理论和实践技能。
通过本课程的学习，学生将掌握XXX方面的知识和技能，为毕业后从事相关工作或进行深入学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握XXX的基本概念、基本理论和基本方法。
2. 熟悉XXX的一些基础技能，如XXX。
3. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和创新能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的职业素养。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容（1）XXX基础知识。
包括XXX的定义、原理、分类、特性等。
（2）XXX的基础理论。
包括XXX原理、常见应用等。
（3）XXX的实践技能。
包括XXX的操作步骤、注意事项等。
（4）XXX的综合应用。
包括XXX在XXX领域的应用案例分析等。
2. 教学方法（1）理论课讲授。
采用教师讲解、学生提问、案例分析等教学方式，使学生掌握XXX的基础理论和概念。
（2）实践教学。
采用实验、实际项目等形式，让学生掌握XXX 的实践技能。
（3）案例教学。
选取具有代表性的XXX应用案例进行讲解，帮助学生理解并掌握XXX在实际应用中的作用。
四、教学评估方式1. 期中考试。
主要考察学生对XXX基础概念、原理等的掌握程度，占课程总评成绩的30%。
2. 实验报告或实践项目报告。
主要考察学生XXX实践操作能力和解决问题的能力，占课程总评成绩的30%。
3. 课堂参与和作业。
主要考察学生的学习态度和参与程度，占课程总评成绩的20%。
4. 期末考试。
主要考察学生对XXX基础理论和应用的掌握程度，占课程总评成绩的20%。
五、教师简介XXX老师，本科毕业于北京大学XXX专业，硕士和博士毕业于中国科学院XXX所。
长期致力于XXX领域的研究和教学，多次获得XXX 荣誉。
六、总结本课程内容丰富，重在实践，能够帮助学生掌握XXX的基础理论和实践技能，提高学生的创新能力和职业素养。
新余学院特色专业群建设申报书
附2
新余学院
特色专业群申报书
特色专业群名称
特色专业群所涵专业（代码）
（代码）
（代码）
（代码）核心专业（代码）申报二级学院(盖章)
特色专业群负责人
填报日期
新余学院教务处制
二○一四年十二月
注：省级本(专)科教学工程项目指省级专业综合改革试点项目、省级特色专业、省级卓越人才培养计划专业等。
注2：“职业资格取证”栏注明取证要求，包括职业资格证书（或行业标准）名称与取证等级、必取与选取要明确
五、特色专业群建设实施方案
（一）建设背景与基础
1．建设背景
综述区域和产业（行业）发展的现状与趋势，及专业群对应的职业岗位对应用型人才需求情况。
2．建设基础
描述申报学院专业群的建设基础。
（二）建设思路与目标
1．建设基本思路
简要描述项目建设基本思路。
2．建设目标
包括总体目标、具体目标和预期效益等。
（三）重点建设内容
分项描述重点建设内容。
每个重点建设内容应包括建设目标、建设内容、建设进度、资金预算。
（四）主要保障措施
1．机构设立
包括机构设立的总体架构、基本职责、人员组成、责任分工以及考核措施等。
2．保障机制
包括推动项目建设的政策措施和项目建设的管理机制。
3．过程管理
包括项目单位自身的过程管理和如何接受校教务处过程管理的办法等。
4．经费保障
包括经费的使用与管理，校拨、行业企业和其他方面的经费筹措措施，以及其他方面的物质条件保障等。
六、学校会审意见。
一流核心课程申报书
一流核心课程申报书尊敬的申报委员会：我诚挚地写此申报书，希望能被列入一流核心课程。
我相信，我所申报的课程能够为学生提供一流的教育体验和具有深远影响的知识，在培养其综合素质和应对未来挑战方面发挥重要作用。
首先，我所申报的课程将基于最新的学科研究和教学理论，并结合前沿技术和教学手段，旨在提供最高质量的教育。
教师团队将由具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师组成，他们将帮助学生建立牢固的基础，并培养学生的批判性思维和问题解决能力。
我们将引入互动式教学方法，包括小组讨论、案例研究、实地考察和模拟实验等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
其次，我所申报的课程将注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程设计中，我们将加强实践环节，使学生能够将所学知识应用到实际问题中，并通过实践来提升解决问题的能力。
我们将与行业合作伙伴合作，提供实习机会，并开设实践课程，使学生能够接触到真实的工作环境，提前适应职业发展。
此外，我们还将鼓励学生参加科研项目和学术竞赛，培养他们的独立思考和创新实践能力。
第三，我所申报的课程将注重跨学科和国际化的教学。
我们将引入跨学科的内容，将不同学科的知识和方法相互融合，培养学生的综合素质。
同时，我们将加强国际合作与交流，引入国际先进的教学理念和教材，并组织学生参与国际交流项目，拓宽他们的国际视野和文化交流能力。
最后，我希望通过申报一流核心课程，能够为学生提供一个开放、创新和国际化的学习平台，使他们能够在学术和职业发展上取得成功。
我将尽最大努力为课程的教学质量和学生的学习体验不断提升，为实现教育目标努力奋斗。
谢谢您对我申报的课程的关注和支持。
此致敬礼。
计算机系核心课程申报(PS)
计算机系核心课程申报书——《PhotoShop平面设计》《PhotoShop平面设计》是计算机多媒体技术专业的一门专业课，在整个课程体系中占有重要地位。
从计算机多媒体技术专业的人才培养目标出发，本专业毕业生面向的所有职业岗位都离不开“PhotoShop”软件的应用，它是多种职业领域都必需具备的一项基本技能。
计算机系一直非常重视《PhotoShop平面设计》的课程建设，该课程的具体情况如下：一、师资队伍《PhotoShop平面设计》的师资力量比较雄厚，课程组现有教师11名，其中副教授3人，讲师3人，硕士5人，校内兼课教师1 人，外聘教师1人，学历结构、年龄结构都比较合理。
课程组成员具体情况见下表：表1 《PhotoShop平面设计》师资队伍人员情况课程组成员都在教学一线长期或轮换承担本课程教学任务，因此《PhotoShop 平面设计》的师资力量非常充足，而且师资队伍老中青结合，既有利于教学经验、专业知识的传承，又有利于对新知识、新理念的接纳，整个队伍充满活力。
计算机系制定了青年教师培养计划，实行老教师带新教师的制度，对于新进教师指定富有经验的老教师进行“传、帮、带”，促使年轻教师尽快适应工作岗位。
此外，我系还尽可能创造条件让老师们外出接受培训或到行业一线进行锻炼，不断地更新知识，改进教学内容、教学方法和理念。
课程组中的张文琴老师参加了2012年国培计划，取得了良好的效果。
二、教学内容《PhotoShop平面设计》是一门理实一体课程，计算机多媒体技术专业在第一学年的第二学期开设此课程，共136学时，其中实践教学80学时，占到近60%的比例。
本课程有明确的教学目标，具体如下：1.知识目标：⑴掌握位图和色彩的基本知识、相关概念；⑵掌握图层、路径、蒙版、通道、滤镜等概念、用法和原理；2.能力目标：⑴能够运用PhotoShop进行数字图片的编辑加工；⑵能够运用PhotoShop进行广告创意设计；围绕上述教学目标，《PhotoShop平面设计》安排了以下教学内容：1. 工具箱中各种工具的使用；2. 选区的建立和编辑；3. 文字编辑和图形的自由变换；4. 图层的使用；5. 路径的编辑、钢笔工具的使用；6. 蒙版和通道的原理和使用；7. 曲线、亮度对比度、色相饱和度等色彩调整方法；8. 渲染、杂色、模糊、素描等滤镜效果的使用；本课程具有完备的课程标准，明确的教学目标和重点、难点，教学环节设计合理，注重实践能力的培养。
一流核心课程申报书
一流核心课程申报书
尊敬的评审委员会：
我谨向贵校申请参加一流核心课程的学习，并以此申报书向您阐述我参加该课程的动机、目标和计划。
动机：
一流核心课程作为学校的优质资源之一，为学生提供了拓宽知识面、培养综合素质的机会。
我对该课程的内容和教学方式有着浓厚的兴趣，并深信通过参加一流核心课程的学习，我将能够获得更加全面和深入的知识，提升自己的专业素养和能力。
目标：
参加一流核心课程的学习，我有以下目标：首先，深入学习该课程的核心知识，不仅仅满足于课堂上的学习，还要进行深入的自主学习，提高对知识的理解和运用能力。
其次，与其他优秀的同学进行交流和合作，相互学习，共同进步。
最后，通过参加该课程，我希望能够培养自己的创新意识和解决问题的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
计划：
为了达到上述目标，我制定了以下学习计划：首先，我将认真学习该课程的教材和相关资料，掌握课程的核心知识和重要概念。
其次，我将积极参加课堂讨论和小组活动，与同学们共同探讨问题，提高
自己的分析和表达能力。
此外，我还计划参加一些相关的学术研讨会和讲座，扩展自己的学术视野和专业知识。
最后，我将定期进行复习和总结，巩固所学的知识，并做好笔记以备复习和回顾。
通过参加一流核心课程的学习，我相信我将能够获得更加丰富和深入的知识，提升自己的学术能力和综合素质。
同时，我也将努力实现自己的目标，为将来的发展打下坚实的基础。
谢谢您对我的考虑，期待能够有机会参加一流核心课程的学习。
此致。
高水平工业机器人专业群申报书
武汉华中数控股份有限公司股票代码：300161高水平工业机器人专业群申报书武汉华中数控股份有限公司2019年5月高水平工业机器人专业群申报书一、建设内容机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志；2014年6月9日，习主席在院士大会上对机器人发展寄予厚望：“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点；要审时度势、全盘考虑、抓紧谋划、扎实推进；要尽可能多地占领市场。
工信部2013年12月30日发布《关于推进工业机器人产业发展的指导意见》，提出：到2020年，形成较为完善的工业机器人产业体系，培育3-5家具有国际竞争力的龙头企业和8-10个配套产业集群。
到2020年，工业机器人行业和企业的技术创新能力和国际竞争能力明显增强，高端产品市场占有率提高到45%以上，机器人密度(每万名员工使用机器人台数)达到100以上，基本满足国防建设、国民经济和社会发展需要。
2014中国超过日本成为机器人生产及消费第一大国，年需求量4万台左右，占全球总安装数量的20%左右。
同时国产机器人比重逐渐提高，中国开始进入工业机器人高速发展时期，国家政策支持，各地方政府紧跟着出台政策，各地纷纷筹建机器人产业化基地。
可预见，中国机器人产业正式进入了春秋战国时期。
过去机器人主要用于汽车制造行业，目前已经开始应用在毛坯制造（冲压、铸造、锻造）、机械加工、打磨、热处理、表面涂覆、上下料、装配、检测及自动化物流仓储作业等过程中。
机器人将作为一种标准自动化设备得到广泛应用。
国内机器人企业接近400家（其中工业机器人企业353家，上市企业44家），从事机器人相关的研究院所300余家，从事机器人系统集成应用的企业数千家。
对机器人及自动化生产线的设计、集成、安装、维护、使用操作等研发和使用等专业人才需求极为迫切！对机器人的教学方式和效果提出了更高的要求和挑战！二、组群逻辑工业机器人专业群与产业链需求对接的契合度得到提升。
线下一流核心课程申报书公示
线下一流核心课程申报书公示（最新版）目录1.引言2.申报书的目的和意义3.核心课程的定义和重要性4.申报书的具体内容5.申报书的公示和反馈6.结论正文【引言】近日，一份名为“线下一流核心课程申报书公示”的文件引起了广泛关注。
该文件旨在公开申报一批具有较高学术价值和实用意义的核心课程，以便为学生提供更好的学习资源。
本文将对这份申报书进行详细解读，以帮助大家了解其目的、意义以及具体内容。
【申报书的目的和意义】这份申报书的主要目的是为了推动线下教学质量的提升，鼓励各高校积极开展核心课程建设。
核心课程是针对学生专业发展需求，以及学科建设要求而设置的一门具有重要意义的课程。
通过加强核心课程的建设，可以进一步提高教育教学质量，培养更多具有专业素质和实践能力的优秀人才。
【核心课程的定义和重要性】核心课程是指在一定专业领域内，具有较高学术价值和实用意义的课程。
它对于学生掌握专业知识、提高综合素质具有重要意义。
核心课程的特点在于其知识体系的完整性、前沿性和实用性，可以有效帮助学生建立扎实的专业基础，提升学术研究和实践能力。
【申报书的具体内容】这份申报书详细列举了多门线下一流核心课程，涵盖了多个学科领域。
具体内容包括课程名称、课程性质、课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等方面的介绍。
这些课程均经过专家评审，具有较高的学术水平和实用价值。
【申报书的公示和反馈】为了保证申报书的公平、公正、公开，现将这些申报课程予以公示。
如有任何意见和建议，欢迎各界人士踊跃提出。
公示期结束后，将根据反馈情况对申报课程进行调整，并正式发布。
【结论】线下一流核心课程申报书的公示对于推动教育教学改革、提高教学质量具有重要意义。
希望通过这次申报，能够激发各高校加强核心课程建设的积极性，为广大学生提供更优质的教育资源。
课程思政示范课程申报书(进出口业务操作)
课程思政示范课程申报书(进出口业务操作)课程思政示范课程申报书（进出口业务操作）尊敬的评审专家：您好！为了深化高等教育改革，推动课程思政建设，我们特此申报《进出口业务操作》课程思政示范课程。
现将课程相关信息汇报如下：一、课程基本信息1. 课程名称：进出口业务操作2. 课程性质：专业核心课程3. 学时：484. 学分：35. 适用专业：国际经济与贸易、商务英语等二、课程定位与目标1. 课程定位：本课程旨在培养学生掌握进出口业务的基本理论、方法和操作技能，强化学生对我国外贸政策法规的理解，提高学生的实际操作能力。
2. 课程目标：- 知识目标：使学生掌握进出口业务的基本概念、流程及国际惯例。
- 能力目标：培养学生熟练运用进出口业务操作技能，具备外贸业务实际操作能力。
- 素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队协作精神和创新能力。
三、课程思政建设思路1. 挖掘课程思政元素：结合课程内容，深入挖掘思政教育内涵，如诚信、敬业、法治、合作等。
2. 融入教学设计：将思政教育与专业知识教学相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中感受思政教育的重要性。
3. 完善评价体系：建立多元化评价机制，注重过程评价，充分体现学生在课程思政方面的表现。
4. 加强师资队伍建设：组织教师参加相关培训，提高教师课程思政建设能力。
四、课程教学内容与方法1. 教学内容：主要包括进出口业务基本概念、流程、国际惯例及相关政策法规。
2. 教学方法：采用案例分析、模拟操作、小组讨论等教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
五、课程思政建设成果1. 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程思政建设的满意度。
2. 教学效果：观察学生在课程研究过程中的表现，评估课程思政建设对学生的实际影响。
3. 社会反馈：收集社会各界对课程思政建设的意见和建议，不断优化课程内容。
六、课程思政建设计划1. 短期计划（1-2年）：完善课程思政教学设计，加强师资队伍建设，提高课程思政建设水平。
学校课程大纲申请书
学校课程大纲申请书致学校教务处：我是XXX学校XXX专业的XXX同学，就XXX专业的课程大纲向贵处提出申请。
以下是我对该课程的建议和设想：一、课程名称我建议将该课程命名为“XXX专业核心课程”。
这个名称能够准确反映出该课程的重要性和专业性，有利于学生对课程的理解和重视。
二、课程简介“XXX专业核心课程”将主要介绍XXX方面的基础知识和核心理论。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解XXX领域的发展历程、重要概念和关键理论，为将来的学习和研究打下坚实的基础。
三、课程目标本课程的主要目标是培养学生对XXX领域的兴趣和热情，提高他们的专业素养和能力。
具体包括：1.了解XXX领域的基本概念和最新发展；2.掌握XXX领域的核心理论和研究方法；3.培养独立分析和解决问题的能力；4.提升综合素质和团队合作精神。
四、课程设置1.理论课程：主要介绍XXX领域的基本理论和概念，由资深教授授课；2.实践课程：包括实验、案例分析和项目实践等环节，培养学生实际操作和解决问题的能力；3.讨论课程：组织学生针对具体问题进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新意识。
五、教学手段本课程将采用多种教学手段，如课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验操作等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
同时，还将鼓励学生参与学术研究和实践活动，提高他们的实践能力和创新精神。
六、评价方式本课程的评价将综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、实验报告和期末考试成绩等方面，以全面评价学生的学习情况和能力水平。
同时，还将注重对学生的实践能力和创新意识进行考核，激励他们积极参与课程学习和实践活动。
七、附言综上所述，我对XXX专业核心课程的设想和建议如上所列。
希望贵处能够审慎考虑，并根据实际情况做出相应决定。
谨此申请，谢谢！此致XXX学校XXX专业XXX同学日期：XXX年XX月XX日。
《教育政策与法规》课程思政示范课申报书
《教育政策与法规》课程思政示范课申报书一、课程基本信息课程名称：《教育政策与法规》课程类型：专业核心课/通识教育课授课对象：教育类专业学生/全校学生所属学院：[教育系]申报时间：[2024年7月4日]二、课程思政建设背景与目标在高等教育体系中，《教育政策与法规》不仅是教育类专业学生的必修课程，也是提升全校学生法律素养和教育认知的重要途径。
本课程旨在通过深入剖析教育政策与法规的内涵、制定背景及实施效果，培养学生的法律意识、法制观念以及正确的教育价值观。
同时，结合思政元素，引导学生关注教育公平、教育资源分配等社会问题，增强他们的社会责任感和公民意识，使之成为具有高尚师德、法治精神和社会担当的教育工作者或社会公民。
三、课程思政元素融入方案1. 教学内容思政化：在讲授教育政策与法规知识的基础上，深入挖掘其中的思政元素。
例如，通过分析教育公平政策，引导学生思考如何促进社会公平；通过解读教育资源配置法规，强化学生的资源优化意识。
2. 教学方法多样化：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过具体案例的分析讨论，使学生直观感受教育政策与法规的实际应用，增强他们的法律意识和法制观念。
3. 实践环节强化：组织学生参与教育政策调研、模拟法庭等活动，将理论知识与实践相结合。
通过实践活动，培养学生的创新思维、批判精神和解决问题的能力，同时加深对教育政策与法规的理解。
4. 课程评价综合化：建立多元化的课程评价体系，不仅关注学生对知识的掌握程度，更注重评价学生的法律意识、法制观念、教育价值观以及社会责任感等方面的表现。
通过综合评价，促进学生的全面发展。
四、课程思政建设成效预期通过本课程的思政示范课建设，预期达到以下成效：1. 学生能够熟练掌握教育政策与法规的基本知识，具备初步的法律素养和法制观念。
2. 学生能够树立正确的教育价值观，关注教育公平、教育资源分配等社会问题，增强社会责任感和公民意识。
北京市职业院校特色高水平骨干专业(群)建设项目申报书【模板】
附件1北京市职业院校特色高水平骨干专业（群）建设项目申报书学校名称（盖章）_________________________专业（群）名称 _________________________项目负责人 _________________________填报日期 _______年______月______日北京市职业院校“特高”建设领导小组制二〇二一年十一月填写说明一、申报院校应如实填写申报书中各项内容，并对所填内容的真实性负责，所填内容均需提供支撑材料，封面加盖学校公章，对非真实性申报实行一票否决。
二、涉及的数据是指目前状态数据，除指定时间外，一般数据填写2020年9月1日至2021年8月31日，资金填写2021年1月1日至2021年12月31日。
三、表中信息除特别注明外，均为所申报专业（群）信息。
四、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
五、本申报书请用A4纸双面打印。
一、基本情况（一）学校基本信息（二）专业（群）基本信息1如申报专业，此栏内容填“无”。
二、建设基线（一）人才培养模式创新2人才培养模式：提供专业（群）人才培养方案。
（二）课程教学资源建设3提供课程标准。
（三）教材与教法改革4不需要学校填写。
5提供1个代表性教学设计。
（四）教师教学创新团队6专业带头人：专业群填写专业群带头人情况。
（五）实践教学基地（六）技术技能平台（七）社会服务7主持（参与）最具代表性国家或北京市重大战略行动和改革项目：北京市职业教育重大改革项目，以及服务中国制造2025、京津冀职业教育协同发展、一带一路、精准扶贫、引智扶贫、创新创业、城市安全运行等。
8服务国家和北京市重大任务：说明重要性及技术含量。
（八）国际交流与合作（九）可持续发展保障机制9国际影响力：在一带一路国家、世界发达国家和地区、国际组织等影响力。
10含职业分析11含人才培养方案中各类型课程的建设五、预期建设成果六、建设经费七、院校承诺八、办学主管部门意见九、市级审定意见附件2北京市职业院校特色高水平实训基地（工程师学院）项目申报书学校名称（盖章）：申报专业（群）：企业名称：工程师学院名称：填报日期：年月日北京市职业院校“特高”建设领导小组制二〇二一年十一月填写说明一、申报书首页的工程师学院名称按“企业名称+某专业（群）+工程师（或**师）学院”格式确定。
双高专业群数据科学专业群申报书
双高专业群数据科学专业群申报书1. 背景数据科学是当今全球最为热门且快速发展的领域之一。
随着大数据及人工智能的迅猛发展，数据科学在各行各业中的应用越来越广泛。
为了培养符合现代社会需求的高素质数据科学人才，我们提出申报双高专业群数据科学专业群。
2. 专业群构成数据科学专业群将包含以下核心学科：2.1 数据分析数据分析是数据科学的核心能力之一。
通过统计学、模型构建和数据可视化等技术手段，数据分析可以从大量的数据中提取有价值的信息和知识。
2.2 机器研究机器研究是数据科学的重要分支，它基于统计学和人工智能的理论，通过让计算机具备研究能力，实现自动化的数据模式识别和预测分析。
2.3 数据工程数据工程是数据科学中的实践环节，包括数据收集、清洗、存储和处理等一系列工作，确保数据分析和机器研究能够得到准确可靠的数据基础。
3. 建设方案为了实现双高专业群数据科学专业群的建设目标，我们将采取以下措施：3.1 课程设置根据数据科学的学科特点和应用需求，我们将组织设计一系列相关的理论和实践课程，涵盖数据分析、机器研究和数据工程等方面的知识和技能。
3.2 师资队伍建设我们将增加数据科学领域的专业教师人数，引进优秀的学者和行业专家，组建强大的师资队伍。
同时，建立与企业和科研机构的合作，提供实践机会和项目支持。
3.3 实验室建设为了支持数据科学专业群的教学和研究工作，我们将建设先进的实验室设施，提供良好的实验环境和数据处理平台。
4. 预期效果双高专业群数据科学专业群的建设将带来以下预期效果：- 培养出一批优秀的数据科学专业人才，满足社会对数据科学人才的需求。
- 推动数据科学的发展和应用，促进相关产业的创新和升级。
- 打造校企合作的平台，加强与企业和科研机构的合作与交流。
5. 结束语通过申报双高专业群数据科学专业群，我们将努力培养更多具备数据分析、机器研究和数据工程技能的人才，为社会经济发展和技术创新做出积极贡献。
以上为双高专业群数据科学专业群申报书的内容，敬请审议。
培养方案申报书
培养方案申报书1. 介绍本文档是一份培养方案的申报书，旨在向相关部门申请开设新的培养方案。
本培养方案以培养学生综合素质为目标，注重实践教学和创新能力培养，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
2. 培养方案概述本培养方案分为基础课程、专业核心课程、实践教学环节和综合能力培养四个部分。
2.1 基础课程基础课程包括高等数学、物理学、计算机科学基础和英语等课程，帮助学生打下坚实的基础，为后续学习提供支持。
2.2 专业核心课程专业核心课程是学生在本专业中必须学习的课程，涵盖了专业的核心知识和技能，如机器学习、图像处理和自然语言处理等。
2.3 实践教学环节实践教学环节包括实验、项目和实习等环节，旨在培养学生的实践能力和创新能力，为未来职业发展提供支持。
2.4 综合能力培养综合能力培养是本培养方案的重点，旨在培养学生的综合素质，注重学术研究和科技创新的实际应用。
3. 教学目标本培养方案的教学目标包括：•培养学生扎实的专业知识和技能；•培养学生的实践能力和创新能力，增强学生的综合素质；•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 课程安排和计划本培养方案的课程安排和计划如下：课程名称学分课程时间课程性质高等数学4第1学期必修物理学4第1学期必修计算机科学基础4第1学期必修英语2第1学期必修专业核心课程13第2学期必修专业核心课程23第2学期必修实验课程2第3学期必修项目3第3学期选修实习3第4学期必修学术研究4第4学期选修科技创新实践4第4学期选修5. 师资和设施为保证本培养方案的教学质量，我们将组建一支高水平的师资队伍，包括具有深厚理论基础和丰富行业经验的教授、副教授和讲师。
此外，我们将配备先进的教学设施和实验设备，为学生提供良好的学习和实践条件。
6. 招生对象本培养方案招收具有计算机科学和相关专业背景的学生，能够通过专业考核并符合入学条件的学生均可报考。
7. 申请理由本培养方案是结合当前计算机行业发展趋势和国民经济的实际需要，制定了适合当前的一套综合性培养方案。
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附件8：
专业核心课程群申报书
所属学院
课程群所属专业
课程群名称
具体课程名称
课程群负责人
联系方法
教务处
二○一三年
1．课程群负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程群负责人：主持课程群建设的教师
2. 每门课程主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 每门课程主讲教师情况（2）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 每门课程主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 每门课程主讲教师情况（4）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3．课程群建设内容（每门课程之间的关系、总体建设内容、建设目标等，
4. 学院意见。