8和9的组成教案
8和9的组成教案优秀5篇
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的组成教案精选6篇
8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、9的组成(教案)
8、9的组成（教案）教学目标：1.了解数字8和数字9的含义及其组成。
2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。
3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。
4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。
教学重点：1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
3.数字8和数字9的实际应用。
教学难点：1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。
2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。
教学过程：一、导入新课（10分钟）通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。
二、讲授新知（20分钟）1.数字8和数字9的含义及其组成。
数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。
这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。
例如：8+1=9，9-1=8。
三、练习（30分钟）1.基础练习：有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。
2.拓展练习：谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？四、游戏（20分钟）1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。
2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。
五、小结（10分钟）通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。
教学反思：本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。
同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字的认知和技能，使学生在愉快的氛围中快速习得知识。
八和九是十个数字中的两个重要数字，也是小学数学学习中的基本数字，学生们应该充分理解8和9的含义及其组成，掌握它们的计算方法并能灵活运用到实际问题中。
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案一、教学目标1.能够正确地分辨8和9这两个数；2.能够使用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算；3.能够在实际生活中运用8和9这两个数。
二、教学重点和难点1.教学重点：利用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算。
2.教学难点：学生可能会混淆8和9这两个数，需要有专门的练习来加强记忆。
三、教学准备1.海报或图片：8和9的组成方法的海报或图片；2.教师准备：黑板笔、彩笔、橡皮、课件等。
四、教学过程1、引入（1）教师在黑板上写下8和9两个数，向学生询问这两个数有什么区别。
（2）让学生观察黑板上的数字，询问他们两个数字的小尾巴有什么不同。
（3）让学生自己分别在纸上写出8和9，比较两张纸的差别。
2、重点和难点讲解（1）教师讲解8和9的组成方法，让学生观察黑板上的数字，询问8和9的组成有什么不同。
（2）让学生练习书写8和9，并从中找出一些区别，加强记忆。
（3）教师讲解8和9的组成方法，如何正确地分辨8和9这两个数。
（4）教师带领学生在黑板上进行加法和减法计算，加强对8和9的理解和记忆。
3、巩固练习（1）让学生进行8和9的组成方法训练，并要求学生书写规范。
（2）通过简单的加法、减法练习，让学生巩固所学知识。
4、拓展应用（1）让学生讨论在实际生活中哪些场合会使用到8和9这两个数。
（2）在课堂上进行实例分析，让学生掌握如何在实际生活中应用8和9这两个数。
5、课堂总结（1）教师进行总结，让学生复习课上所学内容，逐一回答教师提问。
（2）让学生进行答辩式的学习总结和课后问题解答。
五、教学反思本课程通过引入、重点和难点讲解、巩固练习、拓展应用和课堂总结等环节，让学生更好地掌握了8和9的组成方法和应用以及在实际生活中的运用，增强了学生对数学知识的兴趣，巩固了所学知识。
8和9的组成教案
8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。
难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。
2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。
师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。
生2：8可以分成2和6。
生3：8可以分成3和5。
生4：8可以分成4和4。
师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。
3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。
生2：9可以分成2和7。
生3：9可以分成3和6。
生4：9可以分成4和5。
师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。
4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。
生1：8可以分解成1和7。
生2：8可以分解成2和6。
生3：8可以分解成3和5。
生4：8可以分解成4和4。
生5：9可以分解成1和8。
生6：9可以分解成2和7。
生7：9可以分解成3和6。
生8：9可以分解成4和5。
（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。
8和9的组成教案及反思
8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。
2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。
2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。
（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。
2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。
（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。
（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。
2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。
在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。
3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。
1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。
2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。
一年级上册数学教案-《8、9的组成》人教版
一年级上册数学教案《8、9的组成》人教版教案：《8、9的组成》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，第三章《数的组成》中的第八、九节，主要讲述了8和9的组成。
具体内容包括：8可以由7和1组成，9可以由8和1组成，以及8和9的其他组成方式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握8和9的组成，能够用8和9组成不同的数字，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于8和9的组成方式的理解和运用。
教学重点：学生能够独立思考，发现8和9的组成方式，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片。
学具：学生每人一本教材，一盒彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有7个糖果的盒子，问学生们：“如果我想吃8个糖果，我需要再拿几个糖果呢？”学生们回答：“需要再拿1个糖果。
”然后，我拿出一个装有8个糖果的盒子，问学生们：“如果我想吃9个糖果，我需要再拿几个糖果呢？”学生们回答：“需要再拿1个糖果。
”2. 讲解教材：然后，我引导学生打开教材，讲解8和9的组成方式。
我指着教材中的插图，向学生们解释：“8可以由7和1组成，9可以由8和1组成。
”然后，我让学生们自己观察教材，看看还有没有其他的组成方式。
4. 例题讲解：然后，我出了一个例题：如果一个篮子里有7个苹果，再拿5个苹果进去，一共有多少个苹果？学生们通过讨论，得出了答案：一共有12个苹果。
六、板书设计板书设计如下：8的组成：7+1、6+2、5+3、4+49的组成：8+1、7+2、6+3、5+4七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片组合8和9，看看你们能够发现哪些组成方式。
2. 请回家后，向你们的爸爸妈妈讲解一下8和9的组成方式。
作业答案：1. 8的组成方式：7+1、6+2、5+3、4+49的组成方式：8+1、7+2、6+3、5+4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们对于8和9的组成方式的理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。
一年级上册数学教案-8和9的组成人教新课标
一年级上册数学教案8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八、九章，主要内容是数字8和9的组成。
我会通过具体的例子，让学生们理解8和9是由几个1组成的，以及它们组成的方式。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字。
难点是让学生们理解数字的组成不仅仅只有1，还可以有其他数字。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，上面写着数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张数字卡片，上面写着数字8，问学生们这个数字是怎么来的，学生们可能会说是由两个4组成的，或者是四个2组成的，我会肯定他们的答案，并告诉他们，数字8还可以由其他数字组成。
2. 例题讲解：我会用小棒来表示数字8的组成，比如，我会拿出8根小棒，然后分成两组，每组4根，让学生们看到数字8是由两个4组成的。
我还会再拿出8根小棒，这次分成四组，每组2根，让学生们看到数字8也可以是由四个2组成的。
3. 随堂练习：我会让学生们用数字卡片和小棒，来组成数字9，他们可以用任何方法，只要能组成数字9就可以。
4. 作业设计：我会给学生们布置一个作业，让他们用数字卡片和小棒，来组成数字8和9，他们可以用任何方法，只要能组成数字8和9就可以。
六、板书设计我会把数字8和9的组成方法写在黑板上，比如数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
七、作业设计作业题目：用数字卡片和小棒，组成数字8和9。
答案：数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成方法有了更深的理解，他们能够用数字卡片和小棒，组成更多的数字8和9，这让我感到很欣慰。
8和9的组成(教案)一年级上册数学人教版
8和9的组成（教案）一年级上册数学人教版我今天要上的课程是《8和9的组成》，这是人教版一年级上册数学的内容。
教学目标是让学生能够理解8和9的组成，包括它们各自的数字组成和相互之间的关系。
在教学过程中，我会先通过数数游戏引入8和9的概念，让学生在实践中感受到它们的存在。
接着，我会用图片和实物展示8和9的组成，让学生直观地理解它们如何由其他数字组成。
在展示的过程中，我会特别强调8和9的互补关系，即8加上1等于9，9减去1等于8。
然后，我会通过一系列的例题讲解，让学生掌握如何用8和9组成不同的数字。
这些例题包括8的组成、9的组成以及8和9一起组成的数字。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，通过数数和组合数字来解决问题。
随堂练习是让学生通过实际的操作来巩固他们对8和9的理解。
我会给他们一些数字，让他们尝试用8和9来组成这些数字。
板书设计会包括8和9的数字组成，以及它们之间的互补关系。
作业设计会让学生通过写数字和组合数字来巩固他们对8和9的理解。
具体的作业题目包括用8和9组成不同的数字，以及找出8和9的互补关系。
课后反思是让我思考这节课的得失。
我会在课后回顾学生的表现，看看他们对8和9的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。
如果需要，我会调整我的教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握8和9的组成。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这个计划，让学生能够理解和掌握8和9的组成，并能够运用它们来解决实际问题。
重点和难点解析1. 学生对8和9的概念的理解。
2. 学生对8和9的组成的理解，包括它们各自的数字组成和相互之间的关系。
3. 学生通过实际的操作来巩固他们对8和9的理解。
4. 学生通过写数字和组合数字来巩固他们对8和9的理解。
学生对8和9的概念的理解是本节课的基础。
在引入8和9的概念时，我会通过数数游戏让学生在实践中感受到它们的存在。
我会用图片和实物展示8和9的组成，让学生直观地理解它们如何由其他数字组成。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的组成》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。
•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。
1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。
•培养学生的观察、归纳和操作能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。
•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。
•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。
三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。
•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。
•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。
•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。
•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。
1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。
•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。
六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。
七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
8和9的组成教学反思 8和9的组成教案及反思
8和9的组成教学反思8和9的组成教案及反思一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的组成方法，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字8和9的组成方法，以及相关的加减运算。
2.教学难点：熟练掌握8和9的组成方法，灵活运用到实际运算中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了数字1到7的组成方法，那么大家知道数字8和9是如何组成的吗？今天我们就来学习数字8和9的组成方法。
2.探索数字8的组成方法师：请大家拿出数字卡片和小棒，我们一起来探究数字8的组成方法。
（1）引导学生观察数字卡片上的数字8，让学生用自己的方法表示数字8。
（3）让学生用自己的方法表示数字8，并互相交流。
3.探索数字9的组成方法师：我们已经学会了数字8的组成方法，那么数字9又是如何组成的呢？请大家继续拿出数字卡片和小棒，我们来探究数字9的组成方法。
（1）引导学生观察数字卡片上的数字9，让学生用自己的方法表示数字9。
（3）让学生用自己的方法表示数字9，并互相交流。
4.巩固练习师：同学们，我们已经学会了数字8和9的组成方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学知识。
（1）教师出示数字卡片，学生快速说出对应的组成方法。
（2）教师出示算式，学生快速说出答案。
（3）学生自主编题，互相解答。
师：通过今天的学习，我们掌握了数字8和9的组成方法，也学会了如何运用这些方法进行加减运算。
在今后的学习中，我们要灵活运用这些方法，解决实际问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，我注重引导学生动手操作，让学生在实践中发现和掌握数字8和9的组成方法。
通过小组合作、交流互动，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对于部分学生来说，数字8和9的组成方法还不够熟练，需要加强练习。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.1.4 8、9的组成
第二单元 6～10的认识和加、减法2.1.4 8、9的组成【课题名称】第4课时 8、9的组成【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册41页。
【教学目标】1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。
2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历探索、发现简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
【重点难点】教学重点：自主学习并掌握8、9的组成。
教学难点：掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。
【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：圆片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
课件出示填一填：教师：同学们，这些空你们会填吗？学生独立完成，集体订正。
教师：我们已经学习了2~7各数的分与合，你知道8的分与合是怎样的吗？这节课我们继续学习8和9的分与合。
(板书课题：8和9的组成)二、交流实践，探究新知。
1.探究8的组成。
教师：请大家先数出8个圆片，如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。
教师：我这样分(移动1个圆片，学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1。
)教师：我再按顺序移动1个圆片，这时分成了几和几？(学生回答：8分成了6和2。
)同学们，你们会按顺序再移动1个圆片吗？学生移动圆片，指名说说分的结果。
教师：按顺序再移动1个呢？试一试，并说一说结果。
指名说一说分与合。
教师：看到每种分法，你们还能想到其他分法吗？预设：引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。
例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……师生一起整理并板书8的组成：教师：你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？指名回答。
指导学生读一读8的组成，例如，8可以分成1和7，1和7可以组成8……【设计意图】学生自主探究8的组成。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
8、9的认识和组成（教案）20232024学年数学一年级上册人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而渴望的眼睛，我知道我即将开始的，是一场关于数字的奇妙之旅。
今天，我要教授的是《8、9的认识和组成》，这是人教版数学一年级上册的一章内容。
一、教学内容在这一章节中，我们要深入理解数字8和9的构成，它们由几个一组成，以及它们在数轴上的位置。
我会引导学生通过观察和操作，理解这两个数字的组成和它们在生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解并组成数字8和9，能够识别它们在数轴上的位置，并且能够将它们应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字8和9的组成和它们在数轴上的位置。
难点是让学生能够将这个知识应用到生活中，理解数字的实际意义。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，每张卡片上都有数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生则需要准备好他们的笔记本和笔，用来记录和练习。
五、教学过程我会通过一些生活中的实例，如8个苹果，9个糖果，来引入数字8和9。
然后，我会引导学生通过观察和操作，理解数字8和9是由几个一组成的。
接着，我会用数轴来展示数字8和9的位置，让学生通过实际操作，理解它们在数轴上的位置。
我会给出一些练习题，让学生通过实际操作，来加深他们对数字8和9的理解。
六、板书设计我会设计一张板书，上面写着数字8和9，下面写着它们的组成，以及它们在数轴上的位置。
七、作业设计我会设计一些练习题，让学生在家里完成。
这些题目包括数字8和9的组成，以及它们在数轴上的位置。
我会提供答案，以便学生可以自我检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我的教学，看看是否达成了我的教学目标，学生是否理解了数字8和9。
如果可能，我会尝试一些拓展延伸的活动，如让学生在生活中找寻数字8和9，以此来加深他们对这两个数字的理解。
这就是我对《8、9的认识和组成》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生不仅能够理解数字8和9，还能够激发他们对数学的兴趣。
8和9的组成 教案
《8和9的组成》教学设计1教学目标1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、通过小组活动,培养学生的团队合作精神,增强小组合作交流的意识。
2学情分析一年级的学生认知水平有限,因此必须借助动手操作的活动才能牢牢的掌握所学知识。
在学习本课之前学生已经对数字的组成有了初步的学习,故而对本次课的学习形式并不陌生。
3重点难点掌握8和9的组成,记住8和9的所有组成并能将本次课的内容运用到之后的加减法学习中。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引出问题这节课我带来了同学们最喜欢的徽章,并将给咱们班表现好的小朋友奖励一枚;想知道有几枚吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。
”学生猜中后,故意先出示7个,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。
学生活动预设:学生看到五颜六色的徽章,情绪立即高涨起来,争先恐后地回答,齐声数数。
同学们,上节课我们认识了8和9?请你们说说下面各题圆圈中该填什么符号?7○88○98○69○5上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8和,了解8和9是怎样组成的。
(板书课题:8和9的组成)小朋友们你们喜欢看动画片吗?小朋友齐声回答:喜欢。
那你们一定认识它了,想知道它是谁吗?想!看!多媒体出示一张大头儿子钓鱼的图片。
师:大头这次可厉害了,钓了好几条鱼呢!大家想知道吗?我们一起来数数看!1、2。
8!一共有八条鱼,可是他的的桶太小了,装不下。
于是呀他又找来了一个桶,打算把鱼分别装在两个桶里里,到底可以怎么分呢?请你们来帮帮忙,分一分。
现在我们就一起来学习8的组成。
(揭示课题)活动2【讲授】探索交流，解决问题1、请你们四个人一组拿出8个小花卡片代表8条鱼,按照不同的分法把它们分成两组。
分分看,并把分的结果记录下来。
教师巡视,听取汇报。
【设计意图:让学生根据自己动手分一分,自己总结出数的组成,记忆会更深刻,体现学生学习的自主性、选择性,同时也培养学生的动手创造能力。
背诵8和9的组成教案设计
背诵8和9的组成教案设计背诵数字是学前教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识数字，还可以培养他们的记忆力和注意力。
在学习数字的过程中，8和9是比较特殊的两个数字，它们的组成和读法都有一些规律和特点。
因此，设计一套针对8和9的组成教案，可以帮助幼儿更好地理解和记忆这两个数字。
一、教案目标。
1. 让幼儿能够认识和写出数字8和9；2. 帮助幼儿理解8和9的组成规律；3. 培养幼儿的记忆能力和注意力。
二、教案内容。
1. 认识数字8和9。
首先，教师可以通过数字卡片或者数字贴纸让幼儿认识数字8和9，并且教导他们如何正确地写出这两个数字。
在教学过程中，可以使用一些生动有趣的故事或者游戏，让幼儿对这两个数字产生兴趣。
2. 8的组成。
接下来，教师可以向幼儿介绍数字8的组成。
可以通过画图或者实物展示的方式，让幼儿看到8是由两个0相互重叠而成的。
同时，可以设计一些简单的手工活动，让幼儿亲自动手制作数字8的模型，加深他们对数字8的印象。
3. 9的组成。
同样地，教师也需要向幼儿介绍数字9的组成。
可以通过画图或者用小玩具展示的方式，让幼儿看到9是由一个大圆圈和一个小圆圈组成的。
在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏，让幼儿通过操纵玩具或者画图的方式，来感受数字9的组成规律。
4. 组成规律的巩固。
在幼儿已经初步理解8和9的组成规律之后，教师可以设计一些相应的练习题，让幼儿进行巩固和练习。
可以设计一些填空题或者连线题，让幼儿通过操作来巩固8和9的组成规律。
5. 综合练习。
最后，教师可以设计一些综合性的练习题，让幼儿在综合运用的过程中，巩固和加深对8和9的认识。
可以设计一些简单的数学游戏或者手工制作活动，让幼儿在玩乐中学习，潜移默化地加深对8和9的理解。
三、教学方法。
1. 视觉教学法，通过数字卡片、数字贴纸、画图等方式，让幼儿直观地认识和理解8和9的组成规律。
2. 体验教学法，通过手工制作、游戏等方式，让幼儿亲身体验8和9的组成规律，加深印象。
8和9的组成教案
8和9的组成教案教案主题：数字8和9的组成教学内容：1.认识数字8和9的基本概念和写法；2.通过图形、实物等方式帮助学生理解数字8和9的组成；3.进行并巩固数字8和9的拼接、分解、比较和计算等操作；4.练习数字8和9的写法和书写规范。
教学目标：1.学生能够认识并正确书写数字8和9；2.能够通过图形和实物等方式理解数字8和9的组成；3.能够进行数字8和9的拼接、分解、比较和计算等操作；4.学生能够识别和书写数字8和9的正确形态。
教学准备：1.教师准备数字8和9的卡片、图形、实物等教具；2.教师准备写数字8和9的板书模板。
教学过程：Step 1: 导入新知教师拿出数字8和9的卡片，向学生展示，并问：“你们知道这是什么数字吗？”引导学生回答正确答案。
然后教师示范写数字8和9的正确形态，并让学生跟读和模仿写。
Step 2: 图形认知教师出示数字8和9的图形或展示数字8和9的实物，帮助学生理解和认知数字8和9的组成。
教师可以询问学生数字8和9的形态特点，以及实物或图形中的相似之处。
Step 3: 拼接和分解教师通过图片或实物示范，让学生观察并感知数字8和9的拼接和分解过程。
例如，教师可使用图形示范将数字8分解为两个圆环和一个直线，将数字9分解为一个大圆和一个小圆。
然后，让学生试着自己拼接和分解数字8和9Step 4: 比较和计算教师出示两个数字8和9，并要求学生比较它们的大小。
然后，教师提出一些简单的计算题目，如8+1=？或9-1=？让学生计算并回答。
教师可以使用实物或图形辅助学生进行计算和理解。
Step 5: 习题练习教师给学生发放练习册或习题卡，让学生完成相关练习题。
练习题可以包括数字8和9的书写、比较、计算等方面的题目，以巩固学生对数字8和9的认识和掌握。
Step 6: 总结和拓展教师与学生一起回顾和总结今天学到的知识，再次强调数字8和9的书写和形态特点。
同时，教师可以引导学生拓展更多与数字8和9相关的内容，如数字8和9在日常生活中的应用，或数字8和9的组合形式等。
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版教案：《8和9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第四单元，主要包括8和9的组成。
学生将学习如何用实物或图片表示8和9，并探索它们的组成方式。
二、教学目标1. 让学生能够通过实物或图片，理解8和9的组成。
2. 培养学生用数学语言描述和交流8和9的组成。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够独立思考并创造出多种组成8和9的方式。
2. 重点：学生能够理解8和9的组成，并能够用数学语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：实物或图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生说出8和9，并让学生尝试用实物或图片表示8和9。
2. 新课导入：介绍8和9的组成，引导学生通过实物或图片，探索和发现8和9的组成方式。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何用实物或图片表示8和9的组成，并引导学生用数学语言描述。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：六、作业设计1. 题目：用实物或图片表示8和9的组成，并写出来。
答案：例如，8可以由4和4组成，9可以由3和6组成。
2. 题目：找出生活中常见的8和9的组成，并用数学语言描述。
答案：例如，一个苹果和一个苹果是8，一个橙子和一个橙子是9。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对8和9的组成有了更深入的理解，大部分学生能够用实物或图片表示8和9，并用数学语言描述。
但在课堂中，部分学生对组成方式的创造性和多样性还需加强。
拓展延伸：下一节课，可以让学生尝试用其他数字进行组成，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，也可以引导学生将组成方式应用到实际生活中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析一、实物或图片的使用在导入环节，我选择了实物或图片来引导学生说出8和9，并尝试用实物或图片表示8和9。
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《8和9的组成》
教学内容：8和9的组成。
教学目标：
1.掌握8和9的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3．培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点：
掌握8和9的组成
教具学具：
1、五角星若干个
2、圆片若干
3、卡片若干
【教学设计】
一、创设情境，引入新课
这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。
二、实践操作，探究新知
1、教师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
2、让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
3、引导整理得出8的组成，
（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。
）并引导发现规律、帮助记忆。
4、拍手游戏
师生合拍8下，并相应说出8的组成。
5、9的组成。
让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？
学生汇报，教师板书
6、游戏---找朋友
⑴能组成8的两个数用线连起来。
2 1
3 4
5 6 4 7
⑵能组成9的两个数用线连起来。
4 1 6 7
2 5 8 3
7、对口令：师生对：XXX，问问你，8能分成3和几？……
三、运用新知，反馈练习
1．读一读：学生互相读8、9的组成
2．做游戏：
打手势—老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成9。
相互做打手势游戏。
3、找朋友
4、拓展练习：在（）里填上合适的数。
7 8 7 8
（）（）（）（）（）（）（）（）
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三、课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？。