(完整版)pep五年级英语下册第三单元备课

Unit3 My school calendar单元备课一、单元学情分析本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。

二、单元教学目标1．能力目标（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。

（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。

2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。

（3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。

（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。

（5）了解Story time等部分的内容。

三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。

难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。

四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。

尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。

五、单元教学课时安排：6课时第一课时：Let’s Learn& read and say第二课时：Let’s try& Let’s talk第三课时：Let’s spell第四课时：Let’s Learn& ask and write第五课时：Let’s try& Let’s talk第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time第一课时 Let’s Learn& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。

3、能够使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May.二、重点、难点重点：1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。

难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。

三、教学准备1-6个月份的单词卡片四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

（2）师生根据卡片组织对话。

2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。

学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。

同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .（4）师生一起做“Before and after ”游戏。

教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。

举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。

（6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。

4.巩固练习完成Read and say 活动。

5.课堂作业 Let’s learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写七、板书设计Unit3 My school calendar第一课时Let’s Learn& read and saywhen is..........?It’s in +月份When is Tree planting Day? It’s in May.八、教学反思教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

第二课时 Let’s try& Let’s talk一、教学目标1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：trip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contest\in+月份。

2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。

3、全体学生能运用：When is the party? It’s in April.4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We havea few fun things in spring. We have a Easter party.二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。

2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。

三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。

（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February .2、预习（1）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ?SA: It’s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , it’s in March .等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

（2）教师播放Let’s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。

3、新课呈现Let’s talk（1）教师播放Let’s talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。

使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。

教师与学生利用When is 。

?SA: It’s in 。

.（2）互相提问，巩固本课时目标语句。

（3）再次播放录音，学生跟读（4）学生两人一组，分角色读课文。

并作替换练习。

4.巩固练习完成Write and talk 活动。

5.课堂作业 Let’s talk 四会单词和句子抄写2+2，会背七、板书设计Unit3 My school calendarLet’s try&Let’s talk教学反思注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。

操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。

从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。

有师生互动、生生互动。

第三课时 Let’s spell一、教学目标1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。

二、教学重点、难点1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。

2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。

三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。

（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。

学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

2、新课呈现（1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。

（2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。

（3）教师再次播放录音，学生跟读。

（4）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。

3.巩固练习完成choose,write and say活动。

4.课堂作业重点知识2+2七、板书设计Unit3 My school calendar第三课时 Let’s spellchina, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教学反思合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。

课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。