部编版 沙滩上的童话 公开课教学设计优质课教案获奖
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教学设计一、教学目标：1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
3、会认会写“药补"两个生字。
二、教学重难点：重点：朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
难点：展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学过程师：这节课让我们继续来学习第十课《沙滩上的童话》。
（板书课题：10沙滩上的童话）师：同学们，你们还认识这些词语宝宝吗？生：生齐读词语师：这些词语宝宝已经和小朋友们一起在沙滩上垒起了城堡。
（板书：垒起贴城堡）接下来，齐读3-5自然段，PPT边读边思考在这座城堡里发生了怎样的故事？师领读生：齐读师：在这里“补”PPT是会认字和会写字，抬手和老师一起书空。
（师田字格书写）生：读音，组词，补：把缺少的东西添上。
师：衣服破了要去补，所以补是衣字旁。
（板书：红笔标出两点水）师：那么在城堡里究竟发生了什么故事呢？生：凶狠的魔王抢走了美丽的公主。
（板书：抢走）（贴公主）师：PPT魔王是凶狠的，会让我们感到害怕。
所以“凶狠"要重读，哪位同学来读一下？生：读师：为了读出恶狠狠的语气，朗读时，我们试着在这里停顿一下，谁再来试试？生：读师：第二句，要读出生气的语气；第三句读出着急担心的语气。
现在由老师做旁白，请三位同学和老师一起，完成对话。
师生分角色朗读3-5自然段。
师：非常棒，声音洪亮、吐字清楚，也读出了着急、担心的心情。
师：没想到转眼间（遗憾语气），我们亲手（重读）建造的城堡，变成了一座魔窟（语调下降），而我们也成了攻打魔窟的勇士（重读，语调上升）。
师：小勇士们，你们准备好去攻打魔窟了吗？（宣誓语调）生：准备好了！师：那该怎么去攻打魔窟、营救公主呢？给大家3分钟时间来小组讨论，快快一起商量一下吧！（板书：营救）点生2组回答，说出方案师：大家同意吗？为什么不同意呢？点两组说方案，两生进行反驳。
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖1、《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《沙滩上的童话》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的`意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1、抽读文中的生字新词。
10 沙滩上的童话 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版小学语文二年级下册教学设计科目语文年级二课题10.沙滩上的童话主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、学业要求1.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。
2.留心观察周围事物，对写话有兴趣。
喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元以“童心"为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。
四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面"。
从“展开想象”到“想象画面"再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
《沙滩上的童话》课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案10.沙滩上的童话教学目标：1.认识“堡、插、凶、狠"等15个生字，读准多音字“量”。
正确书写“围"字。
2.结合课文内容和生活实际，理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
说清楚“我们”垒城堡和编童话的过程。
4.描述孩子们在沙滩上垒城堡和编童话的情景，体会孩子们纯真的童心、快乐的生活。
教学重难：1.认识“堡、插、凶、狠"等15个生字，读准多音字“量”。
正确书写“围"字。
2.结合课文内容和生活实际，理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思。
教学过程：一、揭示课题1.交流分享：你喜欢在沙滩做什么游戏？2.出示课题，朗读课题。
3.朗读课文第1自然段。
二、初读课文，整体感知1.出示学习要求：（1）读一读：朗读课文，做到不加字，不漏字。
（2）想一想：我们在沙滩上做了什么游戏？2.交流反馈，认识生字“堡”。
三、研读课文，理解内容（一）学习第2自然段，体会描写顺序1.圈划动词，认识生字“插"。
（1）朗读课文第2自然段，圈划动词。
（2）做动作，理解生字“插”2.体会课文描写顺序。
（1）师生配合读课文，理解作者从里到外的描写顺序和首尾相连的句式特点。
（2）借助板书介绍垒城堡的过程。
（二）学习3-14自然段，理解词语，指导朗读。
1.开火车朗读3-14自然段，理清童话故事的人物关系。
2.学习3-6自然段，理解童话的起因。
（1）出示图片，体会词语“凶恶"。
（2）引读课文，理解词语“补充”。
（3）师生配合读3-6自然段。
3.学习7-12自然段，体会孩子们救公主的过程。
（1）学习第7自然段，了解内容。
学习生字“攻”，游戏比较“攻”和“功"。
（2）学习8-12自然段，感知救公主的方法。
学习生字“量”，读好轻声，理解“商量"的意思。
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级下册第四单元第10课【教学目标】1.借助语境理解“商量、反驳、赞赏、欢呼"等词语的意思，读好人物对话，感受童话的美好。
2.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
3.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学重难点】1.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
2.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学过程】听写与回顾：我们今天继续学习《沙滩上的童话》。
上课前，我们来了一个听写比赛。
上节课，我们和小伙伴们在沙滩上一边垒城堡，一边编童话。
海边的沙滩是我们的快乐的天地。
还记得小伙伴编织的童话吗？你们能借助图示说说童话的主要内容吗？公主被困——攻打城堡——救出公主任务一：对比品评，发现合编童话的方式师:玩着玩着就能编出童话来，真有趣！你们想像他们这样编童话吗？1.学习第一组对话。
小伙伴们在沙滩说什么呢？我们走进第一组对话。
（1）老师读红色的，你们读蓝色的。
（2）对话有了变化。
老师请三位同学，再读一读。
（3）小伙伴们的童话编好了：这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡哭呢！他们是怎么编童话的呢？小结：小伙伴们就是这样你一言——我一语的编童话呢。
（4）创设情景，你一言我一语地读：海风呼呼地吹着，海浪齐刷刷地打在柔软的沙滩上。
一浪接着一浪，那声音悦耳动听。
我们在沙滩上垒起城堡，不知道谁说了一句——有人接着补充——第三个小伙伴说——（5）创设情景，想象补充：此时，在你眼前有一座古老的城堡，高高的灰色城墙上，爬满了暗绿色的蔓藤，几乎快要把窗户全都要包围住了，有的甚至钻进了窗子里，阴暗的城堡中，甚至透出几分阴森森的感觉。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、概述
课文讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编给了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
二、教学目标
（一）知识与技能
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
（二）过程与方法
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
（三）情感态度与价值观
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
三、教学重点难点。
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案
10 沙滩上的童话公开课一等奖创新教案二下10《沙滩上的童话》教案【文本解读】本课选自统编教材二年级下册，所在单元以“童心"为主题，共编入《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》四篇课文。
《沙滩上的童话》是一篇富有童趣的故事，与学生的生活贴近，符合学生的认知特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起沙堡、编织故事的事。
课文再现了孩子们缤纷快乐的童年生活，体现了想象世界的天马行空之美，也歌颂了善良、温情与正义的美好品质。
【学情分析】二年级第二学期，学生已具备一定的语文学习能力和自主阅读能力。
这篇课文的词语比较浅显易懂，可让学生在阅读中识记积累。
学生在学写本课生字时，容易多写或漏写笔画，教师须重点讲解容易混淆的生字。
要继续培养学生良好的预习和阅读习惯。
由于学生年纪小，注意力不够集中，所以，需要教师引导学生梳理故事情节、体验情感，从而达成复述、编织故事的目的。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，巩固识字，正确书写“补、充”两个生字。
2.读好对话，在文中理解“补充"商量”“反驳"赞赏”等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
3.通过朗读课文、勾画重点内容等方式，初步感受文中动词使用的准确性和生动性。
尝试运用合适的动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教学重点】1.读好对话，在文中理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
2.学习正确运用动词，按“起因、经过、结果”的顺序讲好课文中的故事。
【教学难点】学习正确运用动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教法学法】读书指导法、直观教学法、提问引导法、情境创设法提问法、圈点批注法、合作探究法、情绪体验法【教学准备】_____________、课文场景板贴等【教学过程】任务一:收集快乐宝藏——沙堡堆堆堆！一、创设情境，复习导入同学们，最近，我们一起在童梦王国旅行。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。
激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
二、重点难点
重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。
难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求
三、教学准备
师多媒体课件，搜集关于童话的资料。
四、教学过程
1.复习旧知，引入学习。
出示课文中的词语，指名朗读、生齐读。
（设计意图：通过检查词语进一步熟悉文本，为品读文本做好铺垫。
）
2.谈话引入（出示第一自然段）：对于小朋友来说，海边的沙滩是他们的快乐天地。
（一）精读课文，感悟文情
垒城堡（学习2-5自然段）。
10沙滩上的童话 公开课一等奖创新教案
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案《沙滩上的童话》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确认读“堡、插"等生字，会写“堡、插”等生字，并掌握它们在课文中的具体用法。
2. 通过朗读课文，学生能够感受孩子们在沙滩上建造城堡并编织童话故事的快乐，理解并体会童话的奇幻色彩。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们根据课文内容进行拓展，尝试编写自己的童话故事。
二、教学重点1. 生字新词的正确读写，及其在课文中的应用。
2. 课文内容的理解，感受童话故事的魅力。
三、教学难点1. 如何通过朗读表达课文中孩子们的快乐情感。
2. 引导学生展开想象，创造性地编写自己的童话故事。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发学生兴趣亲爱的同学们，你们喜欢在沙滩上玩耍吗？沙滩对你们来说意味着什么？让我们一起来聊聊沙滩上那些快乐的事情吧！有没有在沙滩上建造过城堡？或者，你们是否尝试过在沙滩上编织一个奇幻的童话故事呢？2. 引出课题今天，我们将一起学习一篇非常有趣的课文——《沙滩上的童话》。
课文讲述了一群孩子在沙滩上建造城堡，然后一起编织了一个充满奇幻色彩的童话故事。
你们想知道这个童话故事的内容吗？那就让我们一起跟随作者的笔触，去探索这个沙滩上的奇妙世界吧！3. 预期目标设定通过本课的学习，我们希望你们能够：感受孩子们在沙滩上建造城堡并编织童话故事的快乐，激发自己的想象力。
正确认读并理解课文中的生字新词，掌握它们在文中的用法。
能够流畅朗读课文，体会童话故事的奇幻色彩。
4. 情境创设与师生互动为了更好地理解课文内容，我们可以一起创设一个有趣的情境。
想象你们现在就是课文中的那些孩子，正在沙滩上建造着属于自己的城堡。
你们会用什么材料来建造？城堡里住着谁？你们又会编织一个怎样的童话故事呢？邀请几位同学分享自己的想象和创意，老师进行点评和补充，引导全班同学展开想象，激发学习兴趣。
5. 过渡到新课内容同学们的想象真是太丰富了！现在，让我们一起来看看课文中的孩子们是如何在沙滩上建造城堡并编织童话故事的。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2. 展开想象，能根据提示用上提供的词语根据故事开头编故事。
二、教学重点：
了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
三、教学难点：
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
四、教学过程：
一、预学—复习回顾
1、复习导入
同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是我们的快乐天地，字词大家掌握得如何了呢？火车火车哪里开？（生复习词语）
这节课我们继续学习沙滩上的童话。
回忆一下上节课的学习我们都有哪些收获呢？请同学们拿出学习单小组交流一下你们的收获，一会儿来汇报。
2.学生汇报
师：哪个小组愿意来汇报？（投影展示预学单）
小组同学可以分工合作一边汇报一边把你们的收获贴到黑板。
部编二下语文《沙滩上的童话》公开课教案教学设计二【一等奖】
沙滩上的童话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过字形溯源、实践演示认识“插”字，通过联系上下文，理解“补充”等词语的意思。
（二）了解文章是有条理地讲述玩耍的过程并有感情朗读。
通过抓住关键词想象画面的方式读好第三到第六自然段。
（三）通过大胆想象和有序表达的方法续编童话故事。
二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件，生字词卡。
（二）学生准备：课前读课文，自主识字。
三、教学过程（一）出示课题，读好课题出示课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知导语：孩子们，在沙滩上到底会有一个怎样的童话呢？让我们走进课文去看看吧。
1.初读课文。
（学生自由读一遍课文，读准字音，读通句子）2.再读画词。
第二遍读课文，请学生边读边将认为难读的词语画出来，每画一个词语就再读一遍。
3.展示读词。
（展示一位学生的语文书，请学生做小老师，把画出的词语读正确）4.整体读词。
（教师整体出示难读的词语，学生开火车读词，正音）5.读好长句。
导语：词语都会读了，这句长句谁来读？（课件出示句子：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士）（1）读正确。
（指名读句子，正音）（2）关注停顿。
（指导学生借助停顿符号读好长句节奏）（3）齐读句子。
（学生有节奏地齐读这句话）6.再读课文，整体感知。
把词句送回课文，再来读一读，想一想你都知道了什么。
（三）品读课文，续编童话1.引读第一自然段。
（课件出示第一自然段）原来在沙滩上可以做那么多有趣的事情一一垒城堡、筑围墙、插干树枝。
难怪课文第一自然段这样说——海边的沙滩是我们的快乐天地。
2.教学第二自然段。
导语：让我们一起去沙滩感受一下。
（1）圈画动作。
读一读课文第二自然段，圈一圈表示动作的词语。
交流：学生反馈交流圈画出来的动词。
（垒起、筑起、插上）随机正音，筑：翘舌音。
聚焦“插”。
交流字形。
（出示小篆“插”字）古时候的“插”是这样写的，字的左边像一只手，右边像把一个东西插进去。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点：
结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。
10 沙滩上的童话 公开课一等奖创新教学设计.pptx
读，商量，商量。 .“量”还是一个多音字呢。“量”，打量、思量。“量”，力量、胆量。文中还有一个多音字，同学们容易读错。干 树枝的“干二树干的干。树干其实就是树木的主体部分。 .你能读准句子里的多音字吗？ 野外测量要量力而行。穿着干净的衣服干脏活。你都读对了吗？ .指导读句子。 ①”在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树J ②插，提手旁，读读看，猜猜插字分别在这些词句里是什么意思？ 插图、插手 插翅难飞 别人说话时，请别轻易插话。 俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。” ③插也有加入、参与的意思。古人清明插柳还是一种风俗，柳条插土就活，年年插柳，处处成荫。听听！这个 小朋友还积累了不少含有插字的诗句呢！ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 王维《九月九日忆山东兄弟》
第二课时 补充并说好童话故事 一、先补充说“故事的经过”（8-14）
1.自由朗读8T4自然段，了解故事的经过 .讲好这个故事，必须先理解一些词
课件出示： 第8段的商量：你一句，我一句各说各的办法 第10段的反驳：你一句，我不同意，我一句，你又不同意 第12段的赞赏：你一句，我认可，我一句，你认可 .运用，任意编一个救公主的方法 文中开飞机去轰炸，这个方法你可以反驳 文中什么办法你是赞赏的？挖地洞 .怎么救公主呢？各位小勇士，大家来说一说 商量的办法一你反驳吗 商量的办法一你反驳吗 设计意图：找到关键词去理解词义，带学生进行故事的创编，有整体的感知，学生学习得很扎实。 二、补充说好“故事的结果”（15-21） 凡是故事就有大概念，这个大概念就是六要素。 .公主获救了吗？
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话》 【省一等奖】优质课优质教案.doc
沙滩上的童话教学目标1、学会预习，通过预习正确、流利的朗读课文。
2、学习文中生字新词，练习书写，掌握方法。
3、有感情的朗读课文，理解课文内容。
重难点：正确认读识记生字，掌握方法，在有感情的朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年快乐。
教学过程（一）、谈话、激趣师：同学们，你们已经到二年级了，老师相信你们一定读过很多的书籍，谁愿意把自己读过的书分享一下？生：……（教师适当点评）师：老师也给大家带来了几本书，同学们看看，你们读过吗？生：……师：他们都是童话故事，今天白雪公主也来到了我们的课堂，她将邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话-------23、沙滩上的童话请伸出你的食指和老师一起边读边写“沙滩上的童话”。
注意在写“话”字时，“讠”点起笔稍高，“㇏”下部稍向内收，我们可以这样记“用舌头发言”，接下来同学们在生字卡上写一写。
（提醒学生的写字姿势）师：写完了吗？读了课题，你们想和白雪公主一起到沙滩上编织童话吗？生：……师：要想和白雪公主一起到沙滩上编织童话，得收到邀请函，想得到邀请函就得通过白雪公主设定的关卡，一共三关，你们有信心成功闯关吗？那就一起闯关吧！（设计意图：因学生年龄小，注意力不够集中，所以设定故事情节，激发学生兴趣）（二）、检验预习成果 1、ppt出示预习内容：①初读课文，标出课文段落。
②再度课文，画出生字，把需要“会认”的生字用“○”画出，需要会写的生字用“△”画出。
（注意：在说的时候要说出在第几段，然后读句子，说出是哪个字）③三读课文，画出好词句。
④熟读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（设计意图：自学能力只有在自学活动中才能发展起来。
预习是学生首次独立地接触新课，在预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己思考、自己联系、自己检验等阶段。
久而久之，自学的能力就形成和提高了。
）2、小组汇报，预习成果展示。
生：…… 3、分享预习儿歌一画段儿，二画圈儿，三需认字儿，四画好词句儿，五画疑难处。
沙滩上的童话教案一等奖
沙滩上的童话教案一等奖1、沙滩上的童话教案一等奖教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
10 沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计.docx
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计10沙滩上的童话教学设计（第一课时）教学目标：1 .学会本课生字和新词。
2 .朗读课文，初步感知课文，读好第一组人物对话。
教学重点：学会本课生字和新词。
教学难点：感知课文内容，读好第一组人物对话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
1 .谈话：上节课，我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇童话故事，让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活。
今天我们再到沙滩上, 果随作者金波一起创造美丽的童话。
2 .板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1 .学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准生字。
2 .课件出示会认字及词语。
（1）指名读。
要想读准字音，你要提醒大家什么？（要把翘舌音读好）（2）读准多音字“量"。
老师用词卡讲解量的本音，多音字组词。
（3）认识“表”字的字形与意义。
（4）玩识字游戏：沙滩上捡贝壳。
（前3个指名读，后面一起读）（5）识记生字：联系生活识记如：药、商等；模拟声音识记轰3 .课件出示会写字，教师指导书写。
（1）教学生字字形。
引导自学，指导下列几个字的笔顺:“补"注意衣字旁的写法,“记” 右边是“己”，笔顺是横折、横、竖弯钩。
（2）指导书写。
（3）学生练习描红。
三、再读课文，整体感知。
1 .默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2 .听录音范读课文，学生思考：想想孩子们在沙滩上编织了什么童话？3 .根据学生交流，教师适时板书：公主被困、攻打城堡、找到公主。
四、品读一至六自然段。
1 .自由朗读笫一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地"？（"这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
2 .我们玩了一个什么“有趣的活动”（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第2—6自然段后用自己的话说。
10沙滩上的童话 公开课一等奖创新教学设计
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教学设计教学目标（1）利用多种识字方法，正确识记认读“堡、插"等16个生字，认识多音字“量”，端正地书写“补、充"等9个汉字。
（2）正确、流利地朗读课文，读出小伙伴们游戏时的快乐。
（3）通多借助图片、动作演示、联系上下文、找近义词等多种方式来理解词语、理解课文。
（4）对读故事、编故事产生兴趣。
教学重点：（1）利用多种识字方法，正确识记认读“堡、插”等16个生字，认识多音字“量"，端正地书写“周、围”等9个汉字。
（2）正确、流利地朗读课文，读出小伙伴们游戏时的快乐。
（3）对读故事、编故事产生兴趣。
教学难点：通多借助图片、动作演示、联系上下文、找近义词等多种方式来理解词语、理解课文。
教学过程：一、板书导入，整体感知1．板书"童话"，问：你读的童话故事中有些什么？2.整体感知童话内容（1）快速读文，一边读一边圈画故事中有什么？预设：故事中有魔王公主勇士城堡。
师：有人物，有城堡，极具童话标志性特征。
（2）梳理故事六要素，了解整体框架师：这个童话故事发生在何时，何地，到底是怎么回事？师：小朋友，《沙滩上的童话》这个故事它有六个要点，凡是故事，包括未来你们会读更多的故事，都要从这六个重要的地方去了解故事，这六个点就叫六要素。
师：小朋友，故事发生的时间是什么时候？预设：从前师：小朋友，故事发生的地点是什么呢？预设：古老的城堡师：城堡里发生了什么事呢？事情的起因是什么？读3-4自然段预设：魔王抢去了公主师：经过又发生了什么？预设：勇士救公主师：结果呢？预设：公主得救了（3）借助学习单进行复述。
学习单一层一层课件出示；再发打印的学习单子（手写有过程性），让学生复述故事。
此刻，完成了童话部分的提取。
二、抓住关键词语，补充说好童话故事1．补充说故事的“经过"（8-14自然段）（1）自由读8-14自然段，了解故事经过（2）讲好这个故事必须理解好一些词：8段商量：师：商量是什么意思？生：每个人都说自己的办法。
沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第2课时(表格式)
沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第2课时（表格式）课题10.沙滩上的童话课时第2课时主备人备课组日期教学目标1.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐，培养学生的朗读能力。
2.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事，培赛学生的想象力。
教材分析学情分析二年级小朋友非常喜欢讲故事，学习本文之后，还可以发挥丰富的想象力进行自己编故事，学习兴趣比较浓厚。
重点通过朗读课文，读好人物对话，让学生感受儿童生活的快乐。
难点通过展开想象，让学生能根据开头，用上提供的词语编故事，培养学生的想象力。
教具准备PPT教学过程二次备课一、意义导入一、复习巩固1.教师导入：小朋友，我们来里习一下上节课学习的多音字！（1）齐读（2）男女生分读（3）开火车认读2.今天，我们将继续走进课文，欣赏孩子们编织的童话。
3.板书课题并齐读。
二、新课学习二、互动课堂1.默读课文7T3自然段，思考这部分主要讲了什么？2.指名交流，教师评价（1）攻城堡①指名读文段。
②概括段意：攻城堡③教师提问：城堡怎么变成了魔窟？（2）教师提问：如何''攻下"魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？（3）教师提问：一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸其他伙伴同意了吗？（4）教师：你回答得非常好。
像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。
（5）分角色朗读对话，读出反驳的语气。
①自由读一读②指名读③朗读指导：第一句要读得肯定；第二句宣读“没有・强调办法行不通。
（3）教师提问：既然开飞机去轰炸行不通，你还有什么好办法攻下城堡？3.自由读第12-14自然段（1）教师提问：最后大家同意了哪种办法？你是从哪些句子看出来的？①指名回答颈设：我的办法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
（2）教师导入：自由读笫12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？①理解“四面八方\引导学生用方位词说一说，并用动作演示“从四面八方挖着地道”的情形。
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二年级《沙滩上的童话》教学设计
教学目标：
1.会认16个生字；会写“周围”2个生字；理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
3.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间带来的乐趣。
教学重点：
认识16个生字，会写2个生字。
教学难点：
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
感悟字里行间给大家的乐趣。
教学准备：
多媒体课件生字卡片
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：你们喜欢童话吗？你最喜欢的童话是什么？（生自由说）
你们看这是（出示课件）生说出看到的童话，今天我们一起去感受另一种童话，一个编织在沙滩上的童话，举起小手来和老师写课题。
板书课题：10 沙滩上的童话
在沙滩上会有怎样神奇的童话呢？我们一起走进课文去看一看吧！
二、初读课文
师：注意读准字音，读通句子，尤其注意你所圈画的生字词的读音。
（一）认读生字词
师：生词宝宝看大家读得那么认真都想和你交朋友了，快来认认他们吧！自由读、指名读（其他学生跟读）（提示红色的是生字）多音字：量
（二）巩固识记生字游戏
出示生字卡片进行抢读游戏，看谁反应快（边读边交流识记方法）
（三）书写生字
师：我们刚认的生词中有一组词要求我们会写，大家看他们是（出示周围）
读一读，看一看，说一说，写一写，评一评
师：书写真认真，很规范，相信你们读起书来也是很棒的。
端起语文书读一读课文，边读边想：课文主要讲了发生在沙滩上的什么童话故事？
（课件出示）
“写了我们在建了一个，想象着里面住着一个凶狠的，他抢去了一位，我们作为勇士，从挖隧道把轰塌了，炸死了，救出了的故事。
”
三、再读课文
（一）分角色朗读课文(加上动作、表情）
体会孩子们的天真、活泼及勇敢、善良的品质。
引出中心句
（二）理解重点词语
出示含有这几个词语的句子
找到文中含有这几个词语的句子
用换一换的的方法理解“凶狠”“商量”“赞赏”（学习方法的引导）
四、拓展延伸
师：沙滩上有孩子们编织的不一样的童话，沙漠上、大山里、小河边也会有不一样的童话。
（出示课件）
◇在一片沙漠里，有……
◇从前，有一座大山……
城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
火药炸药赞赏赞美合力合作
五、课后作业
自己试着编织一个童话。