校园里的小动物(2)
发现校园中的小动物乐园
发现校园中的小动物乐园校园生活是每个学生难忘的一部分，而在校园中，我们常常可以遇到各种可爱的小动物，它们为我们的校园增添了一份生机与活力，营造出了一个小动物乐园的氛围。
一、校园中的小鸟们校园里常见的小鸟有麻雀、知了、白鹭等，它们时常在树上歌唱，给我们上课时提供了一种愉悦的背景音乐。
有时候，在放学的路上，我们也可以看到它们在操场上一边觅食，一边跳跃着玩耍。
有时候，我们会给它们撒一些面包屑或者剩饭，在享用美食的同时，我们也可以观察到它们的优雅动作和友好互动。
二、校园中的小兔子们在草地上，我们经常可以看到一些可爱的小兔子。
它们活泼可爱，四处蹦跳着，给人一种俊俏的感觉。
有时候，我们也会在花坛旁边的草丛中发现它们的巢穴，此时，我们要小心照顾它们的生活环境，不要让它们受到干扰。
小兔子的出现，不仅丰富了我们的校园生活，也教会了我们珍爱生命，保护动物的意义。
三、校园中的小蜜蜂们在教学楼附近的花园里，常常可以看到一些小蜜蜂飞来飞去。
它们在花朵中采蜜，然后带回巢穴供养。
小蜜蜂们的勤劳和奉献精神给我们上了一堂实践课程。
同时，我们也要注意保护小蜜蜂们的生活环境，不随意破坏花草，提供给它们更多的花朵，让它们可以安心生活。
四、校园中的小松鼠们校园里的小松鼠们总是灵活跳跃，带着它们的尾巴在树上穿梭。
有时候，在教学楼的窗台上，我们会看到它们吃着坚果，用小爪子一点一点地剥开外壳。
小松鼠们的勤劳和聪明给我们上了一堂生活智慧课。
我们要爱护它们的生活环境，不随意扰乱它们的巢穴，也不要吓唬它们，给予它们足够的自由空间。
五、校园中的小鱼们在校园中的小池塘里，我们可以看到一些小鱼游来游去。
它们闪烁着五彩斑斓的鳞片，给人一种悠然自得的感觉。
有时候，我们会为它们投喂一些鱼食，同时也可以观察到它们的游动姿态和嬉戏情景。
与小鱼们的相处，让我们学会了关爱生命，保护环境。
小动物乐园的存在使我们向往自然，也让我们学到更多生活的智慧。
我们要尊重小动物的生存权利，爱护它们的生活环境，与它们和谐相处。
2-3校园里的小动物
蚂蚁家族
蚂蚁喜欢成群结队地住在一起，寻找食物时会 单独走开。 在一窝蚂蚁中，蚂蚁分别有工蚁、雄蚁和雌蚁 三种，我们平常看到的只是工蚁，它的主要任务是 寻找物。想看到雌蚁和雄蚁可不是一件容易的事， 要等到蚂蚁搬家时，才能看到。在雄壮的蚂蚁搬家 队伍中，那些身体肥大，长有翅膀的便是雌蚁，而 身体较瘦小也长有翅膀的是雄蚁。在蚂蚁搬家队伍 中，还可以看到有许多工蚁搬着白色的圆圆的东西， 那就是蚂蚁的卵。
仔细观察蜗牛，看它有什么特点？
• 蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，喜在夜间活动。 • 蜗牛被触到或受到惊吓会缩回去壳内。 • 蜗牛有“认路返家”的本领，靠嗅觉和嘴唇的感觉 来认路返家。
蜗牛是怎样出壳的？
蜗牛是怎样爬行的？
蜗牛的肚子下的扁平的 腹足实际上是一条条横 纹，这些横纹像水波纹 一样向后波动着，蜗牛 就靠着横纹的波动，慢 慢爬行。蜗牛的足里面 有个叫“足腺”的小东 西能分泌一种粘液，把 蜗牛黏在物体上，使其 不容易掉下来，帮助它 爬行 。
蚂蚁的幼虫
蚂蚁的繁殖
蚂蚁 在繁 殖期 是有 翅膀 的
沒有生殖能力的工蚁
在户外合力 猎捕体型比 它们大的昆 虫、搬运笨 重的食物， 也会近身用 触角互相接 触、传递讯 息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在 逃命之际，仍 不忘将巢中的 幼虫、蛹搬到 安全隐秘的地 点。
兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
蚁后
蚁后的体 型最大,扮 演着生殖 蚂蚁的角 色.
雄蚁
雄蚁爬上蚁后背上 求偶.
蚂蚁的巢穴
蚂 蚁 在 树 上 造 巢.
蚂蚁在做什么？
寻 找 食 物 搬 虫
你喜欢 哪种鱼 类，它 们有什 么共同 特征？
三年级科学上《寻找校园里的小动物》课件
椿象 臭虫
幼长 虫成交产 孵成配卵 化虫
七星瓢虫
触角是用来辨別方向 及寻找食物的
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
把春卵 产瓢几天 幼幼在虫天虫 虫 长蚜的片刚蛹出时黄后成色出黑进 行 交 配 孵出以虫食变蛹倒在片满虫叶上从爬来是色变红并现点化 蚜 ， 下来为成悬叶
趣或特别的事？ 3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？ 4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？
爱护小动物，不伤害它们保持动物栖息地原貌，保护 它们的生存环境。
注意安全，不在有危险的地方活动。 同伴之间分工合理，合作融洽。 5、你觉得观察活动还有哪些方面需要改进？
瓢虫
4对足---蛛形纲 蜘蛛
蝎子
7对足 甲壳类
鼠妇
多足类
15对以上足
蜈蚣
马陆
无足 环节动物类 蚯蚓
蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温 度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。
蚯蚓白天 在土壤中 穴居，夜 间爬到地 面以土壤 中的有机 物或植物 的茎、叶 为食。
苍蝇
萤火虫
青蛙
蜗牛
身边每天都有各种各样的小动物，只 要我们不去打搅他们，你会发现，它 们的世界有着另一番的趣味，想了解 它们吗？想知道它们的生活带给科学 家们怎样伟大的启发吗？让我们轻轻 地走近它们……
观察记录
动物名称 蚯蚓
发现地点 花坛的泥土里
观察到的小动物共有＿＿＿＿种 三年（ ）班 姓名＿＿＿
观察要求： 1、爱护小动物，不许伤害它们。 2、在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的 地方活动。 3、以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间 10—15分钟。 4、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，一起回教室。 5、带好笔和纸，做好记录。
教科版小学科学一年级下册科学2.2《校园里的动物》教案
教科版科学一年级下2.2《校园里的动物》教学设计
【提示】
昆虫的特点：
◆都有六条腿，也就是三对足。
◆都有触角，也叫触须。
四、作业布置
校园中生活着多种动物。
你对这些动物还想知道哪些呢？课后继续探索。
辨别拓宽知识面
培养探究动物兴
趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道校园中生活着不同的
动物，它们生活在不同的环境里。
通过实地观察，
认识校园中常见动物的名称及其特征；能利用简单
的工具观察动物的外部形态及运动特征；能用图画
来记录动物的外形特征。
通过实地观察，增强探索
动物的兴趣；增强珍爱生命、保护环境的意识。
总结课堂
板书
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
校园里的动物蜗牛
蜜蜂、蝴蝶
蜘蛛板书设计
教科版。
一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
校园里的小动物故事
校园里的小动物故事“你看，那个小松鼠！它又来了，它真可爱！”我欢快地指着校园里的大树，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
阳光透过树叶洒在草地上，闪烁着金色的光点，整个校园都被温暖的气息包围。
我身边的好朋友小明也忍不住笑了，他说：“你简直像个小孩，每次看到松鼠都这么激动！”那是一个普通的下午，阳光正好。
我们在操场的秋千上摇摆，耳边是孩子们的欢笑声。
一阵微风拂来，带着树叶的清香。
我们的谈话无意中转向了那只总是出现在树下的小松鼠。
几乎每次放学后，我们都会在这里看到它。
它小巧的身躯，毛茸茸的尾巴，总是忙碌地翻找着地上的坚果，有时还会调皮地跑过来，仿佛在和我们打招呼。
“你知道吗？我觉得它是一只特别幸运的小松鼠。
”我说，眼中闪烁着对小动物的喜爱。
小明抬头看了看天：“为什么这么说？”我认真地想了想，解释道：“因为它在这个校园里，永远有吃不完的坚果，还有那么多小朋友陪着它玩。
”我指着树下的落叶，像是在讲述一个小故事，“它就像我们，虽然在校园里上课，但总有快乐和朋友在身边。
”小明点了点头，似乎明白了我的意思。
学习的过程就像这只小松鼠的生活，每天都有新的发现和收获。
记得刚上三年级的时候，我在数学课上总是感到无从下手，面对那些数字仿佛是遇到了什么难关。
每当老师提问时，我的心就像小松鼠一样慌乱。
小明总是鼓励我：“别怕，我们一起练习！”于是，我们放学后常常围坐在操场的石阶上。
阳光洒下，倾斜的光影照在纸上，像是温暖的关怀。
小明耐心地为我讲解那些难懂的题目，每当我恍若无物时，他总是用幽默的语气打趣：“数学其实就像小松鼠，乍一看很复杂，但只要你耐心去找，总会找到答案的！”在他的帮助下，我慢慢找到了学习的乐趣，逐渐明白了为什么坚持学习是如此重要。
这不仅是为了考试的高分，更是为了在这条成长的道路上，能像那只小松鼠一样，灵活自如，及时抓住生活中的每一个机会。
秋天的校园里，树叶渐渐变黄，教室的窗户透出温暖的光。
那天，老师突然宣布：“下周我们要进行一次数学竞赛。
校园里的小动物
校园里的小动物（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园里的小动物
校园里的小动物在校园的广袤天地中，隐藏着许多令人意想不到的小生灵。
那些平日里似乎不引人注目的小动物，实际上扮演了教育过程中的独特角色。
它们不仅增添了校园的自然气息，更是学生成长的重要伙伴。
校园里的小鸟们，清晨的鸣唱犹如自然的闹钟，唤醒沉睡中的校园。
它们用自己的方式告诉学生们新一天的到来，仿佛是在进行一场自然的晨会。
对于那些清晨的早起者而言，小鸟们的歌声是一天的良好开端。
它们不知疲倦地歌唱，向学生们展示了自然的规律与生命的节奏，从而无形中培养了学生们对自然的敏感与感恩。
校园中的松鼠们，机灵而活泼，常常成为学生们的观赏对象。
它们在树枝间穿梭，忙碌地寻找食物。
松鼠们的勤奋与敏捷，不仅引发了学生们的好奇心，还让他们从中学会了耐心与观察。
这些小动物教会了学生们如何在生活中应对挑战，如何在细微之处发现乐趣。
而校园的流浪猫狗们，更像是一个个可爱的故事角色。
它们在校园中穿行，带来了人与动物之间的亲密接触。
学生们不仅学会了如何照顾这些小生命，还体验到了责任与关爱的重要性。
这些小动物成为了学生们心灵的慰藉，同时也让他们在日常生活中学会了同情与宽容。
校园里的昆虫，如蜜蜂和蝴蝶，也在自己的小天地里上演着生命的奇迹。
蜜蜂的辛勤采蜜和蝴蝶的优雅飞舞，都是自然界中美丽的展现。
它们在校园中的存在，让学生们了解了生态系统的复杂性，明白了每一个小生命在自然链条中的重要性。
这种对小生命的关注，培养了学生们的科学素养和对环境保护的意识。
通过与这些小动物的接触，学生们不仅在感官上得到了满足，更在心灵上得到了滋养。
这些小生灵用它们的行动和存在，教育了学生们许多人生的道理，让他们在无形中成长。
在校园的每一个角落，这些小动物都是最忠实的教育者，用它们的方式丰富了学生们的学习经历。
校园里的小动物
校园里的小动物
“哎呀，你们快来看呀，这里有只小松鼠！”我兴奋地喊着小伙伴们。
那是一个阳光明媚的课间，我们正在校园的大树下玩耍。
树叶在微风中沙沙作响，仿佛在演奏着欢快的乐曲。
我们追着打着闹着，突然就发现了这只可爱的小松鼠。
它有着毛茸茸的大尾巴，在树枝上灵活地跳来跳去，就像一个小精灵。
“哇，真的是小松鼠诶！”小伙伴们都围了过来。
“它好可爱呀，好想摸摸它。
”我满心期待地说。
“别去，会吓跑它的。
”一个小伙伴提醒道。
我们就静静地站在那里，看着小松鼠在树枝间穿梭。
它时不时还停下来，用它那圆溜溜的眼睛瞅瞅我们，好像在好奇我们是什么。
“它是不是把我们也当成小动物啦？”我笑着问。
“哈哈，有可能哦。
”另一个小伙伴回答。
就在这时，小松鼠突然从树上跳了下来，在地上捡起一颗松果，然后又迅速地爬上了树。
“哎呀，它动作好快呀！”我惊叹道。
“是呀，这就是它们的本事呀。
”小伙伴说。
我们在树下看了好久，直到上课铃声响起，才恋恋不舍地离开。
校园里的小动物可不止小松鼠呢。
有时候，我们还能在花丛中看到蝴蝶翩翩起舞，就像美丽的仙子；偶尔也能在草丛里发现几只小兔子，蹦蹦跳跳的，特别活泼。
这些小动物们给我们的校园生活增添了好多乐趣，让我们的校园变得更加生动有趣。
我觉得呀，它们就像是我们的小伙伴一样，和我们一起在这个校园里快乐成长。
校园就是它们的家，也是我们的家，我们应该一起爱护这个充满生机的地方，不是吗？。
校园里的小动物
校园里的小动物“你看！那只小猫又跑到树上去了！”我用手指着校园的一棵大树，激动地对我的好朋友小明说。
阳光洒在校园里，透过绿叶间的缝隙洒下点点金光，空气中弥漫着花朵的香气。
这一刻的校园，仿佛是个欢乐的世界，充满了生机。
每当我放学后，都会和小明一起在校园的角落里探险，寻找那些可爱的小动物。
校园里有很多小鸟，每天清晨都在树梢上唱歌，有时候一群小鸽子会在操场上聚集成一团。
小动物们在校园里自由地生活着，像是我们的小伙伴一样。
我常常幻想，若是能和它们交流，该有多有趣。
“我们去追那只小猫吧！”小明眼中闪烁着兴奋的光芒。
于是，我们开始了我们的“追猫大冒险”。
小猫在树枝上蹦来蹦去，偶尔停下，抬头望着我们。
它那毛茸茸的样子，真让人忍俊不禁。
“你觉得小猫在想什么呢？”我问小明，心里充满了好奇。
小明想了想，认真地回答：“我觉得它可能在想，‘这两个小家伙在干嘛呀？’”这时的小猫似乎听懂了，忽然跳下了树，瞪大眼睛看着我们，像是在回应我们的问题。
那一瞬间，我感到心里暖暖的，仿佛我们之间有了一种无形的联系。
随着时光的流逝，我也渐渐意识到，和小动物们的亲密接触让我学会了很多东西。
记得有一次，我和小明在操场上发现了一只受伤的小鸟。
它颤抖着，似乎痛苦不堪。
我们的心一下子揪了起来，“它怎么了？”小明小声问，眼神里写满了担心。
我捉起一根草，小心翼翼地碰了碰小鸟。
“小鸟，我们会帮你的！”我藏不住心中的焦急，刚想叫老师过来，却看到小鸟缓缓抬起头来，用心灵的眼神看着我。
那一刻，我仿佛读懂了它，明白它需要的不是我们的同情，而是一点点爱和耐心。
我对小明说：“我们要让它感到安全，然后再去找老师。
”于是，我们用手指轻轻抚摸着它，给予它温暖。
后来，在老师的帮助下，那只小鸟康复了，飞回了天空。
看到它自由地飞翔，我的心里充满了喜悦和成就感。
后来，我意识到，每一个小动物都有自己的故事和情感。
它们也在用自己的方式感受这个世界，就像我们一样。
想到这些，我更加珍惜和小动物们相处的每一刻。
校园的小动物作文
校园的小动物作文在我们的校园里，除了老师和同学们的身影，还有一群可爱的小动物们，它们也成了校园生活中独特的一道风景。
要说最常见的，那肯定是麻雀了。
这些小家伙们总是成群结队地在校园里飞来飞去。
有时候，它们会停在教学楼的窗台上，歪着小脑袋，好奇地往教室里瞅。
那小眼睛滴溜溜地转，仿佛在琢磨着我们在干啥。
有一次课间，我正靠在走廊的栏杆上发呆，突然听到一阵叽叽喳喳的声音。
扭头一看，原来是一群麻雀在旁边的树上开起了“小会”。
它们蹦蹦跳跳的，好不热闹。
其中一只麻雀特别显眼，它的羽毛颜色比其他伙伴稍微深一些，肚子圆滚滚的，像是刚刚饱餐了一顿。
只见它跳到一根比较高的树枝上，昂着头，像是在发表着重要的“演讲”。
其他麻雀则安静地听着，时不时点点头，那模样真是太有趣了。
还有校园里的流浪猫，也是大家关注的焦点。
有一只花猫，身上有着黄白相间的条纹，我们都叫它“小花”。
小花特别聪明，总是能找到最舒服的地方晒太阳。
记得有一天中午，阳光特别好，我吃完饭准备回教室。
路过操场旁边的草地时，就看到了小花。
它正懒洋洋地躺在草地上，四脚朝天，肚皮露在外面，眼睛眯成了一条缝，享受着温暖的阳光。
我忍不住走近了一些，它居然只是抬了抬眼皮，看了我一眼，然后继续呼呼大睡。
我轻轻地蹲下来，仔细观察它。
它的耳朵时不时动一下，尾巴也偶尔甩一甩，好像是在梦里追逐着什么。
它的爪子还时不时地挠挠肚皮，那模样真是可爱极了。
就在这时，一只蝴蝶飞了过来，在小花的脑袋旁边翩翩起舞。
小花被这突如其来的“打扰”弄醒了，它一下子坐了起来，眼睛瞪得圆圆的，盯着那只蝴蝶。
蝴蝶似乎故意逗它，飞得忽高忽低。
小花也来了兴致，起身就去追。
只见它弓着背，尾巴竖得高高的，蹑手蹑脚地靠近蝴蝶。
可是每次快要扑到的时候，蝴蝶就轻巧地飞走了。
小花折腾了好一会儿，也没抓住蝴蝶，最后只能无奈地回到草地上，继续晒它的太阳，嘴里还“喵喵”地叫着，好像在抱怨蝴蝶太调皮。
除了麻雀和流浪猫，校园的池塘里还有不少小鱼和乌龟。
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
过程与方法
(一)会用文字和图画等方式描述观察结果。
会用简单表格统计、整理蜗牛的食性、对刺激的反映等情况。
(三)愿意与他人合作,能倾听其他同学的想法和建议。
二、知识和技能
(一)知道蜗牛的身体结构、生活习性和运动方式等。
(二)能够围绕小动物开展一些探究活动。
三、情感、态度与价值观
(一)体验照顾小蜗牛,观察它的生活和成长,与它和谐相处。
(二)珍爱小动物的生命,不伤害它们。
2学情分析
学生都喜欢做实验,对科学课的学习充满兴趣,有科学探究的欲望,探究习惯也在渐渐养成。
三年级是学生接触科学课的起始年级,学生能够很快地适应科学课的学习方法:提出问题、设计实验、开展探究活动的同时完成实验记录单、最后得出结论。
课堂上学生思维活跃、发言积极。
三年级学生倾听同学发言的习惯、动手操作能力、设计实验的能力、与同学合作交流的能力有待培养。
3重点难点
教学重点:
概括蜗牛的身体结构特征。
观察蜗牛的运动、吃食、对刺激的反应。
教学难点:
围绕蜗牛开展探究性活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】蜗牛。
校园里的小动物
不同窝的蚂蚁会立即撕咬 起来；同一窝的蚂蚁不会 撕咬，它们还会相互喂 食……
蚂蚁家里有哪些成员？ 雄蚁
蚁后 工蚁
兵蚁
家庭成员：
返回
蚁群中一般有四种成员，分工明确； （一）蚁 后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖，一 般一群只有一个，体型特大，行动不便，由工蚁 侍候。 （二）雄蚁，专与蚁后交配，交配后即 死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁群的大 小。 （三）工蚁，是蚁群中的主要成员，专司 觅食、挖洞筑巢、饲养幼蚁、侍候蚁后、搬家清 扫等等杂勤工作。 （四）兵蚁，个头较大，二 颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本蚁群的安 全，如有外蚁入侵，或争夺食物时，必誓死决斗。
泥鳅 鱼类 卵生
瓢虫 昆虫 卵生
毛毛虫 昆虫 卵生
镜框
用放大镜观察蚂蚁
镜片
镜柄
观 察 ： 蚂 蚁 的 身 结 构
一对触角
头
胸
三对足
腹
像蚂蚁这样有三对足的虫子我们把它叫做昆虫
观察（二）：蚂蚁喜欢吃什么？ 蚂蚁喜欢吃饼干 、甜食… 观察（三）：蚂蚁用什么“说话”？
蚂蚁用触角“说话”——传递信息
观察（四）：把不同地方的蚂蚁放在一起，你发 现了什么？
观 察（二）：蜗 牛 是 怎 样 出 壳 的？
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑 眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直 到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸 出头来。
蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部 就是它的足，蜗牛的足叫 腹足 。蜗牛爬过 的地方会留下黏液的痕迹。
观察（四）： 蜗牛吃什么？
按身体结构分
按活动空间分
空中飞
地上走
水里游
按繁殖方式分
卵 生 胎 生
校园里的小动物
校园里的小动物校园是一个充满生机和活力的地方，不仅是学生思维发展的摇篮，也是许多小动物的家园。
这些小动物与学生们形成了一种特殊的连接，给校园增添了无限的乐趣和温暖。
今天，我们就来一起探索一下校园里的小动物世界。
第一章校园里的鸟儿校园里的鸟儿如家园里的天使，它们在空中翱翔，歌声婉转动听。
校园里往往有一些鸟巢，供鸟儿栖息。
无论是绿树上的麻雀，还是花坛边的知更鸟，它们都给校园注入了生机和活力。
学生们常常在操场上或教室内观察它们，聆听它们的歌声，感受自然的美妙。
第二章校园里的松鼠校园里的松鼠活泼可爱，它们是树上的小玩具。
它们机灵的眼睛、灵巧的手脚和蓬松的尾巴总是吸引着孩子们的目光。
松鼠们善于跳跃，从一棵树到另一棵树，它们是校园里最活跃的小动物之一。
学生们常常在课间休息时，和松鼠们玩耍，观察它们快乐地咬着坚果，享受阳光洒下的温暖。
第三章校园里的兔子校园里的兔子是温顺可爱的，它们总是在草地上欢快地奔跑。
公园的角落里常有兔子的窝，清晨和傍晚时分，它们会出来吃草、觅食。
学生们喜欢和兔子近距离接触，给它们喂食、梳理毛发，感受动物的温暖和亲近。
第四章校园里的蜜蜂校园里的蜜蜂是花朵的勤劳工作者，它们在校园的花坛中忙碌着采集花蜜。
每当春天来临，花朵盛开，蜜蜂们就会蜂拥而至。
它们飞来飞去，为校园的花海增添了一丝黄金色的光辉。
学生们也留意到了蜜蜂的存在，尊重它们的劳动和生命，与蜜蜂和平共处。
第五章校园里的鱼虾校园里的水池或鱼塘是鱼、虾等小生物的天堂。
学校里的鱼塘清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
学生们会留意到池塘边鱼儿的觅食场景，感受大自然的神奇和生命的美妙。
与鱼儿相比，虾则更加活泼，它们会在水中跳跃，为校园的水域增添了一抹欢乐的色彩。
结语校园里的小动物如同学生们的朋友，与他们共同分享着生活的点滴和快乐。
它们的存在为校园增添了无限的乐趣与温暖。
希望我们能够保护和爱护校园里的小动物，与它们和谐相处，创造一个更加美好的校园环境。