思想政治优质课评比一等奖
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦1. 案例一：民族团结的历史教育背景该案例发生在某中学历史教师王老师的课堂上。
该校位于多民族聚居地区，学生来自不同的民族背景。
在历史课程中，王老师意识到通过教育来促进民族团结的重要性。
目标该案例的目标是通过历史课程，增强学生对民族团结的认识，培养他们的爱国情怀和尊重不同民族的意识。
实施王老师选择了一些与多民族共存和团结相关的历史事件和人物，例如中国古代的民族融合、抗日战争中的各民族英雄等等。
他在课堂上讲解这些历史事件和人物的同时，注重强调他们对民族团结的贡献和重要性。
同时，他还组织了一些班级活动，如学生们自愿组成小组，共同研究不同民族的文化和传统，并进行展示。
效果通过这些教学方法的实施，王老师成功地激发了学生对民族团结的兴趣和认识。
学生们在课堂上积极参与，展示了自己对不同民族的尊重和理解。
他们也在活动中更好地了解了不同民族之间的文化差异和相互影响，增强了彼此之间的联系和友谊。
2. 案例二：历史文化传承的思政教育背景该案例发生在某高中历史教师李老师的课堂上。
该校位于历史文化底蕴深厚的地区，学生对传统文化有一定的兴趣和认识。
李老师意识到通过历史文化传承来进行思政教育的价值。
目标该案例的目标是通过历史课程，引导学生深入了解和传承传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。
实施李老师在历史课堂上选择了一些与传统文化有关的历史事件和人物，例如中国古代的文化瑰宝、古代科技发明等等。
他通过生动的讲解和互动式的教学方法，引导学生了解这些传统文化的价值和意义。
同时，他还组织了一些文化体验活动，如学生们参观博物馆、制作传统手工艺品等。
效果通过这些教学方法的实施，李老师成功地激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
学生们通过参与文化体验活动，更深入地了解了传统文化的魅力和博大精深。
他们在课堂上积极表达自己对传统文化的观点和看法，展示了自己的文化自信和民族自豪感。
3. 案例三：历史教育中的公民意识培养背景该案例发生在某初中历史教师张老师的课堂上。
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)—增强法律意识弘扬法治精神
参赛教案思想道德修养与法律基础主讲人：2011年3月《思想道德修养与法律基础》课程教学提纲开课系部：专业班级：授课教师：职称：一、本门课程的性质《思想道德修养与法律基础》课（简称《基础》课）是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程，是旨在提高大学生的思想道德素质与法律素质的课程。
开设《基础》课是党中央国务院面对新形势新情况新问题，在完善高等学校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所进行的一项创新举措。
二、教学目的和指导思想《基础》课主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
教学中应重点解决当代大学生的理想信念问题、价值取向问题、诚信问题、社会责任感问题、艰苦奋斗问题、团结协作问题和权利与义务问题，引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，提高大学生的思想道德素质，增强社会主义法制观念和法律意识。
教师要在吃透吃准新教材的基本精神上下功夫，尽快熟悉和掌握新课程的教学目的、教学基本要求以及新教材的编写原则、编写思路,以及应把握的主要内容以及教学重点、难点、热点。
教学中要转变观念，从片面注重理论化、专业化教学转变到以培养学生思想道德素质和法律意识上来。
坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生，富有针对性、实效性和生动性,切实保证新课程开课质量。
三、教学内容和课时安排（1）绪论珍惜大学生活开拓新的境界3学时（2）第一章追求远大理想坚定崇高信念 4学时（3）第二章继承爱国传统弘扬民族精神 4学时（4）第三章领悟人生真谛创造人生价值 5学时（5）第四章加强道德修养锤炼道德品质 4学时（6）第五章遵守社会公德维护公共秩序 4学时（7）第六章培育职业精神树立家庭美德 4学时（8）第七章增强法律意识弘扬法治精神 4学时（9）第八章了解法律制度自觉遵守法律 5学时四、教学方式任课教师在教学中应注重观念和意识培养，力求将案例和“问题”贯穿于教学的全过程。
优质课一等奖高中政治必修一《围绕主题 抓住主线：当今世界能源形势及我国面临的挑战》
教材因受篇幅的限制，只是用少量的文字讲述了科学发展观的相关内容，不足以让学生生动、形象的感受可持续发展的问题。因此，本节课以教材为载体，以时事为背景，以课堂为舞台，在师生共同活动中感悟“可持续发展”这一战略方针的重要性。
3．价值（包括学科价值、社会价值）.
（1）学科价值（意义）：在纷繁复杂的国际背景下，引导学生关注国内外大事，具有国际视野。在观察和学习中提升能力，在社会实践中习得知识，再将所学知识融入社会生活实践，寻求社会、人与自然的和谐发展，进而提高思想政治学科的生命力，为实现教育的可持续发展而努力。
2．通过课上对当今世界能源形势的探究及对我国能源现状的展示和探究活动，培养与他人合作探究与解决问题的能力及准确、有条理的口头表达能力；
3．通过课上自由发言课堂讨论，学会全面思考问题，关注可持续发展的实际问题并提出创新性解决方案；
4．通过课后的应用探究拓展了学生思维，学习科学探索的方法，激发学生的想象力和创造力。
教学重点
1、世界能源形势及我国的能源现状
2、如何应对能源危机
教学难点
1、运用教材理论知识分析能源资源可持续发展等社会热点问题
2、综合渗透可持续发展价值观
二、教学过程
（一）课前预习探究
时间
指导预习探究
预期学习效果
指导知识预习
指导问题探究
科学知识
学习能力
价值观与
生活方式
课前
一周
了解当今世界的能源形势(世界+中国)，并整理归纳相关数据，形成PPT形式的展示报告
（三）课后应用探究
时间
课后应用探究作业
内容
方式与要求
预期学习效果
科学知识
学习能力
价值观念
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列(独家提供,可遇不可求)
高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列（独家提供，可遇不可求）第三章领悟人生真谛创造人生价值教学目标：帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，作一个对社会、对他人有意义的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向。
教学重点、难点：1、人生的意义及人生的目的。
人的本质、人生价值的基本特征。
2、如何确立正确的人生目的？人生价值的创造与实现。
教学方法：以教师讲授为主，师生进行互动教学。
教学课时： 2学时基本内容安排：1教学目录第一节追求高尚的人生目的第二节树立进取的人生态度第三节创造有价值的人生第四节正确对待人生环境一、目的要求二、教学内容三、课堂点击四、互动教学五、名人名言六、问题探索七、教学小结1.斯芬克斯之谜2.扼住命运的咽喉3.错误人生态度剖析4.感动中国5.价值观的思考新课导入：人性论（人是什么?）古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。
这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。
后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。
于是，斯芬克斯就把自己杀死了。
由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题.人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。
人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。
2课堂点击人的本质是什么斯芬克斯之谜伴随着关于人生的思考，人又总是会从价值的角度对人怎样生活算是有意义、才算是“值得”的问题加以把握，确立自己的人生价值观。
因而，弄清人生价值的涵义、内容、评价标准、实现方式等问题，以便指导青年学生树立起正确的人生价值观，乃至对个体人的一生生活都有着十分重要的意义。
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全国优质课一等奖部编版高中思想政治选择性必修三《简单判断的演绎推理方法》精品课件
有些 人 不是相声演员。 换位后
有些相声演员不是人。
换位后错误的原因：前提中主项 “人”是不周延的，换位后就是否定判 断的谓项，就变成周延的概念，扩大了 概念“人”的外延。
二、性质判断的换位推理
1、运用性质判断换位推理的原因：
为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需 要将性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就 要运用性质判断换位推理。
一、性质判断的换质推理 (换质法)
2、换质推理的含义：
指的是性质判断形式 的肯定或否定。
它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。（即将肯定判断
形式转换为否定判断形式，将否定判断形式装换成肯定判断形式。）
例如： 死记硬背是不正确的学习方法。
进行换质推理
死记硬背不是正确的学习方法。源自进行换质推理《逻辑与思维》
辩证逻辑 形式逻辑
狭义
广义
逻 辑 学
研究思维的规律 和方法的学问
思 维
广义 意识 狭义 理性认识
狭义逻辑学
本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规 则、运用辩证思维方法、提高创新能力
科学思维 方法
逻辑思维规则
本册主线
辩证思维方法
运用
创新思维能力
第二单元知识体系
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
探究与分享
◊ 所有金属都是导电的，
所以，所有金属都不是不导电的。
◊ 唯心主义者不是马克思主义者，所以，唯心主义者是非马克思主义者。
◊ 有些学生是党员，
所以，有些学生不是党员。
◊ 有些疾病不是传染的，
所以，有些疾病是不传染的。
前提 性质判断
结论 性质判断
探究问题：以上推理有什么共同特点?
部编版高中思想政治全国优质课一等奖选择性必修二《薪火相传有继承》完美版课件
1. 继承（1）含义：是指将自然人死亡后遗留的个人合法财产依法转移给他人所有。（2）继承制度意义：在一定程度上保证了代与代之间爱的延续和传递，是代际传承的重要保障。(保证代际传承)2. 继承的要求（先析产 后继承）继承遗产需要先将个人合法财产从家庭共有财产或者夫妻共同财产中析出，析产以后确定的被继承人的个人合法财产才是遗产。
法定继承有顺序
0 1.
《和陌生人说话》
是腾讯新闻出品的一档关注普通人情感与经历的人物故事节目，对谈人晓楠通过细致和平等的对话，为用户提供了解他人的入口。《和陌生人说话》，有一期关于独居老人的“余生只信陌生人”，引起了广泛热议。让我们一起走进当事人的生活，看一下故事的始终。
一、法律帮帮团，解疑答惑
对点考查
2．张某一家共4口人：张某，张某妻子王某、9岁的儿子及张某父亲。2022年10月张某去世时，张某和王某共有面积相同的房屋6间，现金6000元。张某去世后，在不考虑遗嘱继承及特殊情况下，对这6间房屋和6000元现金的正确处理是( )A．王某一般应当分得4间房屋和4000元现金B．应该由王某、张某儿子、张某父亲平均分配C．理应全部由张某父亲继承D．可以全部由张某儿子继承
《艺术》课程思政优秀教学案例(一等奖)
血管性病变治疗
通过激光照射使血管凝 固、消退，改善面部红 血丝、血管瘤等问题。
紧肤除皱
利用激光刺激皮肤胶原 蛋白再生和重组，达到 紧致皮肤、去除皱纹的
效果。
脱毛与永久脱毛
采用激光破坏毛囊生长 周期，实现脱毛或永久
脱毛的目的。
微创手术美容技术
眼部整形手术
包括双眼皮手术、开眼角手术等，改善眼部 形态和神采。
面部轮廓整形手术
如下颌角整形、颧骨整形等，调整面部轮廓 和比例，提升面部美感。
鼻部整形手术
通过假体植入、自体软骨移植等方式，塑造 挺拔、自然的鼻型。
吸脂与脂肪移植手术
通过吸脂手术去除多余脂肪，同时可将优质 脂肪移植到需要填充的部位。
03
新兴美容技术介绍
干细胞美容技术
干细胞来源与分类
01
包括胚胎干细胞、成体干细胞等，具有自我更新和多向分化潜
安全性与伦理问题
需遵循相关法规和伦理准则，确保技术安全可靠。
纳米技术在美容领域应用
1 2
纳米材料在化妆品中应用
如纳米金、纳米银等具有抗菌、抗炎、抗氧化等 功效。
纳米载体在药物传输中应用
提高药物渗透性和稳定性，增强美容效果。
3
安全性与监管问题
需关注纳米材料生物相容性和毒性问题，加强监 管力度。
人工智能在美容领域应用
美容技术的发展与趋势
汇报人：PPT可修改 2024-01-30
• 美容技术概述 • 现有美容技术分析 • 新兴美容技术介绍 • 美容技术发展趋势与挑战 • 美容技术对未来社会影响
01
美容技术概述
美容技术定义与分类
定义
美容技术是指通过专业的技术手段， 对人体进行容貌美化和保养的一系列 方法。这些技术旨在改善皮肤状况、 提升面部轮廓、延缓衰老等，以满足 人们对美的追求。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求:本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。
第二，学生研究目标的要点:1.知识目标:了解商品价格和商品需求之间的一般规律。
要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。
◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。
◎理解替代品和补充剂的含义。
◎了解商品价格变化对生产的影响。
2.能力目标:分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。
◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。
能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。
能辩证看待商品供求与商品价格的关系，进步参与经济举动的实践本领。
3.情感、态度和价值观目标:以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。
三、学生研究的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生研究的重点和难点。
四、教学方法:讨论和探究教学法是主要方法。
课程计划设计-同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。
1的影响。
不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民糊口影响的调查报告。
学生们构成操演小组，或者观光大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。
调查城市居民。
基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类贩卖的下降。
(2)鸡蛋和海鲜贩卖增长。
(3)大米、面条和蔬菜的贩卖变化不大。
(4)特价期间销量增长。
(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)①不能加油或吃肉。
2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。
(3)私家车使用量减少。
4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。
(5)跟着价格的上涨减少商品的购买。
《数学》课程思政优秀教学案例(一等奖)
《数学》课程思政优秀教学案例(一等奖)简介本文将介绍一份获得一等奖的《数学》课程思政优秀教学案例。
该案例通过创新的教学方法和思政教育内容的有机结合，取得了显著的教学效果。
案例描述在这个案例中，教师采用了问题导入的方式引发学生对数学的兴趣，同时融入思政教育的元素。
教师选取了一个与社会现象相关的数学问题作为起点，让学生思考数学在解决现实问题中的作用。
接着，教师组织学生进行小组讨论，引导他们分析问题并提出解决方法。
在讨论过程中，教师适时地引导学生思考数学的价值观和道德规范，以及数学知识与社会责任的关系。
随后，教师设计了一系列的实践活动，让学生亲身体验数学在现实生活中的应用。
通过参与实践，学生不仅巩固了数学知识，还进一步认识到数学的价值和意义。
最后，教师组织学生进行总结和反思，引导他们思考数学教育对培养思想品德和社会责任感的作用。
学生通过写一篇个人反思的文章，表达了对数学与思政教育融合的认识和体会。
教学效果通过这个案例的实施，学生在数学知识的研究过程中不仅增强了对数学的兴趣和理解，还培养了正确的思维方式和道德观念。
学生们通过思考和讨论，充分认识到数学不仅是一门学科，更是一种思维工具和解决现实问题的有效手段。
同时，这个案例也让学生意识到他们作为学生的责任和义务，应当努力研究数学知识，为实现中国梦和社会进步贡献力量。
学生们通过实践活动的参与，深刻体会到数学知识在解决实际问题时的重要性，增强了对社会责任的认识和担当意识。
结语通过这个获得一等奖的《数学》课程思政优秀教学案例，我们可以看到将思政教育与学科教育相结合的重要性和价值。
这种方法能够激发学生对学科的兴趣，提高他们的综合素质，并培养正确的价值观和社会责任感。
我们应该积极推动类似的教学模式在其他学科中的应用，以促进学生全面发展和健康成长。
同样地，我们也要不断探索和总结教学实践中的成功经验，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
优秀思政教学：《历史》课程一等奖案例
优秀思政教学：《历史》课程一等奖案例一、前言在新时代背景下，思想政治教育的重要性日益凸显。
历史课程作为思想政治教育的重要组成部分，承担着传承文化、弘扬民族精神、培养爱国主义情怀的使命。
本案例旨在总结和推广《历史》课程在思政教学中的优秀实践，为提高思政教学质量提供借鉴。
二、案例概述1. 课程名称：《中国近现代史》2. 授课教师：张三3. 授课对象：某高校本科生4. 课时：32课时5. 教学目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强国家认同感和民族自豪感，提高历史素养。
三、教学内容1. 教学大纲：按照教材《中国近现代史》的结构，分为十个单元，涵盖鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重要历史事件。
2. 教学内容：- 历史背景：介绍各时期的社会背景，让学生了解历史发展的脉络。
- 历史事件：详细讲解各个历史事件的发生、发展、结局，分析其背后的原因和影响。
- 历史人物：介绍与历史事件相关的重要人物，分析其性格特点、贡献及其对历史的影响。
- 历史启示：从每个历史事件中提炼出深刻的哲理和启示，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过生动、形象的语言，系统地传授历史知识，引导学生掌握历史发展的脉络。
2. 案例分析法：精选具有代表性的历史事件，让学生分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3. 情景教学法：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，使学生身临其境，增强历史感悟。
4. 参观考察法：组织学生参观历史遗址、博物馆，让学生实地感受历史，提高历史素养。
五、教学效果1. 学生满意度：通过对学生的问卷调查，了解学生对课程的满意度，结果显示，90%以上的学生对课程表示满意。
2. 考试成绩：对比学生的历史考试成绩，发现实验班的历史成绩明显高于对照班。
3. 综合素质：通过课后访谈、实践活动等方式，了解学生在历史课程学习过程中的综合素质提升，如独立思考能力、团队协作精神、爱国主义情怀等。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。
【教学设计】全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
思想政治优质课评比一等奖
思想政治优质课评比一等奖思想政治优质课评比一等奖作品：《礼貌显魅力》教学设计教学目标：1.知识目标：了解讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2.能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法：情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排：1课时。
课前准备：搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分研究小组，便于课上合作研究。
教学过程：一、导入新课通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。
二、礼仪之邦活动设计：作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）三、知书达“礼”教学情境一：《新来的校工》（视频）活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？（设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力）播放《新来的校工》活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。
以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。
（设计目的：组织学生合作研究，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）四、无礼不立教学情境二：《礼貌是尊重》（视频）活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。
《社会学》课程思政优秀教学案例(一等奖)
《社会学》课程思政优秀教学案例(一等奖)社会学课程思政优秀教学案例（一等奖）案例背景本案例是关于如何在社会学课程中融入思政教育的一次成功实践。
该课程由某高校社会学系开设，旨在帮助学生深入了解社会学的基本理论和方法，培养学生的批判思维和社会责任感。
教学目标- 通过社会学课程，培养学生对社会现象的敏锐观察和分析能力；- 培养学生的社会责任感和公民意识；- 增强学生的批判思维和创新能力；- 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容与方法1. 引入案例：在课程一开始，教师通过引用真实社会案例，引发学生对相关问题的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 理论探讨：在引入案例后，教师引导学生学习社会学的基本理论，并通过实际案例分析来加深学生对理论的理解和应用能力。
3. 团队合作项目：教师将学生分组，要求每个小组选择一个社会问题，并进行深入研究和分析。
学生需要收集数据、进行访谈、参观相关机构等，然后撰写小组报告，最后进行展示和讨论。
4. 思辨讨论：在课程中，教师提供一些有争议的社会问题，引导学生运用社会学理论进行思辨和辩论。
通过这种方式，培养学生的批判思维和创新能力。
5. 社会实践：在课程结束前，教师组织学生参与社会实践活动，例如参观社区组织、参与公益活动等。
通过亲身体验，学生能够更加深入地了解社会问题，并培养其社会责任感和公民意识。
教学效果与评价该案例的教学效果显著，达到了预期的教学目标。
学生在课程中表现出极高的参与度和积极性，他们的社会观察和分析能力得到了明显提升。
通过团队合作项目和思辨讨论，学生培养了批判思维和创新能力。
同时，参与社会实践活动也增强了学生的社会责任感和公民意识。
该案例获得一等奖是因为它具有以下优点：- 教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性；- 导入真实案例，使抽象的社会学理论更加贴近学生的生活；- 强调团队合作和思辨能力的培养；- 结合社会实践，增强学生的社会责任感。
总结该案例是一次成功的社会学思政教学实践，通过灵活多样的教学方法和实践活动，使学生在学习社会学的同时，培养了批判思维、创新能力和社会责任感。
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思想政治优质课评比一等奖:《礼貌显魅力》教学设计
作者：佚名文章来源：web点击数：952 更新时间：2011-11-28 22:30:21
教学目标：
1．知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法
情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排
1课时。
课前准备
搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程
一、导入新课
通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。
二、礼仪之邦
活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。
作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？
（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要
性）
三、知书达“礼”
教学情境一：《新来的校工》（视频）
活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？
（设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力）
播放《新来的校工》
活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。
以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。
（设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）
四、无礼不立
教学情境二：《礼貌是尊重》（视频）
活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。
（设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待）
五、以礼相待
教学情境三：《做一个文明的中国人》
活动设计1：引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。
（设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的）
活动设计2：评选礼貌之星
（设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求）
活动设计3：《做一个文明的中国人》（视频）
（设计目的：通过视频文件的播放，使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。
要求每位同学努力做到：语言文明、态度亲和、举止文明，知荣明耻，严格
自律，做文明礼貌的中学生，做文明礼貌的中国人）
六、谱唱礼貌荣辱歌
活动设计：创作礼貌荣辱歌，唱响文明宣言曲。
要求：
1．以小组为单位进行活动。
2．组内交流、共享，推荐一名代表汇报。
3．根据活动评价，评出优秀小组。
（设计目的：学礼、懂礼、用礼，方能知书达礼，让同学们用行动谱写礼貌歌谣，用行为唱响文明宣言。
深化认识，升华主题，并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力）
七、结束语
让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。
特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。
附：板书设计、教学流程图
1．板书设计
2．教学流程图。