部编版二年级狐假虎威教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语和句子；学习生字词，掌握字音字形；体会故事寓意，培养良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会运用多种方法理解词语，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：体会故事寓意，培养诚实、自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。
2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜一猜它们之间会发生什么故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：让学生表演课文故事，加深对课文的理解。
6. 例题讲解：讲解生字词的读音、字形，引导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、神气、摇尾巴、害怕……3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确书写生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考：故事中狐狸和老虎分别代表了什么品质？2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例句：他只是狐假虎威，其实内心很害怕。
（3）狐狸代表狡猾、虚伪，老虎代表勇敢、正义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。
但在课堂讲解部分，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与表达。
具体章节为第六单元第二十一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解词语的意思，流利朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生明白不能倚靠别人的力量来欺压他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，句子结构的分析，课文朗读与表达。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狐狸的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的意思。
3. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，理解故事情节。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解句子结构，理解词语的运用。
5. 实践情景引入：学生分组讨论，设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。
6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解分析。
7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：生字词：狐狸、老虎、威风、摇尾巴、神气等。
重点句子：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。
课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）思考：为什么狐狸要借助老虎的威风？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）狐狸自己力量有限，无法吓跑百兽，所以借助老虎的威风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握程度较好，但对句子结构分析方面还有待提高，今后需加强此方面的教学。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材第五单元《狐假虎威》一课。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己在森林中耀武扬威的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容；学习生字词，并能运用到实际情景中；了解“狐假虎威”的含义。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点教学重点：熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
教学难点：理解“狐假虎威”的含义，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于狐狸和老虎的趣味小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，思考故事中发生了什么事，感受狐狸和老虎的形象。
3. 课堂讲解：b. 详细讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。
c. 学习生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句进行示范。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用新学的词语造句。
6. 小组讨论：分组讨论“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句。
c. 思考并回答：你是怎么看待狐狸的行为的？2. 答案：a. 狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
b. 例句：他借助老师的威风，吓跑了欺负他的同学。
c. 学生回答可以多样，但要围绕故事寓意进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。
3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。
2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。
答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。
一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。
这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。
”狐狸听后，灰溜溜地走了。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇狐假虎威是汉语成语，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
篇一教学目标：1、会认_个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会”虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本课教材为部编版二年级语文上册第五单元《狐假虎威》，本节课主要内容是学习课文，理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，培养学生正确的价值观。
课文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，通过故事让学生明白借势欺人、仗势凌人的道理。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够熟记并正确书写生字词。
3. 能够理解课文中的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：生字词的掌握，以及对课文中所蕴含道理的理解。
四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜一猜图片中的动物是谁，引出今天的课文《狐假虎威》。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字词的发音，理解课文的大意。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，让学生认读，跟读，并组词练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生理解狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，明白借势欺人、仗势凌人的道理。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次明确借势欺人、仗势凌人的道理。
7. 课后作业：（1）熟读课文，并签字。
（2）抄写生字词，并签字。
（3）根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借老虎威风吓跑其他动物七、作业设计1. 熟读课文，并签字。
2. 抄写生字词，并签字。
3. 根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的掌握情况良好，但对课文中所蕴含的道理的理解还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重对学生的引导，让学生通过课文学习，形成正确的价值观。
拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，并尝试用课文中的道理进行解释。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖精品教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材，《狐假虎威》一文。
该文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。
教学内容主要包括：文章朗读、生字词学习、句子解析、寓意理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，学会一些基本句型。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生明白不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。
三、教学难点与重点教学难点：文章寓意的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读课文，分析文章内容，学习基本句型。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对依仗别人势力的思考，从而导入本课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知文章内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注出来。
4. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解句意。
5. 内容分析：引导学生分析文章中狐狸和老虎的行为，理解文章寓意。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对文章内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：标注在课文旁边3. 句子解析：挑选典型句子进行板书4. 文章结构：列出文章的起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）用“因为……所以……”句型造句。
（3）谈谈你对文章寓意的理解。
2. 答案：（1）略（2）例句：因为狐狸依仗老虎的威风，所以其他动物都被吓跑了。
（3）文章寓意是告诉我们不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过组词、动作演示等方法识记“假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字，通过观察比较，学写“食、物、活”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化；通过词语分类、表演等理解课文后半部分，了解故事大意。
3.理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。
教学过程：板块一自读课文，整体感知1.揭示课题，朗读存疑。
导语：今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事。
这个故事的题目是“狐假虎威”，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。
“假”和“威”是生字，在故事里是什么意思呢？我们一起到课文中去寻找答案。
2.自读课文，检查反馈。
（1）自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅；想一想课文写了一件什么事，文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，在课文中用横线画出来。
（2）检查反馈。
①检查朗读。
抽查朗读三句带生字最多、最难读的句子。
第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”提示：“转”，读第四声时，表示围绕一个中心运动，如“转圈、转动、旋转”；读第三声时，表示改变方向或位置，如“转弯、转身、转头”。
“扯”和“嗓”：“扯”读准翘舌音，再看字形，用“扯衣服”的动作帮助理解；“嗓”读准平舌音，摸摸自己的嗓子，再看字形，借助形声字规律识记。
第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”提示：“派”，字形溯源理解字义；“违抗”，借助近义词理解，如“违背、反抗”。
第三句：老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
提示：“受骗”借助词义理解识字，即“被骗”；“借”，借助组词和生活识记生字。
②导读课文，整体感知。
借助导读提示，帮助梳理课文内容：故事先讲了什么（老虎抓住了狐狸），再讲了什么（狐狸蒙骗老虎），接着讲了什么（老虎跟着狐狸到森林里），最后讲了什么（故事的结果）。
部编版语文二年级上册22狐假虎威教案
部编版语文二年级上册22 狐假虎威教案一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着借助别人的势力来欺压人。
二、教学目标1. 能够正确认读“威、狐狸”等10个生词。
2. 能够理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。
3. 能够理解故事内容，体会故事寓意。
4. 能够运用本课所学词语进行口语表达。
三、教学难点与重点1. 难点：理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。
2. 重点：能够正确认读生词，理解故事内容，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、故事图片等。
2. 学具：课本、生词卡片、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的正确发音。
3. 生词认读：教授生词，让学生分组进行认读练习。
4. 句子理解：讲解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等，让学生结合故事情节理解。
5. 故事讨论：讨论故事中的寓意，引导学生理解借助别人的势力来欺压人的不对。
6. 口语表达：让学生运用本课所学词语进行口语表达。
7. 课堂练习：让学生书写生词，巩固记忆。
六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生词：威、狐狸等3. 句子：神气活现、摇头摆尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）复述故事情节。
（3）思考：现实生活中有没有类似狐假虎威的现象，举例说明。
2. 答案：（1）生词抄写。
（2）故事情节复述。
（3）现实生活中存在狐假虎威的现象，如有些人在领导面前耀武扬威，欺压同事等。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
学生对生词的认读掌握较好，但在句子理解方面还需加强。
在故事讨论环节，学生对故事寓意的理解有所欠缺，今后需要更多地引导学生思考。
拓展延伸方面，我可以让学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并请家长观察孩子在家中的表现，是否存在狐假虎威的现象，以此加深学生对故事寓意的学习。
2024年部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐3篇
部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文第【1】篇〗教学目标：1.学习本课生字。
理解和积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。
谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。
一人读一个自然段。
其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真) 师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。
）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》 教案
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。
2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。
3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。
4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。
八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。
2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。
部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。
教学难点：学会读古文。
教学时间：2课时第一课时教案序号教学目标：1、读通课文，学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程：一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。
）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。
同桌互读互评后，全班交流。
教师重点指导：观百兽之见我/ 而敢不走乎虎不知/ 兽畏己而走三、理解句子1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流，完成小卷。
写出今义：今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。
大家进行补充、评价，看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。
）五、学习生字1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏：左下角不要多写一撇。
逮：右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计：狐假虎威捉住老虎狐狸凭借威风教学反思：学生对课文的.理解很容易，但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号教学目标：1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程：一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。
二、表演先用原文表演，再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。
2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。
3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。
）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
人教部编版小学语文狐假虎威 教学教案(多篇)
22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
语言运用：能理解课文，复述课文。
思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。
审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。
【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。
上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
独体字：“爪”。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（重难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。
（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教案)
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教案）一、教学内容本课的教学内容主要来自教材第22课《狐假虎威》。
这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物的故事。
通过这个故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会正确使用这个成语。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。
4. 培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物森林的故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随课件，正确朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。
4. 故事解析：详细讲解故事的情节，让学生理解“狐假虎威”的含义。
5. 随堂练习：通过小组讨论，让学生学会正确使用“狐假虎威”这个成语。
6. 表达练习：让学生发挥想象力，用自己的话复述课文内容。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括课文《狐假虎威》，以及重点生字词和成语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“狐假虎威”造句。
（2）复述课文内容。
2. 作业答案：（1）狐假虎威：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
（2）复述课文内容：在动物森林里，一只狐狸遇到了老虎，它巧妙地利用了老虎的威风，使其他动物都害怕起来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法。
同时，我会鼓励学生在课后阅读类似的故事，拓展他们的阅读视野。
重点和难点解析一、生字词学习在教学过程中，生字词的学习是非常重要的环节。
二年级的学生正处在识字的阶段，对于生字词的掌握程度直接影响到他们对课文的理解。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解词语。
把字写正确、美观。
教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。
2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。
3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。
提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字。
shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字。
加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加“”是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词。
眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。
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部编版二年级《狐假虎威》教案
教学要求：
1.学会本课生字。
认识2个多音字“转、闷”。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读；练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容；懂得“狐假虎威”的意思；体会寓意；使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文；懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音；读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语；激趣导入。
1.同学们；我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍；黑斑斑；龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王；捕食野兽本领强。
（老虎）
（2）模样像狼脸儿长；三角耳朵猫儿黄；昼伏夜出捕肉吃；毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：ji d、j i d）在这里应读ji 0;为什么这样读；是什么意思呢；这就需要大家从课文中去寻找答案了；大家加油啊！
【设计意图：谜语导入；激发学生学习兴趣；同时引出文本中的关键“人物”告诉
“假”的读音；但不告知理由；引导学生自己探究；培养学生在阅读中、在具体的语言环境
中理解字的意思的能力。
】
二、配乐朗读听感结合。
（学生轻轻地打开书一边听录音；一边看书。
）
【设计意图：听配乐朗读；一是起示范作用；二是培养学生边听边想的学习习惯。
】三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1.初读课文；要求：读准字音；读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字；这些生字是我们读书的拦路虎；要想能正确、流利、有感情地朗读课文；就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字；你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读；会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音；“神、闷、骗”是前鼻韵母；“嗓、抗、趟” 是后鼻韵母。
③去掉拼音读一读；同桌互相读一读；听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、胆子、吓、借着、违抗、一趟、狡猾、百兽
（3）生字组成的词语会不会读？自由练读；抢读词语卡片。
（4）小结：只一会儿功夫；就把字音读得那么准；同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！
【设计意图：在阅读中识字；语言环境中识字；重复再现中识字；遵循学生的识字规
律及年龄特点。
识字后；自我夸奖又使学生有了成就感；更鼓励了
学生主动识字的积极性。
】
3.读通课文。
（1）现在我们再读读课文；你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾” 并把这句
话多读几遍；直到读通顺了；再接着往下读。
（2）指名汇报练读的效果。
（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读；直到把课文难读的句子读通为止。
（4）小结：大家真不简单；这么长的句子都读通顺了；太棒了！
4.再读课文。
（1）同学们选自己能读好的一节认真练读；要求把它读流利；等会儿请
你读给大家听。
（2）采用多种形式分小节读课文。
（3）各自把课文完整地朗读一遍后；指名分小节朗读全文。
（4）整体感知；课文讲了一个什么故事？
【设计意图：把朗读时间还给学生；从难句的读通再到段落的读顺；最后是流利的朗读全文；这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度；同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。
】
四、指导写字。
1.出示生字。
2.学生观察生字结构；并相互交流记住生字的办法。
3.进行书写指导：
指导书写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”。
4.学生进行区别、临摹。
（注意书写姿势及字的美观）
【设计意图：尊重学生的识字方式；引导学生个性化识字；在观察交流中让学生掌握
字的结构及多种识字方法；教师的示范指导侧重培养学生良好的书
写习惯。
】
第二课时
教学目的：
1.分角色朗读课文；理解课文内容。
2.懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
重点：懂得“狐假虎威”的意思。
难点：揭示寓意。
一、回顾课文、复习巩固。
1 .画去括号里不恰当的拼音。
朝(zh a o ch do)霞朝(zh a o ch do)南
森(s m sh m )林深(s m sh m)处
2.课文讲了一个什么故事？
二、精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段；体会“虎之威”
(1)出示练习：通过上节课的学习；你觉得狐狸是一只()的狐狸；老虎是一只()的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
(2)结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害；说说你的意见。
(窜；逃窜；扌卜；拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的；想很快逃走。
“扑”时间短；动作快；说明老虎是很厉害的。
)
(3)指导朗读第一自然段。
读出老虎的威风来。
【设计意图：通过理解朗读重点词、关键词；体会“虎之威”】
2.学习第二至五自然段。
体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎；狐狸的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
(1)各自轻声读第二至五自然段；思考：这一部分；狐狸讲了几次话？
(二次)应该怎么读?
(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
同桌练习分角色朗读；探究哪种读法更合适？
(3)学生练读。
指名读。
(如果学生读得好；提问他为什么要这样读？如果读得不足；则引导学生对“骨碌、” “扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。
第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧；用气势来吓唬老虎；第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……让学生想一想；用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
) 出示练习：孩子们；你们看狐狸真是一只()的狐狸！放了狐狸是因为老虎被()。
(4)老虎被蒙住了；松开了爪子。
发挥你的想象；想一想这时老虎会怎么想？
(5)学生合作学习讨论。
(6)讨论后回答。
回答后学生联系朗读。
师生共同评议。
【设计意图：抓住狐狸的语言；为学生搭建自主阅读的平台；通过学生个性化的朗读；自读自悟；以读代讲；想象狐狸说话时的心理、语气；从而体会出“狐之猾”】
3.学习六、七、八自然段。
明白“谁之威”
(1)仔细观察课文中的插图；说说图意。
(2)看看课文是怎么说的。
默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
随着学生的回答；出示下列板书：
“狐：摇头摆尾神气活现” “虎：半信半疑东张西望”
(3)指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演；看看他们表演得对不对？
通过导演理解：狐狸和老虎谁在前；谁在后；为什么？
“神气活现”；“摇头摆尾”；“半信半疑”；“东张西望”这些词什么意思？
（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀；今天它怎么会这么神气活现起来；走起路来也跟往常不一样；摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看；呀；一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。
”
（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现；有感情地朗读课文。
（7 ）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？
（狐狸走在老虎的前面；摇头摆尾；神气活现；百兽往狐狸身后一看；呀；一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑一一百兽是看见老虎才跑的。
所以说；狐
狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
【设计意图：插图与文本内容相结合；直观地了解了此时狐狸与老虎神态；而同学们的即兴表演；更使学生深入地理解了“神气活现”；“摇头摆尾”；“半信半疑”；“东张西望”这些词的意思；同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的；对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。
】
三、揭示寓意、拓展升华。
1.我们不仅从语言上；也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。
它假借老虎的威风吓跑了百兽。
生活中；人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人；你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领；却仗着别人的势力欺压人的人。
）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？
【设计意图：由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意；由浅入深；由表及里；并结合实际对学生进行思想教育】
2•拓展思维：后来；老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的；接着会有什
么事情发生呢？想一想；说一说。
【设计意图：创设时机；让学生展开想象的翅膀；培养学生的创新意识;
发展学生的语言；提高想象能力和运用语言的能力。
】。