第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
幼儿园美术教育活动的组织实施
幼儿园美术教育活动的组织实施幼儿的美术学习过程应是一个初步感受和发现环境、生活和艺术中的美，用纸、笔以及身边容易找到的各种材料，以自己喜欢的多种方式进行绘画、手工等活动，学习使用各种工具，体验不同材料的特性和效果，大胆地表现自己的所见所闻、所感所想的过程。
幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收，也包括幼儿由内而外的创作和表达。
我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。
感知与体验环节这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材的过程。
在这一环节中，教师要重点指导幼儿仔细观察，促使他们对即将表现的事物有更深的体验和更多的经验，并逐步积累生活和艺术中的视觉语言、符号素材，进而在操作中表达。
在这一环节中，感受和欣赏的对象可以是适合幼儿欣赏的大师作品、原始艺术，想象力丰富的民间艺术、现代工艺或童趣十足的优秀儿童美术作品等，有时也可以是相应的音乐作品、文学作品或图画书等，还可以是幼儿对日常事物的观察和感受，或对已有经验的回忆和体验。
如在要求幼儿描述身边的事物时，教师可以引导幼儿通过看、听、摸、玩等多种方式，对即将表现的事物进行观察和感受，从中进一步熟悉和把握日常生活中本已习以为常的事物的形态，发现蕴含其中的美的形式；又如，在要求幼儿描绘生活场景或人物活动时，教师可以引导幼儿回顾自己的相关经验，帮助幼儿加深对相应的生活场景或人物情绪情感的体验，以便表达自己印象深刻的内容。
此外，带领幼儿感受和欣赏大自然的多姿多彩，参观博物馆、观看各种艺术展览等，也是适合幼儿的感受和欣赏方式。
●探索与发现环节这是幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行探究和尝试的过程。
这一环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主，教师可以给予一定的提示，最后进行必要的总结、提升和推动。
探索与发现的前提是要让幼儿有机会接触与使用相关的操作材料，使幼儿发现和了解有关工具材料的特性和一定的操作技法。
试论幼儿园美术教育活动的组织及实施
试论幼儿园美术教育活动的组织及实施【摘要】幼儿园美术教育活动的组织与实施对幼儿的综合发展起着重要作用。
本文首先探讨了幼儿园美术教育的重要性，强调了美术教育对幼儿审美情感、创造能力和综合素质的培养作用。
介绍了美术教育活动的组织方式，包括制定教学计划、选用教学材料等。
然后，详细分析了美术教育活动的实施方法，涉及教学内容设计、教学方法选择等方面。
接着，讨论了美术教育活动的评估与调整，强调了在实施过程中及时调整教学策略的重要性。
探讨了家园合作如何促进美术教育的发展。
幼儿园美术教育的组织与实施不仅对幼儿的个性发展起着关键作用，也需要不断进行研究探索，共同促进幼儿美术教育的发展。
【关键词】关键词：幼儿园、美术教育、活动组织、实施方法、评估、家园合作、幼儿发展、研究展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景幼儿园美术教育是幼儿园教育中一个重要的组成部分，通过美术教育活动，可以促进幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力的发展，培养他们的审美情趣和艺术修养。
在实施幼儿园美术教育活动时，很多幼儿园存在一些问题，比如教师缺乏相关的美术教育知识和技能，教育活动缺乏系统性和科学性等。
研究如何组织和实施幼儿园美术教育活动显得尤为重要。
通过对幼儿园美术教育活动的组织方式、实施方法、评估与调整以及家园合作等方面进行深入探讨，可以有效提高幼儿园美术教育的质量，促进幼儿全面发展。
本研究旨在对幼儿园美术教育活动的组织及实施进行探讨，以期为幼儿园教育工作者提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨幼儿园美术教育活动的组织与实施，并分析其对幼儿发展的重要性。
通过深入了解美术教育在幼儿园阶段的影响机制，探讨如何更好地促进幼儿的审美能力、创造力和综合发展。
通过研究美术教育活动的组织方式和实施方法，探讨如何提高教师的教学水平和专业素养，有效引导幼儿参与美术创作和表现。
最终目的是为了提出有效的家园合作模式，促进幼儿园美术教育活动的长期发展，并为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。
幼儿园美术教育活动
明显表达意图， 画面开始出现一些类似象征符号那样的线条和简单 的图形， 这些线条和图形 “ 漂浮” 在画面上，相力的发展
以生命， 而且赋予它们一切人所具有的特点和本领， 是他们心理发 展中泛灵论的反映。 • ２ 透明画 • 即幼儿在绘画表现时， 总认为凡是客观存在的东西， 都必须都画出 来， 虽然是重叠的两物， 但画面上还是互不遮挡， 全然不考虑视觉 透视。 • ３ 展开式 • 展开式又称异方向同存式或视点游走式。 即幼儿把从不同角度观察 到的事物在一个画面上表现出来。
• 幼儿的手工活动是指幼儿利用手工工具对点状、 线状、 面状、 块状 材料进行撕、 剪、贴、 折、 叠、 塑等加工改造的创造活动。 幼儿 的手工发展大致经历了以下几个阶段：
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考点一 幼儿美术能力的发展
• ( 一) 无目的的活动期 (１ ５ ~ ３ 岁) • 这个时期的幼儿由于生理上手部小肌肉的发育不够成熟， 认识能力
• ( 二) 直接感受审美形象的时期 (２ ~ ７ 岁)
• ①对作品内容的感知先于对作品形式的感知。
• ②在教育的干预下， 学前儿童能感知美术作品的某些形式审美特征。
• ③学前儿童更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作 品， 以及色彩明快的美术作品。
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考点二 幼儿园美术教育活动的目标、 内容、 方法
• 三、 幼儿园美术教育活动的方法
• ( 一) 幼儿园美术欣赏活动的一般方法 • １ 提问法 • 提问法是教师根据儿童已有的知识经验， 向儿童提出问题， 引导儿
童思考或讨论， 并通过正确解答， 使儿童获得新知识。
幼儿园美术教育活动的设计与组织实施
(一)美术的主要类型美术是指艺术家运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，在实在的三维空偶尔平面上塑造可视的平面或者立体的静态视觉形象，以此来反映自然或者社会生活，表达创造者的思想观念、审美追求和内在情感的一种艺术。
美术的主要类型普通包括绘画、雕塑、工艺美术、建造等。
(二)学前儿童美术的本质1、学前儿童美术是儿童生命需求的直接显现儿童成长过程中的事实证明，学前儿童有从事美术活动的需要。
2、学前儿童美术是儿童认识和把握世界的一种方式科学的方式和艺术的方式是人类认识和把握世界的两种基本方式。
3、学前儿童美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、学前儿童的美术活动兼具工作和游戏双重特性儿童的美术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。
(三)学前儿童美术活动过程的特点1、学前美术活动过程是多感官共同参预的整体性过程2、学前儿童美术活动过程是一个不断建构和生成的过程3、学前儿童美术活动过程是一个通过摹仿不断学习的过程4、学前儿童美术活动过程是一个不断对话、不断解决问题的过程(四)幼儿园美术教育的定位(4 方面)1、幼儿园美术教育是一种审美教育2、幼儿园美术教育是一种情感教育3、幼儿园美术教育是一种创造教育4、幼儿园美术教育是一种艺术素质教育，而非彻底技术教育(五)幼儿园美术教育的意义(5 点)1、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展。
2、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成。
3、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开辟。
4、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展。
5、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调。
二、幼儿园美术教育活动的设计(一)幼儿园美术教育活动设计的原理1、幼儿园美术教育活动目标幼儿园美术教育活动目标，是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。
1、行为目标所谓行为目标，是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时，以行为的方式(用可观察和可测量的行为)陈述美术活动的目标。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案第一章：美术教育活动的重要性1.1 理解美术教育活动的定义1.2 探讨美术教育活动对学前儿童发展的影响1.3 分析美术教育活动在幼儿园教育中的地位和作用第二章：幼儿美术能力的发展2.1 了解幼儿美术能力的发展特点2.2 探讨幼儿美术能力的发展阶段2.3 分析幼儿美术能力的发展与认知、情感、社会性等方面的关系第三章：美术教育活动的目标与内容3.1 制定美术教育活动的具体目标3.2 分析美术教育活动的基本内容3.3 探讨如何将美术教育活动与幼儿的兴趣、需求、发展水平相结合第四章：美术教育活动的组织与实施4.1 创设有利于幼儿美术创作的环境4.2 选择合适的美术活动材料与工具4.3 设计富有创意的美术活动过程4.4 制定合理的美术教育活动评价标准第五章：幼儿美术教育活动的案例分析5.1 选择具有代表性的幼儿美术教育活动案例5.2 分析案例中的活动目标、内容、组织形式等要素第六章：绘画活动的设计与指导6.1 理解绘画活动对幼儿发展的意义6.2 学习绘画活动的设计与指导原则6.3 分析不同年龄段幼儿绘画活动的特点与需求6.4 探讨绘画活动中如何引导幼儿观察、想象和创造第七章：手工活动的组织与实施7.1 认识手工活动对幼儿发展的价值7.2 掌握手工活动的基本技巧与方法7.3 学习手工活动的组织与实施策略7.4 分析手工活动中幼儿的参与度与作品评价第八章：美术教育活动的家庭与社区合作8.1 了解家庭与社区在美术教育活动中的重要作用8.2 学习如何与家长进行有效沟通与合作8.3 探讨社区资源在美术教育活动中的利用8.4 分析家庭与社区合作对幼儿美术学习的影响第九章：特殊需求幼儿的美术教育9.1 认识特殊需求幼儿的美术教育特点9.2 学习如何调整美术教育活动以适应特殊需求幼儿9.3 探讨特殊需求幼儿美术教育中的支持策略9.4 分析特殊需求幼儿在美术教育活动中的成长与变化第十章：美术教育活动的创新与发展10.1 理解美术教育活动创新的意义10.2 学习新兴美术教育理念与方法10.3 探讨如何在实践中不断改进与完善美术教育活动10.4 分析创新与发展对幼儿美术教育的影响与价值重点和难点解析1. 美术教育活动的重要性：理解美术教育活动对学前儿童发展的影响，以及它在幼儿园教育中的地位和作用。
幼儿园艺术美术教育活动方案 幼儿园美术教育
一、引言幼儿园是孩子们接受教育的关键阶段，艺术美术教育在幼儿园教育中占有重要地位。
艺术美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能激发他们的想象力和表达能力。
制定一套科学合理的幼儿园艺术美术教育活动方案至关重要。
二、幼儿园艺术美术教育活动的目标1. 培养幼儿的审美能力艺术美术教育活动的目标之一是培养幼儿的审美能力，通过接触和欣赏各种形式的艺术作品，激发幼儿的艺术兴趣，引导他们对美的认知与感受。
2. 训练幼儿的创造力艺术美术教育活动还旨在训练幼儿的创造力，引导他们善于观察、思考、表达与创造，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
3. 提升幼儿的表达能力通过参与艺术美术教育活动，幼儿将有机会通过绘画、手工等形式表达自己的情感与想法，提升他们的表达能力和沟通能力。
三、幼儿园艺术美术教育活动的内容1. 绘画活动绘画是幼儿园艺术美术教育活动的重要内容之一。
通过绘画活动，幼儿可以运用各种色彩和线条表达自己的想法和情感，培养他们的观察力和想象力。
2. 手工制作活动手工制作活动也是艺术美术教育不可或缺的一部分。
通过手工制作，幼儿可以动手动脑，锻炼他们的操作能力和创造力，同时也培养了他们的耐心和细致性。
3. 美术作品展览定期组织美术作品展览活动，让幼儿们的作品得到展现和欣赏，激发他们对艺术的兴趣，提升他们的自信心和成就感。
四、幼儿园艺术美术教育活动的方法1. 激发兴趣教师应该通过丰富多彩的教学手段，激发幼儿对艺术的兴趣，让他们在快乐与轻松的氛围中接触艺术，享受艺术带来的乐趣。
2. 开展游戏化教学在艺术美术教育活动中，可以适当融入游戏元素，让幼儿在游戏中学习，通过互动的方式体验艺术，增强学习的趣味性和吸引力。
3. 激发创造力教师要引导幼儿思考和发挥创造力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的自信心和独立思考能力。
五、幼儿园艺术美术教育活动的评估1. 定期评估幼儿园艺术美术教育活动需要定期评估，了解幼儿的学习情况和艺术创作水平，及时调整教学内容和方法。
幼儿园美术教育活动实施的措施及方法
幼儿园美术教育活动实施的措施及方法摘要：幼儿园的日常教育中，美术教育是一项会产生重要影响的活动，培养的幼儿的素质，让其全面发展。
对此，教师要给学生营造一个自由的空间，用语言引导幼儿，激发出幼儿的表现欲望。
本篇文章是以幼儿美术教育活动为切入点，论述了教育活动实施采用的措施与方法。
关键词：幼儿园；美术教育活动；实施措施引言：很多教师认为幼儿园美术教育是一项轻松的活动，会给幼儿做出示范，让其掌握绘画技巧，但这种方式会限制幼儿的思维。
所以，幼儿园美术教育活动的展开，需采用多个组织方式，并在实际工作重落实，优化美术教育活动展开的效果。
一、幼儿园美术活动的组织方式幼儿是天生的画家，他们有着很高的天赋，而如何激发出天赋，需要教师与家长积极的引导，引发出他们的创作思维，把幼儿心中的奇思妙想用画笔展示出来。
幼儿用画笔描述的题材是从生活中引申而来，具有无拘无束的特点，并且，幼儿有着丰富的想象力和创造力，这是他们天生具有的潜力，对此，教师与家长要做的是，为幼儿营造一个自由发挥的空间，用不同的方式引导学生，激发出其绘画兴趣，用画笔展示自己的想法，增强幼儿的自信心。
同时，教师也会选择新的绘画方式与主题，让绘画成为学生情感表达的工具，实现“无痕”教学。
由此，教师会选择的组织实践措施包括增加幼儿的感知，从感知中体验，探索生活，从生活中发现新事物，自主创作，增加绘画灵感，在欣赏中评价[1]。
二、幼儿园美术教育活动的实践措施（一）增加幼儿的感知，从感知中体验增加幼儿的感知，需要教师引导幼儿观察生活，进入实际场景，用生动有趣的语言把幼儿带入到情境中，注入自己的情感。
首先，引导幼儿观察，是找到某个事物，仔细观察该事物的各个构造与细节，在内心建立这个事物的具体形象，为新形象的构思打好基础。
比如，当我引导幼儿观察树叶时，会先提出问题，“所有树的树叶形状都是一样的吗？”，“颜色呢？”，让幼儿产生疑问，随后幼儿会带着疑问观察树叶，运用自己的思维，开始了天马行空的想象，就像是幼儿园中班的小微，她会说：“树叶形状不一样，它们是被风剪裁成这样的。
幼儿园区域美术活动的有效组织与实施
幼儿园区域美术活动的有效组织与实施俗话说：“爱美之心，人皆有之”。
小朋友也不例外，他们不仅也爱美。
而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。
那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢？作为教师的我们，应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。
而开展丰富多彩的美术教学活动，是实现这一目标的有效途径。
一、美术活动组织形式（一）美术活动的重要性幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。
是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
《纲要》在幼儿艺术教育的目标中明确规定：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”（二）组织形式因此，美术活动采用区域小组形式开展，能够很好地体现幼儿教育家陶行知的六大解放（即解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间），使幼儿获得最好的乐趣和满足。
区域小组活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。
在区域小组活动中孩子真正拥有了学习的自主权。
美术活动通过区域小组学习，引发幼儿自主参与美术活动，从而激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。
通过让幼儿用自己的方式欣赏美，表现美展示童真，充分发挥自身的创造性。
（三）美术活动采用区域小组形式开展的价值美术活动采用区域小组形式开展，能够给予幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿获得更大的乐趣和满足。
对幼儿健康个性的形成，创新意识的培养，具有积极意义。
因此，老师要充分发挥美术教育特有的功能，根据儿童的年龄特征，让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。
二、美工区的创建鉴于《纲要》的指导及幼儿美术活动的特征，我觉得教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。
为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力，在美工区的创设过程中，应考虑以下几点：（一）位置与空间在美工区的建立上，我认为最好选在靠窗台、近水源的地方，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。
幼儿园美术教学活动实施方案 幼儿园美术教育
幼儿园美术教学活动实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园美术教育的重要性日益凸显。
美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和艺术细胞，还可以促进其全面发展，培养其创造力和想象力。
制定一份科学合理的幼儿园美术教学活动实施方案显得尤为重要。
一、教学目标1. 培养幼儿的美术兴趣，激发幼儿对美术的热爱。
2. 增强幼儿的审美能力，提高幼儿的艺术修养。
3. 培养幼儿的观察、表现、创造能力，引导幼儿进行艺术创作。
二、教学内容1. 认识色彩：通过色彩认知游戏、色彩对比等教学活动，让幼儿了解常见的颜色，并能进行简单的色彩混合。
2. 掌握画笔的使用方法：教导幼儿如何正确使用画笔进行绘画，培养他们的手工技能。
3. 制作手工作品：通过折纸、剪纸等手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 观察和模仿：让幼儿观察自然界和生活中的事物，进行模仿和创作。
三、教学方法1. 提供充分的素材和环境：在教室中设置丰富多彩的美术角，为幼儿提供足够的美术素材和环境。
2. 营造轻松愉快的氛围：让美术教学变得富有趣味性和活泼性，激发幼儿的学习热情。
3. 注重示范和引导：老师要经常进行画画示范，同时引导幼儿进行创作，及时给予肯定和鼓励。
4. 结合游戏和活动：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，更容易吸取知识。
四、教学评价1. 观察评价：老师要经常观察幼儿的美术活动和作品，给予及时的评价和指导。
2. 成果展示：定期举办美术作品展示活动，让幼儿展示自己的作品，增强其自信心。
3. 家校互动：与家长保持密切的联系，定期举办美术家长会，让家长了解幼儿的美术学习情况，共同关注和促进幼儿的美术学习。
五、教学资源1. 美术教学器材：提供丰富的画笔、颜料、纸张等美术教学器材，为幼儿的美术创作提供支持。
2. 美术书籍和图片：提供丰富的美术书籍和图片，让幼儿了解更多的美术知识和作品。
3. 环境布置：美术教室应该布置得富有特色，有助于激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案一、教学目标1. 理解美术教育对学前儿童的重要性。
2. 掌握美术教育活动的组织原则与方法。
3. 学会根据学前儿童的发展特点设计美术教育活动。
4. 提高自身组织与实施美术教育活动的能力。
二、教学内容1. 美术教育的概念与作用2. 学前儿童美术教育的基本原则3. 美术教育活动的组织与实施方法4. 学前儿童美术教育活动的案例分析5. 美术教育活动的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：美术教育的基本原则、组织与实施方法、案例分析及评价与反思。
2. 教学难点：如何根据学前儿童的发展特点设计有效的美术教育活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容。
2. 案例分析法：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会设计活动。
3. 实践操作法：分组进行美术教育活动的设计与实施，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得与经验，共同提高。
五、教学准备1. 教材：《学前儿童美术教育活动的组织与实施》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：精选的学前儿童美术教育活动案例4. 实践活动材料：纸张、画笔、彩泥等美术用品5. 评价工具：学生自评、互评、教师评价等表格六、教学进程1. 导入：通过展示学前儿童美术作品，引发学生对美术教育的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容，让学生了解美术教育的重要性。
3. 案例分析：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会分析案例，理解美术教育的实施方法。
4. 实践操作：分组进行美术教育活动的设计与实施，让学生在实践中提高实际操作能力。
5. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，学生分享学习心得与经验，教师进行点评与指导。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的反馈与指导。
2. 成果评价：评价学生设计的美术教育活动方案，关注活动的创新性、实用性、可行性等方面。
学前儿童美术教育与活动指导 【第8章】 学前儿童美术教育活动设计和实施
第一节
三、 单一学科的美术教育活动的实施
（一） 创设情境，引起兴趣
生活情境 美术活动中，教师根据幼儿的生活经 验，借用相关的生活实例，为幼儿创设与教学内容相 关的情境，提出问题，以引起幼儿的好奇与思考，从 而激发幼儿的学习兴趣，使幼儿乐于探索。
单一学科的美术教育活动
第一节
单一学科的美术教育活动
游戏情境 幼儿具有好奇、好动的年龄特点，教师通过创设一些有趣的游戏情境，让幼 儿在玩中学、学中玩，并在游戏中亲身经历探究知识和巩固技能的过程，体验学习的快乐。
故事情境 在美术教学中创设生动的故事情境，不仅能帮助幼儿感受、理解故事情节内 容，而且还可以通过故事情节帮助幼儿理解相关的美术知识和技能，从而帮助幼儿更好地表 现和表达。
活动实施过程中，教师主要是教学者、指导者、组织者和控制者，实施流程常常包括： 创设情境、引起兴趣；讲解演示，掌握方法；幼儿创作，教师指导；作品展示，欣赏评议。
二、 主题活动中的美术教育活动
主题活动是当前幼儿园中最常见的活动形式，美术活动也是在主题背景下进行的，这 类美术活动既能反映幼儿美术教育的一些基本要求，给幼儿提供一些必需的美术知识和技 能的学习，也能够在一定程度上兼顾幼儿的兴趣和需要，并激励幼儿在美术活动过程中根 据自己的经验和需要生成美术教育活动。
第二节
主题活动中的美术教育活动
三、 主题活动中的美术教育活动的实施
（一） 将美术活动纳入主题网络
主题活动是一种幼儿园综合性课程，由一系列主题教育教学活动组成。主题教育活动中 的美术教育活动作为组成主题活动的一个领域，在实施的过程中须将美术教育活动纳入到主 题教育活动的网络中，并围绕主题展开一系列的美术教育活动，体现出美术领域与日常生活、 区域活动、资源利用的相互结合。
幼儿园美术教育活动的设计与组织实施
幼儿园美术教育活动的设计与组织实施展开性目标是指在幼儿园美术教育活动中，通过活动的展开，让幼儿能够获得更广泛的经验和知识，培养其创造性思维和想象力。
3、情感目标情感目标是指通过幼儿园美术教育活动，培养幼儿的情感能力和情感表达能力，让他们在美术活动中表达自己的情感和内心世界。
二）幼儿园美术教育活动的设计原则1、针对幼儿的年龄特点和发展水平设计活动2、注重幼儿的主体地位，尊重幼儿的个性差异3、注重幼儿的参与和体验，创设丰富的情境4、注重幼儿的创造性思维和想象力的培养5、注重幼儿的审美教育，培养幼儿的审美情趣6、注重幼儿的情感教育，培养幼儿的情感表达能力三）幼儿园美术教育活动的设计方法1、情境法通过创设情境，让幼儿在情境中进行美术活动，以此培养幼儿的创造性思维和想象力。
2、故事法通过讲故事的方式，让幼儿了解美术作品的背景和故事情节，以此培养幼儿的审美情趣和情感表达能力。
3、游戏法通过游戏的方式，让幼儿在游戏中进行美术活动，以此培养幼儿的创造性思维和想象力。
4、自由创作法让幼儿自由发挥，自主创作，以此培养幼儿的创造性思维和想象力。
三、幼儿园美术教育活动的组织实施一）幼儿园美术教育活动的组织形式1、课堂教学通过课堂教学的形式，让幼儿在规范的教学环境中进行美术活动，以此培养幼儿的审美能力和创造性思维。
2、主题活动通过主题活动的形式，让幼儿在有趣的活动中进行美术创作，以此培养幼儿的创造性思维和想象力。
3、展览活动通过展览活动的形式，让幼儿展示自己的作品，增强幼儿的自信心和表达能力。
二）幼儿园美术教育活动的实施步骤1、确定活动的主题和目标2、设计活动的内容和形式3、准备活动所需的材料和器具4、组织幼儿进行美术活动5、对幼儿的美术活动进行评价和总结三）幼儿园美术教育活动的教师角色1、引导者幼儿园美术教师应该成为幼儿的引导者，引导幼儿进行美术活动，培养幼儿的创造性思维和想象力。
2、组织者幼儿园美术教师应该成为活动的组织者，组织幼儿进行美术活动，创造良好的活动氛围。
幼儿园美术课程的开展及实施方案
幼儿园美术课程的开展及实施方案幼儿园美术课程的开展及实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园美术课程的开展及实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术课程的开展及实施方案篇1活动目标：1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、开心，悲伤娃娃各一个。
2、师自己制作的开心罐头一个3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。
活动过程：1、预热阶段：快乐和悲伤师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）2、图形刺激：我的开心罐头师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。
（让幼儿观察开心罐头上的画面）师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）3、想象创造：制作自己的开心罐头。
师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。
幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。
4、作品赏评：开心罐头的故事。
师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）师：让我们把自己兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？幼儿园美术课程的开展及实施方案篇2教学目标：1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。
幼儿园美术教育实施方案(通用8篇)
幼儿园美术教育实施方案(通用8篇)幼儿园美术教育实施方案篇1活动目标：1.启发幼儿画各种不同形状的云彩。
2.鼓励幼儿大胆想象学会用渐变色来涂色。
活动准备：两幅图片、美术作业纸若干张、水彩笔、油画棒。
活动过程：一、想象激发兴趣。
(一)用谜语引入主题。
1.身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞的是什么?(云彩)2.师：小朋友真能干，今天老师和小朋友一起来学习画——多变的云彩。
师：小朋友你们知道云彩是什么样的吗?是不是有圆形、三角形还有正方形等。
(二)教师祟第一张图片让小朋友来猜。
3.师：小朋友你们猜猜看这幅画上面画有什么呢?那它长得像什么动物呢?云彩是不是可以变成很多种不同形状的动物啊?师：现在请小朋友先跟老师画出云彩的基本形状。
4.师：你们知道天上的云朵是什么颜色的吗?师：除了这些颜色以外，你们还有没有见过其他颜色的云呢?师：当太阳快要升起来或者太阳就要下山时，天边的云彩便会出现带有红色、金黄色或更多的色彩。
(三)教师出示第二张有彩色的云彩。
师：小朋友老师不久前学了一种新的涂色方法，你们看老师画的云彩跟你们的有什么不一样呀?是不是有五颜六色的?那你们是不是觉得这幅比前面那幅还要更加好看呀，那等一下你们也像老师一样给美丽的云彩涂上五颜六色好不好?二、指导1.鼓励幼儿大胆联想，想象画出与众不同的云彩。
2.要求幼儿独立思考、作画、不影响别人。
3.教师参与作画，及时肯定幼儿好的想法和作品。
三、活动延伸展示幼儿的作品，鼓励幼儿相互欣赏，相互交流。
幼儿园美术教育实施方案篇2设计意图：秋天是丰收的季节，秋天也是菊花绽放的季节，幼儿园里种着许多美丽的菊花，这几天开得特别旺盛，每次带孩子们到园里散步时，孩子们都争着问我：“老师，这些是什么花呀?”其实我也只知道它们都是菊花，具体叫什么，我也不知道，但是孩子们常常会被这些漂亮的花儿吸引，在那里留恋忘返，我想怎样能让孩子们更好的了解呢?于是我想到了手指点画，这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案一、教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的基本概念和原则。
2. 掌握儿童美术发展的阶段特点和教学方法。
3. 学会组织与实施儿童美术教育活动。
二、教学内容：1. 学前儿童美术教育的概念与意义。
2. 儿童美术发展的阶段特点与教学原则。
3. 儿童美术教学方法与实践。
4. 儿童美术教育活动的组织与实施。
5. 教学评价与反思。
三、教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或教具。
4. 彩纸、画笔、颜料等美术材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示儿童美术作品，引发学生对学前儿童美术教育的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的概念与意义，儿童美术发展的阶段特点与教学原则。
3. 示范：展示儿童美术教学方法与实践，引导学生参与互动。
4. 实践：学生分组进行儿童美术教育活动的组织与实施，教师巡回指导。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现和创作成果。
4. 教学反思：教师对教学过程和效果的自我评价与反思。
六、教学拓展：1. 探索不同类型的儿童美术教育活动，如绘画、手工制作、雕塑等。
2. 研究儿童美术教育在促进儿童认知、情感、社交等方面的发展作用。
3. 探讨儿童美术教育在多元文化背景下的实践与挑战。
七、教学案例分析：1. 选取具有代表性的儿童美术教育案例，进行分析与讨论。
2. 案例涉及不同年龄段的儿童，以及不同教育背景下的教学实践。
八、教学实践与观摩：1. 安排学生参观幼儿园或儿童美术教育机构，观察实际教学场景。
2. 邀请具有丰富经验的美术教师进行课堂教学展示，分享教学心得。
3. 学生结合自身实践，进行教学反思与讨论，提升教育能力。
九、课程作业与评价：1. 布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一份儿童美术教育活动方案。
幼儿园美术教育实施方案 幼儿园教育
幼儿园美术教育实施方案一、背景随着我国经济的快速发展和社会的进步，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
在幼儿园教育中，美术教育是非常重要的一环。
通过美术教育，可以培养幼儿的审美能力、创造力和艺术修养，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
二、美术教育的重要性1. 培养审美能力：美术教育可以帮助幼儿提高对美的感知能力，培养他们对美的鉴赏能力，提高审美水平。
2. 增强创造力：通过美术教育，幼儿可以学会用丰富多彩的色彩和形状表现自己的想法，培养他们的创造力和想象力。
3. 促进综合能力的发展：美术教育还可以促进幼儿的手眼协调能力、空间想象能力和观察分析能力的发展。
三、实施方案1. 设定教育目标：明确幼儿园美术教育的总体目标，包括培养幼儿的审美情趣、创造能力和专注力，提高幼儿的艺术修养。
2. 制定教学内容：根据幼儿的芳龄特点和认知水平，制定系统的美术教学内容，包括色彩、造型、线条、立体等多种方面。
3. 创设教学环境：为幼儿提供良好的美术教学环境，包括宽敞明亮的教室、丰富多彩的美术教材、各类美术作品的陈列等。
4. 探索教学方式：采用生动有趣的教学方式，如美术游戏、手工制作、户外写生等，激发幼儿学习美术的兴趣。
5. 加强师资培训：提高美术教师的教育教学水平，更新美术教育理念，不断提高教师的专业素养和美术教学水平。
四、组织实施1. 教师培训：组织幼儿园美术教师参加各类美术教育培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和综合能力。
2. 家长参与：鼓励家长参与幼儿园美术教育，定期举办家庭美术活动或家庭作业等，增强家庭与幼儿园的合作。
3. 学校管理支持：学校管理者要重视美术教育，加大经费投入，改善美术教育设施和教学条件，为美术教育的顺利开展提供保障。
五、总结通过实施以上的幼儿园美术教育实施方案，可以提高幼儿园美术教育的质量，培养出更多具有艺术修养和创造力的幼儿，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望各幼儿园都可以重视美术教育，为每一个孩子提供一个良好的美术教育环境。
幼儿园美术教育活动设计与实施 幼儿园美术教育
一、概述在幼儿园阶段，艺术教育是非常重要的一部分，尤其是美术教育对幼儿的综合发展具有至关重要的影响。
幼儿园的美术教育活动设计与实施至关重要。
本文将从幼儿园美术教育的重要性、教育活动的设计原则、实施方法等方面进行探讨，希望对幼儿园美术教育工作提供一定的帮助和指导。
二、幼儿园美术教育的重要性1.培养想象力和创造力幼儿园美术教育可以培养幼儿的想象力和创造力。
通过画画、手工制作等活动，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和观点。
2.提高审美能力美术教育还可以提高幼儿的审美能力。
通过参与各种美术活动，幼儿可以学会观察、分析和评价艺术作品，提高对美的感知能力。
3.促进情感和性格发展通过参与美术教育活动，幼儿可以表达自己的情感，增强自信心和自尊心，培养良好的性格品质。
1.活动设计要符合幼儿的认知特点在设计美术教育活动时，要充分考虑幼儿的认知特点，选择符合他们芳龄和认知水平的内容和形式，避免过于复杂或抽象的内容。
2.注重活动的趣味性和互动性美术教育活动应该具有趣味性和互动性，让幼儿在参与过程中感到愉快和愿意表达自己的想法和感受。
可以通过游戏、童话等形式设计丰富多彩的活动。
3.注重活动的实践性和体验性美术教育活动要注重实践性和体验性，让幼儿通过动手操作和亲身体验来学习和掌握知识，从而更好地培养他们的动手能力和创造力。
四、幼儿园美术教育活动的实施方法1.开展绘画与手工制作活动绘画和手工制作是幼儿园美术教育的重要内容，可以通过丰富多彩的画画和手工制作活动来培养幼儿的创造力和动手能力。
2.组织艺术欣赏和表演活动组织幼儿观看和欣赏优秀的艺术作品、文学作品、音乐作品等，以及参与小型的艺术表演和表演，可以拓展幼儿的艺术视野，丰富他们的艺术感受。
3.利用自然材料进行创作活动幼儿园可以利用自然材料，如树叶、花瓣、小石子等，开展自然美术创作活动，让幼儿通过观察和感知自然，激发出对美的感悟和创造。
五、结语幼儿园美术教育活动的设计与实施对幼儿的综合发展具有重要的意义。
幼儿园美术教育实施方案 幼儿园美术教育
实施方案随着社会的不断发展和进步，人们对教育质量的要求也越来越高。
在幼儿教育方面，美术教育作为培养孩子综合素质的重要组成部分，越来越受到重视。
在幼儿园美术教育的实施方案中，需要考虑幼儿的芳龄特点、认知水平和兴趣爱好，合理制定教学目标、内容与方法，全面提高幼儿的审美意识和创造能力。
本文将围绕幼儿园美术教育的实施方案展开讨论。
一、教学目标1. 培养幼儿的审美情感在美术教育中，应该注重培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表达美的能力。
通过观察、模仿、创造等活动，引导幼儿形成良好的审美情感，激发他们对美的热爱和追求。
2. 提升幼儿的美术创造能力在美术教育中，不仅要注重幼儿的美术技能的培养，更要关注其创造性思维的培养。
通过开展绘画、手工等实践活动，引导幼儿进行创造性思维的训练，提升他们的美术创造能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识通过美术教育，引导幼儿在绘画、手工等活动中进行合作，培养他们的合作精神和团队意识。
让幼儿在合作中学会尊重他人、互相帮助，提高他们的社会适应能力。
二、教学内容1. 创造性绘画通过赏析名家作品、自然景物的观察等活动，引导幼儿进行创造性绘画。
在绘画中，可以让幼儿自由发挥想象力，表达自己对美的感受，培养其自我表达能力。
2. 手工制作通过手工制作活动，让幼儿亲自动手，体验美术创作的乐趣。
可以设计一些简单的手工制作活动，如剪纸、折纸、捏泥等，让幼儿在动手的过程中感受美的魅力，培养其动手能力。
3. 美术游戏通过一些寓教于乐的美术游戏，激发幼儿对美术的兴趣。
可以在游戏中设置一些美术知识、技能等内容，让幼儿在游戏中学习，提高其学习美术的积极性。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设真实情境，让幼儿进行亲身体验和实践，激发其对美术的兴趣。
可以组织一些美术实践活动，如参观美术馆、户外写生等，让幼儿感受美的魅力。
2. 启发式教学法在教学中，可以采用启发式教学法，通过巧妙的问题设计，引导幼儿积极思考，激发其发散性思维。
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
实施要点： 1、选择适合幼儿欣赏的作品 2、丰富幼儿生活经验 3、营造相应的物质、精神审美情境 4、正确对待幼儿对第一印象的表达
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（二）要素识别与形式关系分析 两者融合在一起 要素识别：点、线、形、色 形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式 忧 愁 的 国 王
（二）“探索与发现”环节 作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方 法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。 实施要点： 1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问 题，进行必要的总结、提升和推动 3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析 视频——大班欣赏创作活动《桌上的一瓶花》
生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示
生态式艺术教育 基本特征
儿童发展的整合观
对美术教育的启示
目标设定：以儿童美术能力与 人文素养整合发展为目标 内容确立：有机融合的综合艺术 教育、多科渗透整合的综合教育 过程设置：各环节可一环接一环 也可交叉渗透 师幼关系：开放、平等的对话， 师是“平等中的首席”
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（四）“欣赏与评议”环节 作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程 实施要点： 1、作品评价与过程评价Байду номын сангаас结合 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展， 也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展
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简洁的语言说出自己的真实感受
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
实施要点： 1、选择适合幼儿欣赏的作品 2、丰富幼儿生活经验 3、营造相应的物质、精神审美情境 4、正确对待幼儿对第一印象的表达
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（一）“感知与体验”环节 作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验 实施要点： 1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性 2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配 3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（三）“创作与表现”环节 作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达
出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。 实施要点： 1、创作前教师要交代操作的要求 2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主 3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
（二）“探索与发现”环节
作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方 法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。
实施要点：
1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问
题，进行必要的总结、提升和推动
3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现
第八章 组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析 视频——大班欣赏创作活动《桌上的一瓶花》
生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示
生态式艺术教育 基本特征
儿童发展的整合观
活动内容的综合观
活动过程的整体观
活动开展的对话观 师幼互动的平等观
对美术教育的启示
第一节 美术操作活动的组织实施
二、美术操作活动组织实施的案例与分析 视频——大班装饰活动《青花瓷》
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
欣赏时间20-25分钟 ；欣赏和相应操作活动相结合。 一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点 （一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉
目标设定：以儿童美术能力与 人文素养整合发展为目标 内容确立：有机融合的综合艺术 教育、多科渗透整合的综合教育 过程设置：各环节可一环接一环 也可交叉渗透
师幼关系：开放、平等的对话， 师是“平等中的首席”
2、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可 以经由美术创作来获得
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉 涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等； 可通过给作品命名方式反映整体感受 实施要点： 1、“部分理解整体，整体理解部分”循环反复过程 2、允许幼儿可以有自己的理解
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（二）要素识别与形式关系分析 两者融合在一起 要素识别：点、线、形、色 形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式
忧 愁 的 国 王
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
实施要点：
1、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱 导性语言引导幼儿感知、体验
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（四）心理回忆与构思 已欣赏作品的回忆和将要创作 的东西进行构思，承上启下环节
实施要点：
留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地 进行提问。
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（五）创作与表现 根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同 实施要点： 教师尽可能提供多样化、富有表现力的工具和材料， 使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。
第一节 美术操作活动的组织实施
（四）“欣赏与评议”环节 作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程 实施要点： 1、作品评价与过程评价相结合 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，
也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展
第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施