小池塘教学设计
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的生态特点和保护方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小池塘的兴趣。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
（3）培养学生关爱动植物，与自然和谐相处的美好情感。
二、教学内容第1课时1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《小池塘》，感受小池塘的美丽。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小池塘的图片，让学生描述图片中的景物，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论小池塘的生态特点和保护方法。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的美丽。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文《小池塘》，感受小池塘的美丽。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 小组讨论：教师组织学生分成小组，讨论小池塘的生态特点和保护方法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在日常生活中如何保护环境。
四、作业设计1. 背诵课文《小池塘》。
2. 运用课文中的生字词，写一段关于小池塘的话。
3. 调查身边的用水情况，提出节约用水的建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文、《小池塘》的段落书写和节约用水建议的完成质量。
3. 课后反馈：了解学生对小池塘保护意识的变化，以及在生活中实践节约用水的具体情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多种方式，为学生营造一个生动、直观的小池塘生态环境。
《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《小池塘》这篇课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过学习《小池塘》，培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。
3. 引导学生学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《小池塘》的主要内容，包括描绘的景物、人物和故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，以及它们在文中的作用。
3. 讨论课文中所表达的生活哲理和价值观。
第二章：教学重难点三、教学重点：1. 掌握课文《小池塘》的主要内容，理解故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
四、教学难点：1. 理解课文中所表达的生活哲理和价值观。
2. 学会欣赏自然美景，培养对生活的热爱。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论和分析课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例学习拟人、比喻等修辞手法。
3. 采用情景教学法，带领学生感受自然美景，培养对生活的热爱。
六、教学手段：1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 通过播放自然风光音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生对自然美景的欣赏能力。
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六、教学过程设计7. 教学过程：（1）导入新课：通过展示一幅美丽的池塘图片，引导学生关注自然美景，激发学生学习《小池塘》的兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文《小池塘》，了解课文主要内容，感知故事情节。
（3）课堂讲解：讲解课文《小池塘》的主要内容，分析其中的拟人、比喻等修辞手法，以及它们在文中的作用。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中所表达的生活哲理和价值观。
（5）总结拓展：引导学生总结课文《小池塘》的主要内容，分享自己对本课的收获和感悟。
八、教学评价9. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
《小池塘》教案
《小池塘》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷花”、“鲤鱼”等。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容第1课时：学习课文《小池塘》1. 导入：（1）展示图片：小池塘、荷花、鲤鱼等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的读音。
（3）教师讲解生词和短语的含义，让学生理解课文。
3. 课堂练习：（1）学生进行课文背诵。
（2）学生运用课文中的句子进行造句。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演等活动。
2. 知识掌握：学生是否能正确朗读和背诵课文，是否能运用课文中的句子进行造句。
3. 情感态度：学生是否能表达对自然环境的热爱和保护意识，是否能展现对生活的积极态度和乐观情绪。
四、教学资源1. 课文《小池塘》文本。
2. 与课文内容相关的图片和视频资料。
3. 课文中的生词和短语列表。
五、教学建议1. 课堂活动可以采用图片展示、讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 在学习课文的过程中，教师可以引导学生观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 在课堂练习环节，教师可以鼓励学生进行课文背诵和造句，以巩固所学知识。
4. 在教学过程中，教师可以引导学生思考和表达自己对自然环境的看法和情感，培养学生的环保意识和积极态度。
六、教学进程第1课时：学习课文《小池塘》教学进程：1. 导入：展示小池塘的自然风光，引导学生观察并发表自己的感受。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》详细教学设计
《小池塘》详细教学设计《小池塘》具体教学设计1设计理念苏教版国标本一班级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境美丽的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，给予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的详细语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师有意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到惊奇，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用严厉的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的召唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师准时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜爱的语句，对比插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，预备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了肯定的体会，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品尝打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
《小池塘》教学设计
《小池塘》教学设计《小池塘》教学设计篇1：一、歌曲导入，激发兴趣。
放歌曲《春天在哪里》小朋友，你听过这首歌吗？你在哪儿找到春天了？[设计意图：播放歌曲，可以将孩子们带入到春意盎然的大自然，激发学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打基础。
]二、看图范读课文。
1、今天老师也带大家去找春天，去哪儿呢？（播放多媒体课件：小池塘画面）我们这是来到哪了，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看画面边听课文。
小池塘多美呀，你们想去池塘边看看吗，那就读课文吧！[设计意图：学生通过观察交流，不仅可以发现春天来临时大自然的变化，而且还通过自己的语言描绘大自然的美。
既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。
]三、初读课文，认读生字。
1、学生轻声读课文。
要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听？指名学生读课文。
2、出示卡片，认读生字。
姐吹波只边阳红（1）带拼音读。
（2）去拼音读。
（3）男女生开火车赛读。
[设计意图：在认读生字的过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都能得到很好的锻炼。
]四、细读课文，感悟课文内容。
1、学习课文第一自然段。
（1）教师导读：小池塘究竟是什么样子的呢，让我们一起来朗读第一段。
学生自由说小池塘的样子。
（2）朗读句子，感知水波和芦苇的特点，从中体会比喻句。
出示句子：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦尾长起来了，像长长的睫毛。
”边看课文插图，边读，体会比喻句。
多美呀！让我们带着对小池塘的喜爱和赞美之情朗读这两个句子。
（3）小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心的观察着大自然的变化呢，这只“大眼睛”看到了什么呢？生自由读课文第二自然段。
指名读课文。
通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物，现在就让小朋友上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在图上，并学着书上的`样子说一说。
教师把事先准备好的太阳、白云、月牙、星星拿出，让学生边贴，便练习背诵相关语句。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案（优秀14篇）《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
教学准备：cai课件。
挂图（教师）、练习本（学生）。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣，引出课题。
1、出示春景图，引导谈话。
小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
2、出示课题，指导读题。
（学生友好地向小池塘打招呼）[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读，激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。
（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写，强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。
）[评]将教师板书的权力让位给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣，又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》，使学生能够理解并体会文章所描绘的自然美景，提高学生的文学素养，培养学生的观察力和想象力，提升学生对环境保护的意识。
1.2 适用范围本教案适用于小学二年级学生。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察、想象和创作等教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小池塘》是一篇描绘自然美景的短文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了小池塘在不间的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
难点：如何引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的小池塘。
第三章：学情分析3.1 学生特点小学二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对自然景观有较高的兴趣，但文字理解和表达能力尚处于发展阶段。
3.2 学习需求学生需要通过图片、视频等多媒体资源，帮助理解课文内容，需要通过实践活动，提升观察力和想象力，增强对环境保护的认识。
第四章：教学目标4.1 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。
4.2 过程与方法目标通过观察、讨论、想象等方法，学生能够深入理解课文内容，提高自己的观察力和想象力。
4.3 情感态度与价值观目标学生能够体会作者对大自然的热爱，增强环境保护意识，培养审美情趣。
第五章：教学资源5.1 文本资源《小池塘》课文文本。
5.2 多媒体资源与课文内容相关的图片、视频等。
5.3 教学用具黑板、粉笔、多媒体设备等。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过展示小池塘的图片，引导学生观察并分享自己对小池塘的印象，激发学生学习兴趣。
6.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确停顿、把握语气，感受课文的意境。
6.3 理解课文学生分段阅读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的小池塘。
小池塘教案
小池塘教案小池塘教案（精选15篇）小池塘教案篇1【活动目标】1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。
2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。
【活动准备】图谱、ppt。
【活动过程】一、小青蛙导入。
1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。
（PPT呈现池塘场景）师：小青蛙们看，这是哪里啊？2、师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。
请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？二、理解歌曲。
（一）完整欣赏。
1、完整欣赏歌曲。
2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。
（二）难点“节奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。
2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。
难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。
解决策略：图谱。
3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。
（唱准节奏）（三）歌词理解。
1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？2、教师完整演唱歌曲。
3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。
重点：理解、记忆歌词。
难点：切分音符。
解决策略：图谱、范唱比较。
三、完整演唱。
1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的'小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。
完整演唱第二遍。
（唱准切分音符）3、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。
完整演唱第三遍。
（愉快的声音演唱）4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。
（视时间而定）完整演唱第四遍。
（加动作演唱）5、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！小池塘教案篇2活动目标：1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》，对课文内容有深入的理解和感悟。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
引导学生学习作者观察自然、描绘细节的方法。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容介绍。
课文的作者背景及创作特点。
课文中的重要词汇和表达方式。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《小池塘》的主题思想和作者的表达手法。
掌握课文中的重要词汇和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2 教学难点理解作者通过描绘小池塘的变化，表达人与自然的关系。
引导学生运用想象力，感受小池塘的美丽和生命力。
培养学生通过阅读体验作者的情感和思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小池塘的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
使用阅读指导和思考题，引导学生深入思考和讨论。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：通过展示小池塘的图片，引导学生对小池塘产生兴趣。
阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
讨论与思考：引导学生针对课文内容进行讨论和思考。
总结与拓展：对课文内容进行总结，并引导学生进行拓展思考。
4.2 活动设计图片展示：展示小池塘的图片，引导学生观察和描述。
阅读分享：学生分享对课文的阅读感悟和理解。
小组讨论：小组内讨论课文中的重要问题和表达方式。
表达与创作：学生进行小池塘的描绘或创作，展示自己的理解和想象力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论和表达，评价学生的理解程度和阅读能力。
通过学生的创作作品，评价学生的想象力和表达能力。
通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和教学效果。
5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
《小池塘》的教案
《小池塘》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》，使学生能够理解并欣赏自然景观，提高对生态环境的保护意识，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学阶段的学生，可根据实际情况进行调整。
1.3 教学资源教学课件、教材《小池塘》、实物模型、图片等。
第二章：教学内容2.1 课文《小池塘》概述《小池塘》是一篇描绘夏天小池塘美景的散文，作者通过对小池塘的描绘，表现了对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点（1）学习生字新词，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2.3 教学难点（1）生字词的学习与理解。
（2）对课文中所描绘的景色进行想象和表达。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示图片、实物模型等，让学生直观地了解小池塘的景色，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，感受小池塘的美景，培养学生的想象力。
3.3 讨论法引导学生分组讨论，分享对小池塘美景的认识和感受，提高学生的表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示小池塘的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，感受小池塘的美景。
4.3 课文讨论（1）分组讨论，学生分享对小池塘美景的认识和感受。
（2）教师总结，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
4.4 课后作业（1）抄写生字新词。
（2）以“我眼中的小池塘”为主题，进行绘画或写作。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
5.2 作业评价检查学生抄写生字新词的情况，以及对课后作业的完成质量。
5.3 学生自我评价学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
第六章：课文深入解读6.1 分析课文结构引导学生分析课文的结构，了解作者是如何围绕小池塘展开描述的，学习作者的写作手法。
《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“镜子”造句；（3）理解课文内容，想象小池塘的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文描述的小池塘的景色；（2）学会用“镜子”造句，培养语言表达能力；（3）通过观察图片，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课生字，会用“镜子”造句；3. 想象小池塘的美丽景色。
三、教学难点：1. 理解课文内容，想象小池塘的美丽景色；2. 学会用“镜子”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课件或展示图片，引导学生观察小池塘的景色；（2）教师提问：你们看到了小池塘的哪些景色？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）学生分段朗读课文，体会语气和情感。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受小池塘的美丽；（2）教师引导学生讨论：你们觉得小池塘为什么美？4. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流；（2）教师挑选重点生字，讲解字义和书写；（3）学生用生字造句，展示并进行评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一个季节，描述小池塘在不同季节的景色；2. 学生展示自己的作品，进行评价；3. 教师引导学生思考：如何保护小池塘的环境？七、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成练习题；2. 教师批改练习题，及时反馈给学生；3. 学生根据教师的反馈，进行修改和巩固。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容；2. 学生用“镜子”造句，家长签字确认；3. 家长协助学生完成作业，并及时向教师反馈。
《小池塘》教案优秀10篇
《小池塘》教案优秀10篇《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：记学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。
1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红lú wěi jié yìng é zhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
《小池塘》教案4篇
《小池塘》教案4篇《小池塘》教案1一、创设情境，揭示课题小伙伴们，现在是什么季节?(生：冬季)你们觉得怎么样?(生：很冷)寒冷的冬天一旦过去，就会迎来暖和的春天。
(点击课件涌现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候，你会发觉四周有哪些改变?小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今日，老师带你们到漂亮的小池塘边去看一看。
板书课题，指名读，齐读。
二、范读课文。
(课件出示画面及音乐)想知道小池塘到底是什么样子吗?请小伙伴们边看画面边悄悄地听。
三、自读课文。
1、小池塘美吗?(美)课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声，请小伙伴自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。
出示生字词(带拼音的)，指名读，集体纠音。
去掉拼音你还能读好它们吗?指名读，开火车读。
2、字词妹妹走进了长句子中，你还能读好它吗?读给你的同桌听一听，相互援助读好这些句子。
出示长句子，指名读，教给读的方法：留意停顿。
3、字词娃娃又走进了课文，相信你们肯定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。
分自然段指名读4、刚才，我们分小节读了课文，也观测了画面，你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。
请小伙伴跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，5、6跺跺脚，7、8坐坐好。
四、精读第一自然段。
小池塘怎么会像明朗的大眼睛呢?板画：眼眶(小池塘)，请小伙伴读一读第一小节，你就会明白的。
同学沟通。
1、出示：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明朗的大眼睛。
你还见过什么东西一闪一闪的?板画：水波指导朗读指名读男生读2、出示：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
提示同学留意多音字。
小伙伴们，知道睫毛在哪吗?用手指指。
对了，睫毛就长在眼睛的边上。
板画：像睫毛一样的芦苇。
指导朗读指名读女生读3、这么漂亮的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。
4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只漂亮的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。
《小池塘》的教案
《小池塘》的教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》这篇课文，使学生能够理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱和赞美之情，培养学生的语文素养和审美情趣。
1.2 教学内容课文《小池塘》1.3 教学方法采用情境教学法、问答法、分组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：课文解析2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2.2 生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，理解字词的含义和用法。
2.3 课文内容解析教师引导学生分析课文内容，理解作者对小池塘的描绘和赞美。
第三章：课堂活动3.1 图片展示教师展示小池塘的图片，让学生直观地感受小池塘的美丽。
3.2 小组讨论学生分组讨论，分享自己对小池塘的感悟和喜爱之情。
第四章：课后作业4.1 抄写课文学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
4.2 写作练习学生以“我心中的小池塘”为主题，进行写作练习，培养写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的参与度、表现等进行评价，以了解学生的学习情况。
5.2 课后作业评价教师对学生的课后作业进行评价，以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 小组合作活动学生分组进行合作活动，以“小池塘的生态环境”为主题，进行调查和研究，培养学生的合作能力和研究能力。
6.2 亲子活动建议教师向家长提出建议，鼓励家长与孩子一起进行与小池塘相关的亲子活动，如参观附近的池塘、观察生态环境等，增进家长与孩子之间的感情。
第七章：教学反思7.1 教师自我评价教师对自身的教学进行反思，评价教学效果，找出不足之处，以便改进和提高教学质量。
7.2 学生反馈收集教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学建议，以提高教学效果。
第八章：教学计划调整8.1 教学内容调整根据学生的学习情况和反馈意见，教师对教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。
8.2 教学方法调整教师根据教学效果和学生的反馈意见，调整教学方法，以提高教学效果。
《小池塘》教案
《小池塘》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对小池塘的兴趣，培养他们对生态的初步认识。
1.2 教学内容：介绍小池塘的定义和特点。
引导学生观察身边的自然环境，发现小池塘的存在的意义。
1.3 教学方法：观察活动：学生观察身边的自然环境，发现小池塘，并记录下来。
分享交流：学生将自己的观察结果进行分享，互相交流。
第二章：小池塘的生态2.1 教学目标：帮助学生了解小池塘的生态特点，培养他们的生态意识。
引导学生关注小池塘中的生物多样性和生态平衡。
2.2 教学内容：介绍小池塘的生态特点，包括水生植物、水生动物等。
引导学生了解小池塘中的生物多样性和生态平衡的重要性。
2.3 教学方法：观察活动：学生观察小池塘中的生物，了解它们的生态特点。
小组讨论：学生分组讨论小池塘中的生态平衡，分享自己的观察和理解。
第三章：小池塘的保护3.1 教学目标：培养学生对小池塘保护的意识，提高他们的环保素养。
引导学生了解小池塘保护的重要性，并提出相应的保护措施。
3.2 教学内容：介绍小池塘保护的重要性，包括水体保护、生物保护等。
引导学生了解小池塘保护的措施，如减少污染、保持生态平衡等。
3.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论小池塘保护的重要性，并提出相应的保护措施。
实践活动：学生参与小池塘保护的实践活动，如垃圾分类、水质监测等。
第四章：小池塘的文化价值4.1 教学目标：引导学生了解小池塘的文化价值，培养他们的文化素养。
帮助学生从小池塘中汲取文化灵感，提升他们的创造力和表达能力。
4.2 教学内容：介绍小池塘的文化价值，包括民间传说、诗词绘画等。
引导学生从小池塘中汲取文化灵感，进行创意表达。
4.3 教学方法：欣赏活动：学生欣赏与小池塘相关的民间传说、诗词绘画等，了解其文化价值。
创意表达：学生从小池塘中汲取文化灵感，进行绘画、写作等创意表达。
第五章：小池塘的利用5.1 教学目标：引导学生了解小池塘的利用价值，提高他们的资源利用意识。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：想象拟人、比喻所描写的画面，感受小池塘的明丽可爱，读出语言的形象美。
教学过程：一、复习导入：1.小游戏：画～，发挥你的想象，你觉得这条线像什么？2.复习词语：出示池塘图：这是什么？看，小池塘里有许多的字，你还认识吗？（指名分三类读，分三组齐读）3.这里的小池塘里还有很多的小秘密，你只要像前面那样发挥自己的想象，就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队，来探索发现这个小池塘吧！（齐读，课题）二、整体感知：1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧！这是个什么样子的小池塘呢？听老师朗读课文，说一说：我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的？2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1）指名读。
想想：一个，不用，可以换成哪个字？2）理解：◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容？◎引读：明亮的小池塘就像美丽的大眼睛，映出一个五彩让你想到哪个成语？3）朗读：小池塘很明亮，很美丽，你会怎么读这句话，读个大家听一听。
3. 提出问题：(预设：你们的朗读，让我不由产生怀疑，)小池塘真的像眼睛吗？真的那么明亮，那么美丽吗？我们的探秘行动继续进行。
（先来看看这句话）三、朗读感悟1.学习一小节：（1）出示一句话，自己读一读：你知道了什么？点拨：春风姐姐轻轻吹来了，你有什么感受？(她好像在说)小池塘也感受到了柔和，感受到了温暖，看它，（你仿佛看到了什么？）朗读：春天到了，小池塘里的冰融化了。
小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《小池塘》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
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3 小池塘
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背第二自然段课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，绿线内的7个字只识不写。
认识四个偏旁，并指导书写。
重点理解芦苇、倒映等生词。
３、理清文章条理，感受春天来到时小池塘的美丽，激发学生热爱自然的感情。
教学重点：
1、学习生字，认识四个偏旁，指导练习写生字“吹、波”等。
2、能有感情地朗读、练习背诵课文。
3、初步感受观察和描写的顺序。
教学难点：
1、认识绞丝旁，书写绞丝旁。
2、理解课文中出现的生词，如：芦苇、倒映等。
3、体会和想象文章描绘的美景。
4、仿照句子说话练习。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入。
{2分钟}
1、示屏小池塘的图画。
2、你看到的是什么？（小池塘）今天啊，我们就要跟随作者
经绍珍，去看一看小池塘春天的美景。
（示屏课题：小池
塘；作者：经绍珍）
3、板书课题。
请你伸出右手食指和老师一起写一写这三个字。
“池塘”两个字是我们识字4刚刚学过的，“池”是三点
水加一个也，说明和水有关；“塘”字是土字旁加上唐朝
的唐，说明和土有关。
4、看了这幅图，你觉得小池塘美吗？让我们美美的读一读课
题。
（齐读课题一遍）
二、初读课文，学习生字。
{15分钟}
1、范读课文。
图上的小池塘美，文章中的小池塘更美！大家想去小池塘边看一看吗？下面请你翻开课本第24页，先听老师读一遍课文。
在听的时候，要把小嘴巴闭紧，边仔细听，边认真看课文。
2、自读课文。
要想把课文读正确，一定要借助拼音读准字音。
遇到难读的生字、词或句子就多读几遍。
自己先轻声地读一读。
谁先读完了就坐直。
3、检查自读情况，学习生字。
（1）示屏带拼音一二类字，拼读生字
重点关注读音：吹映鲜
（2）去掉拼音读生字
（3）按结构示屏生字，仔细观察这些生字，你有什么好办法记住这些字？
姐吹波阳红映鹅珍鲜
只芦苇亮
边
（注意总结归纳学生的识字方法：如按结构归类，部件相加换一换，换偏旁，形声字，加一加等等）（关于形声字的概念，我记得学睛晴等字时才讲到。
（重点指导红：红（左右结构，绞丝旁。
）（细致讲解绞丝旁：先写绞丝旁的古文字，大家看，这像什么？麻绳、辫子。
是的，古时候的丝线细丝就是这样表示的。
后来，变成了糸，再后来就变成了现在的绞丝旁。
那你想想看，绞丝旁的字都和什么有关呢？绳子、布、纤维、纺织品。
）
芦苇：芦苇是一种长在水中或水边的高大禾草。
你见过芦苇吗？示屏芦苇的图画帮助理解。
还有那个字是新偏旁或有讲头的？……）
（4）示屏生词。
开火车检查后齐读全部生词。
明亮芦苇倒映白鹅鲜红珍珠
姐姐吹气水波一只池塘边太阳
三、再读课文，理清条理并正音。
{4分钟}
1、给自然段标序号，轻声练读课文，。
我们学习了生字以后，大家一定能把课文读得更好。
现在，请你
先给每个自然段前面标上序号，然后自己轻声读一读课文。
2、指名读课文，正音，理清条理。
这篇课文一共有几个自然段？我分别请三位同学来读一读这三个自然段，看看谁读的正确、流利，其它同学认真听。
分段出示课件并指生朗读，教师引导并小结，理清条理。
简单评价并正音。
四、精读课文，理解词句。
{18分钟}
（一）品读第一自然段。
1、示屏，你喜欢这个小池塘吗？请你不出声地读一读第一自然段，哪些词语或句子让你特别喜欢这个小池塘。
2、
（1）春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
（）指导朗读这句话。
（2）池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
（）指导朗读。
（3）池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
（出示芦苇池塘的图片——眼睛睫毛）想象一下，美丽的像大眼睛一样的小池塘边，
长起了芦苇的情景。
【师简笔画：小池塘、芦苇】谁能把这种情
景读出来？指导朗读。
3、指导齐读第一自然段。
这样的小池塘真是可爱极了，让我们一起夸夸小池塘吧！齐读。
（二）品读第二自然段。
1、示屏课文，指生读第二自然段，想一想第二自然段写了什么情景？
（写了各种景物倒映在小池塘里的美景。
）
2、倒映是什么意思呢？（一个物体的形象倒着映射到水面上的样子。
）示屏“倒映”的图片，帮助理解。
3、都有什么倒映在小池塘里呢？从第二自然段中找一找。
完成填空：白天，小池塘里倒映着。
晚上，小池塘里倒映着。
【板书：白云太阳月牙星星】
4、这些景物倒映在小池塘里像什么呢？
练习填空：
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
【板书：白鹅气球小船珍珠】
5、观察发现“一群”“一只”和“许多”的差别。
（1）白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
（2）白云倒映在池塘里，像一只白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一群鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像许多弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像一只闪亮的珍珠。
这样改一改行不行？为什么？
再齐读一遍正确的。
6、试背第二自然段。
多可爱的小池塘啊，现在请大家闭上眼睛想象一下小池塘倒映出的美景，和老师一起说一说吧。
7、迁移练习。
学生背完第二自然段以后，老师接着创造情景：池塘边的杨柳发出了嫩绿的新芽，在温暖的春风里舞动着自己的头发。
小燕子也从南方飞回来了，在柳树上叽叽啾啾地唱着快乐的歌。
春天的小池塘可真美啊！
小朋友们想想看，还会有什么倒映在池塘里呢？你能仿照课文里的句子试着说一说吗？
倒映在池塘里，像。
（三）品读第三自然段。
1、示屏第三自然段。
为什么小池塘会映出一个五彩的世界呢？
2、交流引导。
（因为春天来了，色彩丰富起来。
因为这是一个明亮而又清澈的小池塘。
）
4、指导书写生字。
课后这些生字我们不仅要会认还要求会写，示屏带田字格的生字。
怎样才能把这些字写好看呢？
（1）学生观察发言，教师归纳指导。
左右结构、上下、半包围结构字的特点、重点笔画、笔顺。
（2）重点指导3个生字。
先观察田字格里的生字，再说说自己的发现。
吹（注意人字起笔的位置）
边（注意笔顺，先写力再写走之底。
）
阳（注意双耳旁的笔顺。
和所有左右结构的字都需要注意，左窄右宽。
注意在田字格里的占位。
）
（2）翻开书，先在语文书上描红，再在练习本上临摹一遍。
要求：第一，书写笔画正确。
第二，工整干净。
第三，字体美观。
指导，书写姿势。
（3）师评价写得好的。
有投影仪展示，学生互相评价。
五、总结并提出希望。
{1分钟}
大自然多么美丽啊！愿我们每一个人都热爱并保护我们美丽的大自然，让我们的天更蓝，水更清，小池塘更美丽！。