八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
八年级思品期中考试试卷分析
八年级下册《思想品德》期中考试试卷分析此次期中考试试卷卷面分值为50分，其中选择题15题共30分，非选择题3个小题共20分.考试与《历史与社会》合卷，时间为90分钟，采取开卷考试的形式进行。
下面就试卷做进一步的分析：一、试题分析该套试卷的出题范围是《思想品德》八年级下册第一课到第四课的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
1.、客观题:第一大题是选择题, 分值是30分，每题2分。
该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
2、主观题：三小题是考察学生对书本知识的运用,其中第一题考查我们要忠实履行义务。
采用辨析的方式进行，考查学生对整体知识的把握。
第二题考察生命将健康权的知识点，旨在教育我们珍惜生命，维护自己的生命健康权。
第三题主要考查名誉权的相关内容及维权意识的培养。
总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、主要错误类型1、一些学生对书上的基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
例如，非选择题第一题，很多学生知道题干的说法是不正确的，可是在寻找原因是却无法找到合适的，所以就胡乱的说明，完全忘记了课本的知识体系。
3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
4、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
例如主观题第二题，材料分析题，很多学生在审题时出现了错误，以至于在答题时，脱离了考查的主旨，不沾边际的乱答一通。
2020学年第二学期八年级社会、思品期中试卷分析
2020学年第二学期八年级社会、思品期中试卷分析2020学年第二学期八年级社会、思品期中试卷分析一、试卷特点1．关注家乡建设，树立责任意识试题积极利用地方课程资源，凸显地域特色，通过最新的乡土材料创设问题情境，引导学生关注身边的事例，关心家乡的变化和发展。
将地方课程知识有效融入试题；这些试题重在考查学生对现实问题进行分析的能力，鼓励学生有主见地认识、思考各种社会问题，引导学生关注家乡发展，从而增强主人翁意识和社会责任感。
2．立足学生生活试题坚持凸显学生主体，关注学生身边事。
试题形式多样，生动鲜活，贴近学生生活实际，通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题，引导学生运用所学知识认识、思考、解决生活问题、社会问题，在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。
帮助学生树立科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，引导学生把自身的健康成长与国家的发展、社会的进步、民族的命运联系起来。
3．体现学科综合学生要认真审题，读懂材料，而且要根据材料，运用所学知识进行分析，才能较好地回答问题。
如果只靠死记硬背，或生搬硬套是考不出好成绩的。
试题立意高远、内容切近社会实际和学生生活；语言表述严谨，舆论导向正确；版面清新活泼，呈现方式多样。
我们相信，这对今后的社会·思品学科的教学将具有良好的导向作用。
二、试卷结构分析社会·思品学科考核范围包括历史与社会·思想品德（含时事政治）两个学科及地方课程部分内容。
试卷题型分选择题与非选择题两大部分，分值100分，考试时间100分钟。
四、对今后教学建议读图分析题型所占比重还是很大的，而且图的类型也多种多样，有各种地图、等值线图、数据统计图、历史图片等等，多数试题考查的是学生从不同图表中获取信息的能力。
教师应把地图教学放在重要的位置, 平时注意加强板画, 树立课课有图、以图讲文、见文绘图、图文结合的教学风格。
教给学生描图、绘图、读图、析图的基本方法，培养学生利用地理图表学习地理知识、分析地理规律和地理原则的基本技能，加强填图读图及地理计算的训练，做到经常化、规范化，逐步提高学生的读图技能和空间思维能力。
八年级思想品德期中考试试卷分析
八年级思想品德期中考试试卷分析(一)试卷结构此试卷由单项选择题（40分）非选择题（30分）构成。
(二)试卷特点：试卷知识点覆盖了期中考试范围，紧扣课标，突出了知识点，选择题角度多样，组合式选择题较多，基础的有第2、14、15、16、19题；非选择题第一至第三单元各一小题，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数一般，试卷较为简单。
（三）试卷中存在的问题1、出现一道反向思维的选择题，如第4题，以下做法不妥的有（）。
2、非选择题答案固定、统一，题型死板，不能顺应课程改革和中考考试趋向。
3、单项选择题过于简单，出题无梯度，这样势必给教师的教学行为和学生的学习行为造成困惑，不能帮助教师改进和完善自己的教育教学行为（四）建议：1、试卷应突出诊断性功能和发展性功能，注重考查学生在情感、态度和价值观的发展，要体现新的教育观和人才观。
2、试卷应与课程改革和中考接轨。
（五）学生答卷中存在的问题通过抽样试卷，可看出以下问题：1、基础知识不扎实，如第14、19题，错的人数较多的有第4、12、22题，而且22题单元试卷考过。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
如第4题是反向题当作正向题来选，21题的（1）“源于什么？”、（3）小问是考与父母沟通的方法不是孝敬父母的做法。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么口水话多，不能全面地回答问题。
如22题第1小题“你如何看待小明的心理？”看待类的题该如何答。
还有个别同学层次不清，条理不清楚。
（六）教学建议1、夯实基础。
课前要备好学生，上课要落实好基础知识，课后指导学生及时复习，多记多背多练。
2、注重答题训练。
教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。
3、审题要准。
首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确题在书外，理在书中。
八年级政史试卷分析
八年级政史试卷分析本学期期中考试已顺利结束，现就试题本身以及考试情况作一个客观的分析。
一、学生成绩和答题情况60分以上的历史1人，政治8人，不及格的居多。
选择题大部分学生没有问题，政治：学生9.18错的较多；历史9.17题错的较多。
简答题基本都答不全面，失分较多，只答了一方面，太片面：尤其是开放性试题的失分率最高，大部分学生只靠选择题得分。
三、学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
（2审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。
（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。
（4）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。
另外，书写混乱，字不规范。
错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
四、今后政治课教学的启示：1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。
要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。
2、科学训练，提高学生的解题能力。
教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。
平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
初二思想品德期中考试试卷分析
初二思想品德期中考试试卷分析八年级政治期中考试是教学工作中最重要的环节之一,是反馈教学信息、检验教师教学水平和学生学习情况最有效的手段。
小编整理了关于初二思想品德期中考试试卷分析，希望对大家有帮助!初二思想品德期中考试试卷分析范文一一、基本情况(一)总体评价1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。
2、试卷的编排设计、印刷总体较好。
3、从考试情况看，较好的反应了教学情况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。
能充分调动学生学习的积极性。
(二)具体分析该试卷有两部分组成：一、单项选择(每题2分，共40分)，主要考查学生对基础知识的准确把握和灵活运用，其中4、13、18出错较多，其余题目基本可以;19和20是时政题。
第二部分是非选择题共60分，其中21——30是判断题，主要考查学生明辨是非的能力，其中27出错较多，其余题目基本可以.31、孟杰谈收获该题主要考查学生对教材重要知识的归纳和分析能力，同时所表达的观点要与中心词相对应。
这个题目因为考前有专门练习，学生绝大部分没有失分，个别有的学生审错题而答非所问等。
32、心里碰碰车该题主要考查学生对教材所学知识与生活实际的结合能力，(1)问回答较好，个别同学知识点混淆。
(2)问较好，但现有的仍出现错别字;(3)个别学生写得太笼统以致丢分33、人生曲折路(1)问考查学生对知识的掌握以及理解运用能力，答得比较好。
(2)问反映出多数学生对所学知识识记得太死，不能灵活掌握，有的识记不扎实，三条只写出两条。
(3)对“启示类”问题，虽然考前做过相应练习，但学生掌握不够扎实，失分严重等。
二、反映出的主要问题：1、基础知识掌握不牢固，记的太死，不能灵活运用。
2、相似知识点混淆;比较方法运用不好。
3、对所学内容要求落实不到位，知识框架把握不清晰。
八年级历史学科期中考试试卷分析改好
八年级历史学科期中考试试卷分析及总结一、试卷分析（一）试卷结构：本次考试满分分值为100分，考试时间为50分钟。
试卷共分为二个部分，第一部分分值为75分；第二部分分值为25分。
（二）题型和题量：试卷共有27道题，第一部分为选择题共25道大题，所占分值为75分，占整套试卷分值的75%；第二部分材料题（为非选择题）共2道大题！1、试题内容：试卷考察范围为八年级中国近代史第一册1—13课的知识（鸦片战争—红军不怕远征难）。
2、考查学生的能力：本次考试试卷体现了对学生基础知识和能力的双重考查。
观察试卷，我们可以看出，在本次试卷中：①考察学生双基能力的内容约占60% ；②考察学生阅读、分析、理解和应用能力的内容约占15% ；③考察学生识图，处理信息能力的内容约占25%；总体来看，试卷各题目以基本历史知识为依据，以中考命题形式为考察方式，考察了学生的双基能力又考察学生阅读、分析、理解和识图，处理信息能力和联系实际、应用生活、用所学历史知识为现实生活服务能力。
二、学生答题基本情况分析（一）整体情况：本次考试历史学科八年级参加人数310人，从考试结果来看，最高分为94分，最低分为14分。
全年级平均分为55分，优秀率为15%，及格率为37%，；各班具体情况为：八一班：及格8人优生1人，最高分81分，最低分16分平均分45。
八二班：及格34人优生15人，最高分88分，最低分29分平均分64.6八三班：及格19人优生3人，最高分84分，最低分18分平均分56八四班：：及格30人优生9人，最高分94分，最低分14分平均分59。
八五班：及格21人优生8人，最高分90分，最低分19分平均分55八六班：及格14人优生4人，最高分90分，最低分18分平均分49（二）各部分答题情况1、总体看看试卷问题本次考试范围为第一单元——第三单元，第一单元的重点知识都以选择题的形式考察，共13个题；第二单元近代化的探索在中考中都是重点考察知识，本次单元主要考察内容都放在材料题了，第三单元的内容考察了基本知识以及活动课：重走长征路2、选择题：学生答题情况：①八一、八三班选择题部分基础知识丢分情况比较明显；②八一八六班非选择题空白试卷过多；③个别学生将答案写在纸上，考试结束是未写到答题卡上。
八年级历史期中考试质量分析报告
八年级历史期中考试质量分析报告期中考试结束后，从本次考试试卷结构、题型、试卷难易度、学生试题完成情况、得失分情况等方面进行了全面认真的分析，现就质量分析情况报告如下。
一、试卷内容分析从表中可以看出：考试内容分布、试题类型分布与教学内容、教学进度、教学大纲要求相符，基本体现了前半学期教学内容，目标和重点。
1.试题题型、题量分析试题题型分析：本试卷题型设计了所考的各种题型，包括选择题和非选择题两大类。
选择题涵盖了本学期所学历史知识的各个方面，帮助学生全面复习和巩固知识。
非选择题设计合理，注重培养学生的分析和解决问题的能力，题目内容与学科教学目标相符。
试题题量分析：题量适中，本试卷涵盖了所考题型，按比例分配。
2.试题难易度分析：本次考试内容分布、试题类型分布与教学内容、教学进度、教学大纲要求相一致，并且在知识覆盖面、能力梯度、知识密度上严格把关，试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
本次考试难易程度有利于学生考出自己的真实水平，真正拉开档次。
3.试题题目设计分析：题目设计较合理，侧重教材知识。
二、学生答卷典型性错误分析1.选择题部分：学生对于题目有一定理解能力的困难，对于知识的迁移和运用能力不足，部分同学基础知识落实不好。
2.非选择题部分：非选择题几道题都考得是基础知识，学生对于基础知识掌握不牢，概念理解不清，知识记忆混乱等是主要失分的原因。
三、考试得失及原因分析1.基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；2.历史事物的空间位置、结构与联系把握不准确；3.审题时不善于抓住“关键词语”；4.不善于联想所学的历史知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；5.材料分析不强，不善于从材料中提取隐藏的信息；6.答题时不善于运用历史术语，答不到点子上，答题不规范、思路不清晰；7.部分学生字迹潦草。
四、打算及对策1. 立足基础，培养能力均分低，及格率不高，优生人数更少。
八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析林显华八年级刚结束了期中考试，针对这次期中考试，我对试题、所任班级的成绩及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。
一、试卷分析本次期中考试为闭卷考，试卷共两大题，分为选择题和非选择题。
试卷总分100分。
涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容，其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分，第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。
本套试卷注重基础，考察全面；重视应用，凸显能力。
整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，部分选择题设计符合新课程改革的要求。
本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生答题情况分析参加考试人数429人，年级平均分71.92分，优秀率43.20，及格率76.61，最高99分，最低17分。
学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
例如社会11题：该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况，出题者根据出示的两则史料（第一则资料出自课本原文）旨在培养学生分析史料、归纳概括的能力。
八年级历史试卷分析(6篇)
历史试卷分析篇一(一)基本情况今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。
学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：(二)具体情况分析第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。
其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。
第二题考查的是连线题，学生答得也很好。
第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。
第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。
(三)教学反思对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：1、注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；2、一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；3、加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。
历史试卷分析篇二一、试卷特点及分析：1、立足基础，重视主体本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干资料的考查，试题灵活且易于入手。
第一题选取题共15个小题（每小题1分），占总分的30%，覆盖面较全难度适中，强调知识的理解及运用；大部分题目透过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移潜力。
第二题为简答题，共15分，占总分的30%：第1题设问明确，答案唯一，重视知识的认知和潜力再现；第2题题型新颖，共设置有3个小题，有务必梯度和难度，重视对学生审题潜力的考查。
八年级历史与社会期中考试卷面分析
八年级历史与社会期中考卷面分析大阳中学刘雪冰一、试卷结构分析本张试卷共设计了四道大题，卷面总分 100 分，整套试题难易程度适中，试题的起点在充分分析学生现有水平的基础上制定的，从试题涉及的知识点来看，本次试卷知识覆盖比较全面，前三个单元都有考点。
本试卷的第一题选择题中，有两个题略微有点难度，部分学生在这一题上丢分较多。
第十六题，斯巴达城邦的重要特点是什么。
第18题，罗马文明衰落以后，欧洲进入了什么社会。
还有第15题，有很多学生没有得满分，因为同学们对希腊文明发源地不是很清楚。
二、成绩统计及分析从以上平均分和及格率优生率来看，这阶段学生刚从七年的地理知识过渡到历史知识的内容，刚开始有点没适应这些文字性的知识，对基础知识掌握的不够扎实，对材料题也不是很得心应手。
从分数的分布情况来看，本次考试及格人数居多。
以大阳中学八年四班为例，全班级一共27人，其中不及格人数为9人，85分以上有5人，优生人数和不及格各占18%和33%，这一方面说明学生的答题情况不够理想，另一方面也说明多数学生在这一科的学习上还是具备很大潜力的。
三、存在问题从2个班的平均分比较来看，八年4的平均分是63，八年5的平均分是71，所以八年5要好些，而优生率则是5班好于4班.从答题情况看，第二大题归纳列举题是学生答的最好的一道题，得分率较高，说明学生对这类知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。
部分考生丢几道题的原因是平时不认真学习，基础知识不扎实。
比如是谁建立起我国历史上第一个王朝，还有公元2世纪哪个国家地跨亚非欧三大洲。
第三大题材料分析题存在的最大的问题是部分学生不认真审题，甚至不看清题目就去答题，因此有多数同学丢分，分数丢在河姆渡和半坡居民他们生活在什么石器时代，有同学根本没有看到这个问题，但有多数同学这道题还是完成的不错的。
第四大题综合探究题共有3道题。
从得分情况统计结果看，第 1 题学生失分较多，主要原因是对于书本的熟悉程度欠缺。
八年级期中考试政治试卷分析
八年级期中考试政治试卷分析
这次期中考试，我们一共考了八年级政治上册前三单元的知识。
这次考试难度适中，题目紧扣课本，试题突出书本重点，解决学生疑点，紧密联系学生实际，比如“你怎么认为”、“你怎么做”这类题目较多。
重点考察学生如何处理自己与家庭、老师、同学和社会的关系，考察学生处理实际问题的能力。
一、关于本次历史试卷题目
选择题，共30道，每题2分，共60分。
材料分析题，共4道，共计40分。
二、具体题目分析
选择题，主要考察学生对于自己与各类关系的处理能力、是非辨析能力、各类现象对自己的影响及自己对于社会事件的看法。
难易程度适中，大多数学生都能答到满分，个别同学做错1到2题。
材料分析题，主要考察学生阅读材料的能力、分析材料的能力、掌握重点词语及知识点的能力，在这些之外，还要求学生对于平时所学内容要活学活用，融会贯通，将书本知识转化为自己的能力。
这道题，学生基本答得不错，但由于书写较差等原因，造成不必要的失分。
在以后的教学中，还要强调学生的书写能力。
三、本次考试的进步与不足
进步之处：
审题到位，分析得当，突出要点，抓住得分点。
是非观明确，判断准确。
问答题基本能尽量作答，空白较少。
不足之处：
首先，阅读能力差，对于材料的理解和分析差，变通能力不足。
其次，对于所学知识的总结和归纳能力较差，、。
再次，马虎大意，读题不认真，导致严重失分。
最后，书写潦草，卷面比美观。
四、教学反思
1.进一步巩固基础知识
2.培养学生的归纳能力，把我线索的能力，自主分析和探究能力。
3.书本知识联系实际，活学活用。
八年级上册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
八年级刚刚完成中期考试，对于中期考试，我测试题，班级表现和学生回答的情况都经过认真细致的分析。
一，试卷分析中期检查对于封闭容积试验，本文共有两个主要问题，分为多个选择题和非选择题。
论文总分为100分。
覆盖第一，第二单位的历史和社会，主要内容的思想道德第一和第二单位，其中第一大问题是多选题问题历史，社会思想道德20分，第二个问题 - 历史和社会的多重选择和30分的思维和性格。
这套论文着重于基础，研究全面;注意应用，突出能力。
全套论文对单位知识点的教学分布更统一，涵盖更全面，部分多选选择设计符合新课程改革的要求。
这套论文充分考虑到基础教育的基本要求，没有部分问题，奇怪的问题，整本试题书难以适度。
二，学生回答情况分析351人参加考试，平均分62.46分，优秀率10.06，合格率64.50，最高91分，最低10分。
学生在标题中提出问题：1，基本知识不够扎实，对干线知识内存的了解还不够到位。
思维不清楚，抓住不能测试的灵魂，导致学生不能回答点，而不是试题，题目要求选择错误，学生只能看过去只选择了一个正确的。
2，打字更多，对于一些常用的常用名称，名称错误，知识体系差，缺乏必要的梳理; 3，学生阅读能力了解历史数据差。
随着检查能力的不断加强，从课外历史数据也在增加，阅读和理解历史数据是解决问题的关键。
但在考试材料分析发现，学生阅读和理解的能力还是比较缺乏;4，历史关系史和总体能力分析仍然缺乏。
如材料分析问题，许多学生知道缺乏系统知识，诚信，知识转移能力弱，不关心热点。
部分学生理解问题和掌握缺乏问题导致不清楚，回答问题。
分析问题，提取信息的能力不强，理解的意义不到位，不是问，不是从材料中提取信息。
5，学习方法简单滞后到基于rote，忽略学习过程。
例如：历史和社会的第一个问题的第一个问题的春秋季和战国时期的特点，从图1春秋时期：孔子在全国旅行，图2战国时期：国家法律运动总结，学生基本可以回答战争，改变法律等相关知识点，分裂分裂主义，思想解放少学生。
期中考试八年级历史试卷分析【精品范文】
期中考试八年级历史试卷分析期中考试八年级历史试卷分析一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧扣知识点，注重在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重于对学生历史基础知识的考查。
题源于教材，试题难度适宜。
二、答题情况分析1.从试卷中反映出以下问题：选择题满分20分。
出错较多的是基本史实错误、历史概念含糊不清，多在需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，缺乏相关历史知识的积累，不注重对有效信息的分析，不能灵活的运用所学知识等等。
如4.日本人在杭州设厂--考查的是甲午战争后《马关条约》的内容，如最能反映五四运动内容和性质的口号--外争国权内除国贼2.第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解和灵活应用。
（1）一些同学审题能力差不会审题甚至不仔细审题。
如21题问1919年以前中国学习西方政治制度的事件，许多同学回答的是中共成立，明显时间上不对（2）一些学生态度不端正，答题积极性不高，试卷存在大量空白，只做选择题，甚至无试卷。
（3）一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如长征的起止点等。
三、建议1．重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。
在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。
在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识。
2．注重答题技巧的传授在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
3．注意审题能力的培养这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。
在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
4.端正学生学习历史的态度。
没有看题就放弃了。
所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习历史的简便方法，是他们学习历史快乐起来。
初二历史期中考试分析
初二历史期中考试分析初二历史期中考试分析(一)期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达114人，年级最高分为95分，最低分10分，平均分分别为71.4;53.6;66分。
总体来看，考出了学生的水平。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：(一)选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
(二)连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
(三)材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
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八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
林显华
八年级刚结束了期中考试，针对这次期中考试，我对试题、所任班级的成绩及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。
一、试卷分析
本次期中考试为闭卷考，试卷共两大题，分为选择题和非选择题。
试卷总分100分。
涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容，其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分，第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。
本套试卷注重基础，考察全面；重视应用，凸显能力。
整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，部分选择题设计符合新课程改革的要求。
本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生答题情况分析
参加考试人数429人，年级平均分71.92分，优秀率43.20，及格率76.61，最高99分，最低17分。
学生做题中出现的问题：
1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；
3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
例如社会11题：
该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况，出题者根据出示的两则史料（第一则资料出自课本原文）旨在培养学生分析史料、归纳概括的能力。
根据学生的实际答题情况，主要存在问题有以下几点：
1.第二小问问题是“根据材料一、二，分析当时清政府实行这项政策的原因”，需要根据材料分析，很多学生回答并没有根据材料而是直接把上课做的笔记背下写上去，答题缺乏灵活性。
2.第三小问问的是闭关锁国的影响，应该是包括积极影响和消极影响两点，但是大部分学生只回答出消极影响，这说明学生学习历史还是缺乏全面的历史评价观，没有一分为二、。
又如思品13题：
该题考察的是学生对人身自由权和生命健康权的认识，出题者根据实际案例旨在使学生明白在实际生活中如何维护合法权利及解决问题，根据学生的实际答题情况，主要存在问题有以下几点：
1.第一小问问的侵犯了刘某哪些权利，答案是人身自由权和生命健康权，很多学生将人身自由权和隐私权概念弄混了，还有就是把“人身”写成“人生”，错别字现象严重。
2.第三小问问的是李某和刘某分别应采取的措施，部分学生只回答了李某或刘某，答题不全面。
三、对今后工作提出努力方向：
1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；
2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.
3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
四、教学建议：
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力；
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。
我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。
2014.4.28。