小麦分蘖的发生说课稿
小麦分蘖发生与消亡的规律
小麦分蘖发生与消亡的规律咱来聊聊小麦分蘖发生与消亡的规律哈。
你看那小麦啊，就像个小生命一样，有着自己独特的成长节奏呢。
小麦分蘖呀，就好比是它在努力地拓展自己的“小家庭”。
一开始，小麦苗从地底下冒出来，就像个小娃娃，嫩嫩的，弱弱的。
过不了多久，它就开始分蘖啦。
这分蘖就像是它在给自己找小伙伴，一个变俩，俩变仨，可热闹了。
分蘖发生的时候，那可真是有趣。
就好像是小麦苗突然有了使不完的劲儿，拼命地往外长分枝。
这时候啊，你要是去田里看看，就会发现那一片绿油油的，充满了生机。
你说这小麦咋就这么有活力呢？可是啊，这分蘖也不是一直都这么顺利的。
有时候，环境不好啦，比如缺水啦，缺肥啦，那小麦分蘖也会受影响呢。
这就好比人要是吃不饱穿不暖，还怎么有力气去交朋友呀，对吧？而且哦，分蘖也不是一直都能留下来的。
随着小麦的生长，有些分蘖就会慢慢消亡。
这就像是人生路上，有些人走着走着就散了。
那些不够强壮的分蘖，就没办法继续跟着小麦一起成长啦。
你想想，这多像我们的生活呀。
有时候我们努力去做一件事，就像小麦努力分蘖一样，可不一定都能成功。
但这并不代表我们就不努力了呀，对吧？小麦不会因为有些分蘖消亡了就放弃生长，我们也不能因为遇到点困难就退缩呀。
咱再回过头来看看小麦分蘖。
它们的发生和消亡其实都有着一定的规律。
就像我们做事也得有个计划，不能瞎搞。
小麦知道在合适的时候分蘖，我们也得抓住机会去努力呀。
而且呀，我们得像照顾小麦一样照顾我们自己的梦想和目标。
给它们足够的“营养”，让它们能够茁壮成长。
不能任由它们自生自灭，对吧？总之呢，小麦分蘖发生与消亡的规律告诉我们，生活中充满了变化和挑战，但只要我们像小麦一样坚韧不拔，努力向前，就一定能收获属于我们自己的“丰收”。
这可不是我随便说说的哦，你好好想想，是不是这么个理儿？。
小麦有效分蘖 (1)
小麦分蘖相关问题冬小麦是我国重要的粮食作物。
小麦丰收，不仅关系到种植户的种植效益，也关系到我国的粮食安全。
要想获得小麦丰产，涉及到很多方面。
这其中非常重要的一项，那就是要使麦田里长成麦穗植株的数量科学合理。
如果植株数量过多，不仅容易倒伏减产，还容易田间郁闭导致病害；如果植株数量过少的话，则不利于丰产。
要想实现小麦丰产，除了田间基本苗数量要科学合理以外，还有一个非常关键的因素，那就是要促使小麦主茎多分蘖，多成穗。
采取什么样的措施，才能够提高分蘖数量和成穗率呢？我们一起来了解一下。
一级字幕：小麦分蘖成穗规律分蘖，俗称分杈，是从小麦叶腋中由芽长成的分枝。
冬小麦整个生育期中，有两次分蘖盛期。
第一次分蘖盛期在冬前，分蘖数量能占总分蘖数量70%-80%左右。
第二次分蘖盛期在第二年小麦返青至起身这段时间内，分蘖数量能占总分蘖数量的20%-30%左右。
小麦分蘖是由下至上依次逐个长出来的。
小麦主茎长出第四片叶时，主茎第一叶片的叶腋部位就会长出第一个分蘖；当小麦主茎长出第五叶片时，第二叶片叶腋部位开始长出第二个分蘖；当主茎长出第六片叶时，第三叶片叶腋部位开始长出第三个分蘖，同时第一分蘖开始长出第一个二级孽，以此类推。
当然，这种样的分蘖情况只是理论值，在实际生产过程中，受到气候、栽培技术等条件的影响，并不一定每个叶腋部位都能够长出分蘖。
小麦的分蘖，有的能够长出麦穗，从而为产量做出贡献，这样的分蘖叫做有效孽；有的分蘖会逐渐枯萎，并不能长出麦穗，这样的分蘖叫做无效蘖。
能够长成麦穗的有效孽与分蘖总数量的比值就叫做成穗率。
一般情况下，小麦在越冬前的分蘖成穗率比较高；而第二年春季的分蘖成穗率往往比较低。
在良好的栽培条件下，小麦分蘖的成穗率能够达到50%—60%以上。
但很多情况下，由于栽培不科学，成穗率却只在30%-40%左右，甚至只有20%左右。
所以呀，如何采取措施，促使小麦形成冬前壮苗，进行分蘖，并形成壮蘖，十分重要。
在黄淮海冬小麦主要种植区，一般在冬前每株小麦能够长出6-7片叶，并能够长出2-3个分蘖，就基本达到冬前壮苗的标准了，这样的苗情是利于小麦丰产的。
第七讲 分蘖规律与成穗
已出现的分蘖只能靠自身的光合产物生长，以致晚出现 的小分蘖，因其光合面积小，光合产物量不足维持其生活需 要，而较早地放慢生长速度，继而停止生长乃至枯死。
只有那些在幼穗分化和拔节时，有足够的光合面积和本 身根系，能够保证本身生长以至拔节、抽穗和结实的分蘖， 才能长成为成穗的有效分蘖。因此，冬前发生的低位早蘖容 易成穗，而冬前晚出的分蘖和春生分蘖成穗率低。
2. 影响分蘖发生的因素
小麦分蘖的分化和生长，受体内生理活动的制约和环境 条件的影响。 在植株体内，分蘖生长到伸出叶鞘以前完全靠其着生的 亲蘖供应同化产物、矿物质和水分，所以在幼苗阶段，不同 生长状况的植株相比，体内同化产物含量较高的，外界供应 矿物质养分和水分充足的幼苗，分蘖出现的数量较多而且基 本上按照同伸关系如期出现，甚至某些分蘖提早出现，分蘖 数量达到或超过应该出现的数量。反之，植株光合效率低， 同化产物积累少，外界矿物质和水分供应不足时，有些分蘖 迟出，甚至伸不出叶鞘，造成缺位，分蘖出现的数量少于应 出现的数量。
北方冬麦区，正常播期条件下，出苗后15～20天，开始 分蘖，以后随主茎叶片数的增加，分蘖不断增加，形成冬前 分蘖高峰。越冬期间分蘖停止生长，黄淮冬麦区在冬暖年份 仍有少量分蘖增加。翌春，当温度上升至3℃以上时，春季 分蘖开始，气温升至10℃以上时，春孽大量发生，形成春季 分蘖高峰。晚播冬小麦冬前无分蘖或分蘖少，只有春季分蘖 高峰。南方冬麦区及春小麦也只有一个分蘖高峰。
大粒饱满的种子分蘖较多; 播种覆土浅的幼苗，由于出土消耗种子养分较少，分蘖较多; 播种密度稀的麦田，分蘖率高; 分蘖的最低温度2～4℃，6～13 ℃下分蘖生长缓慢，比较健 壮；〉14 ℃分蘖生长加快，但健壮程度较差；〉18 ℃分蘖受抑；
适宜于分蘖的土壤水分为田间持水量的70％左右，渍水和干 旱均不利于分蘖的发生；
第3讲小麦分蘖特性的观察
二、注意事项
1、事先收集好不同播深、不同叶龄、不同分 蘖类型的麦苗若干。准备好观察用的解剖针、 直尺、镊子、剪刀等。 2、不同品种分蘖数有显著差异。不同水分、 营养等条件也影响其分蘖。稀播小麦的分蘖与 叶片的同伸关系常表现为分蘖提早：二叶一心 出生一蘖，三叶一心生出二蘖。一旦气温、肥 水条件对植株生长不利时，分蘖将会停止发生， 以后即使再充分满足它的要求，也不能挽救该 蘖的恢复发生，即称之谓“过时不候”现象， 在植株外形上表现为分蘖缺位。
3、分蘖的类型：小麦分蘖按其着生的位置及植 株地中茎的有无分为4种类型。 (1)普通分蘖型：在播深适宜的条件下，一般多 为带有地中茎的分蘖植株。 (2)胚芽鞘分蘖型：在种子大、播深适宜、单株 营养面积大、光照良好、水肥充足的条件下， 可以出现发生于胚芽鞘叶腋的分蘖类型。胚芽 鞘分蘖是否发生，亦与品种特性有关。 (3)多层分蘖型：此种类型常出现于肥水条件良 好、播种过深的松软地上或畦埂上，主茎第一 叶与第二叶甚至第二叶与第三叶间的节间伸长， 补偿地中茎伸长能力的不足，但主茎低位叶分 蘖仍然能正常发生。 (4)无地中茎分蘖型：此种类型主要发生在浅播 的情况下，地中茎在较强的光照下不伸长。
4、分蘖特性调查 取有分蘖的麦苗，观察器官发生部位，注意各 器官的互相联系，并根据盾状体与胚芽鞘的相 互关系及第一叶的形态特点，判定主茎各叶位， 可用无地中茎及普通分蘖型植株对照观察。如 地中茎生长扭曲时可用手拉住种子根，使地中 茎顺直，以便于判断。叶位定准后再按位撕下 主茎叶及对应的分蘖并顺序排列起来，观察主 茎各叶片长宽的变化，最后观察分蘖节、主茎 和次生根的着生位置。调查分蘖出现与主茎叶 片出现的关系，取不同叶龄的分蘖，分别数其 完全叶片数及该蘖着生节位以上主茎的叶片数， 推算出分蘖各叶出现时期与主茎各叶出现时期 的关系。将分蘖自主茎上剥下，调查具有不同 叶数的分蘖发生的根数，观察分蘖根系发生与 其叶片数的关系。
小麦分蘖的发生
分蘖消长和成穗规律
经历增长期高峰期消亡期
两极分化；分蘖停止
1、小蘖消亡
2、大蘖成穗
消亡顺序
自内而外自上而下先死心后死叶最后死整个分蘖
分蘖占总穗数的百分之50以上
成穗规律：主茎冬前大蘖
冬前晚蘖春生晚蘖
低位蘖
高位蘖
3、影响分蘖的因素
温度13-18摄氏度
水分百分之70-80
养分N
光照
播深3-4cm 5.7
播期早多晚少
品种冬多春少
三、小麦根的生长
1、根系组成初生根此生根
初生根形态细长能吸收
土壤深层的水分和养分
此生根数量大入土浅粗而壮吸收能力强主要根系产量形成防止倒伏此生根发生的两个高峰
1、冬前分蘖盛期
2、拔节始期
分布：0—40cm
2根系生长要求的环境条件
1、温度
2、养分
3、水分和空气
小麦叶的生长。
小麦生产技术基础—小麦的阶段发育
（二） 营养生长与生殖生长并进阶段 从起身到抽穗 1．生长中心： 根、叶、蘖生长和茎伸长，穗分化发育。 2．营养特点： 光合产物用于营养体及生殖器官的生长发育，生长逐渐加快， 需肥水逐渐达到高峰。 3．与产量形成的关系： 巩固和决定穗数，决定小穗数，小花数和穗粒数的时期，奠 定粒重基础的时期。 4．主攻方向： 调节群体合理发展，营养生长与生殖生长协调。
分蘖的消长与成穗规律 适期播种的小麦，一般在出苗后10-20天开
始分蘖，随着叶龄进展，分蘖数量不断增加， 形成冬前分蘖的高峰。越冬期间北方冬麦区有 稳定的封冻时期，分蘖生长停止，翌年春季气 温回升后继续发生，分蘖动态呈双峰曲线。南 方冬麦区冬季较温暖，没有显著的分蘖停止期， 拔节期分蘖达到最高峰，分蘖动态为单峰曲线。
（3）水分：分蘖的适宜土壤湿度为田间最大持水 量的70%-80%。 （4）矿质养分：N有促进分蘖的作用，特别是N、 P、K配合使用，对促进分蘖，提高成穗率和增加 亩穗数有明显促进作用 。 （5）密度：对分蘖的影响很大。基本苗少，单株 营养面积大，群体光照条件好，分蘖力和成穗率则
高。反之，则分蘖力和成穗率均降低。
在小麦阶段发育过程中，加强肥水管理，增加适当的氮素 营养，保证充足水分，有利于延缓光照阶段的发育，延长穗 分化时间，从而增加小穗数和小花数。
总之三个生长阶段决定着小麦的穗数、粒数、 粒重，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是 前一阶段的发展，三个阶段的生长中心不同，各 有其矛盾，栽培管理的主攻方向也不一样。
（1）冬性品种。这类品种通过春化阶段所要求的 温度范围小，时间长。事宜温度为0-3℃，在这种 温度下，完成春化阶段的发育需23-50天。 （2）半冬性品种。通过春化阶段的适宜温度为07℃，历时15-35天，如果这类品种春播，未经春 化处理，则不能正常抽穗。
山东人民版品德与社会五上《小麦的来历》互联网搜索说课稿
山东人民版品德与社会五上《小麦的来历》互联网搜索说课稿一. 教材分析《小麦的来历》这一课旨在让学生了解小麦的起源、生长过程以及在我国的种植历史。
通过学习，学生可以对小麦有更深入的认识，从而增强对农业的重视，提高对农民的尊重。
教材内容丰富，以故事形式讲述小麦的来历，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对农业知识有一定的了解，但对小麦的起源、生长过程以及在我国的种植历史认识不够深入。
通过本节课的学习，学生可以丰富自己的农业知识，提高对小麦等农作物的认识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，以故事引发学生的思考，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小麦的起源、生长过程以及在我国的种植历史。
2.过程与方法：通过故事、图片、视频等多种形式，培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对农业的重视，提高对农民的尊重，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点重点：小麦的起源、生长过程以及在我国的种植历史。
难点：小麦的生长过程及我国小麦种植的历史背景。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事、图片、视频等形式，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.课堂讲解与实践相结合：讲解小麦的生长过程，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”导入，激发学生的学习兴趣。
2.故事讲解：讲述小麦的来历，引导学生了解小麦的起源和发展。
3.图片展示：展示小麦的生长过程，让学生直观地了解小麦的生长特点。
4.视频观看：播放我国小麦种植历史的视频，让学生了解小麦在我国的种植背景。
5.小组讨论：分组讨论小麦的生长过程和种植历史，培养学生合作学习的能力。
6.课堂实践：让学生动手实践，观察小麦种子发芽过程，提高学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对小麦生长过程和种植历史的认识。
小麦不分蘖的主要原因和转化对策
《小麦不分蘖的主要原因和转化对策》教案一、教学内容：1、小麦分蘖的重要性。
2、造成小麦不分蘖的主要原因和转化对策。
二、教学目标：让学员了解分蘖的重要性，通过分步讲解和实际举例，使每一位学员掌握造成小麦不分蘖的主要原因和转化对策。
让学员能利用所学知识对症下药，指导农业生产实践。
三、教学重点：掌握小麦不分蘖的主要原因和转化对策。
四、教学方法：以教师讲解、分步识别与具体指导相结合的方法，使学员了解小麦不分蘖的重要性，掌握小麦不分蘖的主要原因和转化对策。
五、培训学习地点：石门村六、培训学习时间：3月12日七、教学过程：（一）、导入新课：讲小麦分蘖的重要性。
小麦是我们的主要农作物，也是我们维持日常生活的主要农产品之一。
但是，我们的种植方法和管理技术缺乏一定的科学性。
今天我们就来讲讲小麦不分蘖的主要原因和转化措施。
首先，我们来了解一下小麦分蘖的重要性。
分蘖是小麦的基本生物特征之一。
小麦分蘖的多少，标志着小麦群体结构的好坏，影响到小麦产量的高低。
在生产上，由于种种原因，不少麦苗迟迟不分蘖，或分蘖极少，不利于培育小麦壮苗。
因此，查找不分蘖的原因，及时采取转化措施，增加小麦有效分蘖，是小麦生产管理的关键。
板书：小麦不分蘖的原因及转化对策（二）、讲授小麦不分蘖的原因及转化对策。
小麦不分蘖的原因主要有以下几种，下面我们来一一进行讲解，并了解它们的转化对策：1、播种过晚（板书：播种过晚）小麦的适宜播种时间依品种而定，冬性品种在日平均气温16－18℃,5cm地温17－19℃播种，半冬性品种在日平均气温14－16℃，5cm地温15－17℃播种；低于这个温度指标，均为晚播小麦。
小麦分蘖的适宜温度为13－18℃，低于10℃，分蘖缓慢；低于0℃，分蘖基本停滞。
晚播的原因，有的是晚秋作物收获慢，有的是土地调整迟，也有的是阴雨连绵的天气造成的。
转化对策（板书：提高地温）这类麦苗个体瘦弱，叶片小，次生根少。
应加强中耕除草，提高地温，减少土壤养分的损耗。
小麦实验课讲稿
小麦生长发育特性的田间观察一、目的掌握小麦各个生育时期的特性群体动态及田间观察记载的标准与方法。
二、内容说明实验最好与理论学习同进行，两者相结合，及时观察记载，加深对小麦剩余过程的认识。
（一）程的观察1. 小麦的生育过程：小麦植株的个体发育时期，需要经发育—出苗—分蘖—拔节—孕穗—抽穗—开花受精—子粒形成—灌浆成熟等过程。
小麦播种后，种子在适宜气温（20。
C）、土壤水份（田间持水量的80%左右）等条件下，一般播种7天左右可出苗。
播种愈迟，随着气温的下降，播种至出苗的时间逾愈长。
小麦在正常播种条件下，出苗后15—20天，当主茎上第三片真叶完全展开，第四真叶露尖时，在第一真叶的叶鞘就长出第一分蘖。
分蘖发生的快慢在一定程度上也受到温度的影响，即温度较高，分蘖发生快，温度低，则分蘖发生慢。
当植株第一节间显著伸长，植株茎秆露出地面1.5—2.0 cm时，成为拔节。
拔节以后，穗、茎秆迅速生长发育，当旗叶的叶环露出旗叶下一叶的叶环时，成为孕穗。
当麦穗的顶小穗露出旗叶叶鞘时，成为抽穗。
小麦抽穗后一般2—4天开始开花，也有抽穗后10天才开花的。
小麦开花是穗中部小穗的基部小花先开，然后向上向下开放，就一小穗来说，是基部小花先开，然后是向上开放。
小麦开花受精后到麦粒外形基本形成的期间是，成为子粒形成期，这时子粒呈绿色，用手指可以挤出稀薄的，稍带粘性的绿色汁液，以后就进入子粒灌浆和成熟过程。
这一过程可分为三个时期，乳熟期（又叫灌浆期）子粒呈绿色，从子粒中可以挤出含有淀粉的乳白色的汁液；蜡熟期，子粒初呈绿色后转为黄色，腹沟从浅绿色转为黄色，内含物从粘带状转为蜡质状；完熟期，子粒失水变硬，变小，显出各品种固有的形状和色泽。
2. 生育时期记载标准（1）出苗期：当第一真叶从胚芽鞘顶端裂口处伸出，长达1.5—2.0 cm时即作为出苗；全田有50%的植株达到上述标准时即为出苗期。
（2）分蘖期：当田间有50%的植株出现第一分蘖时称为分蘖期。
小麦分蘖的发生说课稿
小麦分蘖的发生说课稿单位：汤阴县职业技术教育中心说课题目：小麦分蘖的发生本节说课的内容是<>第二章第三节小麦的前期管理技术第一部分前期的生育特点――小麦分蘖的发生。
一、教材分析1．本节教材内容包括如下：（1）.分蘖的发生规律（2）.分蘖的消长规律（3）.分蘖成穗情况（4）.影响分蘖成穗的因素 2．小麦分蘖的发生在教材中的地位和作用：小麦分蘖的发生，是小麦生长的重要特征之一，冬前分蘖是决定穗数的关键，掌握小麦分蘖的发生这一特性和规律，对确定小麦适宜播期、播种方式、种植密度以及充分利用品种特性，创造合理群体，具有重要意义。
所以小麦分蘖的发生是小麦前期生育特点里面的一个重要内容。
掌握并能运用这一特性和规律，对小麦的生产将具有重要意义。
二、学情分析授课对象是中等职业学校高一学生，他们有的来自农村，有的来自城镇，有的初中刚刚毕业，有的是从社会重返校园，知识基础参差不齐，对小麦田间种植接触较少，大部分学生对小麦分蘖的发生缺乏理论及感官认识。
根据学生实际情况和教材内容，确定本节课的教学目标。
（一）知识目标：1. 了解分蘖发生的部位。
2. 掌握分蘖发生的规律。
3. 了解分蘖的消长规律和分蘖成穗情况。
4. 掌握影响分蘖成穗的因素。
（二）能力目标：学会分辨小麦分蘖的多少及壮弱；并运用影响分蘖成穗的因素指导生产。
提高学生生产实践和理论联系实际的能力。
（三）情感目标：增强职业意识，树立为农业、农村、农民服务的思想。
（四）教学重点：1、分蘖发生的规律。
2、影响分蘖成穗的因素。
（五）教学难点：分蘖发生的规律（六）教学方法：为充分利用学生爱讨论，好奇心、竞争意识强的心理特点，在教学中我采用启发教学法、分组讨论法、实物演示法，并结合课件、实践操作、分组抢答、评选冠军组等来充分调动学生的学习积极性，解决重点，突破难点。
（七）学法指导：1、指导学生课前预习并提出疑问。
2、课堂上设置问题分组讨论。
3、认真观察实物，完成实践操作。
小麦前期教案
第三节小麦的前期管理技术教案教学目标：了解小麦分蘖发生的一般规律及影响因素；理解小麦分蘖规律、消长和成穗规律；掌握小麦前期的生育特点教学重点：小麦前期的生育特点教学难点：小麦分蘖规律、消长和成穗规律课时数：2课时导入课程：请同学们观看小麦整个生育过程视频，从而引入小麦的前期管理教学内容：冬小麦前期生长阶段是指从种子萌发出苗到越冬的各时期，包括出苗期、三叶期、分蘖期和越冬期4个生育时期。
一、前期的生育特点前期生长阶段的生育特点是长根、长叶、长分蘖等，生长中心以营养生长为主。
其中，冬前分蘖是决定穗数的关键。
（一）种子发芽出苗1、种子发芽出苗过程（图2－1）当胚根达到种子长度的一半时称为萌发、当胚芽达到种子长度的一半时称为发芽。
胚芽鞘向上生长顶出地面称为出土。
当第1片叶长到2cm时叫出苗。
三叶期是幼苗营养的转折期。
2、影响种子萌发的因素生产上影响种子萌发的因素包括温度、水分和氧气。
小麦发芽的最适温度为15～20℃，最适宜的土壤水分为田间最大持水量的60％～70％，同时要求充足的氧气条件。
（二）小麦分蘖的发生1.分蘖发生部位分蘖发生在分蘖节上。
分蘖节是指麦苗基部地下茎节与节间组成的密集节群。
直接着生在主茎叶腋处的分蘖叫一级分蘖，从一级分蘖叶腋处长出的分蘖叫二级蘖，依此类推。
根据分蘖着生叶位的不同，自下而上叫第1分蘖，第2分蘖……（图2－2）2.分蘖发生的时间和规律一般幼苗长出3片真叶时，胚芽鞘腋芽长出胚芽鞘分蘖，播种过深该蘖不易出土。
正常分蘖发生的规律是：当主茎伸出第4叶时，主茎第1叶的叶腋处长出主茎第1分蘖，当主茎伸出第5叶时，主茎第2叶长出主茎第2分蘖；当主茎伸出第6叶时，主茎长出第3分蘖；第1分蘖伸出第4叶时，长出第1个分蘖的第1分蘖（称二级分蘖），如此类推，新的叶片不断伸出，新生分蘖不断出现，形成了出叶与出蘖的同伸关系。
3、分蘖消长和成穗规律（1）分蘖的消长规律：小麦一生的分蘖活动，经历着增长期、高峰期和消亡期。
小麦分蘖成穗规律
小麦分蘖成穗规律1. 引言小麦是我国主要的粮食作物之一，其生长发育过程中的分蘖成穗规律对于提高小麦产量和品质具有重要意义。
本文将详细介绍小麦分蘖成穗的规律，包括分蘖的形成、发育和调控等方面的内容。
2. 小麦分蘖的形成小麦分蘖是指小麦茎顶端的侧芽在一定条件下发育成新的茎，形成新的分蘖。
小麦分蘖的形成与植物激素和环境因素密切相关。
2.1 植物激素的调控植物激素是调控植物生长发育的重要信号分子，对于小麦分蘖的形成起着关键作用。
其中，赤霉素、生长素和赤霉素酸是影响小麦分蘖的主要激素。
•赤霉素：赤霉素的含量高低直接影响小麦分蘖的形成。
在分蘖期，茎顶端的侧芽处于休眠状态，赤霉素的水平较低。
随着茎顶端的分蘖点逐渐形成，赤霉素的含量上升，促进侧芽的生长和分蘖形成。
•生长素：生长素是促进茎顶端分蘖的重要激素。
它能够抑制赤霉素的合成和运输，从而影响小麦的分蘖。
在分蘖期，生长素的含量相对较低，茎顶端的侧芽得到抑制。
当生长素的含量下降时，赤霉素的合成和运输得到促进，茎顶端的侧芽开始生长，形成新的分蘖。
•赤霉素酸：赤霉素酸是赤霉素的前体物质，能够促进茎顶端的分蘖。
在分蘖期，赤霉素酸的含量较高，促进侧芽的生长和分蘖形成。
2.2 环境因素的影响除了植物激素的调控外，环境因素也对小麦分蘖起着重要作用。
光照、温度和水分是影响小麦分蘖的主要环境因素。
•光照：光照是促进小麦分蘖的关键因素。
光照充足时，促进茎顶端的侧芽生长和分蘖形成。
而光照不足时，会抑制茎顶端侧芽的生长，影响小麦的分蘖。
•温度：温度对小麦分蘖的影响较为复杂。
适宜的温度能够促进侧芽的生长和分蘖形成，而过高或过低的温度则会抑制茎顶端侧芽的发育，影响分蘖。
•水分：水分是小麦生长发育的重要因素之一。
适宜的水分供应能够促进小麦茎顶端侧芽的生长和分蘖形成，而干旱或过湿的条件则会抑制分蘖过程。
3. 小麦分蘖的发育过程小麦分蘖的发育过程包括分蘖点的形成、侧芽的生长和分蘖的成熟等阶段。
小麦分蘖的发生教案
小麦分蘖的发生教案教案标题：小麦分蘖的发生教案目标：1. 了解小麦分蘖的概念和发生机制。
2. 掌握小麦分蘖的影响因素。
3. 学习如何促进小麦分蘖的发生。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小麦植株和分蘖示意图。
3. 小麦种子和种植土壤样本。
4. 小组讨论活动的工作表。
教学过程：引入：1. 使用一张小麦植株和分蘖示意图引起学生的兴趣。
2. 向学生解释小麦分蘖的概念和发生机制。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一份小麦种子和种植土壤样本。
2. 学生观察小麦种子和土壤样本，并讨论可能影响小麦分蘖的因素。
3. 每个小组报告他们的观察结果和讨论结论。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍小麦分蘖的影响因素，如光照、温度、水分和营养等。
2. 解释每个因素对小麦分蘖的影响机制。
案例分析：1. 提供几个小麦种植案例，让学生分析不同环境条件下小麦分蘖的情况。
2. 学生讨论每个案例中可能的因素和解决方法。
巩固练习：1. 分发小组讨论活动的工作表，让学生在小组内完成。
2. 学生分享他们的答案和讨论结果。
总结：1. 回顾小麦分蘖的概念和发生机制。
2. 强调影响小麦分蘖的因素和促进分蘖的方法。
拓展活动：1. 鼓励学生进行小麦分蘖实验，观察和记录不同条件下的分蘖情况。
2. 学生可以撰写小论文，总结他们的实验结果和结论。
评估：1. 观察学生在小组讨论活动中的参与程度和贡献。
2. 评估学生完成的工作表和拓展活动的实验报告。
教案扩展：1. 将小麦分蘖的发生与其他作物的生长发育联系起来，进行比较研究。
2. 探究不同分蘖数量对小麦产量的影响，进行实验和数据分析。
注意事项：1. 确保教学过程中充分鼓励学生的参与和思考。
2. 根据学生的年龄和能力调整教学内容和难度。
5 小麦分蘖与成穗讲稿
春小麦分蘖少的原因
• 内因：春化时间短，分化出的蘖芽原基少，
分蘖自身进程短，营养物质迅速转化
• 外因：春麦区气温回升较快，光照时间逐
渐增长，使拔节提前。另由于干旱所致
小麦分蘖成穗的标志
• 分蘖要有自己的四片叶以上，要有四条根，有自
己的下一级分蘖，穗分化进程与主穗分化进程同 期或落后一个时期
分蘖与成穗
分蘖与成穗
分蘖的作用
分蘖的发生规律 影响分蘖出现的因素
分蘖的消长与调控
分蘖成穗
• 分蘖——小麦从主茎上长出的侧枝及侧枝上的
分枝均称为分蘖 / 小麦的分蘖是着生在分蘖 节上的地下分枝
• 分蘖节是由节、叶原始体、分蘖、腋芽及其生
长点密集在一起，形成膨大的节群
• 一般分蘖节适宜深度为2~3㎝
现相对独立
•二棱期（分蘖期）之前的肥水管理主要起促进蘖
的作用，其后促蘖作用逐渐降低，而保蘖的作用逐 渐增强，从二棱期至药隔期保蘖作用也逐渐降低
分蘖成穗
• 从植株内部看，在幼穗分化和拔节时，有足够的
抽穗和结实的分蘖，才能长成为成穗的有效分蘖
光合面积和本根系，能够保证本身生长以致拔节、
• 从外部环境看，凡是有利于植株增强光合作用，
分蘖的发生规律
分蘖的发生：分蘖节数目多少与春化阶段发育特
性有关；同一类型中则取决于主茎总叶数多寡和 生育期长短。黑龙江省春小麦主茎分蘖节数为 2~4个。春小麦一生中有一次分蘖高峰（拔节前 期），分蘖时间短，成穗率较低，冬小麦一生中 有两次分蘖高峰（越冬前一次，返青后一次）， 分蘖时间长，成穗率较高
条件有利于分蘖生长
• 植株体内同化产物和矿物营养的分配不同 • 品种特不同，分蘖能力强弱不同
小麦分蘖发生与消亡的规律
小麦分蘖发生与消亡的规律嘿，朋友们！今天咱们来聊聊小麦分蘖这档子事儿，那可真是小麦世界里的一场大戏啊。
小麦分蘖就像是一场魔法表演的开场。
最初啊，一颗小小的麦种就像一个怀揣着无限梦想的小魔法师，埋进土里就开始酝酿着大计划。
当条件合适的时候，就像听到了魔法咒语一样，主茎旁边开始悄悄地探出一个个小脑袋，这就是分蘖啦。
这些分蘖啊，就像是主茎的小跟班，一个个争着冒出来，仿佛在说：“老大，我来啦，咱们一起称霸这片土地！”它们刚开始出现的时候，那势头就像春笋冒尖似的，蹭蹭地往外长。
可是呢，这分蘖的世界也不是无限扩张的乐园。
就好比一场盛大的派对，刚开始人越来越多，热闹非凡。
但随着时间推移，有些分蘖就像那些玩累了的小娃娃，慢慢没了精气神。
这时候，环境因素就像一个严厉的管家，开始筛选哪些分蘖能继续留下来。
比如说，光照不足的时候，那些处在阴影里的分蘖就像被乌云遮住了阳光的小可怜，长得越来越弱，最后就慢慢被淘汰啦，就像在比赛中被淘汰的小选手，灰溜溜地退场。
水分也是个关键因素呢。
要是缺水了，一些分蘖就像在沙漠里找不到水的旅行者，渴得奄奄一息。
而那些靠近水源，也就是土壤中水分充足地方的分蘖，就像泡在温泉里的小神仙，得意洋洋地继续生长。
不过呢，水分太多也不行，就像人吃撑了会难受一样，土壤积水会让分蘖像泡在水里太久的馒头，变得软趴趴的，也走向消亡。
养分就更像是这场分蘖大战中的粮草。
肥沃的土壤里，养分充足，分蘖们就像在美食天堂里的小馋猫，个个长得壮壮的。
但要是养分不够分了，就像一群饿狼抢一块肉，那些弱小的分蘖只能饿着肚子，慢慢枯萎，消失得无影无踪，就像一阵风把它们吹跑了似的。
温度也是个调皮的家伙。
合适的温度下，分蘖就像在春天里欢快奔跑的小兔子，活力满满。
可一旦温度变得极端，要么冷得像冰窖，要么热得像火炉，那些不耐受的分蘖就像被施了冰冻魔法或者被火焰烧到的小怪物，很快就撑不住了。
到最后啊，能够存活下来的分蘖就像经过层层选拔的勇士，和主茎一起组成了强大的小麦军团，朝着丰收的目标大步迈进。
第七讲 分蘖规律与成穗
第七讲
分蘖规律与成穗
一、分蘖的发生
小麦从主茎上长出的侧枝及侧枝上的分枝均称为分蘖。小 麦是具有很强分蘖习性的作物。
小麦在拔节和穗分化开始以前，植株可以分化出大量蘖芽 原基。在适宜的条件下，相当数量的蘖芽长大成为分蘖。所以， 幼苗生长期长的小麦，在适宜的田间条件下，一株幼苗可以出 现数个至数十个分蘖，其中一部分，甚至半数以上可以成穗。
大粒饱满的种子分蘖较多;
播种覆土ห้องสมุดไป่ตู้的幼苗，由于出土消耗种子养分较少，分蘖较多;
播种密度稀的麦田，分蘖率高;
分蘖的最低温度2～4℃，6～13 ℃下分蘖生长缓慢，比较健 壮；〉14 ℃分蘖生长加快，但健壮程度较差；〉18 ℃分蘖受抑；
适宜于分蘖的土壤水分为田间持水量的70％左右，渍水和干 旱均不利于分蘖的发生；
1 植株的生长发育状况
植株内部看，光合产物的生产和分配，矿物营养和水 分供应状况，以及这些营养物质供求关系的变化，都与分 蘖成穗有密切关系。
在植株幼穗开始分化以前，主茎和大分蘖本身的生长 量小，能够以较多的养分供给其下一级的幼小分蘖生长。 随着拔节、结实器官的分化，主茎和大分蘖本身的生长量 加大，需要的养分量增加，不再供应小分蘖养分。
因此，在一个植株内，分蘖的数量、生长状况对全株的形 态建成、生理功能和产量形成都有重大作用。
[冬小麦分蘖规律与成穗教学设计]小麦分蘖多少
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[冬小麦分蘖规律与成穗教学设计]小麦分蘖多少微课教学比赛教学设计教师姓名教研室出生年月职称学历课程名称农作物栽培作品名称冬小麦分蘖规律与成穗所属专业大类农林牧渔大类适用专业适用对象农业类高职高专学生教学背景本微课冬小麦分蘖规律与成穗，属于《农作物栽培》课程中的单元二“作物生长发育与产量品质”中的内容。
《农作物栽培》是农业生物技术、植物保护与检疫技术等专业学生的相关课程。
通过本微课的学习，使学生掌握冬小麦分蘖的发生、成穗规律，以及农业生产中提高分蘖成穗率的途径。
培养学生根据作物生长发育规律，解决生产中实际问题的能力。
教学目标1.知识目标了解分蘖发生的部位；掌握分蘖发生的规律；了解分蘖的消长规律和分蘖成穗情况；掌握影响分蘖成穗的因素。
2.能力目标学会分辨小麦分蘖的多少；运用影响分蘖成穗的因素指导生产；提高学生生产实践和理论联系实际的能力。
教学设计课序课程内容教学方法教学评价1导入：介绍冬小麦丰产的重要性。
提问：我们播种下一粒小麦种子，就只能长出一个麦穗吗？引入分蘖的定义以及微课堂介绍的内容。
提问通过提问可以调动学生的积极性。
解说词冬小麦是我国重要的粮食作物。
小麦丰收，不仅关系到种植户的种植效益，也关系到我国的粮食安全。
要想获得小麦丰产，田间基本苗数量合理非常重要。
这里，想问大家一个问题，我们播种下一粒小麦种子，就只能长出一个麦穗吗看来同学们都知道，答案是显而易见的，一颗小麦植株上不止一个麦穗。
我们把小麦从主茎上长出的侧枝及侧枝上的分枝均称为分蘖。
实现小麦高产，除了科学控制田间基本苗数量以外，还有一个非常关键的因素，那就是要促使小麦主茎多分蘖，多成穗。
采取什么样的措施，才能够提高分蘖数量和成穗率呢我们一起来了解一下。
接下来向同学们分别介绍分蘖的发生、分蘖的成穗，以及提高分蘖成穗率的途径。
2内容1：介绍分蘖节图片展示帮助学生形象了解分蘖节的位置及作用解说词小麦的分蘖是着生在分蘖节上的地下分枝上，分蘖节具有发生分蘖、节根和叶片的作用，同时是麦苗营养物质分配和运输的枢纽，分蘖节可以贮藏养分，冬前光合产物大量积累于分蘖节中，使分蘖节的糖分含量增加，提高细胞液浓度，增强小麦冬天的抗寒力。
《小麦分蘖的发生》教学设计
《小麦分蘖的发生》教学设计《小麦分蘖的发生》教案孟州职专宋秋菊【教学目标】1.小麦分蘖的发生部位---分蘖节2.小麦分蘖的发生规律3.小麦分蘖的消长规律4.影响小麦分蘖成穗的因素【教学重点】河南省小麦分蘖的消长规律【教学难点】小麦分蘖的发生规律【教学方法】学案导学，自主学习；小组合作【教学过程】一、导入俗话说“春种一颗籽，秋收万粒谷”，一颗小小的小麦种子，经过200多天的生长，就能形成几十甚至上百粒种子，靠的是什么呢？就像一棵小树能长成参天大树，靠的是不断发生分枝。
一粒小麦要形成几十甚至上百粒种子，也需要不断发生分枝。
不过，小麦的分枝属于禾本科植物特有的分枝方式，叫分蘖。
今天，我们就来学习小麦分蘖的相关知识。
二、学案导学，自主学习要求：1.阅读课本内容“分蘖的发生”（P38-39）完成自主学习内容。
2.结合书本图片，进一步熟悉学习内容。
3.疑难点同学之间可以互相讨论。
自主学习习题如下：1.分蘖节是（），也是（），更是（）。
2.小麦分蘖节长0.5cm左右，一般在地下距地面（）cm左右。
3.小麦分蘖的发生是在分蘖节上自（）而（）逐个进行的。
一般当幼苗长出（）片真叶时，胚芽鞘腋芽长出胚芽鞘分蘖。
当小麦主茎伸出第（）叶时，主茎第1叶的叶腋处长出主茎第一分蘖；当主茎伸出第（）叶时，主茎第2叶长出主茎第二分蘖；以此类推。
一级分蘖数等于（）发生在（）上的分蘖叫一级分蘖。
着生在一级分蘖上的分蘖叫二级分蘖。
着生在二级分蘖上的分蘖叫三级分蘖以此类推，形成了叶蘖的同伸关系。
4.大田生产上一般只发生（）级分蘖和一定的（）级分蘖，（）级分蘖较少。
5.小麦（一株或全田）一生中分蘖的消长：可分为（）（）（）三个阶段。
6.河南省小麦分蘖的消长规律可总结为（）（）（）（）。
7.影响小麦分蘖成穗的因素有（）（）（）（）（）（）（）三、教具助学，知识巩固（一）认一认：以PPT图片直观展示小麦分蘖的发生部位—分蘖节，加深对小麦分蘖节定义及分布位置的掌握。
实训指导四----小麦分蘖特性的观察
实训指导三小麦分蘖特性的观察一、目的要求1、熟悉分蘖期麦苗的形态特征,认识分蘖的各种类型。
2、了解主茎叶片与分蘖发生的同伸关系及分蘖与次生根发生的关系。
3、学习分析小麦分蘖期幼苗性状的方法.二、材料及用具1、材料:不同播深、不同叶龄及不同分蘖类型的麦苗及相应的挂图。
2、用具：解剖器、瓷盘、直尺、计算器。
三、内容和方法1、分蘖期麦苗形态的观察和分蘖类型的识别取典型的分蘖期麦苗，对照挂图认识小麦幼苗的形态结构.小麦的幼苗由初生根、次生根、盾片、胚芽鞘、地中茎、分蘖节、主茎叶片、分蘖鞘和分蘖叶片等构成.（1)初生根：又叫种子根.种子萌发时先有1条胚根生出，随后成对出现1～3对初生根，所以，初生根一般为3~7条。
初生根在形态上比次生根细，根毛少,颜色较深。
在有胚芽鞘分蘖时，胚芽鞘节上有时也会发生1~2条次生根，其粗度一般较初生根稍粗，但较分蘖节发生的次生根稍细，并且由于发生部位与种子根接近,极易与种子根混淆。
（2）次生根:又叫节根，着生于分蘖节上，与分蘖几乎同时发生。
一般主茎每发生1个分蘖，就在主茎叶的叶鞘基部,长出数条次生根.次生根在形态上比初生根粗，附着土粒较多。
盾片:与初生根在一起,位于地中茎下端,呈光滑的圆盘状，与胚芽鞘在同一侧。
胚芽鞘:种子萌发后,胚芽鞘首先伸出地面，为一透明的细管状物，顶端有孔,见光后开裂，停止生长。
到麦苗分蘖以后,它位于地中茎下端。
（3)地中茎：指胚芽鞘节与第1真叶节之间出现的一段乳白色的细茎。
地中茎是调节分蘖节深度的器官，当播种过深，超过地中茎的伸长能力时,第1、2叶或第2、3叶之间的节间也会伸长，形成多层分蘖的现象。
（4)分蘖节：发生分蘖的节称为分蘖节。
分蘖节由几个极短的节间、节、幼小的顶芽和侧芽（分蘖芽）所组成。
它不仅是长茎、长叶、长蘖、长次生根的器官,而且也是贮藏营养物质的器官.（5）分蘖鞘（鞘叶）：在形态上与胚芽鞘相似，也是只有叶鞘没有叶片的不完全叶.小麦的每个分蘖都包在分蘖鞘里，与主茎幼小时包在胚芽鞘中一样。
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单位：汤阴县职业技术教育中心
说课题目：小麦分蘖的发生
本节说课的内容是<<农作物生产技术>>第二章第三节小麦的前期管理技术第一部分前期的生育特点——小麦分蘖的发生。
一、教材分析
1．本节教材内容包括如下：
（1）.分蘖的发生规律（2）.分蘖的消长规律
（3）.分蘖成穗情况（4）.影响分蘖成穗的因素
2．小麦分蘖的发生在教材中的地位和作用：
小麦分蘖的发生，是小麦生长的重要特征之一，冬前分蘖是决定穗数的关键，掌握小麦分蘖的发生这一特性和规律，对确定小麦适宜播期、播种方式、种植密度以及充分利用品种特性，创造合理群体，具有重要意义。
所以小麦分蘖的发生是小麦前期生育特点里面的一个重要内容。
掌握并能运用这一特性和规律，对小麦的生产将具有重要意义。
二、学情分析
授课对象是中等职业学校高一学生，他们有的来自农村，有的来自城镇，有的初中刚刚毕业，有的是从社会重返校园，知识基础参差不齐，对小麦田间种植接触较少，大部分学生对小麦分蘖的发生缺乏理论及感官认识。
根据学生实际情况和教材内容，确定本节课的教学目标。
（一）知识目标：
1.了解分蘖发生的部位。
2.掌握分蘖发生的规律。
3.了解分蘖的消长规律和分蘖成穗情况。
4.掌握影响分蘖成穗的因素。
（二）能力目标：
学会分辨小麦分蘖的多少及壮弱；并运用影响分蘖成穗的因素指导生产。
提高学生生产实践和理论联系实际的能力。
（三）情感目标：
增强职业意识，树立为农业、农村、农民服务的思想。
（四）教学重点：
1、分蘖发生的规律。
2、影响分蘖成穗的因素。
（五）教学难点：
分蘖发生的规律
（六）教学方法：
为充分利用学生爱讨论，好奇心、竞争意识强的心理特点，在教学中我采用启发教学法、分组讨论法、实物演示法，并结合课件、实践操作、分组抢答、评选冠军组等来充分调动学生的学习积极性，解决重点，突破难点。
（七）学法指导：
1、指导学生课前预习并提出疑问。
2、课堂上设置问题分组讨论。
3、认真观察实物，完成实践操作。
（八）教具准备
多媒体课件，分蘖期的小麦植株。
三、教学过程
1、导入（3分钟）
我的设计是以一首诗歌“田野里的麦苗”创设一个美丽的场景，吸引学生的注意力，以及调动他们学习的兴趣。
由“麦苗所处的是小麦哪个生育阶段”引到小麦生育前期的管理特点，进而回顾上节课的部分内容，小麦前期三个生育特点从而引入小麦前期第四个生育特点小麦分蘖的发生。
2、新课阶段
为充分发挥学生爱讨论的特点，更好的利用分组教学，首先我设计两个问题：一是何谓分蘖？二是一个小麦种子是否只能抽出一个麦穗？让学生进行分组探讨并进行抢答。
从而认识分蘖的概念及分蘖的意义。
（1）分蘖发生的规律。
分蘖发生的规律是本节课的一个重点也是难点。
为让学生能更好的认识这一规律，我通过三个问题：一是分蘖发生的位置在哪里？二是何谓分蘖节？三是分蘖的发生有什么规律？让学生在课本上寻找答案，并对分蘖的发生进行分组讨论，提出疑问。
然后我按照设置的问题逐一讲解，并注重学生提出的疑问。
在讲完分蘖发生的规律之后，让学生进行实践操作，主要通过两个操作：一是识别分蘖，二是叶蘖同伸关系的观察。
通过教师讲解和指导让学生验证分蘖的规律并加深印象，透彻理解并掌握该内容。
（2）分蘖消长规律。
通过三个问题：小麦分蘖的增长期、分蘖的高峰期和分蘖的消亡期。
让学生在课本中寻找答案并回答，从而了解小麦分蘖的消长规律。
（3）分蘖成穗情况。
通过罗列数据，让学生对分蘖成穗情况进行一定了解。
（4）影响分蘖成穗的因素。
讲解过程中让学生画出如水分、温度、播深等的适宜指标，并重点掌握。
3、课后小结
（1）通过5个选择题检验学生对本节课掌握情况。
（2）把各组回答问题得分累加，评出冠军组。
4、布置作业
1、什么是小麦分蘖节？
2、简述小麦的分蘖规律。
3、简述影响小麦分蘖成穗的因素有哪些？
四、教学反思
本节课以问题探讨的形式欲求让学生充分发挥学习主动性。
但由于难点学生不易理解，设置问题较多，再加上本节课有实践操作内容，于是留给学生探讨问题的时间必须压缩。
这在一定程度上限制了学生进行充分思索，创造性的提出疑问。
针对这一问题，如果让学生在课前进行预习、提出疑问并适当探讨。
那么将更有利于学生扎实的掌握本节课的内容。
五、板书设计
分蘖的发生
1、分蘖的发生规律
（1）分蘖的概念
（2）分蘖节的概念
（3）小麦的分蘖规律
2、分蘖的消长规律
3、分蘖成穗情况
4、影响分蘖成穗的因素。