六年级音乐第二单元教案
优秀的音乐教案二：六年级上册第二单元探究主旋律
优秀的音乐教案二：六年级上册第二单元探究主旋律六年级上册第二单元探究主旋律随着音乐教育的深入，越来越多的音乐教师开始注重引导孩子们发现音乐中的“骨架”，即主旋律。
主旋律对于一首曲子的构建有着举足轻重的作用，它是一个曲子最重要的组成部分，不论是在古典音乐还是流行音乐中都具有很重要的地位。
因此，探究主旋律是中小学音乐教育的重要环节之一。
本文将主要介绍优秀的音乐教案二：六年级上册第二单元探究主旋律，该教案以探究主旋律为主线，通过多种教学手段，引导学生逐步掌握识别主旋律的方法和技巧，提高学生的音乐素养和听力能力，真正做到了把学生带入主旋律的世界，感受音乐的魅力。
一、教学内容本教案的教学内容为探究主旋律，在介绍主旋律的基本概念、表现形式等内容后，引导学生通过多种方式辨认主旋律，提高主旋律识别能力，同时也培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1.了解主旋律的基本概念、表现形式和音乐运用场景。
2.掌握识别主旋律的方法和技巧，提高主旋律识别能力。
3.培养学生音乐欣赏能力，感受音乐的魅力。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）引入主旋律的概念，让学生自己感受一下什么是主旋律。
2.了解主旋律（20分钟）通过听几段不同类型的音乐，引导学生感受音乐中的主旋律，同时简单了解主旋律的表现形式和音乐运用场景。
3.主旋律识别（30分钟）通过听压缩后的音乐片段，让学生听出主旋律，并在识别过程中教授识别技巧和方法。
4.学习欣赏曲目（30分钟）通过欣赏一些经典的曲目，让学生更深入地了解主旋律在曲子中的作用，感受音乐的魅力。
5.总结环节（10分钟）对本课时的重点内容进行总结，并引导学生思考，如何通过主旋律了解和欣赏音乐。
四、教学方法1.教师讲解法通过教师讲解的方式介绍主旋律的基本概念、表现形式等内容。
2.听辨法通过听辨的方式，让学生识别主旋律，提升识别能力。
3.欣赏法通过欣赏的方式，提升学生的音乐欣赏能力。
五、教学手段1.音频设备通过音频设备播放多段音乐，帮助学生理解和掌握各种主旋律。
六年级音乐教案(上)第二单元
3、轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。
请同学们把感觉难唱的部分找出来。
3、情感态度与价值观的目标：启发学生联想画面，激发学生努力学习科学知识的热情，养成聆听音乐的良好习惯。
教学重、难点
1、欣赏教学，了解歌曲的演唱形式，认识音乐记号。
2、感受歌曲八六拍的旋律
教学准备
多媒体课件、图片、教学光盘等。
教学过程设计
一、谈话导入，出示目标
1、师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起无数人的遐想。自古到今，关于星空有着许多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”还有牛郎与织的故事等，同学们还知道哪些惯于星空的美丽传说。
教学重、难点
1、理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
2、歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学准备
多媒体课件、图片、教学光盘等。
教学过程设计
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
生：聆听。（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着）。（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋律呢？
生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
生：聆听。（6次）
师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计一、单元目标知识目标●让学生了解单簧管波尔卡的音乐风格及特点。
●让学生了解作品的背景、作者以及创作动机。
技能目标●培养学生欣赏单簧管波尔卡的能力，包括感受旋律、节奏、和声等音乐元素。
●提高学生分析音乐作品的能力，如音乐结构、主题变化等。
情感目标●激发学生对单簧管波尔卡音乐的兴趣和喜爱。
●培养学生感受和欣赏音乐作品时，能够理解和感受其中的情感和意境。
二、教学内容与步骤步骤一：作品介绍1.讲述单簧管波尔卡的起源、发展及特点。
2.介绍作曲家及其创作背景。
步骤二：乐曲欣赏1.播放单簧管波尔卡音频，让学生初次聆听作品。
2.分析乐曲结构，指导学生了解作品的主旋律、节奏变化等。
步骤三：演奏技巧讲解1.展示单簧管实物，介绍其结构、音色特点。
2.示范演奏片段，解释演奏过程中的技巧和要点。
步骤四：深度欣赏1.分段欣赏乐曲，引导学生感受不同段落所表达的情感和意境。
2.小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
三、教学方法与策略教学方法●示范法：通过教师演奏示范，让学生直观感受单簧管波尔卡的魅力。
●讲解法：结合图片、视频等多媒体资料，详细讲解作品背景、演奏技巧等。
●互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
教学策略●启发式教学：引导学生主动思考，探索音乐作品的内涵和价值。
●情境教学：通过创设相关情境，让学生更好地理解和感受音乐作品。
四、课堂活动设计活动一：模拟演奏分组模拟演奏单簧管波尔卡，体验演奏的乐趣，加深对作品的理解。
活动二：创作表演鼓励学生根据单簧管波尔卡的风格特点，创作自己的音乐小品并进行表演。
活动三：音乐欣赏日记让学生记录自己欣赏单簧管波尔卡的过程和感受，培养对音乐作品的深入思考和表达能力。
五、评估与反馈评估方式●观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与度和积极性。
●检查学生的音乐欣赏日记，了解其对作品的理解和感受。
●通过小组讨论和分享，评估学生的分析能力和表达能力。
部编版六年级音乐上册教案第二单元全套
部编版六年级音乐上册教案第二单元全套本教案共包含以下内容：第一课教学目标- 知识目标：了解音乐中的节拍，掌握二分、三分、四分之一节拍的概念；- 能力目标：能够辨别音乐中的不同节拍，并进行简单的打拍子练；- 情感目标：培养学生欣赏音乐的兴趣，鼓励学生积极参与音乐活动。
教学内容1. 音乐中的节拍2. 二分、三分、四分之一节拍3. 打拍子练教学过程1. 导入新课2. 观看视频，了解音乐中的节拍3. 学生进行二分、三分、四分之一节拍的齐奏练4. 分组练打拍子5. 小结复第二课教学目标- 知识目标：了解音乐的节奏，研究基本乐理知识；- 能力目标：能够理解并演唱基本乐理符号表示的节奏。
能够哼唱熟悉歌曲的旋律；- 情感目标：培养学生对音乐的理解和欣赏能力，激发学生的音乐兴趣。
教学内容1. 音乐的节奏2. 基本乐理知识3. 哼唱熟悉歌曲的旋律教学过程1. 导入新课2. 导入基本乐理知识，学生进行识谱练3. 练哼唱熟悉的歌曲旋律4. 小结复第三课教学目标- 知识目标：了解古典音乐的发展历程以及不同音乐流派的特点；- 能力目标：能够区分不同的音乐流派，了解音乐的发展历程；- 情感目标：培养学生对不同类型音乐的欣赏能力，增强学生的审美意识。
教学内容1. 古典音乐的发展历程2. 不同音乐流派的特点教学过程1. 导入新课2. 观看视频，了解古典音乐的发展历程和不同流派的特点3. 学生根据音乐的不同流派进行分类4. 聆听不同类型的音乐，并进行欣赏5. 小结复习。
苏少版音乐六上第二单元欢乐歌-教案
苏少版音乐六上第二单元欢乐歌-教案一. 教材分析《欢乐歌》是苏少版音乐六上第二单元的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲以分组演唱的形式展开，学生可以通过学习歌曲，感受到音乐带来的快乐。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆，适合进行合唱表演。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏等，同时也具有一定的合唱经验。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《欢乐歌》，把握住歌曲的节奏和情感。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，让学生感受到音乐的快乐，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化，如附点音符、切分音符等。
2.歌曲的情感表达，让学生能够用歌声传递出欢乐的氛围。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的演唱，让学生跟随老师学唱。
2.分组练习法：学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。
3.情感引导法：老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意引导学生掌握歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。
老师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱，其余学生进行跟唱，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）老师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、编创新的歌词等。
6.小结（3分钟）老师对本次课堂教学进行总结，强调歌曲的节奏和情感表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试进行歌曲创编。
8.板书（1分钟）老师进行板书，总结本节课的教学内容。
人教版六年级上册音乐第二单元 美丽的草原 演唱《美丽的夏牧场》
人教版六年级上册音乐《美丽的夏牧场》教案歌曲分析《美丽的夏牧场》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人教版六年级上册音乐教材。
它描绘了新疆地区哈萨克族夏牧场的美景，以及哈萨克族人民在这片土地上幸福生活的场景。
歌曲旋律优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲的旋律线条流畅，起伏有致，充满了动感和活力。
歌曲以中速为主，节拍清晰，旋律中多处运用了跳进和级进的手法，使得歌曲既具有流畅性，又富有变化性。
同时，歌曲中还巧妙地运用了重复和对比的手法，使得旋律更加深入人心。
教学目标1、通过聆听，能够感知歌曲的情绪和速度。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏。
3、能够用愉悦、自豪的心情有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
4、让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点1、能够用愉悦、自豪的心情有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2、让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、在你们的印象中，夏牧场是什么样的呢？是不是充满了自由和快乐？（课件出示牧场图片）2、导入课题：今天我们要一起踏上一段音乐之旅，前往一个充满歌声和欢笑的地方——美丽的夏牧场。
（板书课题：美丽的夏牧场）三、歌曲学习1、聆听歌曲：《美丽的夏牧场》。
师：在这首歌曲中，你们听到了什么？联系歌词，你想到了什么中的画面？（学生聆听后举手发言）2、歌曲简介。
《美丽的夏牧场》是一首描绘美丽夏牧场景色的歌曲，由高峻作词，徐锡宜作曲。
这首歌的歌词描绘了天山脚下、恰布河旁的美丽景色，以及牛群在草原上自由奔跑的画面，表达了作者对大自然的热爱和向往。
歌曲的旋律起伏流畅、优美动听，尤其是用合唱的方式更显出这首歌曲的意境，使人仿佛置身于一个美丽的夏牧场之中。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：优美、抒情地速度：中速G大调四四拍4、学唱歌曲。
小学音乐六年级上册第二单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明本单元的作品既有民间音乐、又有创作音乐，但都是以草原生活为题材的作品，音乐中充满了草原音乐的特点。
具体内容包括一首唱歌作品《美丽的夏牧场》、四首欣赏作品《赛马》《天堂》《金杯》《牧歌》、一个编创活动和一个器乐演奏练习。
音乐实践类型比较多样，通过学生的参与，体会草原音乐的风格特征，增加学生对不同民族音乐作品的了解和体验，同时提高学生演唱、编创、演奏等方面的能力。
二、单元教学目标1.知识与技能：能够用深情优美的声音表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计多种演唱形式，更好地表现歌曲的内容；为《草原上》的歌词选配合适的音，并尝试创编新的歌词，体会词与曲之间的关系；学习口风琴轮指的演奏方法。
2.过程与方法：设计多种演唱形式，如齐唱、轮唱等；创编歌词。
3.情感态度价值观：通过欣赏《赛马》《天堂》《金杯》《牧歌》，感受作品表达的情绪，激发学生对草原音乐的兴趣，让学生体会草原音乐的宽广，并初步对蒙古族音乐有所认识。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：体会草原音乐的宽广，初步对蒙古族音乐有所认识。
（二）教学难点：为歌曲设计多种演唱形式，创编歌词、演奏。
四、单元整体教学思路1.唱歌《美丽的夏牧场》教材分析：这是一首新疆哈萨克民族民歌，歌曲旋律比较简单，并多次反复，适于进行识读乐谱的教学，教师可通过这首作品让学生熟悉G大调曲谱的音高位置。
教学建议：①唱歌教学中，哼唱是十分必要的，教师可通过哼唱让学生体会唱歌时的声音位置，同时进一步熟悉歌曲曲调。
②引导学生了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3.③引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
④通过视听结合的方式，结合冬不拉、手鼓等演奏，让学生了解哈萨克族和他们的民族音乐文化，培养学生的审美情趣，激发学生学习兴趣。
2.欣赏《赛马》教材分析：这是一首二胡独奏名曲，描写了蒙古族人民在节日中赛马的热烈景象，作品为再现三部曲式。
作品的第一部分和第二部分的主题具有较大的对比性，音乐形象鲜明，学生很容易能分辨出来，可让学生为作品分段，并总结分段的理由。
六年级上册音乐教案第二单元唱歌美丽的夏牧场｜人教版
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《美丽的夏牧场》表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但在教学过程中，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲的旋律和节奏，大部分学生能够较快地掌握，但在音准方面，仍有部分学生存在一定困难。这说明我们在声音训练方面还需要加强，可以尝试更多有趣且有效的练习方法，帮助学生提高音准。
举例解释：
-为帮助学生克服音准难点，教师可使用钢琴或电子琴进行伴奏，让学生跟随乐器练习，同时采用集体练声、个别指导等方式进行针对性训练。
-在突破节奏难点方面，教师可采用身体打击乐器、图形谱等方法，让学生通过视觉和动觉感受节奏，从而提高节奏感。
-针对情感表达，教师可通过讲述歌曲背景、展示相关图片或视频等方式，激发学生的情感共鸣，帮助学生更好地投入歌曲的演唱。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《美丽的夏牧场》的基本概念。这是一首描绘草原风光、表达牧民情感的歌曲。它采用了蒙古族的典型旋律和节奏，展现了我国民族音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏歌曲《美丽的夏牧场》，来看它在实际中的应用，以及如何表达对大自然和牧场的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在情感表达方面，虽然学生们通过讨论和实践活动有所感悟，但在实际演唱过程中，部分学生仍显得有些拘谨，未能完全投入到歌曲的情感中。这可能是因为他们对歌曲背景和蒙古族文化了解不够深入。因此，在今后的教学中，我们应该更多地介绍歌曲背后的故事和民族文化，激发学生的情感共鸣。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题兴趣不大或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我们可以在设计讨论主题时更加贴近学生的生活实际，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高课堂参与度。
人教版六年级音乐下册第二单元教案
人教版六年级音乐下册全册教案·最新《第二单元学曲艺》第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】导入1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
部编(统编)版 六年级上册音乐 第二单元教案
部编(统编)版六年级上册音乐第二单元教案教学目标1. 了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和和声。
2. 研究使用简单的乐器演奏基本的节奏和旋律。
3. 研究合唱一首简单的歌曲，并能够以合唱形式演唱。
教学内容1. 音乐的基本元素介绍：- 节奏的概念和基础节奏的演奏- 旋律的概念和简单旋律的演奏- 和声的概念和简单和声的演奏2. 乐器演奏：- 介绍常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等- 研究使用简单的乐器演奏基本的节奏和旋律3. 歌曲合唱：- 研究一首简单的歌曲，如《小星星》或《茉莉花》- 组织学生以合唱形式演唱歌曲教学步骤1. 上课前的准备：- 准备乐器材料，如钢琴、吉他、小提琴等- 备好教材和歌曲音频- 设置合适的教室环境，保证学生能够自由演奏和合唱2. 概念介绍：- 通过图片、视频或实际演示向学生介绍节奏、旋律和和声的基本概念- 强调每个元素在音乐中的作用和重要性3. 乐器演奏练：- 让学生尝试使用不同的乐器演奏基本的节奏和旋律- 鼓励学生通过自由演奏探索音乐的可能性4. 歌曲合唱练：- 先通过教材或音频向学生介绍所选歌曲的歌词和旋律- 分组练，让学生以合唱形式演唱歌曲，在指导下进行合声演唱- 鼓励学生用自己的方式对歌曲进行演绎和表达5. 总结和评价：- 回顾学生在乐器演奏和合唱练中的表现，给予积极评价和建议- 引导学生思考音乐对他们的意义和影响，并鼓励他们继续探索音乐的世界教学资源- 部编(统编)版六年级上册音乐教材- 乐器材料：钢琴、吉他、小提琴等- 歌曲音频：《小星星》或《茉莉花》以上是《部编(统编)版六年级上册音乐第二单元教案》的教学内容和步骤。
通过本单元的学习，学生将能够了解音乐的基本元素、学习乐器演奏和合唱歌曲。
希望通过活动和互动的方式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和表达能力。
六年级音乐上册第二单元悠扬民歌教案
第二单元: 悠扬民歌
1、单元教学目标:
2、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律, 用自己的语言
表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
3、聆听乐曲《迪克西岛》, 感受乐曲悠然自得的情绪, 认
识并听辨出短笛的音色。
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》, 并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式, 表达自己祝福妈妈幸福之情。
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》, 感受歌曲欢乐、喜悦的情绪, 并能与同伴多种形式表演。
单元教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格
桑拉》, 并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式, 表达自己祝福
妈妈幸福之情。
单元教学难点: 1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2.认识并听辨出短笛的音色。
教具、学具使用: 电子琴、多媒体设备、教学光盘
课时安排: 三课时
第一课时: 学唱歌曲《妈妈格桑拉》, 旋律创编活动；
第二课时：聆听乐曲《小河淌水》, 学唱歌曲《赶圩归来阿里里》；
第三课时：聆听乐曲《迪克西岛》, 学吹竖笛曲《箫》。
教学设计
教学设计
教学设计。
小学音乐人教版六年级下册第二单元《(欣赏)快乐的农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版六年级下册第二单元《(欣赏)快乐的农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版六年级下册第二单元《（欣赏）快乐的农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够简单的哼唱主题旋律并体验乐曲的快乐情绪。
2.能够清楚乐曲的曲式结构,并通过律动和声势动作使学生能够很好的参与到教学过程中。
2学情分析六年级下册第二单元《八音盒》中的第三课欣赏《快乐的农夫》3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】快乐的农夫师:同学们,音乐是声音的艺术,而乐器能让更多动听的声音走进我们的世界。
今天老师给大家带来了两首美妙的音乐,请大家认真听,并找出这两首乐曲的相同点和不同点?师:同学们,你们听出来了吗?谁能来说一说。
生:演奏乐器不同,旋律相同。
师:对,这两首乐曲的旋律相同,演奏乐器不同。
第一首是由小提琴演奏的。
第二首是由什么乐器演奏的呢?生:钢琴师:人人对钢琴的音色真敏感。
钢琴一直深受列国音乐人的喜爱,因为它的音乐表现力厚实,音域宽广,一架钢琴以至可以演奏出一个交响乐队的演奏结果。
所以它一直被尊为“乐器之王”。
现在,老师就用咱们班上的这架钢琴把方才人人听到的这首乐曲完全的演奏一遍。
2【讲授】快乐的农夫师:同学们,你们觉得这首乐曲的音乐情绪是……?生:师:对,大家的音乐感受能力很强。
这首乐曲的情绪是快乐的,活泼的。
今天,我们就来深入聆听和感受德国音乐家XXX 的钢琴曲《快乐的农夫》。
请同学们打开课本14页。
同学们,快乐的情绪需要被传递,老师把快乐传递给了你们,你们也可以用钢琴弹出一些快乐的音继续传递快乐啊。
谁愿意和钢琴有个亲密的接触,来弹一弹呢?生:师:(没关系,大胆弹,你只需轻轻挨着它,它就会发出声音,很奇妙的。
)这位同学弹的音的确很欢快,因为他是用腾跃的单音来表现欢快的情感的。
同样,《快乐的农夫》也用了腾跃的和弦伴奏来表现快乐的情感。
老师再给人人弹上几句,人人感受感受哦。
第二单元《八音盒》教案-人教版音乐六年级下册
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过聆听、分析八音盒音色，提高对音乐音响的敏感度和辨识力。
2.培养学生音乐审美能力，感受八音盒音乐作品的独特魅力，提升音乐鉴赏水平。
3.培养学生音乐表现力，通过学唱八音盒旋律，加强节奏感和歌唱技巧，提高舞台表现力。
-制作原理：金属片震动产生声音，通过音梳、调音钉等调节音高。
-演奏方式：摇动手柄，使金属片震动，发出悦耳的旋律。
3.欣赏八音盒音乐作品，感受其独特的音色魅力。
-作品欣赏：《雪绒花》、《天空之城》等。
4.学唱八音盒旋律，培养音乐节奏感和歌唱能力。
-旋律学唱：《茉莉花》、《两只老虎》等。
5.创编八音盒，要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得良好的学习体验。只有这样，才能真正实现音乐教育的目标，让每个学生都能在音乐的世界里找到属于自己的快乐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解八音盒的基本概念。八音盒是一种利用金属片的震动发出悦耳旋律的音乐装置。它通过音梳和调音钉来调节音高，具有独特的音色和艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的八音盒音乐作品。这个作品展示了八音盒在实际中的应用，以及它如何带给我们美妙的听觉享受。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了八音盒的基本概念、制作原理和音色特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对八音盒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出美妙的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级音乐教案第二单元
六年级音乐教案第二单元第一篇：六年级音乐教案第二单元第二单元：《学唱两首英文歌曲》第一课时课题：《OH!SUSANNA》课时：第5课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。
在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。
2、过程与方法：能用断、连的演唱技巧唱歌。
培养学生的歌唱技能。
3、情感态度与价值观：以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教材分析：《OH!SUSANNA》这是美国民谣之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年创作这首歌以来，已经无法去计算全世界有多少人唱过或是听过这首歌。
这首歌其实是一支旋律很欢快的西部歌曲，全曲曲调流畅、奔放且富有浓郁的民歌色彩，深受人们喜爱。
歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。
为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人王土埋身也心甘情愿。
他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、电子琴教学过程：一、设置疑问，导入新课1、讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。
今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐《噢！苏珊娜》中找到答案。
2、音乐律动：随音乐节奏做原地跑跳步。
3、解疑惑：“到哪儿呢？”4、简单作曲家、创作背景及美国人文知识。
5、出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。
二、聆听歌曲，体验情绪1、感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。
2、“选帽子”游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。
三、用颜色及图谱表现音乐结构。
1、小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。
六年级音乐上册第二单元优秀教案设计
六年级音乐上册第二单元优秀教案设计一、教学目标1.让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律与歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过歌曲学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《茉莉花》的旋律与歌词，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏、音准及音乐表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.钢琴四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.邀请学生分享他们对歌曲的感受，引出本节课的主题。
（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《茉莉花》的背景和特点。
2.分组学习歌曲，每组选取一名组长，负责组织本组成员学习。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的节奏、音准和情感表现。
4.学生跟随教师演唱，熟悉歌曲旋律和歌词。
5.学生自主练习，教师个别指导。
（三）歌曲演唱1.学生分组演唱歌曲，教师评价并给予指导。
2.学生全体演唱，教师指挥，注意团队协作和音乐表现。
3.邀请学生代表进行独唱，展示自己的演唱水平。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他版本的《茉莉花》，让学生感受不同演唱风格。
2.学生分享自己对不同版本的感受，讨论音乐的魅力。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获。
3.教师鼓励学生继续努力，提高音乐素养。
（六）课后作业1.学生回家后，复习歌曲《茉莉花》，加强音准、节奏练习。
2.家长协助孩子进行音乐欣赏，共同感受音乐的乐趣。
3.学生准备下一节课的表演节目，展示自己的音乐才华。
五、教学反思附：歌曲《茉莉花》歌词好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它，我有心采一朵戴，又怕看花的人儿骂。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它，我有心采一朵戴，又怕看花的人儿骂。
重难点补充：一、教学重点歌曲旋律的掌握：《茉莉花》的旋律优美而富有民族特色，学生需要准确掌握旋律的起伏和节奏。
部编版六年级音乐上册 第二单元备课
部编版六年级音乐上册第二单元备课导言本备课旨在教授部编版六年级音乐上册的第二单元内容，帮助学生研究和理解相关知识和技能。
以下是备课的具体内容：课时安排本单元的备课共分为三个课时，每个课时的内容如下：课时一：音乐的表达方式- 目标：- 了解音乐的表达方式：节奏、音调和音色。
- 能够通过身体和乐器表达音乐。
课时二：音乐的艺术形式- 目标：- 了解音乐的艺术形式：乐曲和歌曲。
- 能够分辨不同的乐曲和歌曲。
课时三：音乐的文化特点- 目标：- 了解不同地域音乐的文化特点。
- 能够欣赏并分析不同地域音乐的特点。
教学方法本备课中将采用以下教学方法：1. 听觉教学法：通过听音乐作品培养学生的音乐感觉和欣赏能力。
2. 视觉教学法：通过观看演奏和表演来理解音乐的表达方式。
3. 体验教学法：通过亲身体验乐器和演唱歌曲来研究音乐技巧和艺术形式。
考核方式为了评估学生对本单元内容的掌握程度，将采用以下考核方式：1. 口头测试：结合课堂讨论和问答，考察学生对音乐知识的理解和运用能力。
2. 表演评估：学生以小组为单位，通过表演乐曲和歌曲来展示他们的音乐技能。
教学资源为了辅助教学，本备课将使用以下教学资源：1. 录音设备：用于播放音乐作品和示范乐曲。
2. 乐器：提供给学生体验和演奏音乐。
3. 音乐书籍和资料：供学生参考和研究。
教学评价为了持续改进教学效果，本备课将采用以下教学评价方法：1. 学生评价：学生将被要求填写反馈表，提供对教学内容和方法的评价和建议。
2. 教师观察记录：教师将观察学生在课堂上的研究情况，对学生的表现进行评估。
以上是针对部编版六年级音乐上册第二单元的备课内容和方法。
希望通过这份备课，学生们能积极参与音乐研究，提高音乐欣赏和表演能力。
高质量的教案二：六年级音乐上册第二单元课堂实践指南
高质量的教案二：六年级音乐上册第二单元课堂实践指南。
一、教学目标1.了解六把音乐器乐器的名称、特点和演奏技巧。
2.能够演奏《小星星》、《改变画面》等乐曲，表现出基本的曲调和节奏感，并通过练习改善个人演奏能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作意识。
二、教学重点和难点1.学生能够准确地表达六种乐器的名称和特点，并对演奏技巧和演奏效果有一定的了解。
2.学生能够熟练演奏《小星星》、《改变画面》等乐曲，并通过反复练习改善个人演奏能力。
三、教学过程1.教师引导学生学习音乐基本知识，并介绍六种不同的乐器的名称和特点，如钢琴、小提琴、古筝、萨克斯、海洛因和口琴等。
2.通过音乐视频、音乐曲目等资源，让学生听、看、感受、想象和理解不同种类的音乐，从而引发学生对音乐的兴趣和热爱。
同时，让学生听一下《小星星》、《改变画面》等乐曲，加深学生对音乐的认知。
3.导入乐器学习和演奏练习环节。
老师通过演示和讲解六种乐器的演奏技巧，组织学生集体演奏指定的曲目。
接着，老师让学生按照自己的喜好和特长选择一种乐器，分组练习演奏《小星星》和《改变画面》等曲目，要求学生在不断地练习中改善个人演奏能力。
4.教师通过强化练习和随机互查等方式，反复让学生练习，加深学生的印象和记忆。
在实践过程中，老师要认真进行指导和反馈，及时纠正学生的错误和缺陷，促进学生不断改善演奏能力。
5.在指导和练习过程中，老师鼓励学生积极思考和创新，奖励民间杂技、诗歌等能够表现多样性的欣赏形式。
在音乐朗诵、乐曲表演等环节中，让学生感受音乐的美好和魅力，增强音乐的感染力和艺术价值。
四、教学评价1.教师通过观察和记录学生的表现和进展情况，评价学生的学习成果和演奏能力，并及时反馈和纠正。
2.让学生参与评价自己和小组成员的表现，鼓励学生积极参与、分享和交流。
3.通过小组展示、互评、全班评价等方式，激发学生的学习热情和合作意识，提高学生的综合素养和表达能力。
五、教学方式1.采用“教师讲解+演示+学生练习”相结合的教学方法，提高教学效率和成果。
六年级音乐第二单元教案
二、师生问好
三、发声练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1
1 3 5 3 1
四、巩固本单元学过的歌曲
1、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。
2、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。
3、跟伴奏唱
4、分组练唱，互相点评。
教学
反思
3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。
4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
教学内容
1、唱《李玉莲调》
2、欣赏《向阳花》
重点
难点
能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。
教
学
过
程
一、导入
师生问好
二、学唱《李玉莲调》
重点
难点
1、了解民歌的特点，感受民歌特点。
2、了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧
课
时安
排
1、《北风吹》、《小白菜》
2、学唱歌曲：《向阳花》、《李玉莲调》
3、《夜歌》
4、欣赏《梁山伯与祝英台》《楼台会》
5《苏格兰的蓝铃花》
第一课时
教学
目标
1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。
1、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那一首是苏南民歌？哪一首是苏北民歌？为什么？
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4、讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？
5、总结：《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。
教学
反思
第四课时
教学
目标
1、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。能唱出音乐的主题。
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，体会两个音乐作品的之间的联系。溯流探源。
教学内容
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和越剧选段《楼台会》。
重点
难点
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
教学过Fra bibliotek三、欣赏歌曲1、介绍歌剧《白毛女》2、欣赏插曲《北风吹》，你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？
3、有什么不同？
4、欣赏歌剧《白毛女》片断。
四、学生活动
1、学生听教师介绍歌剧。
2、《白毛女》。欣赏歌曲《北风吹》，能听出歌曲的情绪变化。
3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。
教学反思
第二课时
教学
目标
1、唱《李玉莲调》
2、欣赏《向阳花》
重点
难点
能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。
教
学
过
程
一、导入
师生问好
二、学唱《李玉莲调》
1、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那一首是苏南民歌？哪一首是苏北民歌？为什么？
重点
难点
1、了解民歌的特点，感受民歌特点。
2、了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧
课
时安
排
1、《北风吹》、《小白菜》
2、学唱歌曲：《向阳花》、《李玉莲调》
3、《夜歌》
4、欣赏《梁山伯与祝英台》《楼台会》
5《苏格兰的蓝铃花》
第一课时
教学
目标
1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。
3、学唱主题音乐
四、欣赏（二）
1、请同学们欣赏《楼台会》问：你能听出是戏曲音乐吗？
2、再听，找出与《梁祝》最像的乐句。
3、听一听越剧演唱《楼台会》，能听出几句方言？
五、讨论
1、问题：讨论《梁祝》与《楼台会》有什么关系。
2、你明白了什么？
六、学生回答
1、学生能说出《梁祝》的音乐素材取自于越剧《楼台会》。
程
1、导入：
谈话：在中国的民族音乐中，民间戏曲也是重要的一部分。今天欣赏的一个作品是同学们都比较熟悉的，你说出它的名字吗？
2、复习上节课的歌曲
1、歌曲《小白菜》
2、歌曲《北风吹》
三、欣赏（一）
1、我们再听一听，你能感受到音乐的速度、节奏、旋律都有什么特点。
2、速度稍慢、节奏平稳，旋律舒展，具有歌唱性。
2、通过听赏对比和演唱民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌功颂德的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况。
3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
2、我们现在听到的音乐好多都来源于民间音乐。
教学反思
第三课时
教学
目标
1、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并具有民歌中小调的特点。。
2、能用轻快地的声音演唱歌曲。
3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。
4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
教学内容
教学内容
1、歌曲《小白菜》
2、歌曲《北风吹》
重点
难点
了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌
教
学
过
程
1、导入 ：
谈话：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系
二、学唱歌曲
1、请大家听一首歌曲，你能听出歌曲的名字吗？
2、跟着音乐唱一唱歌谱。
3、跟着音乐唱一唱歌词。
2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪。
3、能感受歌曲与乐曲之间的联系。
4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
教学内容
1、歌曲《夜歌》。
2、乐曲《如歌功颂德的行板》。
重点
难点
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
形式比较，情感相同。
教
学
过
程
一、谈话导入
1、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系，象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》，《李玉莲调》和《向阳花》
2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？
二、学唱歌曲
1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，
第二单元溯流探源
课时
五
单
元
目
标
1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌的特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品与民歌、戏曲等之间隔密切联系。
（1）听赏乐曲。（片段）
听后你的感觉怎样？
情绪怎样？
（2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。
2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。
（1）听赏歌曲《夜歌》，听到熟悉的音乐轻轻用EN哼唱 想一想情绪怎样?
(2)看谱,有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方.
2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。听一听，这首苏北民歌情绪怎样？
3、跟着磁带轻轻哼唱，分成几个乐句？
4、跟琴学唱歌词。
5、哼唱歌谱。
三、欣赏《向阳花》
1、听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？
2、听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举手表示。