对外汉语教学课件(家庭)
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对外汉语ppt课件
学习建议
提出具体的学习建议，如积极参与课堂讨论、多与同学交流、按时完成作业等 ，以帮助学生更好地完成学习任务。
02
语音基础
汉语语音系统概述
汉语语音特点
分析汉语语音的音节结构、声调等特点，帮助学生了解汉语 语音的基本规律。
汉语拼音方案
介绍汉语拼音方案的历史、作用及基本原则，帮助学生掌握 正确的拼音方法。
对外汉语ppt课件
目录
• 引言 • 语音基础 • 词汇积累 • 语法解析 • 文化背景知识拓展 • 实践活动与互动环节
01
引言
课程背景与目的
课程背景
介绍对外汉语教学的历史、现状 和发展趋势，阐述对外汉语教学 的重要性和意义。
教学目的
明确课程的教学目标，包括语言 知识、语言技能、文化意识等方 面的要求，以及对学生学习成果 的期望。
跨文化交际障碍
02
文化误解、语言障碍、刻板印象等
跨文化交际策略
03
尊重差异、求同存异、适应变化、平等交流等
06
实践活动与互动环节
角色扮演，模拟真实场景对话练习
角色分配
为学生分配不同角色， 如商店店员、问路者等 。
场景设定
根据角色设定相关场景 ，如商店、街头等。
对话练习
指导学生进行模拟对话 ，练习实际交流中的表 达方式。
声母、韵母、声调发音要点
声母发音要点
详细讲解汉语声母的发音部位和 方法，重点强调发音时需要注意 的问题，如清浊音、送气音等。
韵母发音要点
分析汉语韵母的发音特点，包括单 元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵 母等，帮助学生掌握正确的韵母发 音方法。
声调发音要点
强调汉语声调的重要性，详细讲解 声调的分类、调值和发音方法，帮 助学生掌握准确的声调发音技巧。
提出具体的学习建议，如积极参与课堂讨论、多与同学交流、按时完成作业等 ，以帮助学生更好地完成学习任务。
02
语音基础
汉语语音系统概述
汉语语音特点
分析汉语语音的音节结构、声调等特点，帮助学生了解汉语 语音的基本规律。
汉语拼音方案
介绍汉语拼音方案的历史、作用及基本原则，帮助学生掌握 正确的拼音方法。
对外汉语ppt课件
目录
• 引言 • 语音基础 • 词汇积累 • 语法解析 • 文化背景知识拓展 • 实践活动与互动环节
01
引言
课程背景与目的
课程背景
介绍对外汉语教学的历史、现状 和发展趋势，阐述对外汉语教学 的重要性和意义。
教学目的
明确课程的教学目标，包括语言 知识、语言技能、文化意识等方 面的要求，以及对学生学习成果 的期望。
跨文化交际障碍
02
文化误解、语言障碍、刻板印象等
跨文化交际策略
03
尊重差异、求同存异、适应变化、平等交流等
06
实践活动与互动环节
角色扮演，模拟真实场景对话练习
角色分配
为学生分配不同角色， 如商店店员、问路者等 。
场景设定
根据角色设定相关场景 ，如商店、街头等。
对话练习
指导学生进行模拟对话 ，练习实际交流中的表 达方式。
声母、韵母、声调发音要点
声母发音要点
详细讲解汉语声母的发音部位和 方法，重点强调发音时需要注意 的问题，如清浊音、送气音等。
韵母发音要点
分析汉语韵母的发音特点，包括单 元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵 母等，帮助学生掌握正确的韵母发 音方法。
声调发音要点
强调汉语声调的重要性，详细讲解 声调的分类、调值和发音方法，帮 助学生掌握准确的声调发音技巧。
《对外汉语汉字教学》课件
2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统，是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序，逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点，选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵，帮助学生理解汉字的意义
和背景，提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习，让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用，让学生在实际语境中 学习和运用汉字，提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况，调整学习策略 。
2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统，是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序，逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点，选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵，帮助学生理解汉字的意义
和背景，提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习，让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用，让学生在实际语境中 学习和运用汉字，提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况，调整学习策略 。
2023
对外汉语教学法 PPT课件
• 九、教学方法：讲练、归纳、演绎、听说、问答、 直观法、情景模拟等
• 十、教学步骤/环节/过程：
• （一）组织教学：
•
问候、点名等
• （二）复习旧课：
•
字、词、语法、课文等
• （三）学习新课：
• 1、导入新课：
•
文化导入、情景导入、图片导入、提问导入、
教具导入、随机导入等
•
2、学习生词：
• 听写新课生词——教师领读生词——学生齐读和 个别读——纠正发音
• 教学单元是由若干篇课文组合起来的较大 的教学单位。
• 作用：便于教学的集中进行及语言要素的 归纳。
• 3.教学阶段
• 教学阶段是比教学单元大、时间跨度长的 教学单位。一般分期中和期末两个阶段。
• （二）教学环节（教学的过程）
• 根据认知心理规律，将教学过程归纳为五 个教学环节：组织教学、复习检查、讲练 新内容、巩固新内容、布置课外作业。
第五章 课堂教学的基本方法
第一节 课堂教学的准备
• 一、对学习者的分析
• （一）了解学习者的文化程度 • （二）了解学习者的汉语基础 • （三）了解学习者的理解接受能力
• 二、对学习材料的分析
• （一）分析学习材料的结构和体例 • 一般学习材料的构成由以下五部分构成： • 课文、生词、语法、注释、练习
• 教师与学生情感的建立，对教学过程和结果都有 重要影响。
• （五）对外汉语教师须有将复杂问题简单 化的能力，须有生动的语言表达能力
• 教学设计灵活多样，语言表达生动活泼。
• 如：“放心”的释义、“不/没”的区分
• （六）对外汉语教师要懂得最基本的 外事礼仪
•
A、礼仪原则
• 1、维护形象
对外汉语教学法ppt课件
• 好，选写这些吧，我会随时告诉你我的新收获。
•
瑞安
中级汉语精读课
——《愉快的傣乡行》分析
• 确定起点状态
– 本课的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在 800学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。
• 分析教学任务
– 1、掌握词语：一带、兴高采烈、意味着、据说、引人注目、 尽情、极其。
问答、讲授、练习、讨论、参观、语言实践等 • 凡与教学无关的、甚至干扰教学的行为不能算
作教学行为。
作文课——议论文训练
• 教学单元
• 议论文写作 • • • • • • • • • • •
•
教学环节
范文处理 写作
评改
教学步骤 教学行为
阅读范文
默读
学生提问
分析范文夹 教师提问
填空练习
确定内容
给出作文题目
• 4.教学方案的实施（教案）
三、反馈阶段
• 1、测量与评估教学结果
– 测评时间: – 测评形式：复述、问答、做习题 – 测评标准：数量和质量
• 2、诊断与补救教学
– 找出原因 – 分别对待
第三节 课堂教学的原则
• 一、精讲多练原则 • 二、讲练结合原则 • 三、突出语言教学特点的原则 • 四、以学习者为中心的原则
三、突出语言教学特点的原则
• 1.听说读写全面发展 • 2.由中介语向目的语靠近 • 3.结构、功能、文化的结合 • 4.强化学习环境
四、以学习者为中心的原则
• 1.想方设法调动学习者的感觉器官，使之最大限度地 接受和加工新的语言信息。
• 2.顾及学习者的个体差异，因材施教，通过各种练习 形式使之消化、巩固、输入长时记忆。
教师提问
对外汉语教学与语言学优秀课件
外语是从国别的角度命名的，指的是 外国语言，相对于本国语言。
第一语言、第二语言
第一语言是人们出生后首先习得的语言，是从 学习的先后顺序的角度命名的。多数人的第一 语言是母语。
第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他 语言。在习得第一语言以后学习和使用的本民 族语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫 做第二语言。
二．语言能力和语言交际能力(p77)
1.语言能力——掌握语言知识的能力
我们这里所说的语言能力是指人们掌握语言知 识的能力。语言知识可以分为语言要素与语用 规则。语言能力即掌握语言要素的能力和掌握 语用规则的能力，这是一种内在的能力。
语言能力的构成要素：
语言要素：语音、词汇、语法和文字 （汉字）。
（2）表态功能：表达对对方或自己说话内容 的态度或语气。如肯定、否定、推测、怀 疑、劝阻、强调、辩解、可能/不可能/愿意/ 不愿意等
（3）表情功能：表达对客观事物或对方的某 种感情。如问候、赞扬、祝贺、失望、同 情、喜欢/不喜欢、有兴趣/无兴趣等
语言形式与语言功能的关系
形式是句子的表面结构，功能是表达人们做事 的意愿。一种语言形式的功能随着不同的情景
（7）想象功能：用语言创造儿童自己想象中的 世界，进行文学创作,达到娱乐的目的。
韩礼德将成人的语言功能归纳为三种：
观念功能：表达主观和客观的经验。 交际功能：表达社会关系和私人关系。 话语功能：使语言的组成部分连贯衔接。
3）功能的分类：
（1）表意功能：表示想对方传递某种信息。 如介绍、更正、传闻、告别、请求、转达、 询问、建议、通知、进一步说明等
第一语言与母语 ? 第二语言和外语 ?
目的语、双语
目的语是指人们正在学习并希望通过学习获得 的语言，也可以说是在语言教学中正在被教授 和学习的第二语言。在第二语言教学过程中， 不论是外语还是非本族语，甚至是母语，只要 是学习者希望掌握的目标语言，都可以称为目 的语。
第一语言、第二语言
第一语言是人们出生后首先习得的语言，是从 学习的先后顺序的角度命名的。多数人的第一 语言是母语。
第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他 语言。在习得第一语言以后学习和使用的本民 族语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫 做第二语言。
二．语言能力和语言交际能力(p77)
1.语言能力——掌握语言知识的能力
我们这里所说的语言能力是指人们掌握语言知 识的能力。语言知识可以分为语言要素与语用 规则。语言能力即掌握语言要素的能力和掌握 语用规则的能力，这是一种内在的能力。
语言能力的构成要素：
语言要素：语音、词汇、语法和文字 （汉字）。
（2）表态功能：表达对对方或自己说话内容 的态度或语气。如肯定、否定、推测、怀 疑、劝阻、强调、辩解、可能/不可能/愿意/ 不愿意等
（3）表情功能：表达对客观事物或对方的某 种感情。如问候、赞扬、祝贺、失望、同 情、喜欢/不喜欢、有兴趣/无兴趣等
语言形式与语言功能的关系
形式是句子的表面结构，功能是表达人们做事 的意愿。一种语言形式的功能随着不同的情景
（7）想象功能：用语言创造儿童自己想象中的 世界，进行文学创作,达到娱乐的目的。
韩礼德将成人的语言功能归纳为三种：
观念功能：表达主观和客观的经验。 交际功能：表达社会关系和私人关系。 话语功能：使语言的组成部分连贯衔接。
3）功能的分类：
（1）表意功能：表示想对方传递某种信息。 如介绍、更正、传闻、告别、请求、转达、 询问、建议、通知、进一步说明等
第一语言与母语 ? 第二语言和外语 ?
目的语、双语
目的语是指人们正在学习并希望通过学习获得 的语言，也可以说是在语言教学中正在被教授 和学习的第二语言。在第二语言教学过程中， 不论是外语还是非本族语，甚至是母语，只要 是学习者希望掌握的目标语言，都可以称为目 的语。
对外汉语口语教学 中级汉语水平 课件
第一课《谈谈家庭情况》 第一课《谈谈家庭情况》
中级汉语口语课
课文
生词 语法练习
说一说
你家有多少人，他们和你是什么关系 呢？ ě 喜欢爸爸还是最喜欢妈妈多些呢 你和你的兄弟姐妹会吵架吗？
课文：
我们家人口比较多，是个大家庭。我是家里最 小的，上边两个哥哥，一个姐姐。我的爸爸今年50 岁，是个公务员，我妈妈比他小两岁，属龙，今年 是她的”本命年“。她曾经是个乒乓球运动员，现 在是在一家乒乓球俱乐部的教练，受妈妈的的影响。 我从小也喜欢打乒乓球。 我们几个兄弟姐妹各有各的爱好，而且性格不 同，小时候常常吵架，长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾，但这并没有影响我们彼此之间的感情。现在我 在国外学习，有时候很想家。家里人也经常给我打 电话，昨天我还收到了姐姐寄给我的包裹。对了， 我和姐姐长得很像，好多人因为我俩是双胞胎呢。
2、受妈妈的影响，我从小也喜欢打乒乓球。 、受妈妈的影响，我从小也喜欢打乒乓球。 影响
“影响”可做动词，也可做名词。 影响”可做动词，也可做名词。 动词时表示对人或事物产生某种（好的或不好的）作用。 动词时表示对人或事物产生某种（好的或不好的）作用。可带 ”“着”“过 可带宾语或兼语。 “了”“着”“过”，可带宾语或兼语。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。常与 ”“有”“给 等搭配使用。 “受”“有”“给”等搭配使用。 例句： 例句： (1)父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子 （2）我从来没因玩而影响过学习。 ）我从来没因玩而影响过学习。 （3）这样的天气对人的心情极大的影响。 ）这样的天气对人的心情极大的影响。
练习： 练习：用“曾经”说一句话，介绍你经过的事。 曾经”说一句话，介绍你经过的事。
中级汉语口语课
课文
生词 语法练习
说一说
你家有多少人，他们和你是什么关系 呢？ ě 喜欢爸爸还是最喜欢妈妈多些呢 你和你的兄弟姐妹会吵架吗？
课文：
我们家人口比较多，是个大家庭。我是家里最 小的，上边两个哥哥，一个姐姐。我的爸爸今年50 岁，是个公务员，我妈妈比他小两岁，属龙，今年 是她的”本命年“。她曾经是个乒乓球运动员，现 在是在一家乒乓球俱乐部的教练，受妈妈的的影响。 我从小也喜欢打乒乓球。 我们几个兄弟姐妹各有各的爱好，而且性格不 同，小时候常常吵架，长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾，但这并没有影响我们彼此之间的感情。现在我 在国外学习，有时候很想家。家里人也经常给我打 电话，昨天我还收到了姐姐寄给我的包裹。对了， 我和姐姐长得很像，好多人因为我俩是双胞胎呢。
2、受妈妈的影响，我从小也喜欢打乒乓球。 、受妈妈的影响，我从小也喜欢打乒乓球。 影响
“影响”可做动词，也可做名词。 影响”可做动词，也可做名词。 动词时表示对人或事物产生某种（好的或不好的）作用。 动词时表示对人或事物产生某种（好的或不好的）作用。可带 ”“着”“过 可带宾语或兼语。 “了”“着”“过”，可带宾语或兼语。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。常与 ”“有”“给 等搭配使用。 “受”“有”“给”等搭配使用。 例句： 例句： (1)父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子 （2）我从来没因玩而影响过学习。 ）我从来没因玩而影响过学习。 （3）这样的天气对人的心情极大的影响。 ）这样的天气对人的心情极大的影响。
练习： 练习：用“曾经”说一句话，介绍你经过的事。 曾经”说一句话，介绍你经过的事。
对外汉语教学课件(家庭)课件
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晚上吃饭
总结词
温馨、丰盛、放松
详细描述
晚上是家庭成员团聚的时间，一家人围坐在一起享用丰盛的晚餐，对外汉语教师可以引导学生用简单的词语和 句子描述这些场景，例如“我们晚上一起吃饭”、“妈妈做的菜很好吃”。同时可以教授一些关于食物的词汇 和表达方式，例如“你想吃什么菜？”、“请多吃蔬菜和水果”。
周末出游
你愿意和我一起听音 乐吗？
06 家庭相关词汇拓 展
家庭成员拓展词汇
爷爷
爷爷、公公、姥爷
奶奶
奶奶、婆婆、姥姥
爸爸
爸爸、爹、爸
家庭成员拓展词汇
妈妈
01
妈妈、母亲、妈咪
兄弟
02
哥哥、弟弟、兄弟
姐妹
03
姐姐、妹妹、姊妹
家庭成员拓展词汇
夫妻
丈夫、妻子、夫妇
子女
儿子、女儿、儿女
家庭生活拓展词汇
住处
家、住所、住址
家具
沙发、椅子、桌子
家电
电视、冰箱、洗衣机
厨房用品
锅、碗、瓢盆
床上用品
床单、被子、枕头
生活用品
牙刷、毛巾、洗发水
家庭文化拓展词汇
习俗文化
拜年、团圆饭、压岁钱
教育子女
望子成龙、因材施教、言传身 教
传统节日
春节、中秋、端午
家庭观念
孝顺、家和万事兴、门当户对
家庭责任
养家糊口、相夫教子、养老抚 幼
THANKS
你好！ 晚上好！
早上好！ 晚安！
日常问候
今天天气真好！
最近过得怎么样？
你看起来很不错！
你好吗？
日常告别
再见！
明天见！
待会儿见！
晚上吃饭
总结词
温馨、丰盛、放松
详细描述
晚上是家庭成员团聚的时间，一家人围坐在一起享用丰盛的晚餐，对外汉语教师可以引导学生用简单的词语和 句子描述这些场景，例如“我们晚上一起吃饭”、“妈妈做的菜很好吃”。同时可以教授一些关于食物的词汇 和表达方式，例如“你想吃什么菜？”、“请多吃蔬菜和水果”。
周末出游
你愿意和我一起听音 乐吗？
06 家庭相关词汇拓 展
家庭成员拓展词汇
爷爷
爷爷、公公、姥爷
奶奶
奶奶、婆婆、姥姥
爸爸
爸爸、爹、爸
家庭成员拓展词汇
妈妈
01
妈妈、母亲、妈咪
兄弟
02
哥哥、弟弟、兄弟
姐妹
03
姐姐、妹妹、姊妹
家庭成员拓展词汇
夫妻
丈夫、妻子、夫妇
子女
儿子、女儿、儿女
家庭生活拓展词汇
住处
家、住所、住址
家具
沙发、椅子、桌子
家电
电视、冰箱、洗衣机
厨房用品
锅、碗、瓢盆
床上用品
床单、被子、枕头
生活用品
牙刷、毛巾、洗发水
家庭文化拓展词汇
习俗文化
拜年、团圆饭、压岁钱
教育子女
望子成龙、因材施教、言传身 教
传统节日
春节、中秋、端午
家庭观念
孝顺、家和万事兴、门当户对
家庭责任
养家糊口、相夫教子、养老抚 幼
THANKS
你好！ 晚上好！
早上好！ 晚安！
日常问候
今天天气真好！
最近过得怎么样？
你看起来很不错！
你好吗？
日常告别
再见！
明天见！
待会儿见！
对外汉语教学第三课这是我的房间ppt课件
• 请把汉语书放到桌子上面。 • 请把铅笔放到汉语书下面。
• 请把橡皮放到汉语书左边/右边/上面/下面。
精品ppt
9
用“是/在/有/”选择填空并读一次句子。
1、这（）我的房间。
2、我的床（）房间的左边。
3、桌子（）房间的右边。
4、桌子上面（）一本书。
5、我的冰箱（）桌子旁边。
6、冰箱里（）很多冰淇淋。
在ｚàｉ书架在床旁边 。 有ｙǒｕ1、存在。房间门口有一个冰箱。
2、拥有、具有精品。ppt我有一个书架。 7
上面 shàng miàn above
左边 zuǒ biān left
方位讲解
右边 yuò biān right
下面 xià miàn under
精品ppt
8
练一练
• 请你站在我的左边/右边。 • 请你站到桌子的左边/右边。
对外汉语教学
精品ppt
1
听
写
汉
字
精品ppt
2
这 是 什 么
精品ppt
3
第三课
zhè shì wǒ dē fáng jiān
这是我的房间
精品ppt
4
zhè shì wǒ dē fáng jiān
这是我的房间
这是我的房间。
房间的左边是桌子；
桌子上面有一个电视机；
房间的右边是我的床；
书架在床的旁边。
精品ppt
Hale Waihona Puke 5生词讲解shēng cí jǐang jiě
fáng jiān
房 间=bedroom、 room
zhuō zi
桌 子 =table、desk
diàn shì jī
对外汉语教学法ppt课件
Chinese as Second Language
外国人说的同于母语者所说汉语的有自己系统 的汉语。
（三）汉语教学
Chinese Teaching
有别于“语文教学”，主要是听说读写的能力教学，学 习者原来没有汉语听说能力。美“中文教学”，日“中国语 教学”，韩“中国语教育”。国际场合使用较多。
（四）华语（华文）教学
三、基本特点 （一）汉语特点
1.语音 （1）音节结构
汉语的音节由声韵调构成。
（2）声母 汉语声母可按发音部位和发音方法来分类或分组。
（3）韵母
汉语韵母有单韵母、复韵母、鼻韵母。 （4）音形分离 汉语拼音方案类似音标（只作注音 不作文字）。
2.词汇
（1）双音性 （2）缺乏形态变化 （3）词义引申
3.语法
2.具体影响
（1）综合因素：才能33、智力20、坚持和动力33、其他14 （2）学习方法：迁移（习得经验影响后来学习：正负）、概括（一般事例-普遍规律
：正常概括和过度概括）
（三）教育学
1.理论基础
（1）教育主体观：教师-学生-师生 （2）知识、能力关系：知识-能力-并重 （3）建构主义教学观：原有经验-新的理解
（一）理论基础
1.语言学-机械语言学 2.心理学-官能心理学 3.哲学-唯理主义
（二）教学原则
1.以语法教学为中心，强调系统语法学习。 2.注重书面语，忽视口语。 3.运用学生母语进行课堂教学。 4.以阅读和翻译为主 。
二、直接法（DIRECT METHOD）
直接法是用外语进行外语教学，从而掌握外语口语技能的一种方 法，产生于19世纪后期。
（五）跨文化交际学
1.价值取向
中-群体-中庸和谐；西-个体-权利自由：劝吃、让路
外国人说的同于母语者所说汉语的有自己系统 的汉语。
（三）汉语教学
Chinese Teaching
有别于“语文教学”，主要是听说读写的能力教学，学 习者原来没有汉语听说能力。美“中文教学”，日“中国语 教学”，韩“中国语教育”。国际场合使用较多。
（四）华语（华文）教学
三、基本特点 （一）汉语特点
1.语音 （1）音节结构
汉语的音节由声韵调构成。
（2）声母 汉语声母可按发音部位和发音方法来分类或分组。
（3）韵母
汉语韵母有单韵母、复韵母、鼻韵母。 （4）音形分离 汉语拼音方案类似音标（只作注音 不作文字）。
2.词汇
（1）双音性 （2）缺乏形态变化 （3）词义引申
3.语法
2.具体影响
（1）综合因素：才能33、智力20、坚持和动力33、其他14 （2）学习方法：迁移（习得经验影响后来学习：正负）、概括（一般事例-普遍规律
：正常概括和过度概括）
（三）教育学
1.理论基础
（1）教育主体观：教师-学生-师生 （2）知识、能力关系：知识-能力-并重 （3）建构主义教学观：原有经验-新的理解
（一）理论基础
1.语言学-机械语言学 2.心理学-官能心理学 3.哲学-唯理主义
（二）教学原则
1.以语法教学为中心，强调系统语法学习。 2.注重书面语，忽视口语。 3.运用学生母语进行课堂教学。 4.以阅读和翻译为主 。
二、直接法（DIRECT METHOD）
直接法是用外语进行外语教学，从而掌握外语口语技能的一种方 法，产生于19世纪后期。
（五）跨文化交际学
1.价值取向
中-群体-中庸和谐；西-个体-权利自由：劝吃、让路
《对外汉语课件》课件
,
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
添加标题
语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
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语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
对外汉语—我的家庭成员 PPT
A我家有...口人。 wǒjiā yǒu...Kǒu rén
70
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235
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30
3300
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年龄: 八岁 Age: 8
6
10
10
6
Q 你 多 少 岁 了？ nǐ duōshǎosuì le？
A 我____岁了。 wǒ___suì le。
Q你爷爷多少岁了？ nǐ yéyé duōshǎo suìle？
lǎoshī háishì 老师 还是
hùshì 护士？
我妈妈 是 护hì bùshì lǎoshī
A 我爷爷__岁了。 wǒ yéyé__suì le。
工作 gōng zuò （Jobs）
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
老师 lǎo shī
学生 xué shēng
医生 yīshēng
护士 hùshì
工程师 gōngchéngshī
商人 shāngrén
律师 lǜshī
弟弟 dì dì
6
哥哥 gē gē
10
我 Age: 8
爸爸 bà ba
妈妈 mā mā
姐姐 妹 妹
jiě jiě mèi mei
10
6
儿子 Ér zi
女儿 nǚ ér
Q这 是 谁？ zhè shìshéi ？
A这 是...... zhè shì......
Q你家有几口人？ nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén?
司机 sījī
nǐ bàba de gōngzuò shì shénme 你爸爸 的 工作 是什么
我爸爸的工作是医生。
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年龄: 八岁 Age: 8
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Q 你 多 少 岁 了？ nǐ duōshǎosuì le？
A 我____岁了。 wǒ___suì le。
Q你爷爷多少岁了？ nǐ yéyé duōshǎo suìle？
lǎoshī háishì 老师 还是
hùshì 护士？
我妈妈 是 护hì bùshì lǎoshī
A 我爷爷__岁了。 wǒ yéyé__suì le。
工作 gōng zuò （Jobs）
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
老师 lǎo shī
学生 xué shēng
医生 yīshēng
护士 hùshì
工程师 gōngchéngshī
商人 shāngrén
律师 lǜshī
弟弟 dì dì
6
哥哥 gē gē
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我 Age: 8
爸爸 bà ba
妈妈 mā mā
姐姐 妹 妹
jiě jiě mèi mei
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儿子 Ér zi
女儿 nǚ ér
Q这 是 谁？ zhè shìshéi ？
A这 是...... zhè shì......
Q你家有几口人？ nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén?
司机 sījī
nǐ bàba de gōngzuò shì shénme 你爸爸 的 工作 是什么
我爸爸的工作是医生。
对外汉语教学PPT第一课.ppt
• lǎo shī 老师
xué shenɡ 学生
pénɡ you 朋友
• zǎo shɑnɡ zhōnɡ wǔ xià wǔ wǎn shɑnɡ 早 上 中 午 下午 晚 上
• nán hái nǚ hái nán rén nǚ rén 男 孩 女孩 男 人 女人
• xué xiào ɡōnɡ yuán yín hánɡ yóu jú
an en in un ün
ang eng ing ong
zhěng tǐ rèn dú yīn jié 整 体认读音 节
（Integral Syllables）
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan
yun
yin
ying
sì shēng 四声
（The Four Tones）
xiè xie ！
• nǐ •你
(you)
• •
wǒ 我
(me/I)
• tā •他
(he/him)
• tā • 她 (she/her)
• tā • 它 (it)
nǐ men (you) 你们
wǒ men 我们
(we/us)
tā men 他们
(they/them)
tā men 她们
(they/them)
tā men 它 们 (they/them)
学校
公园
银行 邮局
duìhuà liàn xí 对 话 练 习 (conversation practice )
• wǒ （ de mínɡ zi ） jiào
。
对外汉语教学课件(家庭)课件
2023-11-03•家庭成员介绍•家庭日常生活•家庭购物•家庭娱乐•家庭社交目•家庭健康录01家庭成员介绍爸爸教育背景：医学博士职业：医生性格特点：严谨、耐心、有爱心爱好：阅读、旅游妈妈职业：教师教育背景：教育学硕士爱好：音乐、绘画性格特点：热情、开朗、有耐心孩子性别：男教育背景：小学三年级性格特点：活泼可爱、好奇心强爱好：足球、动画片年龄：8岁02家庭日常生活总结词常规唤醒、洗漱、早餐详细描述早晨按时起床，洗漱后进行早餐，开启全新的一天。
在早餐环节中，可以谈论当天的天气、计划等话题，加强语言沟通。
早晨起床总结词准备就寝、睡眠环境、睡前读物详细描述晚上按时就寝，营造安静、舒适的睡眠环境，如关闭灯光、保持安静等。
在睡前可以阅读一些轻松的故事或书籍，帮助放松心情，进入梦乡。
晚上休息周末出游总结词计划、出行工具、目的地详细描述周末出游前需要先做好计划，选择合适的出行工具和目的地。
在出游过程中，可以与家人或朋友一起欣赏美景、拍照留念，同时加强语言沟通。
03家庭购物超市是一种大型零售商店，提供各种食品、日用品等商品，价格相对较便宜，购物环境舒适，方便消费者选购。
去超市购物超市简介进入超市后，可按照指示牌找到所需的商品区域，挑选商品后，到收银台付款，最后离开超市。
购物流程在超市购物时，需要注意保质期和保存方法，避免购买不新鲜的食品；同时要根据实际需要购买商品，不要过度消费。
注意问题购物流程到达菜市场后，可选择信誉好的商家购买所需食品，注意食品的新鲜程度和价格；购买完毕后，到收银台付款，最后离开菜市场。
菜市场简介菜市场是一种小型零售商店，通常在早晨营业，提供新鲜的蔬菜、水果、肉类等食品，价格相对较低，是家庭主妇购物的首选之地。
注意问题在菜市场购物时，需要注意食品的卫生和质量，避免购买不新鲜的食品；同时要比较不同商家的价格和质量，选择性价比高的商品。
去菜市场购物网上购物是一种新型的购物方式，通过互联网平台购买所需的商品，可选择不同的支付方式和物流方式，方便快捷。
对外汉语拼音教学完整ppt课件
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8
声母 shēng mǔ
Consonants, 21
• When used as initials, the following consonants are pronounced roughly the same as they are in English.
•b p m f d t n l g k h j s
• hé
河 （river)
hǎi
hěn
海 （sea) 很 （too much)
(h sounds like “h” in the
English word“her” heart ,
but it must be added more
friction of the breath tha. n it
23
声母 shēng mǔ
13声母shnglu菠萝pineappleba爸爸dad14声母shng跑步runningrunsimilarportpiemorearticulatedmoreaspiration15声母shng妈妈mumbuysamemanmug16声母shng吃饭eatingfngwindsamefromfar17声母shngbighugeddi弟弟youngerbrothersimilardogdust18声母shngyng太阳sunbi特别verymuchsimilartermtidetopmorearticulatedmoreaspiration19声母shng男人malemantakepickholdsimilar20声母shngdragonkui快乐happysameletterlearn21声母shngge哥哥olderbrothertallhighsimilargrillgood22声母shnghaveclasssh考试examsimilarmorearticulatedmoreaspiration23声母shngshudrinkwatertoomuchsoundslikeenglishwordherheartaddedmorefrictionbreaththan24声母shngchickenji25声母shngsevenqin钱moneyziwife26声母shnghun喜欢like27声母shng字characterszu坐sitsimilar28声母shngvegetabledishes猜guesssimilarbitsstudents29声母shngnin思念misssomeonesimilar30声母shngstandzh31声母shngch吃eatchng长longsimilarchurchbutmusthavesrongpuff32声母shngsh老师teachershtensimilar33声母shnghotsimilar34声母shngtest
对外汉语教学理论ppt课件
❖ 展开三步骤：
a展示：用体势语、图片等，让学生感知。（一边做动作，一边把句 子讲出来；一边说句子，一边用图 片展示动作；实物、录像……） b讲解
c练习：模仿或机械性替换；半机械性、有意义的练习，促成记忆； 运用。（也可先练习，后讲解）
❖ C.总结：画龙点睛；提问式帮助学生总结；引导学生总结的 基础上修正。
进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听 和说的言语交际能力。
1．学习语言要素：语音、词汇、语法 、汉字
2．言语技能训练：听、说、读、写 3．培养言语交际技能：语用规则、话语规则、交际策略
根据语境得体运用、连贯表达完整语义、具有应变调整 能力
4．学习相关文化知识：文化因素、基本国情、文化背景知 识。
2024/3/7
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（4）学生学习的主动性、创造性的发挥。
①教师应自始至终掌握全场。
②选择话题时要考虑到大部分学生的实际需求和 具体情况。
③要注意提问的质量，要经常提一些能促使学生 思考的问题。
④对程度不同的学生要区别对待。
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二、课堂教学的内容
❖ 任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、 言语技能、文化背景。
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利用实物或图片
如：利用图片，学习“游泳、跳舞、唱歌、滑 冰……”，请学生说出图片上人的动作。
说出动词的宾语、名词的量词、同义词、反 义词等
如：量词搭配（一叠卡片写名词，一叠卡片写量
词。学生随意抽取一张名词卡片和一张量词卡片， 如果能搭配得一分；若不能搭配的话，则必须说 出与量词搭配的词。）
问：人民币是哪国的钱？ 答：人民币是中 国的钱。
问：中国的钱叫什么？ 答：中国的钱叫 人民币。
a展示：用体势语、图片等，让学生感知。（一边做动作，一边把句 子讲出来；一边说句子，一边用图 片展示动作；实物、录像……） b讲解
c练习：模仿或机械性替换；半机械性、有意义的练习，促成记忆； 运用。（也可先练习，后讲解）
❖ C.总结：画龙点睛；提问式帮助学生总结；引导学生总结的 基础上修正。
进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听 和说的言语交际能力。
1．学习语言要素：语音、词汇、语法 、汉字
2．言语技能训练：听、说、读、写 3．培养言语交际技能：语用规则、话语规则、交际策略
根据语境得体运用、连贯表达完整语义、具有应变调整 能力
4．学习相关文化知识：文化因素、基本国情、文化背景知 识。
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（4）学生学习的主动性、创造性的发挥。
①教师应自始至终掌握全场。
②选择话题时要考虑到大部分学生的实际需求和 具体情况。
③要注意提问的质量，要经常提一些能促使学生 思考的问题。
④对程度不同的学生要区别对待。
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二、课堂教学的内容
❖ 任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、 言语技能、文化背景。
2024/3/7
29
利用实物或图片
如：利用图片，学习“游泳、跳舞、唱歌、滑 冰……”，请学生说出图片上人的动作。
说出动词的宾语、名词的量词、同义词、反 义词等
如：量词搭配（一叠卡片写名词，一叠卡片写量
词。学生随意抽取一张名词卡片和一张量词卡片， 如果能搭配得一分；若不能搭配的话，则必须说 出与量词搭配的词。）
问：人民币是哪国的钱？ 答：人民币是中 国的钱。
问：中国的钱叫什么？ 答：中国的钱叫 人民币。