园林景观设计》课程标准
《景观艺术设计》课程标准
《景观艺术设计》课程标准一、概述（一）课程的性质：景观设计是环境艺术设计专业的重要课程之一，是环境艺术设计专业教学计划中的一个重要教学环节。
该课程不仅仅是培养学生的艺术设计审美能力，还培养学生的对空间环境景观设计美感的鉴赏能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进全面发展。
（二）课程基本理念景观是现代城市中不可缺少的环境，是我们生活中的一部分，是我们美化生活的手段。
在现代的社会中，环境景观起到了改善城市环境、美化人们的生活、提高个人心情、促进社会进步和繁荣经济的作用。
景观设计，是培养学生对环境设计的认识，对现代的环境的新的认识和对好的环境设计的把握。
在自己艺术的修养的进一步的深入上对环境景观的根本认识达到一个新的阶梯。
（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：本课程主要就景观设计的主要的理念，通过在学生之初学生对景观的初步的认识，进一步的学习理论知识，在认识和掌握基础的知识的基础上更进一不的与现实的环境设计相互的联系，再通过大量的实训项目和设计作业过程，达到真正的掌握其准确的认识和理解，为将来的就业竞争提供有力的保障。
二、课程目标培养适应21世纪社会发展需要的具有较强的艺术设计思维能力和设计技能的人才。
本课程的学习旨在让学生对景观设计的概念、具体涉及的内容、包含的具体方面、和设计景观的步骤、现实的设计中的主要实践内容等有一个全面的掌握和理解，并且能很好的利用景观设计这一个本专业的知识，从根本上设计出一套自己的作品。
正确的理解和掌握它的真实内容，在突出美观的基础上要与实际的工程结合，使设计能在现实中得到真正的体现，体现景观的真正的涵义，使我们对它的具体的内容有实质性的掌握。
三、内容标准（一）必修内容和要求（二）选修内容和要求四、实施建议（一）教材编写建议：1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求。
《园林景观设计》课程标准
《园林景观设计》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。
针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。
从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
（三）课程设计思路《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。
以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。
（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。
在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。
而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。
1. 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3. 注重学生的可持续发展能力4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
《园林设计》课程标准
《园林设计》课程标准课程名称：园林设计课程编码：0604014 学分：3 总学时：54适用专业：环境艺术设计1.前言本课程从加强基础，培养能力，提高素质的教学目标出发，建立一个科学的、合理的、有创意的实践课程教学体系。
以突出实践教学主线，建立课堂实训练习、专业实践教学等环节相结合的方法，旨在加强学生实际动手操作训练，注重学生的操作技能培养，培养学生整体规划、独立设计的能力，并突出学生职业素质和职业能力的培养。
1.1课程性质《园林设计》是环境艺术专业主要的专业实践课之一，是在各相关前导课程的基础之上提高学生对园林绿地的组成、结构的系统认识，进一步加强学生对现代园林景观规划设计的理解。
教学基本要求是通过学习使学生掌握园林绿地各组成要素的设计方法，掌握各种城市绿地的设计方法；通过实训练习，熟悉园林绿地建设过程的整个环节，并能完成整个环节中规划设计工作以及与其它环节的有机衔接。
1.2设计思路通过开设这门课程，让学生熟练掌握各种园林要素的创造性设计与应用，对园林设计有一个全面的认识，了解和掌握各种园林绿地的设计方法，注重基本设计要素的作用和在设计中如何合理组合搭配运用，从而开发构思、启发独创性，培养直观判断力，发展表现技术，得到掌握有关新秩序的创造、感受、判断及造型的能力，提高学习者的理论修养及美学修养，使理性与感性的创造能得到有机的结合，为学生可持续发展奠定良好的基础。
2.课程目标。
通过本课程的学习，应使学生在思维方法、构思能力、绘图表现技巧上得到基本训练。
并通过各类绿地设计了解园林规划设计的方法、步骤、提高学生的艺术表现力和对园林绿地设计的艺术素养。
2.1知识目标了解园林规划设计构图原理及构图要素、园林简史，掌握道理、居住区绿地、公园、城市广场、屋顶花园、单位附属绿地设计类型、原则等。
2.2技能目标掌握道路、居住区绿地、公园、城市广场、屋顶花园、单位附属绿地设计等。
2.3素质目标能进行道路、居住区绿地、公园、城市广场、屋顶花园、单位附属绿地等设计图绘制（初步设计、详细设计、效果图表现）、编写设计说明书等。
《景观设计》课程标准
精心整理《景观设计》课程标准（课程代码×××）学分：6学时：6力，具有较全面的园林景观设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。
熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林景观设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。
（一）知识与技能目标1、对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件。
2、了解各类园林绿地景观设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。
对设计作品的效果能很好地把握。
3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件。
通过参与实践，更形象地了解园林景观设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。
（二）课程教学设计框架景观设计是园林景观设计专业（方向）中一门非常重要的核心课程，实用性很强。
本课程分多个专题，包括各类园林绿地的景观设计：综合公园、城市广场、校园绿地、带状绿地、居住区绿地、附属庭院绿地等（根据专业岗位要求，选择2-3个专题）。
(1))+实(2)(3)案例分析、实际项目引导等教学法。
(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
（三）过程与方法目标本课程在教学过程中，突出学生主体，采用案例分析、任务驱动教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。
通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，处理对景观规划设计过程中出现的问题能够利用所学基本理论知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。
（四）情感态度与价值观目标人际交往和协商沟通能力；工作中与他人的团队合作能力；良好的职业道德和规范；良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。
《景观设计》课程标准
《景观设计》课程标准一、基本信息二、课程定位本课程是传媒艺术系环境艺术设计专业中一门必修的核心课程，是环境艺术设计专业景观设计方向“毕业设计项目课程模块”中的首个单元课程，其主要功能是“导入真实项目实战，完成总概念方案，形成毕业设计后续课程项目深入依据”，是毕业设计首要综合实训环节。
本门课程主要培养学生“概念方案设计能力和创新实践能力”。
学生能根据对真实景观设计项目的地形现状、场地情况和业主的需要，实施完整概念方案设计的步骤和工作流程。
使学生掌握景观设计对象的场地分析、因子分解、要素评估等方法；能提出方案设计总策略、草拟文案、；能绘制草图，表现主题；掌握一定的方案汇报、答辩技巧。
本课程属于综合性设计课程，先修课程主要包括：人体工程学、建筑制图基础、居住空间设计，装饰雕塑等课程；后续课程是景观模型制作等毕业设计相关课程三、课程目标1．知识目标（1）了解现场现状调研及资料收集的方法，能根据实际项目需要进行市场针对性调研，具体数据分析。
（2）锻炼实地考查的各类分析能力，能根据项目需要进行实地考察，并运用空间分析的方法获取第一手信息。
（3）了解空间徒手手绘表现技能与方法，能熟练的运用手绘表现技法进行草图方案设计的绘制，形成前期方案草案。
（4）掌握专业施工图的识图方法，能够运用一定软件掌握绘图能力，能准确阅读和绘制跟项目相关的工程图样。
（5）了解文案编写的方法与内容，能将自己的设计思想和步骤准确的表达出来。
（6）能够较熟练了解及掌握cad及相关软件技能，能看懂相关电子资料图样，掌握cad基本绘图技能。
2．技能目标（1）会熟练通过优秀的景观项目的比对找到其共性，总结规律，积累经验；（2）会熟练掌握解决问题和制定工作计划的方法能力，能够举一反三做出类似项目的分析报告；（3）会熟练运用网络、书籍、口头询问交流查找资料、文献等信息，能够结合相关项目理论，强化创新应用。
（4）会熟练的运用PPT编制完整的方案汇报文本，并能完整的编制展现方案阶段及整体的设计过程等（5）会熟练运用CAD软件进行方案初期、过程中、及最终的各类平、立、剖、分析图等的绘制；（6）会熟练通过Sketchup、3Dsmax等三维软件进行项目方案的推敲及调整。
《庭院景观设计》课程标准(含课程思政)
《庭院景观设计》课程标准一、课程性质本课程是环境艺术设计专业（景观设计方向）必修的一门专业核心课程。
是在学习园林植物与种植设计、电脑辅助设计等课程、具备了初步的景观设计规划能力、植物认知能力、软件设计能力的基础上开设的一门“理论+实践”课程。
其功能是对接专业人才培养目标，面向助理景观设计师（方案创意）、庭院景观设计师、景观设计绘图员（方案表达）工作岗位，培养学生掌握庭院景观设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计、设计文本编制等综合职业能力，为后续景观设施设计、园林工程等课程学习奠定基础的专业核心课程。
本课程重点对庭院景观设计的发展史、类型、风格、现代公共空间绿化、私人空间绿化等内容进行讲解，目的是能让学生在面对各种庭院空间时，都能独立地、有目的地针对不同的空间进行设计。
课程在教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。
坚持立德树人、以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
二、课程目标（一）素质目标1.具备正确的人生观、世界观、价值观和艺术观；1.培养文化传承创新的责任意识；2.培养学生实践创新意识、艺术修养，树立文化自信，培养景观设计相关审美意识；3.养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力；4.树立纪律意识、规范意识，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养。
5.具备全面的综合素质：质量意识、安全意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
（二）知识目标1.掌握景观设计所必须的理论知识，了解中西方庭院设计的风格以及最新动态；2.具备学习庭院景观设计的理念；3.具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；4.掌握庭院景观设计的流程、步骤；5.掌握庭院景观设计所必须的原理、方法。
6.掌握庭院景观设计的原理、流程和文本制作标准；7.掌握环境艺术设计专业和景观测量的基本知识。
《景观设计》课程标准
《景观设计》课程标准五年制高职艺术设计专业环境艺术设计方向先导课程：园林景观设计的先修课主要有造型基础和设计基础两部分组成，造型基础包括：素描、色彩。
设计基础包括：构成设计、装饰制图与识图、透视学、电脑辅助设计基础(CAD)、手绘效果图、建筑速写。
后续课程：专题设计、毕业设计一、概述（一）课程性质本课程是环境艺术设计专业综合核心课程，是环境艺术设计专业景观设计方向综合应用性课程。
主要面向环境艺术设计专业室外景观设计方向的助理景观设计师、景观设计员、景观设计员等职业岗位，培养从事小区规划设计、园林小品设计、名胜古迹旅游景区景观规划设计、公共空间设计、生态旅游规划设计以及新农村建设和小城镇规划等工作所需的知识、能力和素质。
通过该课程学习,综合运用前导的空间造型与透视淡彩速写、电脑辅助设计等学习领域课程，使学生掌握景观规划设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计、规划文本编制等综合职业技能。
课程安排在第7学期后半段,其目的是为了配合项目教学的需要，使项目教学中的项目可以延伸到学期最后的综合实践课程乃至第8学期的毕业设计和毕业实践课程，使学生可以参与并完成企业项目的完整过程。
既可灵活地延伸项目教学的时间，也可拓展课程的空间，以真实的企业环境实训实现课堂与岗位的对接。
本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用；课程采取工学交替模式，把企业实际项目引入教学环节，使学生在项目实施工作过程中，课程以典型工作任务作为教学情境的载体，按景观规划设计工作过程设计教学主题单元，学习掌握从项目准备（项目承接、现场勘察、项目任务书理解、客户沟通）--项目策划（创意主题、设计元素、风格定位、功能分区）—项目详细设计—项目文本编制（设计方案提交），以及通过观摩，并结合后续的综合实践课程和毕业设计毕业实习课程，全面掌握景观规划设计工作完整工作过程，并掌握从事景观规划设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。
4、课程对学生职业素质养成起到明显的促进作用；通过项目教学，注重发挥学生主体意识，培养团队协作精神和与人沟通能力，并在真实的环境中养成从事景观规划设计岗位的良好职业素质，为从事景观规划设计职业工作岗位和自主创业打下良好基础。
(完整版)园林景观设计教案
《园林景观设计》课程教案首页系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日◆授课内容学习程序1、准备阶段（课程导入）（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。
）（2）介绍为什么开设这门课程？调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。
为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。
因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）2.1 园林景观设计的相关概念●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？（三五个学生）好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？1、景观（Landscape）：关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。
“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。
3、景观设计与城市规划和建筑学的关系景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管理，提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？（三五个学生）景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。
而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。
景观设计课程标准.
（四）课程名称：景观设计1. 学时学时96，其中理论学时24、实践学时72。
2. 课程目标通过《景观设计》课程的学习，要求学生能达到助理景观设计师（三级）专业能力水平，能在项目负责人的指导下独立完成小型地块的景观设计任务，能在设计图的基础上完成简单的施工图设计，能完全掌握景观设计任务的技术流程，能有效调动项目小组成员的积极性，顺利、有效地实现项目任务的对接工作。
就具体的职业能力而言，要求达到如下具体目标：●能熟知并有效应用相关的法律法规、设计规范，并遵守“景观设计师”的职业道德；●能熟练完成园林景观勘察、测绘任务；●能相对独立与甲方沟通业务细节；●能熟练应用景观美学的表现方式与技巧进行方案设计；●能结合园林景观植物的生长习性、栽培技术与养护要求等进行植物设计；●能熟练运用AutoCAD、Photoshop等软件完成方案平面效果的呈现；●能独立完成小型景观项目各阶段的设计文件；●能基本了解景观施工流程与监理要求；●能熟练运用制图软件完成局部施工图方案。
3. 教学内容为使学生掌握景观设计的知识与技能，课程设置了基础模块、项目导入模块、景观项目实践模块、旅游规划项目实践模块以及校内外实训模块等。
具体课程内容安排如下：4 考核评价方式本课程总评成绩＝10%的平时考勤＋45%的平时设计＋45%的期末设计，具体参加下表：5. 课程实施建议（1）教材选用/编写本课程参考教材为：胡长龙园林规划设计—理论篇（第三版）“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材2015.12（2）教学方法根据“景观设计师”职业资格认证的要求，结合高职专业学生的学习认知规律及行业发展前景要求，创新提升传统教学方式。
一是考虑景观设计是综合性的学科，在教学过程中将与《计算机辅助》、《效果图制作》、《园林植物识别与应用》等相关课程融合，形成“多课融合”的教学模式；二是项目化的教学模式，注重虚拟项目和真实项目的结合，利用各种资源最大程度实现项目的真实化；三是项目教学，整个课程以项目展开，项目由小到大，由简到繁，逐步提升学生的项目设计能力；四是注重实践教学，确保3/4的实践教学，注重实践训练；五是注重团队合作，即将目标学生划分为若干个学习小组，共同完成相关景观设计任务；六是自评、互评、教师评三评结合，在评图中融入景观设计的各知识点，培养批判思考和换位思考的能力。
园林规划设计课程标准(2024)
将制作好的模型进行展示，可以配合灯光、音响等效果，增强模型 的立体感和真实感。
互动体验
通过模型展示，让观众更加直观地了解设计方案和效果，同时提供互 动体验环节，让观众参与到设计中来，增强参与感和体验感。
2024/1/28
16
CHAPTER 04
各类园林绿地规划设计实践
2024/1/28
17
园林规划设计课程标 准
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程概述与目标 • 园林规划设计基础知识 • 园林规划设计方法与技巧 • 各类园林绿地规划设计实践 • 园林植物配置与造景艺术 • 园林建筑小品及设施设计 • 课程总结与拓展延伸
2
CHAPTER 01
课程概述与目标
2024/1/28
。
24
质感对比
利用植物叶片的大小、 形状、质地等特性，形 成质感上的对比和变化
。
季节性景观变化处理
01
02
03
04
春季景观
选择春季开花的植物，如樱花 、桃花等，营造繁花似锦的春
景。
夏季景观
注重绿荫效果，选择夏季开花 的植物，如紫薇、木槿等，增
添夏日清凉感。
秋季景观
利用秋色叶植物，如银杏、枫 树等，创造层林尽染的秋景。
2024/1/28
园林植物配置
掌握植物的生长习性、观赏特性及配置原则 ，营造丰富多彩的植物景观。
33
学生自我评价报告分享
学生对自己在学习过程中的表 现进行客观评价，包括学习态 度、方法、效果等方面。
2024/1/28
分享自己在课程学习中的收获 和感悟，以及面对困难和挑战 时的应对策略。
园林景观设计课程标准
《园林景观设计》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。
针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。
从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
（三）课程设计思路《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。
以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。
（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。
在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。
而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
《园林设计》课程标准
《园林设计》课程标准一、课程定位园林设计是环境艺术设计专业的核心课程，通过本课程的学习，使学生了解园林设计，掌握园林设计的相关理论知识，具备基本的园林硬质景观工程施工图设计与绘制技能，能较熟练地完成园林土建施工图、给排水施工图的设计与绘制。
本课程的前置课程：环境规划、风景写生、专业测量后续课程：环境工程施工管理、环境景观设计、；课程特点：与突出了古典园林的民族风格，以自然山水园中的山水、路、石为重点，含假山工程。
二、学习目标（一）专业知识目标了解、掌握园林设计中的土方工程、园路设计、假山设计、水景设计、风景园桥工程以及给排水工程等六个部分的基础理论；（二）专业能力目标1、能较熟练地完成包括土方工程、园林设计、假山设计、水景设计、风景园桥设计在内的园林土建施工图和给排水施工图的设计与绘制；2、具有良好的洽谈、沟通以及清晰地介绍设计方案的表达和交流沟通能力；3、能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新知识、灵活适应行业发展变化的创新精神。
（三）社会能力目标：1、具有良好的计划组织和团队协助能力；2、具有较强的责任感和严谨的工作作风，有良好的行业规范和职业道德；3、具有良好的心理素质和克服困难的能力。
三、学习内容组织及学时分配（总学时：254）课程实训教学大纲四、课程设计说明1、课程设计理念基于园林设计的工作过程，合理、有序地组织教学内容。
根据高职学生的特点，开课前，应以规范的工作成果帮助学生树立课程学习目标、激发学习兴趣。
在各章节中，以工作项目为导向引入学习任务，合理地组织理论与实践教学，以典型的工作任务为载体，做到“做中教、做中学”、“边做边学”，形成“教学做一体化”的课程。
课堂教学中应多利用模型、多媒体以及动画课件等现代化教学手段进行演示教学，以增强学生的感性认识，帮助提高学生的空间思维能力。
2、课程设计思路根据园林设计的工作过程，设计了土方工程、园林设计、假山设计、水景设计、风景园桥设计以及给排水工程等六个学习任务。
《景观设计》课程标准
《景观设计》课程标准（课程代码×××）学分：6学时：6适用专业：环境艺术设计一、课程简介《景观设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。
通过本课程的学习，“景观设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。
本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。
它的后续课程主要是园林工程设计与施工技术、园林工程项目管理与概预算、顶岗实习、毕业设计。
本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
二、课程目标本课程的目标是以“培养适应21世纪人才需求，特别是具有园林景观设计实践能力和实际操作技能的高技能应用性技术人才为宗旨，学生通过本课程的学习，获得完成园林景观项目任务的知识和技能，培养园林景观项目制作实践的初步能力，并培养学生的创新、创意能力。
本课程面向园林景观设计专业（方向），培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的园林景观设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。
熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林景观设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。
（一）知识与技能目标1、对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件。
2、了解各类园林绿地景观设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。
对设计作品的效果能很好地把握。
3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件。
通过参与实践，更形象地了解园林景观设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。
《园林设计》课程标准
《园林设计》课程标准（课程代码×××）学分：4学时：4适用专业：一、课程简介本课程是一门集科学、艺术、技术于一体的综合性课程，全面、系统阐述了园林设计的过程和基本方法，园林艺术、形式与特征，园林立意与布局，园林设计要素，园林设计方案分析比较等设计理论体系。
本课程实践性强，结合实例设计形成系统的园林设计训练体系。
通过本课程的学习，使学生掌握园林规划设计的基本理论、基础知识、基本技能。
同时开设园林设计实训，使学生能够从事简单的手工绘图工作，并且独立完成简单的园林设计。
二、课程目标针对本课程实践性较强的特点，教师要力图将本课程的基本原理讲解得清晰透彻易懂，使学生通过理论教学，能够掌握本课程基本概念和操作原理的实质和要点，通过让学生实地观察、现场操作及参观学习，帮助学生进一步加深对所学内容的理解和巩固，以增强学生在具体实践中的基本技能，提高学生分析和解决实际问题的能力。
1．知识要求（1）具有相当的园林规划的理论知识；（2）掌握园林绿地规划的基本规律和设计手法；（3）熟练掌握园林规划设计中各组成要素的设计原则与手法；（4）掌握园林布局的基本原则；（5）掌握各类绿地规划设计要点。
2．技能要求（1）运用理论知识能设计中小型绿地；（2）根据不同园林绿地选择合适的树种；（3）根据不同公园性质进行功能分区；（4）具有分析，评述各类绿地设计优劣的能力；（5）能绘制一些简单的公共绿地的设计图。
3．素质要求具备吃苦耐劳、团结协作、诚实守时、勇于创新的精神，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、课程设计理念与思路在课程设计思路上结合专业特点，岗位任务项目分析以3Ds MAX软件作为载体, 运用三维建模、材质贴图、灯光渲染等过程，将制作出造型生动、装饰细腻、质感真实的模型和效果图作为工作任务贯穿始终,指导学生理解工作过程并完成工作任务,最后教师以学生完成园林景观设计数字模型和效果图的操作过程和质量来评定学生该部分的成绩，使在项目式教学模式下正确评价学生的学习效果成为课程改革的一个重要环节。
《庭院景观设计》课程标准
《庭院景观设计》课程标准课程代码:课程类别:专业核心课适用专业:环境艺术设计专业学分:4总学时:64一、课程定位1、课程性质与作用《庭院景观设计》是环境艺术设计专业的一门专业技术核心课程。
通过本课程的学习, 使学生了解庭院景观设计所包含的种类和设计方法, 掌握庭院景观设计的创意过程、庭院人居微环境景观改造、庭院植物景观设计、以及中国式假山小桥流水的庭院,日本庭院的筑山式回游庭园,枯山水庭园,茶道庭园,东南亚自然和谐的热带庭院设计, 还有典雅的欧美庭院设计等设计。
为以后的园林景观设计制作与设计岗位打下坚实的基础。
2、与前后续课程的联系先修课程:植物造型配置、居住区景观设计、商业区景观设计 ; 后修(同修 :、毕业设计。
二、课程目标1、知识目标 (所要掌握的理论知识掌握庭院景观与公共环境的关系;掌握庭院景观设计的基本方法;掌握庭院人居微环境景观的制作工艺和流程;掌握庭院植物景观的制作工艺和流程;掌握庭院历史人文景观的制作工艺和流程;掌握亲水景观的制作工艺和流程;掌握动水景观的制作工艺和流程;掌握自然地理地貌生态景观的制作工艺和流程;掌握造型寓意景观的制作工艺和流程;掌握园桥、园路的制作工艺和流程;2、能力目标 (能利用···根据···制作···能够利用钢笔或马克笔进行创意手稿设计;能够利用相关软件制作标准制图和效果图;能够懂得相关施工项目的技术指标。
3、素质目标 (只限本课程所用到的经验能力能够熟练掌握庭院景观设计的基本规律;能够根据设计方案进行材质的选择和植物配置;能够清晰的阐述自己的设计方案,并能和客户进行有效的沟通。
三、课程学习内容与学时分配任务 (或项目名称任务(或项目内容主要教学知识点、技能点学习目标(含知识、技能、职业素养学时备注庭院景观与公共环境的关系调研调研报告⒈庭院景观的主要种类;⒉庭院景观的主要表现方法;⒊庭院景观在公共环境中的作用;知识目标:了解庭院观对公共环境的作技能目标:掌握调研职业素养:养成严谨 6 中式景观设计的基本方法中国式庭院景观设计⒈中式庭院景观规划设计的基本步骤;⒉中式庭院景观规划设计的基本内容;⒊中式庭院景观规划设计的基本方法;⒋中式庭院景观规划设计的基本制作;⒌中式庭院景观规划设计的陈述。
《园林设计》课程标准
《园林设计》课程标准【课程名称】园林设计【适用专业】园林技术1、前言1．1 课程性质园林设计课程是园林技术专业的专业（技能）方向课程，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、现场施工服务等园林岗位的必修课程。
学生通过课程学习能在现场对工程实施进行现场施工服务、能进行小型绿地的调整及设计等。
1．2 设计思路本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的小型绿地调整、设计能力等，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类小型绿地设计实践结合进行教学设计。
课程以各类小型绿地的设计体验、调整、设计等渐进过程为线索设计，包括小游园设计体验、城市道路绿地设计、广场绿地调整、庭园设计等4个工作任务。
本课程建议学时数72。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生能够了解园林设计的布局方法、设计原理、设计基本程序及不同绿地类型的设计内容及要求。
能按照各绿地功能要求进行现场查勘、资料收集、图纸绘制，绿地调整，小型绿地设计等，达到绿化工、花卉园艺工岗位四级职业标准的相关要求。
在完成本课程相关岗位的工作任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，使学生具备从事工程现场工作服务、园林绿地调整、小型绿地设计等能力，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
职业能力目标：●能知道园林绿地的布局方法●能根据现场情况绘制现场图纸●能理解设计师的设计意图及内容●能进行小型绿地的调整●能进行小型绿地的设计3、课程内容与要求工作任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时1、小游园设计体验1、小游园实地考察●认识园林地形的形式用照片进行记录。
●认识园林植物的应用用照片进行记录。
●认识园林建筑、小品的设计用照片进行记录。
●认识场地铺装的材料及类型用照片进行。
●认识园林水体的设计用照片进行记录。
●能用PPT综合表述实地考察到的园林要素在绿地中的体现。
●能用PPT综合表述游园的布局方法及各要素的体现。