《走进田园》综合性学习教学设计

《走进田园》综合性学习活动教学设计

【设计理念】

1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要

途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全

面提高语文素养，培养学生创新精神。

【教学目标】

1、知识、技能目标：

2、⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感

受。

3、过程、方法目标：

⑴ 有目的地收集资料，共同讨论。

⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。

4、情感、态度、价值观：

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【教学重点】

1有目的地收集资料，共同讨论。

2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。

【教学难点】

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】

一课时

【教学准备】

1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给

予指导。

2、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。【教学过程】

一、导入

1 播放歌曲《乡间小路》，引入话题。

2、欣赏图片。（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的

芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草

地上，就会看到成群的牛羊。这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！

3、田园诗词接龙。

老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗？

4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。

（岀示课题：走进田园）

二、分组展示、交流、汇报

（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗？

（小组内展示交流自己所收集的资料。）

（二）、各组汇报展示。

1、田园诗歌代代传

老师知道铃兰花组的同学特别喜欢诗词，收集了很多关于田园的诗词和我们分享，有请铃兰花组闪亮登场！

（各组员朗诵自己收集的田园诗词。）

2、小小画笔绘田园

有请蒲公英小组给我们展示他们的绘画作品。

（各组员展示自己的绘画作品，并向大家介绍内容。）

3、田园特产多

玫瑰小组给我们带来了不少特产，有请玫瑰小组！

（各组员展示自己带来的特产，并简单介绍制作过程。）

4、亲身体验说田园

绿色保卫队的同学利用周末亲自帮家长干农活、采集野草，快来跟大家谈谈吧！

（组员介绍自己干农活的过程；展示采集的野草种类）

经过这次亲身体验，你们有什么感受呢？（组员谈感受）

“真是村庄儿女各当家”，老师很感动，你们能走进田间地头，帮爷爷奶奶干活，

还掌握了不少知识，真是一群懂事的孩子。

5、诗情画意赞田园

桃花组合的同学都是写作能手，把你们的美文给大家念念吧。

（三名同学朗诵自己的作品《美丽的田园》、《美丽的田野》，以及小诗《我爱田园》其他组员评议。）

5、田园风光无限好

车前草小组的同学拍了不少美丽的田园风光照片，请他们为我们介绍一下吧。

（课件展示照片，组员解说。）

看着这些风景优美的照片，你想用什么词形容这些田园风光？

（预设：引人入胜、美不胜收、风景如画••….-）

请你对我们的田园说几句话吧。

（学生自由发言，表达对家乡田园的热爱和赞美。）

三、拓展延伸。

老师给大家带来了中国十大最美乡村的图片，一起欣赏一下。（课件展示）

四、小结。

经过这节课的交流展示，同学们有什么收获？（学生自由发言）

小结：感谢同学们用心收集的这些资源。老师希望大家将来都能学有所成，回到家乡用你

们的双手把我们的田园建设得更美好，好吗？