优质课获奖教案部编版初中语文八年级上册教案《11中国石拱桥》【市一等奖】
《 中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
1、《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。
要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。
作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）：洨（Ｘｉǎｏ）匀称（ｙｕｎｃｈｅｎ）鷟（ｚｈｕｏ）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄｉ）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落１．范读课文。
２．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共１０个自然段，可分为三部分：第一部分（第１—２段）：石拱桥的特点；第二部分（第３—９段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第１０段），中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法１．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
《中国石拱桥》教案一等奖
《中国石拱桥》教案一等奖《《中国石拱桥》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国石拱桥》教案一等奖一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
中国石拱桥优质课一等奖教案
中国石拱桥优质课一等奖教案石拱桥的构造和特点——中国石拱桥优质课一等奖教案
中国石拱桥是一种优雅而古老的建筑形式，具有丰富的文化内涵和独特的设计特点。
本次教案旨在通过讲述石拱桥的构造和特点，让学生了解中国传统建筑的魅力与智慧。
一、石拱桥的构造
1. 主结构：石拱桥主要由拱、桥墩和桥面组成。
拱是桥的主要承重构件，通过合理的形状和曲线实现桥梁的稳固与均衡。
2. 材料选择：石拱桥通常使用坚实的石材，如花岗岩、青石等，以保证桥梁的牢固和耐久性。
3. 施工技术：石拱桥的施工需要经验丰富的工匠，利用古代传统的石雕技艺，精确地雕刻石材，使其拱形结构能够承受重压并保持平衡。
二、石拱桥的特点
1. 巧妙的结构：石拱桥采用拱形结构，利用受力的平衡原理，使桥体能够承受横向和纵向的力，并具备抗震和抗风的能力。
2. 独特的美学价值：石拱桥在形式上追求规整、谐调、均衡的美感，体现了中国传统建筑的简约与和谐。
其雕刻工艺精湛，刻画了富有民族特色的图案和花纹。
3. 文化传承与历史记忆：中国石拱桥是中国建筑文化的重要组成部分，代表着中华民族千百年来的智慧和创造力。
每座石拱桥背后都有着丰富的历史故事和地方文化。
4. 工艺技术的体现：石拱桥的建造需要高超的工艺技术，如石雕、砌石、浇筑等，体现了中国古代工匠的智慧和技能。
通过本节课的学习，学生将深入了解中国石拱桥的构造和特点，领略传统建筑的魅力与智慧。
同时，他们也能够理解中国古代工匠的技艺和劳动成果，在传承和发展中汲取力量，为我们的文化传统保留和传承作出贡献。
中国石拱桥教案中国石拱桥教案一等奖
中国石拱桥教案（一等奖）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解中国石拱桥的历史、特点及建造工艺，掌握石拱桥的基本结构，并能举例说明我国著名的石拱桥。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对石拱桥的审美能力，提高学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对我国古代桥梁建筑艺术的热爱，培养学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的历史、特点、建造工艺及我国著名石拱桥的介绍。
2. 教学难点：石拱桥的建造原理及其在古代建筑中的价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）提问：你们知道这些石拱桥的历史吗？它们有哪些特点？激发学生的探究兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍石拱桥的历史背景，让学生了解石拱桥在我国的发展过程。
（2）讲解石拱桥的结构特点，如桥墩、拱券、桥面等，让学生掌握石拱桥的基本构造。
（3）分析石拱桥的建造工艺，包括选址、材料、施工方法等，让学生了解古代工匠的智慧。
3. 案例分析（1）以赵州桥为例，详细介绍其历史、结构、艺术价值等，让学生感受石拱桥的魅力。
（2）组织学生分组讨论，分析赵州桥在设计、施工等方面的创新之处。
4. 实践操作（1）让学生动手制作简单的石拱桥模型，体验石拱桥的建造过程。
（2）引导学生关注石拱桥在现代社会中的应用，如仿古建筑、景观桥梁等。
（2）布置课后作业：搜集我国其他著名石拱桥的资料，下节课分享交流。
四、课堂互动与讨论1. 互动环节（1）邀请学生上台，尝试用简单的材料搭建一个迷你石拱桥模型，让同学们直观地看到石拱桥的承重原理。
（2）组织学生进行“寻找身边的石拱桥”活动，让学生分享自己所见过的石拱桥，并简要介绍其特点。
2. 讨论环节（1）引导学生围绕“石拱桥在古代交通中的重要作用”展开讨论，让学生认识到石拱桥不仅仅是一项建筑艺术，更是古代社会发展的见证。
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖3篇
1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
２、学习准确的说明语言。
教学重点１、说明事物的特征。
２、说明语言的准确性。
教学难点说明文语言的准确性。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。
二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。
提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
２、检查学生朗读情况。
３、给课文标题前添加修饰语。
提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。
１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。
教案设计：中国石拱桥教案一等奖
中国石拱桥教案一等奖[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校中国石拱桥教案一等奖温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
《中国石拱桥》是中国文学作家茅以升的一篇文章, 文章运用科学数据, 以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子, 说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。
下面是笔者为大家整理的中国石拱桥教案一等奖, 供大家参考!中国石拱桥教案一等奖教学目标：1、整体感知课文内容, 了解中国石拱桥的特点, 理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法, 体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中, 我们见过很多桥, 你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动, 但却没有把你举的桥系统的说出来, 怎样说呢, 那得抓住各个桥的特点, 怎样抓住特点去说, 《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(_iáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(_iào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升, 江苏镇江人, 中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文, 思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
第11-课《中国石拱桥》八年级语文上册-新人教版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
学习目旳：
一、了解课文内容，了解中国石拱桥 旳特征。 二、学习本文阐明事物旳顺序，精确 判断阐明措施。 三、琢磨本文阐明语言旳精确性。
初读课文，扫除字词障碍
自学指导：
请同学们在小组内轮读课文，要求读准 字音，声音响亮，语速适中。其他同学仔细 听，发觉读错旳地方，请帮助纠正。
检验
弧形 hú 拱桥 gŏng 陡坡 dŏu
3、我国旳石拱桥几乎到处都有。
强调了石拱桥分布范围很 广,但并不排除有旳地方没有石 拱桥旳可能。
4、全桥只有一种大拱，长达37.4米,在 当初可算是世界是最长旳石拱。
“当初”是从时间上限定,”可算” 是从程度上限定。“当初可算”阐明赵 州桥大拱旳长度在当初可算是世界上最 长旳石拱，但伴随历史旳发展，诸多石 拱桥旳拱长都超出了赵州桥旳大拱长度。 假如去掉“当初可算”显然不精确。
上 海 杨 浦 大 桥
全长7658米，跨径 602米，全桥有斜拉索256根， 重约33吨，最大旳一根长330米，为世界第一斜 拉桥。
虎门大桥 南京长江二桥
上上海海南南浦浦大大桥桥
澳门大桥 香港青马大桥
意大利桥 英国伦敦大桥
美国麦基那克海峡大桥 美国金门大桥
卢沟桥 逻辑顺序 特殊
从整体看，全文用了什么阐明顺序？ 赵州桥
我国石拱桥当代旳发展
取得成就旳原因 中国石拱桥
中国石拱桥旳情况 石拱桥旳特点
一般
进一步分析要点段 自学指导：落（先思索后讨论）
1、请分别列出赵州桥和卢沟桥旳特点， 总结他们有哪些异同点？想一想为何要 选这两座桥来做例子呢？
2、赵州桥旳特点顺序能否对调，为何？
三读课文，琢磨阐明文语言旳精确性
自学指导：把下边句子中加点旳词语去掉， 体现旳意思有什么变化？（先思索后讨论）
《中国石拱桥》-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
对照赵州桥和卢沟桥旳阐明， 简介旳大致顺序是否一样呢？ 简介了些什么？
• 大致顺序一样。
• 简介两桥时都交待了地理位置，修建 时间、桥旳长、宽、构造、艺术价值及 对桥旳评价。从外观看，赵州桥是独拱， 卢沟桥是联拱。
作者对这两座桥阐明旳侧要 点不完全相同，各详写什么？
• 赵州桥详写了构造 • 卢沟桥详写了价值， 即艺术价值和历史价值。
分析下边旳句子，指出它们各属于哪一种？并指 出这些句子分别阐明了有关赵州桥旳哪一点？
1、石拱桥旳桥洞成弧形，就像虹。
答：打比喻，生动形象旳刻画出石拱桥旳形态优美。
2.《水经注》里提到旳“旅人桥”，大约建成于公元282年。 答：引用资料，体现石拱桥旳历史悠久。
3、全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。 答： 列数字，详实地阐明了赵州桥雄伟壮观。
名称
地点
建造时间
旅人桥
洛阳
282年
赵州桥
河北赵县
623年
卢沟桥
北京
1189~1192年
江东桥
福建漳州
1160年
“长虹大桥” 云南
1961年
历史悠久、 分布广
二、整体把握课文，你觉得中国石拱桥还有哪些特点？
构造结实 形式优美
三、在特点中中国石拱桥与世界石拱桥旳异同点是什 么？
同：形式优美，构造结实 异：历史悠久，分布广
中国石拱桥
茅以升
阐明文
中国石拱桥
• 名词性偏正短语。 中心词—“桥” 几种定语—“中国”（旳） —“石”材（旳） —“拱”形（旳）
• “拱”，本义是“两手相合，上举以示敬 意”
引申为“围绕”、“弧形”。
茅以升(1896—1989)江苏 镇江人。著名桥梁教授、教 育家。中国科学院学部委员， 美国国家工程科学院外籍院 士。曾主持建造过钱塘江大 桥、武汉长江大桥。
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖1、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：说明事物的特点，具体把握中国石拱桥的特点。
学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。
初步了解本文说明顺序。
教学策略：学法：筛读、讨论、实践。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
以拱字切入。
（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出判断。
（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。
二、整体感知：给课文题目加上定语（教师在已经写好的`板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。
（并解决学生阅读课文中疑难问题。
）三、研讨课文（1）在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？（2）请同学们根据课文内容具体分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。
（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。
（5）假如你是导游，请你根据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。
四、总结五、牛刀小试我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。
2、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。
掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。
以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及。
中国石拱桥教案教学设计 中国石拱桥教案教学设计一等奖
中国石拱桥教案教学设计中国石拱桥教案教学设计一等奖教学目的：1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重难点：教学重点：1、理解并说出中国石拱桥的特点；2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学课时：两课时教材分析：《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。
在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
教学过程：第一课时一、介绍新的文体-说明文1、以说明为主要表达方式。
2、事物、事理说明文。
说明文的说明对象。
有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。
3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。
下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。
4、说明文要有一定的说明顺序。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质......），可综合运用。
二、学习目标1、了解本文说明事物的顺序。
2、理解说明事物要抓住特点进行说明。
中 国石拱桥优质课教案
中国石拱桥优质课教案《中国石拱桥优质课教案》一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解中国石拱桥的特点，学习抓住事物特征进行说明的方法。
（2）了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文本，培养学生概括、归纳的能力。
（2）通过对文中重点语句的分析，提高学生的语言赏析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法。
（2）品味文中准确、生动的语言。
2、教学难点（1）理解文中所运用的说明方法及其作用。
（2）体会作者对中国石拱桥的赞美之情。
三、教学方法1、讲授法讲解中国石拱桥的相关知识，包括特点、历史、文化内涵等。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，促进学生的思维发展和合作能力。
3、阅读分析法引导学生阅读文本，分析文中的语言、结构、说明方法等。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些中国石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生观察并谈谈自己的感受。
（2）提问：“你们知道这些石拱桥有什么特点吗？今天我们就来学习《中国石拱桥》，一起去探寻中国石拱桥的奥秘。
”2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：本文的说明对象是什么？中国石拱桥有哪些特点？3、精读课文，深入探究（1）引导学生分析赵州桥的特点，如结构巧妙、历史悠久、形式优美等。
从文中找出描写赵州桥结构的语句，分析其科学性和艺术性。
探讨作者是如何通过语言来展现赵州桥的历史悠久的。
品味文中描写赵州桥形式优美的语句，体会语言的生动性。
（2）以同样的方法分析卢沟桥的特点，如石拱相联、结构坚固、千姿百态等。
比较赵州桥和卢沟桥的异同点，加深对中国石拱桥特点的理解。
（3）学习文中的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等。
找出文中运用说明方法的语句，分析其作用。
2024版全新中国石拱桥教案一等奖
2024/1/30
28
学生对本次课程感想分享
2024/1/30
学生对石拱桥的认知提升
通过本次课程，学生们对石拱桥有了更深入的了解，包括其历史 背景、文化内涵、建造技艺等方面。
学生对中国传统文化的热爱
“天空之桥”，将传统石拱桥元 素与现代建筑技术完美结合。
2024/1/30
王澍
获得普利兹克奖的中国建筑师，其 代表作品“断桥”以独特的结构和 富有诗意的造型，展现了石拱桥的 现代之美。
贝聿铭
国际知名建筑师，虽未直接设计石 拱桥，但其对现代建筑的深刻理解 和创新精神为石拱桥的创新设计提 供了灵感。
16
艺术桥
艺术桥是巴黎另一座著名的石拱桥， 位于塞纳河畔。这座桥梁以其独特的 艺术氛围和浪漫气息而著称，吸引了 无数游客前来游览和留影。
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其他国家和地区典型石拱桥风格简介
英国伦敦塔桥
伦敦塔桥是一座具有独特风格的开合式石拱桥，位于英国伦敦泰晤士河上。它在保持传统石 拱桥造型的基础上，融入了现代科技元素，成为伦敦的标志性建筑之一。
20
分组讨论，提出自己的设计方案
01
分组讨论
学生按小组进行讨论，分析所考察的石拱桥的特点，探讨如何将这些特
点融入到自己的设计方案中。
02
设计方案制定
每个小组制定一个石拱桥的设计方案，包括桥的长度、宽度、高度、结
构类型、材料选择等。
2024/1/30
03
方案汇报和互评
每个小组将自己的设计方案进行汇报，其他小组进行点评和建议。通过
庞贝古城遗址中的石拱桥
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖2篇
4、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖一、教学目标知识与能力：1.了解说明文的基本文体知识。
2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
4.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法：1.默读，圈点勾画。
2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。
情感态度与价值观：1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。
2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。
二、教学重难点教学重点：1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。
2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。
教学难点：理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。
三、教学策略本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。
2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。
3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学过程(一)导入1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。
2.教师小结，引出说明文的文体知识。
【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。
记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。
(二)说明文文体知识简介简要介绍说明文文本知识。
(见PPT课件)【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。
八年级上册《中国石拱桥》教学设计一等奖
八年级上册《中国石拱桥》教学设计一等奖《八年级上册《中国石拱桥》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级上册《中国石拱桥》教学设计一等奖教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
《中国石拱桥》 优质课一等奖
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中国石拱桥二（说明顺 序）
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说明文顺序
•说明顺序 • 时间顺序 • 空间顺序 • 逻辑顺序
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如何判断说明文的说明顺序？
（1）时间顺序：按事物发展的时 间先后次序来说明。
古—今。（朝代、季节、时间 ……）
“过后”，“不久”……
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1、结合各段段意理清文章的结构。
（一）（1～2段） 总述石拱桥的特点。
（二）（ 3段 ） 说明中国石拱桥状况。
（4～5段）
惊人的杰作赵州桥。
（6～8段）
闻名世界的卢沟桥。
（ 9段 ） 中国石拱桥取得成就的原因。
（三）（ 10段） 我国石拱桥当代的发展。
总分总
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2、中国石拱桥的共同特点是什么?是在 文章的哪几个段落中介绍的?
说明文要抓住事物特征 2021/10/10
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赵州桥、卢沟桥有什么不同？放在一 起写有什么好处？
区别 赵州桥：单拱、拱上加拱 、28道拱圈拼成
卢沟桥：联拱、 石狮百态
两例并举，起相互对照和补充的作用。
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2、说明文注重说明方法的运用 举例说明本 文运用了哪些说明方法,有什么作用？
6、摹状貌
如：这些石刻的狮子，有的母子相抱 有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人
生动形象，便于读者理解感知卢沟桥的形式美。
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7、作诠释
如：每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种 桥叫做联拱石桥。
语文教案-中国石拱桥 中国石拱桥教案一等奖
《语文教案－中国石拱桥中国石拱桥教案一等奖》摘要：（为了引出“卧虹”“飞虹”“长虹卧波”“人间天上的桥”这样反复比喻既给人有关知识，又使人置身于诗情画意中，加深人们对石拱桥形成优美的印象），（打比方、列数据、举例子、摹状貌、作诠释、引典籍、作比较、列图表、下定义），定语“（）”补语“〈〉”状语“［］”中国石拱桥教学目的：1．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识我国古代劳动人民创造的灿烂文化。
2．教学重点（1）说明事物的特征（2）说明语言的准确性教学方法：紧紧抓住“说明文的基本特征”的主要内容，说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法：防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时△预习作业：思考题：（1）中国石拱桥有什么特点？（2）说明与记叙的语言有何不同？（3）说明顺序是什么？（4）说明方法有哪些？本文用了哪些？导语：茅以升是我国著名的桥梁专家，曾设计建造了有名的钱塘江大桥、武汉长江大桥、他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表作”，这篇说明文就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
纠正字词：（见书）杰作——超过一般水平的好作品。
残损——残缺损坏。
巧妙绝伦——（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的，没有可以相比的。
奇特——跟寻常的不一样，奇怪而特别。
交头接耳——彼此在耳朵边低声说话。
独一无二——没有相同的，没有可以相比的。
解题：①分析“中国的石拱桥”这个短语的结构。
②桥有哪几类？不同的标准有不同的分类，按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的，木材的，钢材的；按形状分，有平形的，拱形的，这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制，那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们要搞清的两个重要问题。
下面看课文，通过预习我们初步了解了课文内容，为了便于我们深入理解课文，我们先来给课文划分段落，掌握文章的整体结构。
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教学目标
~1.学生能正确判断常见的说明方法类型,并能阐述各种说明方法的作用。
2.学生了解说明文语言的特点,能体会语言的准确性。
2学情分析
学习已经对说明文的基本常识有一定的了解
3重点难点
1.判断说明方法,阐述各种说明方法的作用;体会说明文语言的准确
性。
2.归纳答题技巧
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】中国石拱桥第2课时——说明方法及说明文的语言同学们,结合中考说明文的考点,我们本节课的教学重点是说明方法和说明文语言。
这也是是每次必考的题型,因此,我们需要了解说明的方法,主要了解常用的说明方法,能从文中找出这些方法,并能简要说明它们在文中的作用。
我们还需要了解说明文语言的特点,主要体会语言的准确性。
活动2【讲授】
~一、预习检测——课文内容整体感知
1.本文的说明对象是什么?——中国石拱桥
2.中国石拱桥的总体特征有哪些?
3.本文的说明顺序是什么?——逻辑顺序 (补充:说明顺序有时间顺
序、空间顺序和逻辑顺序三种)
二、重点研读1——说明方法
(一)常见的说明方法有哪些? 打比方、举例子、分类别、列数字、作
比较、下定义、引资料、画图表、作诠释、摹状貌等
(二)请同学们找出文章运用的说明方法,并分析其作用?
打比方: 1、石拱桥的桥洞成弧形,像天上的虹.
2、这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保
持着原来的雄姿.
引用: 1、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了.
2、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.
3、唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”.
4、那时候有个意大利人马可•波罗来过中国,他的游记里,十分推崇
这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”.
列数字: 1、这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿.
2、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16
米到21.6米.桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行.
分类别: 1、这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下.(二)大拱的两肩上,各有两个小拱.这是创造性的设计,不但节约了石料,
减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时,拱上加拱,桥身也更美
观.(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,作成了一个弧形的桥洞.每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响.(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观.【分四点说明,当然是分类别】
2、首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧.他们制作石料的工艺极其
精巧,能把石料切成整块大石碑,又能把石块雕刻成各种形象.在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法.
如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道.其次,我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高.再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件. 【这里有“首先”“其次”“再其次”,当然还是分类别】
作比较、举例子、下定义: 由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥.
永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固. 摹状貌: 桥面用石板铺砌,两旁有石拦石柱.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.
举例子: 1、如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道.
2、1961年,云南省建成了一座世界最长的独拱石桥,名叫“长虹大桥”,
石拱长达112.5米.在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量
的钢筋混凝土拱桥,其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的.
(三)方法总结,答题技巧归纳
答题格式:运用了的说明方法, (说明效果)的说明了 (句子意思)的特点。
①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说
明更具体,更有说服力。
【答题格式】运用举例子的说明方法,通过……的具体事例对……(所说明事物)的……(历史、成就、特点等)加以说明,使说明更具体,更有说服力。
运用举例子的说明方法,具体真切地说明……(所说明事物)的……特点,更有说服力。
②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理
性。
【答题格式】运用分类别的说明方法,对……(所说明事物)分门别类说明,使说明更有条理性(条理清楚地说明所说明事物的……特
点)。
③作比较:把……和……(所说明事物)比较,突出强调所说明事物的
特征/事理(地位、影响等)。
【答题格式】运用作比较的说明方法,把……同……(所说明事物)比较,突出强调……(所说明事物)的特征。
④列数字:具体而准确地说明该事物的……特点。
使说明更有说服力。
【答题格式】运用列数字的说明方法,用具体数字对……(所说明事物)加以说明,使说明更准确、更有说服力。
⑤下定义:用简明科学的语言对说明对象/科学事理加以揭示,从而更
科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征/事理。