七年级生物生态系统ppt资料
合集下载
《生物圈中的各种生态系统》PPT课件
维持生命所必需的物质有氧 气、水、营养物质等
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
人教版七年级上_生物与环境组成生态系统课件
Y gm—■生物与环境是一个整体•（一）生态系统•在一定的空间范围内.生物与环境所形成的统一的整体。
一个池塘都可以看作一个生态系统。
一条河流二•生态系统的组成E生物部分生态系纟生物部分'讐学生结合小辞典给各部分生物取名字"&• ■«^i—依存生产者（绿色植物等）二□分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）非生物部分2.:■许多食物链相互交错连结的复杂营养关系温带草原生态系统狐猫头鹰蛇吃虫的鸟蜘蛛1I兔图中的食物链有几条？写出最长的一条•食物链的写法：• (1)箭头指向捕食者-(2)开始于生产者，结束于最高级的消费者狐厶猫头鹰狐一猫头鹰食草/ 昆虫L蛇一猫头鹰吃虫的鸟一猫头鹰青蛙一＞蛇一＞猫头鹰幽肚X吃虫的鸟一猫头鹰蜘蛛7青蛙一蛇一猫头鹰四■生态系统中的能1撮冬来源：太阳能2■方向：沿着食物链和食物网流动。
营养奴另lj越高，获取竈量\ 越少。
R ：耳?■ 2 •特征（1） 生态系统中的生物都不是孤立石 而是相互联系的。
（见课本23页）庁在1 •定义: 例相对彳 五■生态平衡态系统中各种生物的数量和定。
占比（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有涯限度的。
R：耳?物链的组成：生产者+消费者！J这成的为构整？ 是 否完链？祛 物么r 食什鳩后么捕呱雀是象 羽黄的现___ _ ___________________________________ ______ _家庭獰谡：水鳥球佯的卷冬务俊该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。
1・它应放在什么地方?2 •水藻和小鱼能生存的原因是俗・_侈1•下列生物中，属于生产者的是（C）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫者与生产者间的关系（A.羊吃草 B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔•3•下 (A)匚IJ 不属于生态系统的 A. —群野鸭B. —条河流C. —片森林D.H 也塘m• • • Iii。
苏科版七年级生物上册：3.1 多种多样的生态系统 课件(共59张PPT)
湿地生态系统(沼泽）
湿地生态系统（沼泽）特点
植物（绿色）：多种植物 生物成分 动物： 多种动物
微生物： 细菌和真菌
非生物成分： 阳光、空气、水、土壤 特点：水与陆地的过渡，“地球之肾”重要生物资源库
农田生态系统
农田生态系统
农田生态系统特点
植物（绿色）：（主）农作物 生物成分 动物： 虫等动物
菖蒲
莲
浮游植物
浮游动物
虾 蝌蚪 鱼
水草 河蚌
微生物
观察池塘生态系统模式图，认识各种生 态系统成分，填写到书本中相应的空格中。
池塘生态系统的组成
池塘生态系统
生物成分
非生物成分
植物 动物 微生物
莲、菖蒲、水草、
浮游植物等
浮游动物、鱼、虾、 阳光、空气、
蝌蚪、河蚌等
水、土壤等
细菌和真菌等
思考与交流
1.什么叫生态系统？生态系统由哪些部分组成？ 2.绿色植物在生态系统中起什么作用呢？ 3.池塘中的动物与植物之间有什么关系？ 4.在池塘生态系统中,动植物的遗体和它们排出的 废物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？
谢谢
动物
我们只管“吃饭” 不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接的 以植物为食。人和动物都是消费者。
微生物
我们很小的 微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解 为无机物，供给绿色植物再利用。
生产者、消费者和分解者的关系 相互依存、缺一不可
消费者
生产者
分解者
消费者
如果没有分解者，这世界将会如何？
小结
归类整理
统计：调查到的生物、数量、生活环境。 结论：生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。
1.
非生物成分 阳光、水分、空气、土壤等
人教版七年级生物上册 .2 生物与环境组成生态系统课件
进餐 有害物质积累
生物富集：指环境中一些有害物质（如重金属、化学 农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
红色的点代表 的是有毒物质
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼（有毒
物质最多）
有毒物质沿食物链越积越多
生态系统具有一定的自动调节能力 狼
羊
增多
捕杀
草
狼数量的减少引起的
相互依赖、相互制约
拓展延伸：
水污染
鱼
进餐的人
浮游植物→虾米→小鱼→大鱼→人 （有毒物质最多）
有毒物质在食物链的终端积累最多
草
兔
狐
草长得繁茂，兔的数量变化: 短期增多，长期稳定
生态系统具有自动调节能力
食物链和食物网
食物链：生物之间，由于吃与被吃的关系而形
成的链状结构。
食物网
生
态
生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各
食物链： 生物之间，由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
非生物部分
消费者 消费者
生产者
植物
虫
分解者 食虫鸟
食物链写法要求:
从生产者（植物）开始。 以消费者（动物）结束。 箭头从被吃指向吃。
请写出谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米， 虾米吃泥巴 ”所体现的完整的食物链：
藻类
虾米
小鱼 大鱼
食物网
连一连
草原生态系统 食物链交错连接形成食物网
人教版七年级上册第一单元第二章第二节
生物与环境 组成生态系统
图中画出了草原上的部分 生物，有人为了防止鸟吃草籽 儿，把人工种草的实验区用网 罩了起来。一段时间后发现， 草几乎被虫吃光了，而未加罩 网的天然草原，牧草却生长良 好。有鸟吃草籽儿，草长不好， 为什么把鸟挡在外面，草还是 长不好呢？这是什么原因呢？ 这个实例说明了什么道理？
生物圈中的各种生态系统(共30张PPT)
比较干旱地区 。 动植物种类较少，降雨量很不均匀。植物主要 为草本植物。
调节气候 防风固沙
类型
分布 区域
特点
作用
主要植物 主要动物
海洋生态系统
水域生 态系统
淡水生态系统
海洋 内陆
动物种类数量 较多，植物种 类少，数量大。 海洋生态系统
是大气中 氧气的主
要来源
结构稳定。
多为藻类植 物及浮游植
物
珊瑚虫、 鱼、虾、 哺乳类等
植物一般分布 在浅水层和水 的上层；动物 适应静水中生
活
人和动物 所需水的 主要来源
主要是芦苇、 香蒲
有鱼类、 鸟类、昆
虫等
林地生态系统
（森林生态系
统和人工牧场 生态系统）
陆地生 态系统
草地生态系统
（草原和人工 牧场生态系统）
湿润或 比较湿 润的地
区
生物种类繁多， 营养结构复杂， 生态系统能长 期处于较稳定
状态
涵养水源 保持水土
植物主要为 高大的乔木、 灌木和草本
植物。
草食动物 肉食动物
比较干 旱的地
区
动植物种类较 少，降雨量很
不均匀
调节气候 防风固沙
草本植物
主要是草 食动物， 少量肉食
动物
生物圈是地球上最大的生态系统
草
兔
狼
生态系统对外界的干扰和压力具有一定的弹性，是有限度的。
林地生态系统
人工生态系统往往不稳定，其平衡需要人类来维持，人类活动的干扰又加剧了环境的污染和生态系统的破坏！
如：桑基鱼塘
海洋生态系统结构稳定。
根据地理条件的不同可对生态系统进行分类：
生物圈是地球上最大的生态系统
人教版七年级上册生物课件 第一单元 . 生态系统
练素养
16．【核心素养：科学思维】【中考•郴州】如图为小 玉网购的一个生态瓶。围观的同学发现这个密闭 的瓶内，水草鲜美，小鱼竟然能活很久，觉得好 奇不已。直到某“学霸”后来解说其 生物学原理，大家才豁然开朗。现在， 你也能通过对图片的视察与思考，理 解其中奥秘吗？
练素养 (1)该生态瓶其实就是一个模拟的简易___生__态___系统。从
练基础
2．[中考•武汉]下列各项中，能构成生态系统的是( ) A．草原中的全部植物 B．树林中的全部昆虫及它们的食物 C．农田中的全部庄稼 D．一个池塘及池塘中的全部生物
练能力
【点拨】草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、 分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。树林中 的全部昆虫及它们的食物，只有部分生物，没有分解者， 也没有非生物部分，不属于生态系统。农田中的全部庄 稼，只有部分生产者，没有其他生产者、消费者、分解 者，也没有非生物部分，不属于生态系统。一个池塘及 池塘中的全部生物既包括了非生物部分，又包括了此环 境中所有的生物，因此属于生态系统。 【答案】D
核心笔记
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者，动物属于消 费者，细菌和真菌等属于分解者，但也有例外。例如， 菟丝子是一种寄生植物，其细胞内没有叶绿体，属于消 费者；蚯蚓等以动植物的遗体为食，属于分解者；而细 菌中寄生种类属于消费者。
释疑解惑 1．生态系统的判断
判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是 否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部 分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说 某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者 ，或某个地方所有的生物等都不能看做是一个完整 的生态系统。
(1)图中甲、乙、丙、丁分别代表_分__解___者__、_生__产___者__ 、_消__费__者___、__消__费__者__。
苏科版七年级生物上册：第三章 生态系统和生物圈 复习课件
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 _____消__费__者____，它们不仅能帮助植
物传粉和传播种子，而且直接或间接
地以绿色植物为食，促进生物圈的物 质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的 分解者 ，通过①、
②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ___有__机__物______；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产 生的___无__机_物____又能够被植物重新利用。 （4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 __相__互_依__存______的关系。
（4）生物圈为生物的生存提供了：阳光 、 营养物质、 水 、适宜的温度、土壤 等基本条件。
（5）被称为“地球的肾”的生态系统 是湿地生态系统 。 （6）地球上各个生态系统之间不是孤立的，而
是有着紧密联系的。
保护生物圈
大气圈的上层、 范围 生物圈
水圈、岩石圈 的上层
为生物生 存提供
生物圈Ⅱ号的启发
阳光 空气 水分 温度 食物等
8.生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示？( B ) A.说明人类的科学还不够发达 B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C.人类可以离开生物圈 D.科学实验总会有失败的
请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光 能，制造____有__机__物______，不仅养活
了自己，还养活了虫和鸟，所以它是 生态系统中的生产者。
A. 一片树林 B. 一块草地 C. 一间教室 D. 一座城市
6.生态系统有多种类型，地球上最大的生态系 统是（ D ） A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.城市生态系统 D.生物圈 7.生物圈是所有生物的家。它的范围包括 （ D ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、 水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
物传粉和传播种子，而且直接或间接
地以绿色植物为食，促进生物圈的物 质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的 分解者 ，通过①、
②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ___有__机__物______；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产 生的___无__机_物____又能够被植物重新利用。 （4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 __相__互_依__存______的关系。
（4）生物圈为生物的生存提供了：阳光 、 营养物质、 水 、适宜的温度、土壤 等基本条件。
（5）被称为“地球的肾”的生态系统 是湿地生态系统 。 （6）地球上各个生态系统之间不是孤立的，而
是有着紧密联系的。
保护生物圈
大气圈的上层、 范围 生物圈
水圈、岩石圈 的上层
为生物生 存提供
生物圈Ⅱ号的启发
阳光 空气 水分 温度 食物等
8.生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示？( B ) A.说明人类的科学还不够发达 B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C.人类可以离开生物圈 D.科学实验总会有失败的
请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光 能，制造____有__机__物______，不仅养活
了自己，还养活了虫和鸟，所以它是 生态系统中的生产者。
A. 一片树林 B. 一块草地 C. 一间教室 D. 一座城市
6.生态系统有多种类型，地球上最大的生态系 统是（ D ） A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.城市生态系统 D.生物圈 7.生物圈是所有生物的家。它的范围包括 （ D ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、 水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
生物：1.2.4《生态系统》课件(人教版七年级上)
小刚调查到家乡的农田里有下列的生物，请你 帮他将这些生物连成食物链。
提示：小麦→蝗虫→青蛙→蛇
生态系统具有一定的自动调节能力 1．生态系统的相对稳定 生态系统靠自身的调节能力使生态系统中各种生物的 数量 ________和所占比例相对稳定。 一定限度 2 2．生态系统的自动调节能力是有____________的，超过则 ____________ 生态系统会遭到破坏。 3．人类的活动影响着生态系统 实例：当人类排放有毒物质进入生态系统，有毒物质能通 食物链 过____________不断积累，危害其他生物，并最终威胁人类自 身。
注：三者之间的关系(相互依存)
阳光 (2)非生物部分：________、空气和水等。
食物链和食物网 1．食物链 生产者 (1)概念：消费者与____________之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。 (2)例子：桑叶→蚕→山雀→鹰。 2．食物网 食物链 一个生态系统中，许多条__________彼此交错连接，形成 了食物网。 能量 3．物质和__________沿着食物链和食物网流动。
目标一 生态系统的组成
【突破 1】生态系统是由下列哪一个选项的内容组成的？ ( C ) A．动物和植物 C．生物部分和非生物部分 B．生产者、消费者和分解者 D．所有生物
【突破要点】生态系统的组成不仅有生物部分(生产者、消 费者和分解者)，还有非生物部分(阳光、水和空气等)。 【变式训练 1】生态系统中的生产者通常是指( A ) A．绿色植物 C．细菌 B．动物 D．真菌
目标二 食物链和食物网
【突破 2】如图 1－2－8 所示的食物网，如果该生态系统受 到重金属的污染，那么在体内积存重金属最多的生物是( D )
图 1－2－8 A．甲 B．丙 C．庚 D．辛
人教版七年级生物1.2.2生物与环境组成生态系统(共33张PPT)
后来发现有人出现一种怪病，开始时只 是口齿不清，步态不稳，面部痴呆，进 而耳聋眼瞎，全身麻木，最后神经失常， 一会儿沉睡，一会儿兴奋异常，最后， 他身体弯弓着、口中高声嚷叫着死去。
最终调查结果是由于化工厂在生产有机品 过程中，排出含有汞的废水。这些有害物 质流入海洋后，逐渐在鱼类和贝类内体内 富集。100多人吃了这种鱼导致严重中毒， 并先后死亡。
物富集。
日本水俣湾汞污染事件
日本水俣湾汞污染事件 水俣是日本九州南部的一个小镇，西 面就是鱼产丰富的不知海和水俣湾，因 此，这个小镇的渔业原来很是兴旺，但 是，自从1925年开始，在此地建成了一 个又一个化工厂后，奇怪的事情接连发 生了。
人们先发现有一些家猫不知为何走 路时左摇右晃、步态不稳，有的还抽筋 麻痹，最后竟自己跳入水中溺死。
请问下列哪一条食物链的联系是正确
的（ B ）
A、A→B→C→D→E B、 C→E→B→A→D C、 D→A→B→C→E
非生物部分
树
草
植物
害虫 生物部分 动物
鸟
植物能够通过
光合作用制造
生动产有物机者不物能，自不己仅 制供造给有了机植物吃物，与自被吃 消它接费身地们食，者以直物也植接的是物或来动为间源物
食
细菌
细菌、真菌
分解者
蘑菇 土壤、遗体和 遗物分解，将其 中的有机物分解
成无机物。
啄木鸟在树 上找虫子吃
思考？
1、树皮里面有昆虫的 幼虫，昆虫幼虫与啄 木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系 2、腐烂的树桩最终会
消失吗？
腐烂的树干上 长出许多真菌
会消失
3、在生态系统中，植 物，动物和真菌分别 扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者的角色
七年级生物生态系统-PPT课件
人会中毒
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累 越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易 分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着 食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的 生物，体内积累的有毒物质越多。
课堂小结
植物—— 生产者
生态系统的组成 动物 ——消费者
生
再 见 ！
生物部分
植物
生产者
动物
消费者
细菌、真菌பைடு நூலகம்分解者
植物:---- 通过光
合作用制造有机 物，为自身和动 物提供营养.
生产者(producer)
动物:
直接或间接地以植物为食 ——消费者
细菌、真菌: 分解动、植物体
—分解者(decomposer)
俗语说： 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
…
…
这就是一条食物链（food chain）
过度放牧，草不能 及时再生，导致草原的 食物网会受到破坏，严 重时则会造成沙漠化。
也就是说生态系统 的自动调节能力是有 限度的。
P-26资料分析
A：微小的水生植物 淡
B：剑水蚤
水 生
C；蜻蜓的幼虫子
态 系
统
D：小鱼
E：大鱼
小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产 生什么样的后果？
定义：生物之间吃与被吃的关 系而互相联系形成的链。
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 ……
消费者
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累 越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易 分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着 食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的 生物，体内积累的有毒物质越多。
课堂小结
植物—— 生产者
生态系统的组成 动物 ——消费者
生
再 见 ！
生物部分
植物
生产者
动物
消费者
细菌、真菌பைடு நூலகம்分解者
植物:---- 通过光
合作用制造有机 物，为自身和动 物提供营养.
生产者(producer)
动物:
直接或间接地以植物为食 ——消费者
细菌、真菌: 分解动、植物体
—分解者(decomposer)
俗语说： 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
…
…
这就是一条食物链（food chain）
过度放牧，草不能 及时再生，导致草原的 食物网会受到破坏，严 重时则会造成沙漠化。
也就是说生态系统 的自动调节能力是有 限度的。
P-26资料分析
A：微小的水生植物 淡
B：剑水蚤
水 生
C；蜻蜓的幼虫子
态 系
统
D：小鱼
E：大鱼
小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产 生什么样的后果？
定义：生物之间吃与被吃的关 系而互相联系形成的链。
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 ……
消费者
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
初中七年级(初一)生物 生态系统的基本组成及相互关系.ppt
物， 鹿 、 豹 等动物和肉 眼不易看见的微生物 ，以
及它们赖以生存的环境
在森林生态系统示意图中， 树和草 等各种绿色植物，
通过光合作用，把来自太阳的能量转化成食物，是生态系 统中其他生物维持生命活动的能量来源，所以称其为生产
者； 鹿和豹 等各种动物需要直接或间接以绿色植物作 为食物，所以称为消费者；自然界中的各种 微生物 ，
B.消费者和分解者
C.生产者和分解者
D.所有生物成分
上图是某农田生态系统的食物网，据图回答：
((12))图蜘中蛛有和青__蛙5__的条关食系物是链_。_____捕__食__与__竞__争_______。
(3)为避免植食鸟类吃农作物，有人用细网将农作物罩上，其结果 是：鹰、植食鸟和食虫鸟失去食物而离去，蛇无天敌而增加，
食物链与食物网
练习
1、上海青浦的淀山湖作为一个生态系统，其中的鱼类、
水、微生物分别属于（ B ）
A.生产者、分解者、消费者 B.消费者、生产者、分解 者 C.生产者、消费者、分解者 D.分解者、生产者、消费 者
2、一个生态系统若能长期维持下去，除了非生物的
物质和能量外，不可缺少的是（ C ）
A.生产者和消费者
蚱蜢以 为食物，它又是
植物 的食物。
青鸟蛙、以蜥蜴、青为蛙食物，它又是 、
的食物。蚱蜢
蛇鹰
图中如果缺失了蚱蜢，会危及小鸟吗？
那它会影响哪些动物的生存？
生态系统中各成分之间的相互关系
生产者 （各种水草）
非生物成分
（阳光、空气、相互影响 相互关联 消费者
水、泥土）
（动物）
分解者 （微生物）
三、生态系统与环境的关系
生态系统的基本组成 及相互关系
及它们赖以生存的环境
在森林生态系统示意图中， 树和草 等各种绿色植物，
通过光合作用，把来自太阳的能量转化成食物，是生态系 统中其他生物维持生命活动的能量来源，所以称其为生产
者； 鹿和豹 等各种动物需要直接或间接以绿色植物作 为食物，所以称为消费者；自然界中的各种 微生物 ，
B.消费者和分解者
C.生产者和分解者
D.所有生物成分
上图是某农田生态系统的食物网，据图回答：
((12))图蜘中蛛有和青__蛙5__的条关食系物是链_。_____捕__食__与__竞__争_______。
(3)为避免植食鸟类吃农作物，有人用细网将农作物罩上，其结果 是：鹰、植食鸟和食虫鸟失去食物而离去，蛇无天敌而增加，
食物链与食物网
练习
1、上海青浦的淀山湖作为一个生态系统，其中的鱼类、
水、微生物分别属于（ B ）
A.生产者、分解者、消费者 B.消费者、生产者、分解 者 C.生产者、消费者、分解者 D.分解者、生产者、消费 者
2、一个生态系统若能长期维持下去，除了非生物的
物质和能量外，不可缺少的是（ C ）
A.生产者和消费者
蚱蜢以 为食物，它又是
植物 的食物。
青鸟蛙、以蜥蜴、青为蛙食物，它又是 、
的食物。蚱蜢
蛇鹰
图中如果缺失了蚱蜢，会危及小鸟吗？
那它会影响哪些动物的生存？
生态系统中各成分之间的相互关系
生产者 （各种水草）
非生物成分
（阳光、空气、相互影响 相互关联 消费者
水、泥土）
（动物）
分解者 （微生物）
三、生态系统与环境的关系
生态系统的基本组成 及相互关系
人教版七上 1.2.1 生物与环境组成生态系统课件(共39张PPT)
• 生活在寒冷 海域中的海 豹，皮下脂 肪很厚。
• 蚯蚓在土壤 中活动，可 以使土壤疏 松。
荒漠中的 植物—— 骆驼刺， 根系非常 发达
• 1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？
形态结构生活方式特点 生活环境 尿液少、出汗少 适应 干旱缺水
（减少水分消耗）
根特别长 适应 干旱缺水 （吸收水分）
6、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一 组对照实验条件 ( ) A．阴暗、明亮 8．潮湿、干燥 C．明亮、潮湿 D．阴暗、干燥
8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实 验的其他因素应 ( ) A．相同 B．不同 C．相似 D．随意
A、合作
B、捕食
C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作
B、食物网 C、捕食
D、竞争
4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ） A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒
5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般 还应同时设计（ ） A 、分组实验 B、 重复实验 C、 独立实验 D、对照实验
1、非生物因素：光、温度、水等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物
影响小麦生活的非生物因素主要有阳光、温度、水、土壤等， 生物因素主要有老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等。
小麦的正常生长需要阳光、适宜的温度、水分以及肥料。
非生物因素对生物的影响
光
对
植
物
的
影
响
阴生植物
阳生植物
• 蚯蚓在土壤 中活动，可 以使土壤疏 松。
荒漠中的 植物—— 骆驼刺， 根系非常 发达
• 1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？
形态结构生活方式特点 生活环境 尿液少、出汗少 适应 干旱缺水
（减少水分消耗）
根特别长 适应 干旱缺水 （吸收水分）
6、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一 组对照实验条件 ( ) A．阴暗、明亮 8．潮湿、干燥 C．明亮、潮湿 D．阴暗、干燥
8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实 验的其他因素应 ( ) A．相同 B．不同 C．相似 D．随意
A、合作
B、捕食
C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作
B、食物网 C、捕食
D、竞争
4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ） A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒
5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般 还应同时设计（ ） A 、分组实验 B、 重复实验 C、 独立实验 D、对照实验
1、非生物因素：光、温度、水等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物
影响小麦生活的非生物因素主要有阳光、温度、水、土壤等， 生物因素主要有老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等。
小麦的正常生长需要阳光、适宜的温度、水分以及肥料。
非生物因素对生物的影响
光
对
植
物
的
影
响
阴生植物
阳生植物
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件4新版新人教版
生 态 森林生态系统 系 统
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一.多种多样的生态系统
森林生态系统
自然生态系统 草原生态系统
人工生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳
定状态。植物以乔木为主，少量 灌木和草本植物;由于在树上容易 找到丰富的食物和栖息的地方， 所以营树栖和攀缘生活的动物种 类特别多。
精选最新中小学教学课件
62
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长 春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达 347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米， 外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。
圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中 有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭 州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西 峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜 景和名园的精华。
•3．农田生态系统的次级消费者 有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一 些小型的食草动物。
• 4．人与农作物的 关系是人以农作 物为食，人是农 作物的消费者； 另一方面，人是 农作物的培植者 和保护者。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
城市生态系统
1.重金属：水俣病
最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在 日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣 湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病 者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时 会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、 手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内 死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药 物暂缓痛苦。
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一.多种多样的生态系统
森林生态系统
自然生态系统 草原生态系统
人工生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳
定状态。植物以乔木为主，少量 灌木和草本植物;由于在树上容易 找到丰富的食物和栖息的地方， 所以营树栖和攀缘生活的动物种 类特别多。
精选最新中小学教学课件
62
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长 春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达 347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米， 外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。
圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中 有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭 州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西 峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜 景和名园的精华。
•3．农田生态系统的次级消费者 有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一 些小型的食草动物。
• 4．人与农作物的 关系是人以农作 物为食，人是农 作物的消费者； 另一方面，人是 农作物的培植者 和保护者。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
城市生态系统
1.重金属：水俣病
最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在 日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣 湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病 者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时 会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、 手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内 死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药 物暂缓痛苦。
初中生物生态系统PPT课件
经济发达国家的畜牧业和渔业产值占 农业产值的50%左右，有的竟达70%以上。
进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、 渔业发展很快，但人均占有的动物性事物 的水平与发达国家比还有很大的差距。
二、动物与生物反应器
1、什么是生物反应器？P50
利用生物（如动物）做生产车 间，生产人类所需要的某些物质， 这就是生物反应器（bioreactor）。
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以 无限增长。（ × ）
四．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫， 因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近 几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害 与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
2、什么是乳房生物反应器？
人类通过对某种动物（牛、羊）的 遗传基因进行改造，使这些动物的乳房 可以产生和分泌出人们所需要的某些物 质，这就是乳房生物反应器。
最理想的一种生物反应器。
3、利用生物反应器的优点（好处）
（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少 复杂的生产程序和环境污染。
（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的 厂房。
动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒…… 提供医疗替代品：骨头、皮肤
调查动物在人们生活中的作用
动物在旅游和娱乐中的作用?
调查动物在人们生活中的作用
畜牧业和渔业 其它经济产业
A.发展中国家的产业状况
B.发达国家的产业状况
动物在经济发展中的作用
畜牧业和渔业的产值在农业中的比重 是衡量一个国家或地区经济发达程度的标 志之一。
三、动物与仿生
进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、 渔业发展很快，但人均占有的动物性事物 的水平与发达国家比还有很大的差距。
二、动物与生物反应器
1、什么是生物反应器？P50
利用生物（如动物）做生产车 间，生产人类所需要的某些物质， 这就是生物反应器（bioreactor）。
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以 无限增长。（ × ）
四．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫， 因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近 几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害 与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
2、什么是乳房生物反应器？
人类通过对某种动物（牛、羊）的 遗传基因进行改造，使这些动物的乳房 可以产生和分泌出人们所需要的某些物 质，这就是乳房生物反应器。
最理想的一种生物反应器。
3、利用生物反应器的优点（好处）
（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少 复杂的生产程序和环境污染。
（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的 厂房。
动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒…… 提供医疗替代品：骨头、皮肤
调查动物在人们生活中的作用
动物在旅游和娱乐中的作用?
调查动物在人们生活中的作用
畜牧业和渔业 其它经济产业
A.发展中国家的产业状况
B.发达国家的产业状况
动物在经济发展中的作用
畜牧业和渔业的产值在农业中的比重 是衡量一个国家或地区经济发达程度的标 志之一。
三、动物与仿生
人教版七年级生物 上册 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 课件(共47张PPT)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它 所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上 的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到 河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人 们的饮用水也取自河流。 （1）河流生态系统与哪些生态系统有关联？ （2）从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
与河流生态系统有关联的生态系统
检测目标
3.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地 面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发
现了DDT，这种现象说明( D )
A.DDT挥发性极强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C.考察队把DDT带到南极 D.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
检测目标
4.生物圈内的各个生态系统之间的关系是（A）
人
工 生
７.城市生态系统
态
系 统
8.农田生态系统
森林生态系统
生 态 系 统
草原生态系统
农田生态系统
湿地湿生地态生系态统系统
海洋生态系统 城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在 树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘 生活的动物种类特别多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能自己制造有机物的生物
• C．能分解有机物的生物 D．生命活动中需 要分解有机物的生物
福州铜盘中学 许兴
一、生态系统 1.定义： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统。
一个小水族箱是生态系统吗
一座城市
一个池塘
一片农田
一片农田
考考你： 以下可以看作一个生态系统的是（ B ）
A.一棵树 B.一片森林 C.草丛中的一条蛇 D.一个湖泊中的所有鱼
• 1 生态系统是指( B )。
18
板书食物链
理论上讲，没有消费者，生态 系统仍然能维持，也就是说， 生态系统中不可缺少的部分 是生产者和分解者。
福州铜盘中学 许兴
19
guxumin@
请同学们自己用箭头表示一下他们之间的关系。
生产者
消费者 分解者
福州铜盘中学 许兴
20
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
福州铜盘中学 许兴
4
guxumin@
第二节 生物与环境组 成生态系统
•想一想 ，议一议
• 自读课本19页，小组 分析讨论文中的问题。
福州铜盘中学 许兴
6
guxumin@
预习
• 什么是生态系统？ • 生态系统有哪几部分组成？ • 请试写一条食物链
福州铜盘中学 许兴
7
guxumin@
• A．一种生物的总和 B．生物及其生存 环境
• C．所有生物的总和 D．生物生存的环 境
福州铜盘中学 许兴
10
guxumin@
• 2．下列不能被称作为一个生态系统的是
(D)
• A．一片森林
B．一块菜地
• C．一个湖泊 所有玉米
D．一块农田中的
福州铜盘中学 许兴
11
guxumin@
森林
福州铜盘中学 许兴
12
guxumin@
3分钟自学
自学20页，认真回答资 料分析中的三个讨论题。
看谁找的既快又 准确
福州铜盘中学 许兴
13
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
14
guxumin@
2.生态系统的组成：
｛ ｛植物—— 生产者
生 生物部分 动物
——
态 系
细菌、真菌——
消费者 分解者
统
非生物部分—— 阳光、空气和水等
福州铜盘中学 许兴 guxumin@
15
视物练
注意
• 绝大多数细菌属于分解者，但有一类细菌
c 可以利用无机物合成有C机物，这类细菌在
生态系统中应属于（ ）
• A消费者
B分解者
• C生产者
• D生产者和分解者
蜣螂和蚯蚓因为能把有机物分解成无机物， 因此在生态系统链和食物网
书写食物链应该注意的问题： 1、从植物开始 2、箭头指向捕食者（猫吃鼠：鼠 3、到营养级别最高级结束 4、不出现分解者
猫）
25页观察与思考
二、食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由
于吃与被吃的关系，而形成的链 状结构叫做食物链。
2.食物网：一个生态系统中，往往有很
多条食物链，它们彼 此交错，形成食物网。
3.物质和能量沿着食物链和食物网流动
• 三、生态系统具有一定的自动调节能 力
但这种调节能力是有限的
划在书上
福州铜盘中学 许兴
25
guxumin@
• 1、在一定空间范围内（ ）与（ ）所形成的 统一的整体叫做生态系统。生态系统包括（ ）
部分和（ ）部分。
• 2、（ ）是生态系统中的生产者，动物是生态 系统中（ ），（ ）是生态系统中的分解者。
• 3、随着动物摄食的过程，食物中的（ ）和 （ ）就进入动物体内。
• 4、消费者和生产者之间的关系，主要是（ ）
与（ ）的关系，这样就形成了（ ），一个生
态系统中往往有很多条食物链，他们彼此交错，
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C）
A空气 B温度 C草 D水 2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
因素是（ C）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
分、消费者、分解者
C．全部的食物链 D．非生物部分和生物部
分
3．维持一个池塘生态系统的平衡，必须要
有的生物是（ ）
A．水草和微生物 B．水草和浮游动物
C．鱼和浮游植物 D．鱼和浮游动物
福州铜盘中学 许兴
27
guxumin@
• 4．既是生态系统的主要成分，又是自养型 生物的是（ ） A．人类 B．生产者 C．消费者 D．分解者 5．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语，从 食物链的角度来分析，正确的含义是（ ） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂→蝉→黄 雀 C．黄雀→螳螂→蝉 D．螳螂→蝉→黄雀→ 树
福州铜盘中学 许兴
28
guxumin@
• 6、下列各项中，属于生产者的是( )。 • A．草履虫 B．细菌 C. 蘑菇 D．草 • 7、 海洋生态系统中，数量最多的是( ) • A．浮游植物 B．肉食鱼类 C.浮游动物
D．大型鱼类
• 8、 消费者是指( )。 • A．生命活动中需要消耗能量的生物 B．不
福州铜盘中学 许兴
16
guxumin@
生态系统没有动物还能存在（循环）吗？
动物 （消费者）
吃 吃
绿色植植物物 （生产者） 吸
收
分 解
微生物 （分解者）
板书食物链
生态系统没有动物还能存在（循环）吗？
分解
植物 （生产者） 吸
收
微生物 （分解者）
福州铜盘中学 许兴 guxumin@
形成了（ ）。生态系统中的（ ）和（ ）就
是沿着（ ）和（ ）流动的。
福州铜盘中学 许兴
26
guxumin@
• 1．下列属于生态系统的是：（ ）
A．一个池塘里的鱼 B．一座山上的树
C．一片公园里的草地 D．一块农田里的所
有小麦
2．一个完整的生态系统应包括：（ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．非生物部
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
福州铜盘中学 许兴
1
guxumin@
你知道吗？
“春兰秋菊”受什么 环境因素影响？光照
长短
“南橘北枳”或“南橘
北梨”受什么环境因素
影响？ 温度
福州铜盘中学 许兴
2
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
3
guxumin@
影响生物生活的生态因素 分为哪几类？
• C．能分解有机物的生物 D．生命活动中需 要分解有机物的生物
福州铜盘中学 许兴
一、生态系统 1.定义： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统。
一个小水族箱是生态系统吗
一座城市
一个池塘
一片农田
一片农田
考考你： 以下可以看作一个生态系统的是（ B ）
A.一棵树 B.一片森林 C.草丛中的一条蛇 D.一个湖泊中的所有鱼
• 1 生态系统是指( B )。
18
板书食物链
理论上讲，没有消费者，生态 系统仍然能维持，也就是说， 生态系统中不可缺少的部分 是生产者和分解者。
福州铜盘中学 许兴
19
guxumin@
请同学们自己用箭头表示一下他们之间的关系。
生产者
消费者 分解者
福州铜盘中学 许兴
20
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
福州铜盘中学 许兴
4
guxumin@
第二节 生物与环境组 成生态系统
•想一想 ，议一议
• 自读课本19页，小组 分析讨论文中的问题。
福州铜盘中学 许兴
6
guxumin@
预习
• 什么是生态系统？ • 生态系统有哪几部分组成？ • 请试写一条食物链
福州铜盘中学 许兴
7
guxumin@
• A．一种生物的总和 B．生物及其生存 环境
• C．所有生物的总和 D．生物生存的环 境
福州铜盘中学 许兴
10
guxumin@
• 2．下列不能被称作为一个生态系统的是
(D)
• A．一片森林
B．一块菜地
• C．一个湖泊 所有玉米
D．一块农田中的
福州铜盘中学 许兴
11
guxumin@
森林
福州铜盘中学 许兴
12
guxumin@
3分钟自学
自学20页，认真回答资 料分析中的三个讨论题。
看谁找的既快又 准确
福州铜盘中学 许兴
13
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
14
guxumin@
2.生态系统的组成：
｛ ｛植物—— 生产者
生 生物部分 动物
——
态 系
细菌、真菌——
消费者 分解者
统
非生物部分—— 阳光、空气和水等
福州铜盘中学 许兴 guxumin@
15
视物练
注意
• 绝大多数细菌属于分解者，但有一类细菌
c 可以利用无机物合成有C机物，这类细菌在
生态系统中应属于（ ）
• A消费者
B分解者
• C生产者
• D生产者和分解者
蜣螂和蚯蚓因为能把有机物分解成无机物， 因此在生态系统链和食物网
书写食物链应该注意的问题： 1、从植物开始 2、箭头指向捕食者（猫吃鼠：鼠 3、到营养级别最高级结束 4、不出现分解者
猫）
25页观察与思考
二、食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由
于吃与被吃的关系，而形成的链 状结构叫做食物链。
2.食物网：一个生态系统中，往往有很
多条食物链，它们彼 此交错，形成食物网。
3.物质和能量沿着食物链和食物网流动
• 三、生态系统具有一定的自动调节能 力
但这种调节能力是有限的
划在书上
福州铜盘中学 许兴
25
guxumin@
• 1、在一定空间范围内（ ）与（ ）所形成的 统一的整体叫做生态系统。生态系统包括（ ）
部分和（ ）部分。
• 2、（ ）是生态系统中的生产者，动物是生态 系统中（ ），（ ）是生态系统中的分解者。
• 3、随着动物摄食的过程，食物中的（ ）和 （ ）就进入动物体内。
• 4、消费者和生产者之间的关系，主要是（ ）
与（ ）的关系，这样就形成了（ ），一个生
态系统中往往有很多条食物链，他们彼此交错，
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C）
A空气 B温度 C草 D水 2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
因素是（ C）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
分、消费者、分解者
C．全部的食物链 D．非生物部分和生物部
分
3．维持一个池塘生态系统的平衡，必须要
有的生物是（ ）
A．水草和微生物 B．水草和浮游动物
C．鱼和浮游植物 D．鱼和浮游动物
福州铜盘中学 许兴
27
guxumin@
• 4．既是生态系统的主要成分，又是自养型 生物的是（ ） A．人类 B．生产者 C．消费者 D．分解者 5．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语，从 食物链的角度来分析，正确的含义是（ ） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂→蝉→黄 雀 C．黄雀→螳螂→蝉 D．螳螂→蝉→黄雀→ 树
福州铜盘中学 许兴
28
guxumin@
• 6、下列各项中，属于生产者的是( )。 • A．草履虫 B．细菌 C. 蘑菇 D．草 • 7、 海洋生态系统中，数量最多的是( ) • A．浮游植物 B．肉食鱼类 C.浮游动物
D．大型鱼类
• 8、 消费者是指( )。 • A．生命活动中需要消耗能量的生物 B．不
福州铜盘中学 许兴
16
guxumin@
生态系统没有动物还能存在（循环）吗？
动物 （消费者）
吃 吃
绿色植植物物 （生产者） 吸
收
分 解
微生物 （分解者）
板书食物链
生态系统没有动物还能存在（循环）吗？
分解
植物 （生产者） 吸
收
微生物 （分解者）
福州铜盘中学 许兴 guxumin@
形成了（ ）。生态系统中的（ ）和（ ）就
是沿着（ ）和（ ）流动的。
福州铜盘中学 许兴
26
guxumin@
• 1．下列属于生态系统的是：（ ）
A．一个池塘里的鱼 B．一座山上的树
C．一片公园里的草地 D．一块农田里的所
有小麦
2．一个完整的生态系统应包括：（ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．非生物部
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
福州铜盘中学 许兴
1
guxumin@
你知道吗？
“春兰秋菊”受什么 环境因素影响？光照
长短
“南橘北枳”或“南橘
北梨”受什么环境因素
影响？ 温度
福州铜盘中学 许兴
2
guxumin@
福州铜盘中学 许兴
3
guxumin@
影响生物生活的生态因素 分为哪几类？