《梦想的力量》说课稿

《梦想的力量》教学设计【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。

文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。

因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。

由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。

【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

4、读懂课文容，体会题目的含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

【重、难点突破】本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学过程】一、导入新课1．教师板书“梦想”。

2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。

（补全课题）4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文容相关的问题。

二、初读课文，感知“梦想”1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、把自身认为不好理解的段落认真读一读。

3、同学再读课文，考虑：课文的主要容是什么？（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

）三、再读课文，走进“梦想”1.默读课文，讨论：瑞恩的梦想是什么？这是一个什么样的梦想？2.划出文中有关的句子①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

②他们不应该过那样的生活……我一定要为他们挖一口井。

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

3.有感情地朗读句子。

4.用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

四、细读课文，实现“梦想”（一）学习1、2自然段１．读第一、二自然段：⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

”⑶出示文字资料：非洲缺水资料。

⑷齐读这段文字：教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

”（二）学习3~13自然段1.自由读课文3～13自然段。

思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？2．学生自学。

3．反馈：（“梦想”怎样实现的）（1）筹集70块钱（板书）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b.感受70元的来之不易（2）筹集2000块钱（板书）当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。

妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。

短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。

（3）筹集买钻井机的钱（板书）同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。

”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

”这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。

这对一位六岁的孩子来说谈何容易。

假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？4．回顾梦想实现的经过五、品读课文，感受“梦想”的力量。

1．瑞恩终于实现了自己的梦想。

他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。

人们的眼里充满了泪水。

这是激动的泪水，感激的泪水。

2．齐读句子，出示：“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3．感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？（1）读14 ~17自然段，找出具体的事例。

（2）学生交流.4．讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？（从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。

）六、课外延伸其实，梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心，唤醒了许许多多人心底的爱心。

学到这，咱们前段时间学习《童年的发现》一课时了解到哥白尼，布鲁诺，伽利略这些科学家为了坚持说这一科学梦想，不惜献出了自己的自由和生命。

那么在我们身边，中国的体育健儿们，例如中国女排，邓亚萍女士，飞人翔，还有残奥会上这些折翼的天使。

他们克服伤病和社会舆论，谱写了自己超越梦想，展翅高飞的故事。

同学们，你们对梦想也有了更深的感悟了吧，最后伴随着超越梦想这首歌，在心愿卡上写下你的梦想，（黑板画梦想树）写好就大声表白出来，并把你的梦想挂到梦想树上来。

请你第一个表白心声，你也想和瑞恩一样，让全世界人们都能喝上洁净的水。

你想让山区的孩子都有学上，你真是个善良的孩子，你想让世界和平，还有那么多同学想表白自己的梦想，老师最想表白的梦想是（希望每个人都健康平安幸福快乐。

）七、板书设计：攒70元买了一个水泵17. 梦想的力量筹2000元买一口井梦想成真攒钱买钻井机教学反思：这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。

６岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。

为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。

“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。

但我在此浪费时间较多。

教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。

为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。

如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

《梦想的力量》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的容是新课标人教版五年级下册第四单元17课《梦想的力量》。

这是一篇以“感动”为话题的阅读课文。

一、说教材《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。

课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。

这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

说教学目标１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。

３、读懂课文容，体会题目的含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

说教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

说教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

说学习目的学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

二、说教法１、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并引导学生就以下问题展开交流：文恩的梦想是什么？他是怎样实现自己梦想的？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

三、说学法１、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

３、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。

四、说教学流程（一）创设情境，理解梦想谈同学们的梦想来导入新课，激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

（过度：记住你的梦想吧，因为梦想的力量是巨大的，它可以创造出无法想象的奇迹。

今天就让我们打开课本，走进第17课，一起去认识的一位叫瑞恩的主人公。

去了解一下他的梦想，去感受他的梦想创造了怎样的奇迹吧。

）（二）自读课文，感知梦想自读课文分三个层次：快速读了解课文容，整体把握课文，初步感知课文—接读扫清字词障碍—读阅读提示明确学习目标（3个目标）1、瑞恩的梦想是什么？2、他是怎样实现自己的梦想的？3、联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

接下来的学习就以这三个问题来展开，（1）结合课文容了解瑞恩的梦想，追寻“梦想之因”，此时教师加入对非洲缺水情况的介绍，这样使学生更加能够理解瑞恩为什么会有这样的梦想，也更加激起学生的共鸣和对别人的爱心。