《走进田园》综合性学习教学设计
语文人教版四年级下册《走进田园 热爱乡村》综合性学习
《走进田园》综合性学习教学设计学情分析：四年级学生对于综合性学习是比较热情高涨的，他们有了一定的知识基础，会自己动手上网找资料，问家长，对于综合性学习有很大的帮助。
教材分析：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。
前面学习了4篇有关乡村的文章古诗词，对学习这个有一定的基础。
活动目标：1．通过本次指导活动，激发孩子们“走进田园”的兴趣，感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。
2．在老师的帮助下自主确定主题，完成活动计划。
3．经过观察、动口、动手、动脑之后，知道应该多积累多运用语言，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4．通过活动，使学生的身心得到愉悦，自我价值能得到体验,体现语文综合性学习的愉悦性。
活动重难点:1.感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。
2.在老师的帮助下自主地确定主题，完成活动设计。
活动准备：PPT活动过程：一、回顾，在阅读感悟中“发现”乡村田园1.谈话导入：同学们，第六单元我们围绕“走进田园热爱乡村”这一内容，学了四篇课文，哪四篇，还记得吗？（生讲，出示课件显示几个课文题目）2.生谈收获。
师：学了这几篇课文，你觉得你最大的收获是什么呢？又有哪些感受呢？能说说吗？3.师小结：田园风光诗情画意，乡村生活朴实和谐。
短短的四篇课文又怎能写尽田园的乐趣？今天，老师就带大家再一次“走进田园”，更深入感受田园的美妙。
（板书课题）二、听讲解，看图片，激发“走进田园”的兴趣（一）美丽的春天师描述：几场细雨过后，大片大片的禾苗钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
柳树舒展开了枝条，在风中翩翩起舞。
林间的空地上，冒出了一些又鲜又嫩的竹笋。
各色的花竞相开放。
红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；一阵阵沁人的花香引来了许多的蜜蜂蝴蝶，边歌边舞。
瞧，可爱的七星瓢虫和蜗牛，五彩斑斓的蝴蝶，多么热闹。
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。
为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。
本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。
我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。
深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。
培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园教学目标1. 能够理解课文内容，领会“田园风光”的美好韵味。
2. 能够灵活运用词汇，写出简单的描写性文章。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容课文《走进田园》。
教学重点1. 理解和掌握课文的表达方式和语言特点。
2. 通过绘画、讨论、写作等多种形式，让学生深切感受“田园风光”的美丽和生命力。
教学难点1. 如何让学生真正领会“田园风光”的意境和特点，体验田园之美。
2. 如何通过多种形式激发学生写作兴趣和能力。
教学方法1. 课前预习。
2. 听、说、读、写相结合的教学方法。
3. 多媒体教学与口语互动。
4. 合作学习法和讨论法。
教学器材多媒体教室、相册、流行文化小品、课本、碎花衬衫等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 播放田园风光的视频，引导学生在感官和情感上进入田园之境。
2. 展示碎花衬衫，让学生猜测今天的主题是什么。
3. 发问：“你们是否到过田园？田园之美是什么样子的？”二、预习课文（10分钟）1. 让学生先默读课文，熟悉词汇和语言表达。
2. 听读老师朗读课文，感受语言节奏和意境，培养阅读感知能力。
三、理解和掌握课文（20分钟）1. 分组阅读课文，了解内容和要点。
2. 引导学生用简单的语言描述画面和感受，展开小组交流。
3. 阅读课文，重点理解和记忆难点词汇和短语。
四、多样化的写作活动（35分钟）1. 提供多种绘画和写作素材，激发学生创意和写作热情。
2. 模仿课文句式，用简单的语言形容田园之美。
3. 利用流行文化小品、短视频等素材，写出描写性文章。
4. 带领学生去到校园田园园地，观察、感觉，体验田园之美。
5. 根据所见所感，撰写简短的观察日记。
五、课堂小结（5分钟）1. 要求学生将自己写的文章发表出来，并互相评价、交流。
2. 总结和梳理课文和课程重点，培养学生的自我学习能力。
教学反思课堂通过多样化的教学形式，让学生深切感受了“田园风光”的美丽和生命力，进一步激发了学生的写作热情和创意思维。
走进田园_综合实践(3篇)
第1篇在我国广袤的农村大地，有一片片充满生机与活力的田园风光。
这里，田野翠绿，农作物随风摇曳；小桥流水，鱼儿嬉戏其中；鸡鸣犬吠，乡村生活充满诗意。
为了让学生们更好地了解农村生活，培养他们的实践能力，我们组织了一次走进田园的综合实践活动。
一、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的学生生活在城市中，对农村生活了解甚少。
为了让学生们亲近自然，体验农村生活，培养他们的团队协作精神和实践能力，我们决定开展这次走进田园的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解农村生活，感受农村风光，培养他们的环保意识。
2. 培养学生的团队协作精神和实践能力。
3. 增强学生的动手操作能力，体验劳动的乐趣。
4. 培养学生的生活自理能力，学会感恩。
三、活动内容1. 农村风光游览活动第一天，学生们来到了美丽的田园风光区。
他们参观了金黄的麦田、碧绿的稻田、盛开的桃花、雪白的梨花等。
在导游的带领下，学生们还参观了当地的风景区，如古老的村落、古老的石桥、清澈的溪流等。
2. 农业体验活动为了让学生们亲身感受农村生活，我们安排了一系列农业体验活动。
学生们在农民伯伯的指导下，学习了种植蔬菜、水稻等农作物。
他们亲手播种、浇水、施肥，体验了农民的辛勤劳动。
3. 手工制作活动在田园中，我们还安排了丰富多彩的手工制作活动。
学生们在老师的带领下，用竹子、树叶、花朵等材料，制作了各种精美的手工艺品。
这些手工艺品不仅锻炼了学生的动手能力，还让他们感受到了传统文化的魅力。
4. 乡村美食品尝在活动期间，学生们品尝了当地特色的乡村美食。
他们品尝了农家饭、特色小吃等，感受到了农村生活的丰富多彩。
5. 互动游戏为了活跃气氛，我们安排了一系列互动游戏。
学生们在游戏中增进了友谊，培养了团队协作精神。
四、活动总结通过这次走进田园的综合实践活动，学生们收获颇丰。
他们不仅了解了农村生活，还锻炼了实践能力，培养了团队协作精神。
以下是活动总结：1. 学生们对农村生活有了更深刻的了解，增强了环保意识。
6.13综合实践走进田园(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(西师大版)
6.13 综合实践走进田园（Word教案）20232024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您呈现一份关于“6.13 综合实践走进田园”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级数学上册同步备课（西师大版），主要包括教材的第99页至第100页，涉及综合实践活动的设计与实施，以及田园生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和问题解决能力，同时培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生通过实践活动，掌握将数学知识应用到实际生活中的方法。
而教学难点则是如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和实物等教具，以及一些数学练习题和学习记录表等学具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些田园风光的图片，引导学生进入“走进田园”的情境中，激发学生的学习兴趣。
2. 活动一：观察田园生活中的数学问题。
让学生分组观察田园风光图片，并记录下他们发现的数学问题。
3. 活动二：解决问题。
让学生分组讨论，如何利用所学的数学知识解决观察到的数学问题。
六、板书设计板书设计主要包括课题“走进田园”和三个活动步骤。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们在田园中观察到的数学问题，并尝试用所学的数学知识进行解决。
2. 设计一份关于田园生活的数学题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对将数学知识应用到实际生活中还有一定的困难，需要在今后的教学中，更多的引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。
同时，我也计划让学生在课后去观察和了解更多的田园生活，以便他们在实践中更好地运用所学的数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学内容的选取与设计；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的安排；6. 板书设计；7. 作业设计的合理性；8. 课后反思及拓展延伸。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.能够了解田园风光，并学会用适当的语言表达对田园的感受和理解。
2.能够理解和欣赏有关田园的诗歌，并用自己的语言描述出其中的意境和情感。
3.能够借助田园景色和田园诗歌，培养学生的审美情趣，增强其对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.让学生能够理解和欣赏有关田园的诗歌。
2.让学生能够用自己的语言描述出诗歌中的意境和情感。
教学难点：1.如何让学生更好地理解和感受田园风光以及融入田园生活中；2.如何析解诗歌中深藏的情感和意境。
三、教学准备集体备课：教师需要提前准备关于田园的图片、音频和视频，并复习有关田园的文化背景，以求更深刻地传授田园技能。
四、教学过程及内容安排第一课时内容1.分享和欣赏田园图片，了解田园生活的风景、人物以及习俗。
2.谈论田园生活中的美好体验，培养学生的感性认识。
3.欣赏古代诗人的田园诗歌，领会其中的情感和意境。
4.分组讨论并展示自己所理解的诗歌意境和情感。
过程1.课首，播放有关田园的音乐和视频。
2.分享和展示自己搜集的有关田园的图片，并讲述图片中的内容、人物和 Attributions。
3.播放有关田园的短视频，让学生更加直观地观察田园生活中的人物和习俗。
4.欣赏著名诗人的田园诗歌，提炼其中诗歌中表达的主题和感情，并带领学生一起分析其中的情感和意境。
5.分组展示学生的田园诗歌理解和想象，以更好地培养学生的审美思维。
第二课时内容1.识读有关田园的诗歌，了解古人对田园的热爱和感悟。
2.阅读有关田园的诗歌，借助语文学习，培养学生的语文表达能力，并引导学生用自己的语言描述诗歌的情感和意境。
3.通过个人朗读和集体表演，展示学生表达田园情感的实力。
过程1.回顾田园的历史和文化，理解古代诗人的田园情怀和视觉特点。
2.阅读、分析、领悟课文中的主题和思想意义。
3.培养学生的语言表达能力，通过朗读和表演，把诗歌中的意象和情感表达得更加深入人心。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.通过集体阅读课文，让学生了解生活在田园中的人们，感受田园的美好。
2.让学生掌握一定的田园生产知识，理解农民劳动的辛苦与乐趣。
3.培养学生的语文表达能力，让学生能够比较自如地描述田园中的风景和人物形象。
4.培养学生对环境保护的意识，让学生知道保护环境是我们每个人的责任。
二、教学重难点1.了解田园生产知识，理解农民劳动的辛苦与乐趣。
2.掌握描写田园景物的语言表达方法，通过训练提高语文表达水平。
三、教学过程1. 复习导入老师先借助图片和课文让学生回忆刚学过的课文《山中的农民》。
2. 集体阅读学生分小组进行集体阅读，每个小组派出一位代表讲述自己学到的知识和感悟。
3. 梳理知识老师与学生一起回顾田园生产的知识点，包括农作物的种植、施肥、灌溉、防治虫害等等。
4. 讨论分享学生针对学到的田园生产知识进行讨论分享，老师引导学生认识到农民的生活辛苦，让学生体会农民劳动的乐趣。
5. 描写田园景物学生跟老师一起创造田园风光，分组进行描写，每组确定一个负责人进行汇报，分享每组的精彩部分。
6. 正确使用词语指导学生使用词语描写田园风景和人物形象，比如：绿油油的稻田、红彤彤的苹果、爷爷蹲在地里劳作等。
7. 思考研究老师与学生一起探讨如何保护田园环境，让学生认识到保护环境的意义和价值。
四、教学评估1.学生在课堂上参与活动的积极性。
2.学生写作的表现。
五、教学反思这节课的学习效果较好，学生从中了解到了一些田园生产的知识和农民劳动的辛苦，也有很多机会提高了自己的语文表达能力。
但是，下次教学中，需要多加练习，使得学生更加熟练地应用知识和技能。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.通过走进田园的学习教案，让学生了解农田的作用和农民的辛勤劳动；2.培养学生的观察力、思考力和动手能力；3.提高学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写、表达等方面的能力。
二、教学内容1. 生字词田园、择菜、生长、丰收、种植、劳动、甜瓜、抓、搬、浇水、肥料、农具、果实2. 阅读《走进田园》1.教师引导学生读课文《走进田园》，帮助学生理解课文内容；2.学生带着问题阅读，包括“农民为什么要劳动？”、“为了保证庄稼的生长，农民需要做什么工作？”等等；3.学生按要求回答问题，展开小组讨论，分享归纳。
3. 口头表达1.学生根据课文内容，小组讨论并准备相关问题，参与口头表达；2.学生轮流发言，表达自己的观点和想法，并回答其他同学提问；3.教师提供指导和评价，引导学生提高口头表达能力。
4. 创作小作文1.学生根据自己的理解和观察，写一篇关于田园生活的小作文；2.教师提供写作指导和范文，引导学生如何组织文章结构，并提醒学生注意语言表达的规范性和准确性；3.学生完成作文后，可在小组内相互交流，并进行修改和完善。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生进行互动，以激起学生们对田园生活的兴趣，引发学生思考。
2. 阅读课文学生阅读课文《走进田园》，理解课文中所表达的意思，并对课文中的生字词进行解释。
3. 小组讨论学生按照问题提供的方向展开小组讨论，分享自己的观点和想法。
4. 口头表达学生进行口头表达，表达自己对田园生活的了解和认识。
5. 创作小作文学生根据自己的理解和观察，写一篇关于田园生活的小作文。
6. 作文交流和修改学生在小组内交流自己的作文，并进行修改和完善。
7. 总结反思教师引导学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程和收获。
四、教学评估1. 参与度评估教师观察学生的参与情况，包括课前导入、阅读课文、小组讨论、口头表达和创作小作文时的积极程度。
2. 问题回答评估教师评估学生对问题的回答情况，包括学生的回答准确性、丰富性、语言表达的清晰程度等。
语文人教版四年级下册《走进田园》综合性学习活动教学设计
《走进田园》综合性学习活动教学设计【教学目标】１、知识、技能目标：⑴了解乡村田园风光和乡村各方面生活情况。
⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
２、过程、方法目标：⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。
⑶通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
３、情感、态度、价值观：激发学生对田园生活的热爱和向往。
【活动流程】第一阶段：资料的收集和整理。
（略）第二阶段：成果展示。
一、播放《乡间的田野》歌曲引入二、展示、交流信息，分五个小组进行第一组:欣赏田园风光图。
（1）、看课件：说说你看到了那些美景？（2）、拿出自己收集到的图片，同学之间相互欣赏。
（3）、请同学上台展示收集的图片，介绍图片上的美景。
第二组：农具猜猜看（1）看课件：你们认识这些农具吗？（2）能说出它们的名称吗？（3）小组派代表介绍这些农具的用途。
第三小组：吟诗诵词。
1、课件出示：收集描写田园的古诗词。
2、请学生诵读3、指名在全班吟诵。
4、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。
”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。
第四小组：学习蔬菜种植1、到附近蔬菜园地去采访。
请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
⑴把土翻松；⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。
）⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。
）2、学生动手试一试，有所体验。
第五小组：出谋献策1、发现问题：古村落文化遗产的保护与新农村建设发展问题亟待关注与解决。
2、讨论：如何解决古村落文化遗产保护与新农村建设开发存在的问题？3、指导怎样写建议书。
三、内化提升，总结反思1．通过今天的实践活动,你有什么想对大家说的呢？2．田园风光中竟然有这么多的学问，用几句简洁地话写一写。
四、欣赏田园歌曲《在希望的田野上》，结束活动。
四年级语文下册综合性学习：走进田园
四年级语文综合性学习《走进田园》教学设计执教：上杭蛟洋中心小学陈梅英指导教师：丘松谦华小青【教材分析】“走进田园”这节综合实践活动课选自人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了《乡下人家》一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合实践能力得到进一步的提高。
【学情分析】结合我们所处的地域特点，学生对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详；乡间小道，沟渠小洼了如指掌；农活农具、农家风俗了然于胸、、、、、、可对于四年级的学生而言，用语文的意识仍然比较淡薄，常沉溺于活动与游戏中，因此，在活动游戏中教师应引领学生发展自己收集信息、口语交际、观察表达、合作探究等语文能力，提高学生的语文综合素养。
【活动目标】１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。
２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。
３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
【设计理念】增强学生的自主性，发挥学生的创造性、重视学生的实践性、加强学生的合作性，实现提高学生的语文综合性学习能力。
【活动准备】课前放手让学生进行资料的收集和整理。
【活动过程】第一阶段：资料的收集和整理。
（略）第二阶段：成果展示。
一、教师引入１、田园诗接龙比赛（师生互动）。
师：竹外桃花三两枝。
（黄梅时节家家雨；独出前门望野田。
）生齐：春江水暖鸭先知。
（青草池塘处处蛙；月明荞麦花如雪。
）师:童孙未解供耕织（莫笑农家腊酒浑；采菊东篱下）。
(个别生)：也傍桑阴学种瓜（丰年留客足鸡豚；悠然见南山）。
２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）“人闲桂花落，夜静春山空。
”诗人王维把我们带进了如诗如画的田园。
当我们流连于田间的小道时,就会闻到瓜果的芳香;当我们在夜深人静独坐的时候，就会听到青蛙在歌唱、蟋蟀在弹琴；当我们快乐地躺在绿茵茵的草地上,就会看到悠闲吃草的牛羊。
走进田园综合性学习教学设计
走进田园综合性学习教学设计The latest revision on November 22, 2020《走进田园》综合性学习活动教学设计【设计理念】１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。
２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。
【教学目标】１、知识、技能目标：２、⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。
⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。
３、过程、方法目标：⑴有目的地收集资料，共同讨论。
⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。
４、情感、态度、价值观：激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【教学重点】1、有目的地收集资料，共同讨论。
2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。
【教学难点】激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【课时安排】一课时【教学准备】１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。
２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。
【教学过程】一、导入1、播放歌曲《乡间小路》，引入话题。
2、欣赏图片。
（课件展示一段优美的田园风光，师配词）歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。
每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。
这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！3、田园诗词接龙。
老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。
（出示课题：走进田园）二、分组展示、交流、汇报（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗（小组内展示交流自己所收集的资料。
走进田园教案
走进田园教案走进田园教案走进田园教案1教学目标：1、本次习作是对综合性学习活动收获的展示与交流，做到详实介绍乡村生活或景物。
2、能运用积累的优美词句。
3、比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。
4、激发学生对田园美景、对乡村生活的热爱。
教学重点按一定顺序清楚地描述自己看到、听到、想到、经历过的人、事、景，体现田园特点。
教学准备：课件，学生提前积累好词佳句教学过程：一、激情唤醒1在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、优美的麦哨——————当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深的吸引时，同学们让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样一首歌——，请大家随着音乐展开你想象的翅膀。
2汇报：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫，瓜果飘香的乡下农家美景。
3“走进田园，热爱乡村”这一主题活动，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村生活的可爱。
今天，你们就把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔端，尽情地书写吧！二、指导写作1、审题⑴翻开课本116页，看看有什么要求，边看边画出关键词⑵出示幻灯片，演示习作要求，请学生说说有什么要求？⑶乡村的景物：房院、小河、菜园、田野、鸡——————乡村的生活：捉蚂蚱、摘果子、烤玉米——————2、指导命题最想写的内容是什么？有没有想写的内容是两个的？三个的呢？可以只写一个，也可以综合起来写。
⑴给自己的作文起题目。
⑵在本子上写出来，多写几个。
⑶自己选一选，同桌读一读，征求意见。
3、表达清楚⑴怎样算表达清楚？小组交流，汇报。
①抓住景物的特点②有一定的顺序⑵从本组课文中你学到哪些习作方法呢？《乡下人家》时间顺序，空间顺序交织在一起（房前屋后，春夏秋的顺序，以及白天、傍晚、夜里）采用对比、拟人的修辞手法，《牧场之国》①将乡村之景与人的活动结合起来，才能让人在欣赏乡村之景的迷人时，又是感受到了浓郁的生活气息。
走进田园综合性学习计划
走进田园综合性学习计划导言现代社会，孩子们的学习方式越来越多样化和多元化。
除了传统的课堂学习，田园综合性学习计划作为一种新的学习方式受到了越来越多家长和孩子们的青睐。
田园综合性学习计划的特点是以自然环境为基础，将传统学科与实践活动相结合，通过亲自实践和体验来促进学生的全面发展。
一、田园综合性学习计划的概念田园综合性学习计划是一种基于田园环境的学习方式，其目的是通过户外活动和实践体验来促进学生的综合素质和能力的培养。
这种学习计划不仅仅是传统意义上的课堂学习，更注重学生在自然环境中的亲身体验和实践活动。
通过与大自然的亲密接触，学生们可以增强对自然和环境的认识，培养动手能力和创造力，提高沟通能力和团队合作意识，并且激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、田园综合性学习计划的实施田园综合性学习计划的实施需要一个合适的场地和环境。
一般来说，农村地区的田园风光是最理想的场所，因为这里有着丰富的农作物、果树和花草，可以为学生提供丰富的观察和实践材料。
学校可以选择与当地的农民合作，利用农田和果园的一部分作为学生的学习场地。
此外，学校也可以建设专门的田园综合性学习基地，这样不仅可以给学生提供一个专门的学习场所，还可以让学生亲身参与基地的规划和建设过程。
在田园综合性学习计划的实施中，有几点需要特别注意。
首先，学校需要提供一支具有一定教育水准和农业知识的教师队伍，他们要有能力组织和指导学生的田园活动，并能够将田园实践与教学课程相结合。
其次，学校需要为学生提供田园学习的必要设施和器材，包括田园工具、农业科学书籍和种植养护设备等。
最后，学校还需要与学生的家长和当地的农民进行积极的合作，借助家长和农民的专业知识和经验，为学生提供更广阔的学习空间。
三、田园综合性学习计划的教学内容田园综合性学习计划的教学内容主要包括自然科学、农业科学、艺术和体育四个方面。
这些内容既体现了传统的学科知识，也注重学生对自然环境的亲身体验和实践活动。
在自然科学方面，学校可以组织学生进行田间考察和实验活动，观察和研究植物、昆虫和动物的生长和变化过程，以及大自然的风景和景色。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园[001]
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语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.能够理解和运用课文中出现的词语、短语和句型。
2.能够表达关于农耕生活的想法和感受。
3.了解田园中种植和养殖的基本知识。
二、教学重难点1.识记和理解难度较大的生词、词组和句型。
2.培养学生阅读表达和创新能力。
三、教学内容1. 课文阅读教师播放课文录音，要求学生跟读并在听完后能够回答相关问题。
2. 童话故事欣赏让学生欣赏童话故事，并就以下问题进行讨论：1.故事中有哪些矛盾和冲突？2.故事中的人和动物分别代表什么？3.故事中有什么人物塑造、情节主题或寓意含义？3. 田园生活知识学习教师为学生介绍有关田园生活的一些基本知识和科学实验，如如何种植蔬菜、培育小动物等。
4. 作文创作学生通过学习课文和田园生活知识，进行作文创作，要求学生在作文中体现对田园生活的理解和感悟，并引导学生将情感和情境结合，努力营造出丰富且生动的表达方式。
四、教学方法1.采用课堂听说结合的教学方法，鼓励学生在参与课程内容的同时也多发表自己的见解。
2.采用讨论式课堂教学方式，提高学生阅读表述和创新能力。
五、教学过程1. 课前准备教师为学生准备有关田园生活的PPT，制作适合学生学习的生活相关实验，以及小动物养殖和种植蔬菜等信息手册。
2. 课堂活动第一部分：课文阅读教师播放课文录音，要求学生跟读，并在听完后回答相关问题。
第二部分：童话故事欣赏1.学生欣赏童话故事，老师抛出相关问题，要求学生齐声回答。
2.老师带领学生发表自己对于童话故事的感悟和思考。
第三部分：田园生活知识学习教师为学生介绍田园生活的基础知识和科学实验，如如何种植蔬菜、培育小动物等，学生可以通过朗读和讨论方式进行学习。
第四部分：作文创作学生根据课文内容和田园实验结果，自由发挥想象，积极投入到作品的创作活动中。
六、教学总结通过本次教案的实施，不仅可以让学生对田园生活的一些基本常识有深入的了解，还可以激发学生学习兴趣，提高学生写作能力和口语表达能力，从而更好的实现教育目标，帮助学生全面发展。
四年级走进田园综合性学习（合集5篇）
四年级走进田园综合性学习（合集5篇）第一篇：四年级走进田园综合性学习《走进田园》综合性学习活动教学设计六横镇中心小学四（3）班教学目标：１、知识、技能目标：⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。
⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
２、过程、方法目标：⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。
⑶在活动中学会合作，培养创新精神。
３、情感、态度、价值观：激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
教学重点：1、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
2、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论教学难点：激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。
教学准备：1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。
2、学生自行组合若干小组。
3、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。
准备一周时间。
4、准备表演汇报时的各种用品。
教学时间：一课时教学过程：《走进田园》──综合性学习成果汇报会一、导入1、师生比赛田园诗接龙。
（课前准备好）2、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。
我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。
这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）走进田园课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、诗情画意话田园（清新组展示）过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》1、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌2、互动：组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？3、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。
走进田园热爱乡村综合性学习方案
“走进田园热爱乡村”──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：语文新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合..”根据语文综合性学习的特点;我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时;采用多种形式;让学生走进乡村;深入乡村;体验乡村..旨在通过这样一次活动;让学生开阔自己的视野;发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力;提升;协作、探究、审美等方面的语文素养..活动目标：1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村;认识乡村;感受田园文化;体验农村的自然和人文景观;以此引导学生学语文、用语文;推动学生听、说、读、写等方面的能力训练;从而发展语文能力..2.借助具体的乡村田园场景;激发学生的问题意识;以问题为线索;以语文知识技能为凭借;引导学生进行探究;用语文解决问题;用语文服务生活;让学生切身体验到生活处处有语文;语文时时为生活..3.在活动的过程中;要激发学生热爱乡村、保护田园的情感;懂得人与大自然和谐共生的道理;与此同时;提升学生的审美情趣;并注重休闲意识的渗透..活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组;制定计划阶段二、自主合作;计划实施阶段三、成果展示;总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段策划分组;制定计划教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组;指导组内分工..教学过程：第一课时一、激趣导入..1．老师激发情感;引入课题..播放音乐——乡间的小路在乡间的小路上;暮归的老牛是我同伴;蓝天佩朵夕阳在胸膛;缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”学生被歌声迷住了2．同学们;当你们听到这首乡间小路的时候;你的思绪是否飞到了那田园;是否已感受到了农村的气息;正感受着田园风光的美丽与奇妙呢现在就让我们走进乡村;欣赏田园的独特风光吧..板书：走进田园风光3．随着优美的音乐;课件播放;学生观看..4．看到这么优美的景色;你们想去吗你们有没有去过乡村此时此刻;你们心里想些什么;想说些什么5．是啊乡村的风光令人神往;我们平时也经常利用假期里去乡村踏青;体验乡村生活..同学们能谈谈你对农村的了解吗生畅所欲言二、确定话题..1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻;你们还知道关于乡村的什么呢学生自由发言..2．老师指导学生归类整理问题..3．师生共同确定以下研究内容..关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等..三、指导分组..1．讨论获取信息的方法.. 可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式..2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同;自由组合;分成六个学习小组;并推举组长一名..3．同学们;为了使我们的研究工作做得更好;下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨;共同交流一下;确定一个主题：①乡村诗词组组；②乡村农谚组；③乡村瓜果蔬菜组；④乡村趣事组；⑤乡村风光组；⑥歌唱田园组；4．同学们;乡野的歌从金黄的稻田升起;从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水;带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村;走进自然..让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园;热爱乡村”研究计划表..在填写过程中;如有问题可随时请教老师..四、作业布置利用课余时间;在组长召集下根据活动去搜集相关资料;并完成小组具体实施的计划..第二课时一、复习;反馈..1．经过这几天的搜集资料;大家有什么收获呢生自由回答..2．师：同学们一下子说了这么多好看的;好吃的;好玩的;让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识俗话说：“百闻不如一见;百言不如一行”;这样吧;大家先找到自己的学习伙伴;结成研究小组;共同商量;将自己想看的风景;想研究的问题;想开展的活动;制定一个小小的计划..在制定计划的过程中;要注意将我们语文学习的内容贯穿其中;做到在“玩”中学语文;在学语文中享受“玩”二、自由组合;形成学习小组..给足学生讨论的时间;并且在教师的指导下;让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划..如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜活动过程：1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料..2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子..3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值..成果展示：1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画..2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词..具体分工组长：负责组员的活动召集;主持资料交流..成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值..成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字..成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像..……三、交流互动;完善计划..在各小组计划出台以后;教师可以在全班组织交流;在互动中;促使各小组自主地完善计划;以确保各自的行动方案更具有操作性..第二阶段：自主合作;计划实施教学内容：1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料;鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果;形成富有特色的活动总结..教学过程：第一课时一、导入..1．经过一个星期的时间;大家按指定的计划进行活动..看来;大家已经搜集了不少的资料;那么;你们是运用什么方法来搜集资料的呢①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人;听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询;阅读报刊、杂志;绘制图画；在家人的陪同下;深入农村生活;亲身体验;感受农村生活的美好..⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料..⑦评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面;并参与到其他六个小组的调查研究活动中..2．大家经过辛勤的劳动;搜集了这么多的资料..那么;接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选..二、讨论、筛选..1．出示资料整理的标准：①与活动内容有关②不重复③资料有矛盾的地方;发表自己的见解2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例;具体操作如何筛选..3．学生小组内进行资料整理;共同决定..师巡视;相机指导..三、形成见解..1．以乡村瓜果蔬菜组为例;指导学生根据整理的资料;形成自己的见解.. 2．各小组根据本小组所整理好的资料;讨论形成观点..师巡视;指导建议..四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料..第三阶段：成果展示;总结评价教学内容：1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；3．老师引导学生客观地评价别人;激发学生勇于探究;不断创新的精神..教学过程：田园交响曲一、导入1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好;那么静谧..我们轻轻地走在乡间的小路上;就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边;就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上;就会看到成群的牛羊..这节课就让我们一起走进美丽田园;奏响一曲美妙的田园交响乐吧..齐读课题2．前一阶段;通过两个星期的积极筹备;同学们分成七个小组;有的采访家人;有的亲身体验;有的上网查询;收集了和田园生活相关的大量信息;今天我们就把综合性学习的成果展示出来;大家有信心吗3、请出我们的主持人;为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组..主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组..最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组..富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组..充满生活气息;还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组..令人心旷神怡;流连忘返的第五小组——田园风光组..拥有甜美歌喉;优美舞姿的第六小组——歌唱田园组..二、展示交流1、诗情画意话田园诗情画意组不仅带来了古诗;也有现代诗..问题：学生根据自己准备的诗歌;随机出题..其他同学现场回答..师小结：优美的诗歌;仿佛把我们带进了清新自然的田园世界;停下脚步;让我们作一次深呼吸;那感觉真是太好了..2、气象农谚识田园认识什么是农谚1快板说农谚清明前后;种瓜点豆..——种瓜得瓜;种豆得豆..什么藤结什么瓜;什么树结什么瓜..——好种出好苗;好树结好桃..白米饭好吃;五谷田难种..——人勤地长苗;人懒地长草..春得一犁雨;秋收万担粮..——清明热得早;早稻一定好..岸上学不会游泳;嘴里说不出庄稼..——冬吃萝卜夏吃姜;不劳医生开药方..庄稼不让时;船家不让风..——庄稼怕天旱;做事怕蛮干..青蛙呱呱叫;正好种早稻..——蛤蟆叫咚咚;家家浸谷种..庄稼一枝花;全靠粪当家..——羊粪当年富;猪粪年年强..处暑种高山;白露种平川——秋分种门外;寒露种河湾..人靠饭养;稻靠肥长——肥田长稻;瘦田长草..小满粒不满;麦有一场险——大麦上了场;小麦发了黄..蚊子见了血;麦子见了铁——秋风镰刀响;寒露割高粱..寒露下葡萄;白露打核桃——麦出七天宜;麦出十天迟..谷六麦十三;必定见绿尖——九月菊花开;小麦苗出来..2二十四节气歌春雨惊春清谷天;夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降;冬雪雪冬小大寒..3、打擂台：比一比;我们谁知道的谚语多清明前后;种瓜点豆..朝霞不出门;晚霞行千里..天上鱼鳞斑;晒谷不用翻..鸡迟宿;鸭欢叫;风雨不久到..蚂蚁搬家蛇过道;明日必有大雨到..春雾风;夏雾晴;秋雾阴;冬雾雪..师小结：是啊;节气、农谚丰富了我们的课外知识;掌握它;会给我们的生产生活带来诸多的好处..3、瓜果蔬菜组1过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识;我们现在来到“瓜果蔬菜园”;去观赏一下累累的瓜果吧2学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词;向大家介绍..介绍完后;该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流..师小结：不听不知道;一听明白了..原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少;从今天起;我们可不能再挑食了;让我们的身体均衡发展..4、乡村趣事组发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事..听说的、看到的逸闻趣事也行..加动作配合表演更佳..师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐;见证着我们成长的足迹..相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说;由于时间关系;下来后我们再倾听..5、田园风光组把搜集到的乡村图片;配上解说词..出示几幅风景画我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画..看看谁能用优美的词句把它描述出来师小结：同学们;在你们的脑海中;一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图;就让它在我们心中演化成永恒;永远珍藏..6、歌唱田园小组表演唱、舞蹈：采蘑菇的小姑娘、乡间的小路……师小结：乡村音乐;总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦;传递着人间至真至纯的情感;让人不由得产生共鸣..同学们;一路走来;虽然辛苦;却也硕果累累;在活动中;我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面..播放本次综合性学习的活动花絮;让学生体验成长的快乐..三、总结：通过本次综合性学习活动“田园交响曲”;让我们充分认识到了田园风光的秀美;田园生活的丰富多彩..它仅仅为我们打开了一扇窗;语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔..。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园[001]
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语文四年级下册综合性学习教案走进田园
教学目标
1.了解田园生活的特点和优劣；
2.学习课文《田园生活》的意义和重要性；
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；
4.提高学生的实践操作能力。
教学内容
本节课以《田园生活》为例，介绍田园生活的特点和优劣，以及田园生活的价值。
教学重点和难点
1.对田园生活的了解；
2.对《田园生活》的课文理解；
3.对田园生活的价值理解。
教学过程
第一步：导入
介绍学生田园生活的主题。
让学生在小组内讨论田园生活的特点。
第二步：学生自主学习
让学生自行阅读《田园生活》的课文，重点理解田园生活的特点和优劣。
第三步：分组讨论
将学生分成小组，让每个小组就《田园生活》的课文进行讨论，讨论它所表示的田园生活的价值。
第四步：实践操作
让学生在田园里进行一些实践操作，例如喂养小动物、收割庄稼等等。
第五步：展示成果
让学生将实践操作的成果展示出来，如喂养小动物的过程、收割庄稼的方法等等。
总结
通过本节课的学习，学生了解了田园生活的特点和优劣，学习了《田园生活》
的意义和重要性，并提高了阅读理解能力和写作能力，同时也提高了实践操作能力。
通过实践操作和成果展示，学生更加深入地理解了田园生活的真实含义。
作业
1.写一篇200字的《田园生活》读后感；
2.按照小组划分，制定一个小组实践计划，计划实践内容和具体操作步
骤；
3.收集一些田园生活的图片或视频，进行分享。
综合实践：走进田园(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
综合实践：走进田园（教案）2023-2024学年数学二年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察田园景物，了解田园中常见的数学元素，如形状、大小、数量等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 田园景物观察：引导学生观察田园中的景物，如农作物、植物、动物等，发现其中的数学元素。
2. 数学知识应用：引导学生运用所学的数学知识，如计算、测量、分类、排序等，解决实际问题。
3. 生态环境保护：引导学生了解田园生态环境的重要性，培养学生保护生态环境的责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现田园中的数学元素，并将所学数学知识应用于实际问题。
四、教学方法1. 实地观察法：组织学生走进田园，观察田园景物，发现其中的数学元素。
2. 小组合作法：将学生分成小组，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示田园景物，激发学生的学习兴趣。
2. 实地观察：组织学生走进田园，观察田园景物，发现其中的数学元素。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享观察到的数学元素，讨论如何运用数学知识解决问题。
4. 数学知识应用：引导学生运用所学的数学知识，如计算、测量、分类、排序等，解决实际问题。
5. 生态环境保护：引导学生了解田园生态环境的重要性，讨论如何保护生态环境。
6. 总结与反思：组织学生总结所学知识，反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实地观察、小组讨论、数学知识应用等活动中的表现，评价学生的参与程度、合作精神、创新意识等。
2. 成果评价：评价学生在活动中解决问题的能力，如计算准确性、测量精确性、分类合理性等。
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《走进田园》综合性学习活动教学设计
【设计理念】
1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要
途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全
面提高语文素养，培养学生创新精神。
【教学目标】
1、知识、技能目标：
2、⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。
⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感
受。
3、过程、方法目标：
⑴ 有目的地收集资料，共同讨论。
⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。
4、情感、态度、价值观：
激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【教学重点】
1有目的地收集资料，共同讨论。
2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。
【教学难点】
激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给
予指导。
2、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。
【教学过程】
一、导入
1 播放歌曲《乡间小路》，引入话题。
2、欣赏图片。
（课件展示一段优美的田园风光，师配词）
歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。
每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的
芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草
地上，就会看到成群的牛羊。
这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！
3、田园诗词接龙。
老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗？
4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。
（岀示课题：走进田园）
二、分组展示、交流、汇报
（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗？
（小组内展示交流自己所收集的资料。
）
（二）、各组汇报展示。
1、田园诗歌代代传
老师知道铃兰花组的同学特别喜欢诗词，收集了很多关于田园的诗词和我们分享，有请铃兰花组闪亮登场！
（各组员朗诵自己收集的田园诗词。
）
2、小小画笔绘田园
有请蒲公英小组给我们展示他们的绘画作品。
（各组员展示自己的绘画作品，并向大家介绍内容。
）
3、田园特产多
玫瑰小组给我们带来了不少特产，有请玫瑰小组！
（各组员展示自己带来的特产，并简单介绍制作过程。
）
4、亲身体验说田园
绿色保卫队的同学利用周末亲自帮家长干农活、采集野草，快来跟大家谈谈吧！
（组员介绍自己干农活的过程；展示采集的野草种类）
经过这次亲身体验，你们有什么感受呢？（组员谈感受）
“真是村庄儿女各当家”，老师很感动，你们能走进田间地头，帮爷爷奶奶干活，
还掌握了不少知识，真是一群懂事的孩子。
5、诗情画意赞田园
桃花组合的同学都是写作能手，把你们的美文给大家念念吧。
（三名同学朗诵自己的作品《美丽的田园》、《美丽的田野》，以及小诗《我爱田园》其他组员评议。
）
5、田园风光无限好
车前草小组的同学拍了不少美丽的田园风光照片，请他们为我们介绍一下吧。
（课件展示照片，组员解说。
）
看着这些风景优美的照片，你想用什么词形容这些田园风光？
（预设：引人入胜、美不胜收、风景如画••….-）
请你对我们的田园说几句话吧。
（学生自由发言，表达对家乡田园的热爱和赞美。
）
三、拓展延伸。
老师给大家带来了中国十大最美乡村的图片，一起欣赏一下。
（课件展示）
四、小结。
经过这节课的交流展示，同学们有什么收获？（学生自由发言）
小结：感谢同学们用心收集的这些资源。
老师希望大家将来都能学有所成，回到家乡用你
们的双手把我们的田园建设得更美好，好吗？。